6,546 matches
-
lentă a populației, de la 22 birnici și 4 căpătăieri în 183234, la 44 birnici, 3 bătrăni și 3 văduve în 183835 și 47 birnici, 2 bătrâni și 2 văduve în 185236. Menționăm că în Poleni nu se aflau preoți și dascăli, satul neavând biserică, iar numărul celor stabiliți temporar era neînsemnat; câte un căpătăier din Arama și Belcești și un morar din Gura Văii, ținutul Neamț. Prin natura lor, catagrafiile întocmite de vistieria Moldovei în prima jumătate a secolului al XIX
EVOLUȚII DEMOGRAFICE ÎN ZONA BELCEŞTI ÎN PRIMA JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Gheorghe Enache () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1721]
-
torni din nou într-un tipar! Rebuturile noastre riscă să rămână tot rebuturi și de aceea trebuie să facem tot ceea ce este omenește posibil pentru a preveni astfel de situații care reprezintă, fără îndoială, cele mai mari eșecuri pentru un dascăl. Când spun acest lucru nu mă gândesc numai la cunoștințele de istorie pe care reușim să le transmitem elevilor noștri, ci la întreaga lor cultură generală, la atitudinile lor și la deprinderile de a gândi critic, de a înțelege în
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
dincolo de specializarea în domeniul istoriei, îți mijlocește și o înțelegere pătrunzătoare, extinsă și integratoare asupra realităților lumii prezente sau trecute. Dar aceste avantaje te și obligă, pentru că, prin natura lucrurilor, istoria și filosofia, prin profesorii lor (sau profesorul lor, atunci când dascălul cumulează ambele ipostaze), sunt cele chemate să explice și să ordoneze cunoștințele dobândite de elevi la toate celelalte discipline. Istoria și științele sociale au foarte multe obiective de îndeplinit, pentru că noi facem, într-o măsură mult mai mare decât profesorii
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
meleagurile natale. Cu ce gânduri întâmpinați împlinirea celor 90 de ani? În primul rând cu satisfacția că în cei 60 de ani trăiți în Bacău - vorba din popor - „n-am făcut umbră pământului (cetății lui Alecsandri și Bacovia) degeaba”. Ca dascăl de limba și literatura română și ca lector universitar la Institutul Pedagogic, galonat cu toate gradele din învățământ - inclusiv cu titlul de „Profesor emerit” (1969) și Diploma de excelență (2002) - sunt conștient că am contribuit la formarea câtorva generații de
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
și ca lector universitar la Institutul Pedagogic, galonat cu toate gradele din învățământ - inclusiv cu titlul de „Profesor emerit” (1969) și Diploma de excelență (2002) - sunt conștient că am contribuit la formarea câtorva generații de intelectuali (unii dintre ei chiar dascăli sau scriitori, ca și mine), iar în calitate de cercetător, distins în ultimii ani cu titlul de „Membru de Onoare al Societății de Științe Filologice din România”, am elaborat zeci de lucrări de specialitate, premiate și publicate, ori de istorie culturală locală
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
am fost și eu, în lumea asta, un boț cu ochi, o bucată de humă însuflețită din satul „de peste Răstoaca-Sabar”, mânat în lume de ambiția mamei de a-și vedea feciorul „domn cu multă carte”, care, însă, n-a ajuns dascăl decât la 30 de ani, când „și-a găsit Bacăul”, unde s-a apucat să scormonească arhivele și să dea la iveală, printr-o droaie de scriituri și cărți, oameni de seamă și faptele lor din trecutul istoric al acestui
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
meleagurile natale. Cu ce gânduri întâmpinați împlinirea celor 90 de ani? În primul rând cu satisfacția că în cei 60 de ani trăiți în Bacău - vorba din popor - „n-am făcut umbră pământului (cetății lui Alecsandri și Bacovia) degeaba”. Ca dascăl de limba și literatura română și ca lector universitar la Institutul Pedagogic, galonat cu toate gradele din învățământ - inclusiv cu titlul de „Profesor emerit” (1969) și Diploma de excelență (2002) - sunt conștient că am contribuit la formarea câtorva generații de
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
și ca lector universitar la Institutul Pedagogic, galonat cu toate gradele din învățământ - inclusiv cu titlul de „Profesor emerit” (1969) și Diploma de excelență (2002) - sunt conștient că am contribuit la formarea câtorva generații de intelectuali (unii dintre ei chiar dascăli sau scriitori, ca și mine), iar în calitate de cercetător, distins în ultimii ani cu titlul de „Membru de Onoare al Societății de Științe Filologice din România”, am elaborat zeci de lucrări de specialitate, premiate și publicate, ori de istorie culturală locală
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
am fost și eu, în lumea asta, un boț cu ochi, o bucată de humă însuflețită din satul „de peste Răstoaca-Sabar”, mânat în lume de ambiția mamei de a-și vedea feciorul „domn cu multă carte”, care, însă, n-a ajuns dascăl decât la 30 de ani, când „și-a găsit Bacăul”, unde s-a apucat să scormonească arhivele și să dea la iveală, printr-o droaie de scriituri și cărți, oameni de seamă și faptele lor din trecutul istoric al acestui
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
a cuvântului neauzit. Cu un tact desăvârșit, cu măiestria pedagogului de altadată și toate la un loc îmbracate în aura profesionalismului, domnul profesor Florea Virgil își punea, de aceasta dată, la o vârstă înaintată, sufletul, zâmbetul, răbdarea, experiența anilor de dascăl, la picioarele unor micuți frumoși, plângăcioși, dar ... cu o durere surdă în priviri. Erau copii care nu știau ce-i cântecul! Erau copii care n-au auzit vreodată alintul mamei! Am înțeles atunci că speranțele lor erau ancorate în modelele
C?ntecul neauzit al ?oaptelor rostite by Faighel Cezara [Corola-publishinghouse/Science/83993_a_85318]
-
și aptitudinile profesorului care lucrează cu elevi cu deficiențe de auz înv. Claudia Șorodoc, Grup Școlar Bivolărie MOTTO : „Cei ce aduc o rază de soare în viața altora, nu pot ține soarele departe de ei înșiși”. Consider că a fi dascăl (educator, învățător, profesor) la o clasă de copii cu deficiență de auz este mai mult decât o profesie, pe care am ales-o din vocație, este până la urmă o misiune dată nouă nu tocmai întâmplător. Cu siguranța că fiecare dintre
Abilit??ile ?i aptitudinile profesorului care lucreaz? cu elevi cu deficien?e de auz by Claudia ?orodoc [Corola-publishinghouse/Science/84010_a_85335]
-
expresivitatea facială. Înainte de a avea rolul de îndrumător al acestor elevi spre însușirea valorilor sociale în vederea adaptării și integrării lor în societate, ar trebui să răspundem la o serie de întrebări, printre care: cum trebuie să fim noi ca dascăli și mai ales ca oameni pentru a înlocui acest rol? Dintre calitățile umane, pedagogice și profesionale necesare unui profesor fac parte: o personalitate puternică, o pregătire profesională temeinică, măiestrie pedagogică, calități ale gândirii, memoriei, limbajului, atenției etc. Oprindu-ne asupra
Abilit??ile ?i aptitudinile profesorului care lucreaz? cu elevi cu deficien?e de auz by Claudia ?orodoc [Corola-publishinghouse/Science/84010_a_85335]
-
acest rol? Dintre calitățile umane, pedagogice și profesionale necesare unui profesor fac parte: o personalitate puternică, o pregătire profesională temeinică, măiestrie pedagogică, calități ale gândirii, memoriei, limbajului, atenției etc. Oprindu-ne asupra primei calități, pe care o implică statutul de dascăl, puternica personalitate, cu siguranță că aceasta nu poate fi înlocuită nici de manualele performante, nici de instrucțiuni, nici de îndrumătoare. Adevărata personalitate sau mai bine zis - individualitatea - se formează în timp prin voință și perseverență. Așadar, înainte de a dori să
Abilit??ile ?i aptitudinile profesorului care lucreaz? cu elevi cu deficien?e de auz by Claudia ?orodoc [Corola-publishinghouse/Science/84010_a_85335]
-
prin a ne schimba pe noi înșine. Numai propriul nostru exemplu va arăta elevilor și nu numai lor, că se înșeală atunci când se comportă rău. Lucrând asupra noastră lucrăm și asupra celorlalți. Este normal ca elevii să se conformeze cerințelor dascălului și invers. Acesta trece și el printr-un proces de educație performantă. Trebuie să facem față exigențelor impuse de cei cu care venim în contact: elevi, părinți etc. Fiecare dintre noi s-a simțit măcar o dată venerat de elevii săi
Abilit??ile ?i aptitudinile profesorului care lucreaz? cu elevi cu deficien?e de auz by Claudia ?orodoc [Corola-publishinghouse/Science/84010_a_85335]
-
tehnicii instrumentale („egalitatea pasajelor tehnice”); asimilarea informațiilor și implementarea lor în studiul individual („noi metode de abordare”). Proiectul și-a propus diversificarea metodelor de instruire, el constitu un domeniu de manifestare a creativității didactice cu efecte asupra elevilor și a dascălilor. „Fiecare metodă ascunde o ipoteză asupra mecanismului de învățare al elevului” (Mircea Malița). IV.2. Standarde europene - element integrator pentru competențele profesionale Cadrul european al calificărilor este o modalitate de clasificare a calificărilor bazată pe cunoștințele acumulate de-a lungul
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
și antiautoritar, precum și al toleranței față de opiniile celorlalți și al evitării etichetării. Profesorul poate fi unul dintre membrii grupului, oferindu-și ajutorul ori animând și stimulând activitatea. Evaluarea este un exercițiu democratic al puterii într-o muncă în comun a dascălilor cu elevii. VI.1.2 Grupul - element central al învățării prin cooperare Dezbătând structura relațiilor elev - elev. Ce diferențe apar în interacțiunea dintre elevi și în calitatea procesului de învățare, datorită relațiilor de colaborare sau a celor competitive dintre ei
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
nevoie să aibă cunoștințe despre: materia lor, despre educație, pedagogie, dezvoltarea copilului, psihologie, precum și despre arta de a preda, cât și de a învăța pe alții să învețe. Toate acestea se vor realiza în parteneriatul student - profesor - școală. Profesia de dascăl presupune o gamă largă de calități: dragoste față de copii, talent și pasiune, vocație, toleranță, răbdare, calm, tact pedagogic, optimism pedagogic, o deosebită capacitate de instruire și educare, de prelucrare a informației și de organizare a cadrului optim transmiterii acesteia, receptivitate
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
birouri, cât mai ales în clasa de elevi. O asemenea înțelegere a acestei dimensiuni poate asigura succesul pe termen lung în reforma învățământului din România. Nu trebuie uitată ideea că:” Orice reformă trebuie să înceapă și să se sfârșească cu dascălul, cu omul de la catedră.” Cadrul didactic nu mai este un simplu executant al unor prescripții, ci devine factor activ al procesului de învățământ care învață cu cei pe care îi învață și se perfecționează permanent. Pentru sistemul de învățământ românesc
Sistemul form?rii ini?iale a cadrelor didactice ? un pas ?nainte ?n optimizarea mobilit??ii ?n carier? by Tanislav Maria Teodora [Corola-publishinghouse/Science/83982_a_85307]
-
interesul. Unele teme le-ai abordat direct, aprofundat, iar altele le-ai sugerat, ai lăsat să funcționeze intuiția, visul. Suntem amândoi de acord, îmi închipui, că în „visul“ acesta învățăcelul nu poate fi lăsat singur, el trebuie îndrumat de un dascăl competent, în stare să-l coordoneze atent, să-l mângâie cu dragoste, dar să-l și atenționeze la nevoie, fiindcă munca e grea!) Îți spun asta deoarece în câteva rânduri provoci cititorului o apetență căreia parcă nu-i răspunzi, din
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
și simbolic. Cu timpul, cheia înțelesului hermetic, s-a pierdut. Astăzi nu mai cunoaștem prețioasele idei astronomice egiptene pe care le cuprindea cartea. Cu toate cunoștiințele sale în științele sacre, Moise încă din Egipt intrase în luptă cu foștii lui dascăli, iar când a luat conducerea evreilor, amenința cu moartea părăsirea zeului lor unic și nevăzut. Deasemenea, când poporul - după primirea tăblițelor de pe munte - adora vițelul de aur (în amintirea boului Apis) și se închina zeităților adorate în captivitate: Belphegor și
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
un instrument de deznaționalizare a românilor. Învățătorii au folosit orice mijloc posibil pentru a instrui elevii În limba maternă, pentru a le face o educație În spiritul dragostei de neam. Reuniunile Învățătorești, reuniunile de lectură, corurile românești ctitorite de harnicii dascăli ai satelor bănățene, bibliotecile poporale și cele școlare au reprezentat puternice focare de conștiință și demnitate națională, importante nuclee de polarizare a voinței de unitate națională. Nu este de mirare că ministrul de culte și instrucțiune de la Budapesta ordonă În
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
Însemnat pe care l-au avut cadrele didactice În timpul evenimentelor revoluționar-naționale din toamna anului 1918 reprezintă consecința firească a abnegației dovedite În lupta pentru dobândirea libertății naționale, a respectului și prețuirii de care sau bucurat din partea maselor populare. Sub conducerea dascălilor români, adunările naționale s-au transformat În impresionante manifestări plebiscitare pentru făurirea statului național unitar. Locuitorii din Moldova Nouă, de pildă, se Întrunesc sub Îndrumarea Învățători-lor Ștefan Sava și Alex. Vlădulescu aleg un Comitet Național apoi parcurg străzile comunei În
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
apel la toți slujitorii școlilor românești să explice poporului că „ toate eventualele excese strică cauzei noastre sfinte “, să ara-te necesitatea păstrării ordinii și asigurarea averii și vieții tuturor, fără deosebire de neam și lege. Este un merit deosebit al dascălilor români din acele vremuri de mare frământare și răspundere pentru destinul poporului nostru că au transformat peste tot Consiliile și Gărzile Naționale În eficiente elemente de ordine și siguranță pentru viața locuitorilor, fără deosebire de naționalitate. Au stăvilit și zădărnicit
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
Vasile Bogoi din Timișoara, Ștefan Vulpe (Giulvăz), Iosif Chișu (Cerneteaz), George Caba (Moșnița), Ioan Alexandrescu (Vărădia), George Neamțu, Elena Biju, Iosif Olariu, Moise Ienciu, Alex. Buțiu din Caransebeș, Ioan Marilă (Reșița), Iosif Miclău (Bocșa) etc. Acestora li se adaugă numeroșii dascăli care au pornit În fruntea grupurilor de țărani ca să fie prezenți pe Câmpul lui Horea de la Alba-Iulia atunci când se va Împlini visul, năzuința de veacuri a poporului nostru, marea Unire. Fie la adunarea solemnă a delegaților oficiali din Sala Casinei
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
spus el, știu. Și-a scos ochelarii. Știu. Întinse mâna, palma desfăcută spre tabloul lui Janssens. Știu, iată aici nordul protestant și conformist, dar niciodată provizoriu. Să vorbim, domnul meu, pentru niște studenți care ne-ar asculta cu venerație. Sunt dascălul iubit de odinioară. Așadar, domnilor studenți, închipuiți-vă o încăpere nu prea înaltă, abia mai mare decât o chilie. Tavanul de bârne, podeaua de scânduri, lemnul de sus întunecat, cel de jos, fără îndoială, frecat cu leșie. Ferestrele acoperite pe
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]