5,391 matches
-
STANA, EMILIA; RAICU, SANDALĂ, Metodica dezvoltării vorbirii (II). Orientativ. în: RÎP, 28, nr. 1-2, 1997, p. 98-138. [131] MĂCĂREANU, RODICA, Probe de verificare a conoștințelor de limba română, clasa a IV-a. Referent științific: Emilia Benedek. Ediția a II-a, revizuită și adăugită, Iași, IE, 1997, 96 p. [132] MĂESCU-CARAMAN, LUCIA, Abecedar: pentru copiii hipoacuzici și surzi / Lucia Măescu-Carama,. - București: Editura Didactică și Pedagogică, 1997. [133] MĂZARESCU, ELENA, Formarea deprinderilor de exprimare corectă orală și scrisă. îprim, nr.4, 1997, 34-38
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
treia mea carte: manual pentru școlile generale / Mihaela Bucin, Florica Szánto, - Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997 [218] SZÁNTÓ, LIVIA, Limba noastră maternă: manual pentru clasa a 2-a a școlilor generale / Livia Szántó ; ilustrațiile de: Gönczi Béla, - Ed. a 4-a, revizuită. - Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997 [219] ȘERBAN, SERGIU, Analiza gramaticală (I).ConvDid, 8, nr.26, 1997, 49-58. [220] ȘERBAN, SERGIU, Greuceanu, Observații preliminare. Subiecte posibile organizate pe tipuri de subiect. îndrumări pentru abordarea diferitelor tipuri de subiecte. Modelarea unor subiecte posibile
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
37-39. [73] DIN GRĂDINA copilăriei: culegere de poezii / - București: Recif, 1998 (I. Coresi). [74] DIONISIE, ECATERINA, Caiet de gramatică a limbii române, noțiuni și exerciții aplicative de fonetică, vocabular, morfologie și sintaxă: clasa a VI-a. Ediția a III-a, revizuită. București, Editura Gemina, 1998, 152 p. [75] DIONISIE, ECATERINA, Caiet de gramatică a limbii române, noțiuni și exerciții aplicative de fonetică, vocabular, morfologie și sintaxă a propoziției și a frazei: clasa a VIII-a. București, Alutus-D, 1998, 136 p. [76
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
M.; GHEORGHE, N., Abecedar pentru școlile de ambliopi. București, EDP, 1998, 232 p. [248] TABARCEA, CEZAR (COORD.); VLAD, CARMEN; MUSTĂCIOSU, MARIA; OPRIȘOR, GEORGETA, Gramatica limbii române pentru bacalaureat, admitere în licee și facultăți. București, Editura Constelații, 1998, 292 p. [ediție revizuită]. [249] TEMPLE CH. ș.a, Proiectul Lectura și scrierea pentru dezvoltarea gîndirii critice, Ghidul VI, 1998, București. [250] TESTE comentate din lectura particulară, E.D.P., București, 1998. [251] TOMA MARIN, Lecturi literare, clasa a VII-a, E.D.P., București, 1998. [252] TOMA
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
p. [manual ajutător] [12] BADEA, DUMITRU; BADEA, CAMELIA; BRÂNZĂ, ELISABETA, Limba românâ pentru clasa a II-a. Coperta și ilustrațiile Viorel Lungu. Constanța, Europolis, 1999. 207 p. [13] BADEA, MARIANA, Limba și literatura română: examenul de bacalaureat. Ediția a 3a revizuită și adăugită. București, Editura Regis, 1999, 300 p. [14] BALLA, SÁRA; RĂCĂȘAN, LIVIA; SIMON, JOLÁN, Limba română. Manual pentru clasa a III-a. (învățămîntul cu predarea în limbile minorităților naționale). Vocabular român-maghiar. București, Editura Didactică și Pedagogică, 1999, 223 p.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Editura Didactică și Pedagogică, 2000, 224 p. [109] SURDU, IOAN, Abecedar, manual pentru clasa I / Ioan Surdu, Ioan Dănilă, - București, ALL Educational, 2000 [110] ȘINDRILARU, FLORIN (coord.). Literatura română .Dicționar de texte literare pentru clasele V-VIII. Ediția a doua revizuită și completată. Pitești, Paralela 45, 2000, 400 p. (Dicționare Paralela 45. Gymnasium) [111] ȘTEFĂNESCU ANDRA, Cum se scrie un text, Iași, Polirom, 2000. [112] TEODORESCU, VASILE., Limba și literatura română. Manual pentru clasa a X-a, București, Editura Didactică și
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
2/2003, [Cluj], p.97. [36] CRIȘAN, ALEXANDRU; DOBRA, SOFIA; SÂMIHĂIAN, FLORENTINA, Limba română. Manual pentru clasa a VIII a. Il. de Păuna Dumitrescu. București Humanitas Educational, 2003, 240 p. Pe verso-ul foii de tit., Ed. a 5 a, revizuită: [37] CRIȘAN, ALEXANDRU; DOBRA, SOFIA; SÂMIHĂIAN, FLORENTINA, Limba română. Manual pentru clasa a VII-a. București, Humanitas Educational, 2003. 224 p. [38] CRIVAC, MIHAELA, GABI DRACMAN, SILVIA GAE, ... ; COORD.: IOANA NEACSU, învăț să scriu și să citesc : culegere de exerciții
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
35-38. [84] POPESCU, CRISTINA, întrebarea deschisă, Revista Perspective, nr. 1/2004, [Cluj], p. 45-48. [85] PREDEȚEANU, LUCIA-MARIA; VIDU, ALEXANDRA, Fișe abecedar, Editura Erc Press, București,2004, 30 p. [86] RĂDOACĂ, CONSTANTIN; RĂDESCU, VALENTINA; TARALESCA, MĂDĂLIN; VREZGO, ALINA, Literatura română. 2004-2005. Revizuită. Craiova, Reprograph, 2004, 148 p. Conține bibliografie. [87] RĂDOI, IOANA, Lecturi literare pentru micii școlari, Slatina, Editura Casa Corpului Didactic Olt, 2004, 101 p. [88] RĂDUCAN, ADRIANA ELENA, Limba română: morfologia și sintaxa, Craiova, Editura Policrom,2004, 284 p. [89
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
română: manual pentru clasa a VI-a, destinat claselor cu predare în limba maghiară, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2008, 225 p. [161] TROFIN, ELIZA-MARA; ARDELEAN, LUMINIȚA; ENESCU, IOAN, Gramatică: fișe de lucru pentru clasa a VII-a: [după programa revizuită 2008], Pitești, Paralela 45, 2008, 135 p. [162] TROFIN, ELIZA-MARA; ARDELEAN, LUMINIȚA; ENESCU, IOAN, Gramatică: fișe de lucru pentru clasa a VIII a, Pitești, Paralela 45, 2008, 136 p. [163] TROFIN, ELIZA-MARA; NICĂ, ADRIANA, Fișe de lucru pentru limba română
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
trecut Însă peste plafonul ridicat de la 20.000 euro la 50.000 euro, optând pentru un nivel mai Înalt sau chiar pentru garantarea integrală a depozitelor așa cum s a prezentat deja În capitolul anterior. O estimare a Fondului Monetar International, revizuită ascendent În repetate rânduri, a plasat costurile crizei financiare mondiale la 1.400 miliarde dolari. Este discutabil Însă cât de cuantificabile sunt costurile unei crize care se Întind mai departe de pierderile Înregistrate În bilanțurile băncilor sau companiilor private. Problema
IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
Toți, redactate sub coordonarea UNICEF. Conform acestor documente, educația de bază este pentru toți, în același timp, un drept și o necesitate. În studiul UNESCO, de pildă, sunt introduși cei patru așa-numiți piloni ai învățării, care, într-o viziune revizuită și completată (Schaefer et al., p. 6), ar fi: • A învăța să știi/să cunoști: a stăpâni instrumentele cunoașterii (instrumentele esențiale ale învățării pentru comunicare și exprimare orală, citire, scris, socotit și rezolvare a problemelor); a poseda în același timp
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
multe ore filmându-l mental și alegând episoadele cele mai semnificative, cele mai intense, aș deveni poate și eu un «adevărat romancier». Dar [...] eu nu sunt «inspirat» decât când văd un lucru pentru întâia oară. Tot ce e chibzuit, filtrat, revizuit, mi se pare artificial.” (Mircea Eliade, Jurnal) 5 Creația romanescă - parte esențială a operei lui Mircea Eliade În Jurnalul său, Mircea Eliade scria la un moment dat, în timp ce lucra la Noaptea de Sânziene, câteva fraze care ar putea înlocui orice
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
multe ore filmându-l mental și alegând episoadele cele mai semnificative, cele mai intense, aș deveni poate și eu un «adevărat romancier». Dar [...] eu nu sunt «inspirat» decât când văd un lucru pentru întâia oară. Tot ce e chibzuit, filtrat, revizuit, mi se pare artificial.” Conceptul de ,,autenticitate”, atât de des vehiculat în eseurile sau în teoriile lui Eliade despre arta literară, își găsește materializarea în romanele sale, care ocupă un loc major în întreaga creație a scriitorului. Ceea ce se impune
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
oferind cititorilor o remarcabilă ediție și poate cel mai fidel portret al poetului. Apărută inițial în șase volume (1983-1994), la care s-a adăugat al șaptelea, cuprinzând corespondența lui Ion Pillat (1998; Premiul Uniunii Scriitorilor), ediția completă va fi reluată - revizuită, adăugită și necenzurată - începând din 2000. Dar P. surprinde cu un volum de memorialistică intitulat Eterna întoarcere (1996; Premiul Fundației „Cella Delavrancea”). Critica a remarcat, dincolo de valoarea documentară a memoriilor, însușirile scriitoricești ale autoarei, ingeniozitatea narativă și harul portretistic. „Ofrandele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288817_a_290146]
-
În trecut pot utiliza prezentul Standard Internațional prin excluderea anumitor cerințe În conformitate cu paragraful 1.2 din ISO 9001: 2000. Corespondența Între edițiile 1996 și 2000 ale standardului ISO 9001 se prezintă În tabelul 1. Standardul ISO 9001: 2000 are titlul revizuit care nu mai include termenul de Asigurarea Calității. Aceasta reflectă faptul că cerințele sistemului de management al calității cuprinse În standardul ISO 9001, În afara asigurării calității produsului, vizează de asemenea creșterea satisfacției clientului. ISO 9001 stabilește cerințele unui sistem de
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
clasa a II-a, Ordinul 23 August clasa a II-a, Ordinul Național al Belgiei în grad de Mare ofițer (1970) ș.a. Dacă preocupările didactice ale lui L. se concretizează într-un interesant și fluent Cours de littérature française (1967), revizuit și adăugit pentru reeditarea din 1976, intitulată Le Dix-huitième siècle français, în care atenția este reținută de capitolul consacrat relațiilor româno-franceze în secolul Luminilor, ori în elaborarea câtorva manuale de limba franceză, contribuțiile critice și istorico-literare vor fi adunate în
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287822_a_289151]
-
de către Consiliul European și încorporată de Tratatul de la Lisabona în Art. 6. Punctul culminant al acestor evoluții a fost Tratatul de la Amsterdam cu Carta sa Socială, acceptată în cel din urmă de britanici ca o realizare “constituțională” dificilă. Carta Socială revizuită (Art. 136-145 din Tratatul de la Nisa) facilitează eforturile de extindere a politicii sociale a UE, diminuându-se capacitatea unei țări de a obstrucționa legislația comunitară. Au fost adoptate câteva directive (vezi Caseta 12.1) care au devenit succese ale unei
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
o perioadă de 24 de ani, în care tehnologia a evoluat spectaculos, permițându-le autorilor să depășească o serie de limitări impuse de vechile tehnologii, Paul Ekman, Wallace Friesen și Joseph Hager 193 au elaborat, în anul 2002, versiunea nouă, revizuită a acestui complex instrument de analiză a comportamentului facial. Consistentă numerică a studiilor efectuate în intervalul de timp parcurs de la prima sa ediție, la cea actuală, revizuită, le-a permis autorilor sedimentarea și prezentarea informațiilor. FACS (optam pentru această abreviere
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
Wallace Friesen și Joseph Hager 193 au elaborat, în anul 2002, versiunea nouă, revizuită a acestui complex instrument de analiză a comportamentului facial. Consistentă numerică a studiilor efectuate în intervalul de timp parcurs de la prima sa ediție, la cea actuală, revizuită, le-a permis autorilor sedimentarea și prezentarea informațiilor. FACS (optam pentru această abreviere) descrie întreaga activitate facială vizibilă, pe baza a 44 de unități de acțiune (Action Units, "AU"-ri, cum sunt ele denumite de către autori), precum și alte câteva categorii
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
cercetarea referitoare la știință comportamentului, dar și în alte zone de cercetare, precum analiza computerizată a feței. Numeroși cercetători lucrează prin metode computerizate pentru analiză comportamentelor faciale, utilizând inclusiv metode specifice pentru codarea automată a FACS-ului195. Datorită complexității sale, versiunea revizuită a FACS-ului este un sistem ideal pentru analiză acțiunilor faciale, putând fi utilizat doar pentru comportamentul înregistrat prin mijloace video. În mod obișnuit, sunt necesare aproximativ 100 de ore de autoinstruire pentru că o persoană să poată efectua judecați de
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
mediului.230 LIMITE ȘI DEȘCHIDERI ALE CERCETĂRII: Deși eforturile întreprinse în direcția unui demers științific, care să corespundă exigentelor impuse de o cercetare au fost consistente, trebuie să admitem și unele limite. Dată fiind obligativitatea care decurge din utilizarea versiunii revizuite a FACS-ului, referitoare la filmarea subiecților (și, de aici, reticența de care ne-am izbit în a convinge un număr mai mare de persoane participante la studiu), am fost nevoiți a verifica rezultate pe un grup de numai 78
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
and silence aș indicators of planning în speech", în R. Campbell, P. Smith (editors), Recent advances în psychology of language: Formal and experimental approaches, New York: Plenum. Buysens,E. 1943, Le langages et le discourse. Bruxelles: Office de la Publicité (ediție revizuită: La communication et l'articulation linguistique), Bruxelles and Paris: Presses Universitaires, 1967. Callan, V.J., Noller,P., 1986, Perceptions of Communicative Relationships în Families with Adolescents, în Journal of Marriage and the Family, no 48. Cassidy J., si Shaver, P., 1999
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
28, no. 4, 1978, apud Armând Mattelart, Michèle Mattelart, 1988, Theories of Communication. A Short Introduction, SAGE Publications, London Thousand Oaks New Delhi, pp. 53-55. 107 Eric Buysens, 1943, Le langages et le discourse. Bruxelles: Office de la Publicité (ediție revizuită: La communication et l'articulation linguistique, Bruxelles and Paris: Presses Universitaires, 1967. 108 Luis Prieto: a) 1966, Messages et signaux. Paris: Presses Universitaires de France; b) 1975, Études de Linguistique et de Sémiologie Générale. Genève: Librairie Droz. 109 Georges Mounin
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
În perechi, decideți ce legătură poate să existe Între acești termeni, cum pot fi puși În relație sau alcătuiți un text În care să se coreleze logic cei trei termeni. Se poate reveni În etapa de reflecție cu termenii cheie revizuiți, pentru a realiza adevărata Învățare prin identificarea de către elevi a ceea ce au adăugat la ceea ce știau deja despre subiectul abordat În lecție. Metoda SINELG (Sistemul Interactiv de Notare pentru Eficientizarea Lecturii și a Gândirii), prin care se realizează monitorizarea Înțelegerii
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Magdalena Rangu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93528]
-
care includem: teoria condiționării clasice și teoria condiționării prin contiguitate ; modelul behaviorist (asociaționist-comportamentist), în care pot fi cuprinse: teoria conexionistă, teoria condiționării operante (Skinner), teoria așteptării sau a behaviorismului intențional (Tolman), teoria mediației, teoria reducerii sistematice a tensiunii comportamentului, teoria revizuita a celor 2 factori ; modelul gestaltist care include teoria legilor organizării învățării; modelul functionalist-pragmatist concretizat prin: teoria experimentalistă sau a învățării progresive, teoria echilibrului funcțional în învățare (Claparede); modelul matematic, informațional și cibernetic, în care includem: teoria matematică a învățării
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]