7,605 matches
-
Rolurile sunt bine definite în interiorul echipei de campanie, plecând de la studenți care se ocupă cu monitorizarea presei (atât a celei reale, cât și a celei constituite în interiorul cursului) până la șefi de campanie și formatori de mesaje care să definească patternurile comportamentale și atitudinale ale candidatului. Candidatul trebuie să urmărească linia oficială a omologului său din realitate, asumându-și toate atitudinile acestuia (pozitive și negative). De-a lungul campaniei electorale sunt organizate diverse evenimente de către echipele implicate în joc: dezbateri, conferințe de
Un experiment privind regulile de vot la alegerile locale din Chişinău – Republica Moldova. In: Competenţa politică în România by Andrei Vlăducu, Dinu Guţu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1575]
-
de Austin prin conferințele sale reunite sub titlul How to do Things with Words („Cum să facem lucruri cu cuvintele”), dezvoltată și continuată de Searle, Vanderveken, Recanati și alții. În paradigma teoriei actelor de limbaj, limbajul este considerat un act comportamental, este actul de a spune ceva și în același timp actul de a face ceva, sau a face prin a spune. Istoric vorbind, legătura intre limbaj și acțiune a fost evidențiată încă din antichitate de către tradiția retorică, retorica studiind tehnicile
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
unei stări de lucruri și nu descrierii acesteia, atunci metafora sau enunțul metaforic poate fi înțeles ca un „procedeu stilistico-persuasiv” prin care locutorul încearcă să acționeze asupra interlocutorului determinându-l și influențându-l atât la nivel cognitiv, afectiv, cât și comportamental. P. Ricoeur în Metafora vie face o genealogie a metaforei, începând cu retorica clasică (în special Aristotel), trecând prin neoretorică, semiotică și terminând cu heremenentica. Metafora având la bază o „substituție subînțeleasă” și constând într-o „deplasare a sensului cuvintelor
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
un ligand generator de câmp cristalin slab; câmpul cristalin generat de acest ligand este, totuși, mult mai puternic decât acela generat de ionii halogenură, de ionul hidroxil și, chiar, decât cel generat de moleculele de apă. Ca urmare a asemănării comportamentale dintre ionii halogenură și ionul tiocianat, combinațiile complexe generate de aceștia se aseamănă, la rândul lor. Caracteristic acestor compuși este volumul mare al ligandului, motiv pentru care numerele de coordinare ale cationilor sunt puțin mai mici în sulfocianurile complexe decât
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
roșu-portocaliu) și, respectiv, (dihidroxiantrachinonsulfonato)dihidroxoalumina t de sodiu Na[Al(C14H6O4SO3)(OH)2] (roșu violet). NOTE: 1. Aceste reacții permit identificarea ionului de aluminiu chiar atunci când este prezent doar în urme. 2. Prin aceste reacții, ionul de aluminiu se diferențiază comportamental de ionul de zinc, cu care prezintă numeroase similitudini. 3. Combinațiile formate sunt folosite la dozarea spectrofotoacolorimetrică a aluminiului. 5. Într-o eprubetă se introduc 2 ÷ 3 cm3 soluție de clorură ferică FeCl3 acidulată cu 1 ÷ 2 cm3 soluție de
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
etc. Primele 24 72 de ore sunt caracterizate de un cortegiu de reacții generale aflate în strânsă legătură cu amploarea fenomenelor locale. Tulburările pot fi: electrolitice, metabolice, digestive, respiratorii, cardio-circulatorii, renale, hematologice, de coagulare, ale sistemului imunitar, endocrine și tulburări comportamentale. Complicațiile stadiului I: rinichiul de șoc (ÎRA) compensare insuficientă a pierderilor lichidiene; edemul pulmonar acut (EPA) consecință supraîncărcării lichidiene; complicații gastrointestinale și hepatice (hemoragii digestive superioare HDS, ulcerații ale mucoasei digestive, atrofie hepatică și hepatită autoimuna, citosteatonecroză pancreatica); tromboze și
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
pedagogică presupune o interacțiune de tip feedback, privind atât informațiile explicite, cât și cele adiacente (intenționate sau formate în chiar cursul comunicării). Studiile din domeniul educațional au arătat că deprinderile sociale insuficient dezvoltate sunt asociate cu performanțe academice scăzute, probleme comportamentale și emoționale, dificultăți de adaptare socială. Dificultățile de stabilire și menținere a relațiilor interpersonale reduc calitatea și frecvența experiențelor de învățare, ceea ce duce la scăderea performanțelor școlare. Cercetările din domeniul vieții sociale a copiilor și adolescenților arată că peste 75
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
aprecieri frecvente și intense la adresa situației procesului de intercomunicare din interiorul grupului.Tot în acest capitol am analizat comunicarea profesor - elev din perspectiva unei relații de tip democratic, în esență singurul tip de relație capabil să excludă factorii de risc comportamental, relație tradusă într-un parteneriat liber consimțit între profesor și elev, bazat pe respect reciproc, pe un dialog autentic, pe cooperare, discret conduse de către profesor. În subcapitolul Deficiențe în comunicarea profesorelev am identificat și evaluat impactul unor disfuncții în relația
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
educativă vizează „orice act uman prin intermediul căruia se realizează o anumită influență asupra unui individ, influență capabilă să determine o anumită reacție a acestuia, o anumită modificare a personalității sale. Aceste modificări pot afecta toate dimensiunile personalității: intelectivă, afectivă, atitudinală, comportamentală, acțională și ele constituie adevărate „mărci” ale oricărei acțiuni umane ce se dorește a fi categorisită drept formă de intervenție educativă”. Intervenția educativă presupune producerea unei relații de comunicare prin intermediul limbajului natural, al limbajului artificial sau al celui gestual. Limbajul
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
nepermisivitate comunicativă pe care o induce educatorul școlar, în primul rând prin atitudinile pe care el le adoptă față de interlocutor.[...]. Renunțarea la atitudinile hiperautoritariste și la statutul de privilegiat favorizează dezvoltarea calităților de bun mediator, care din punct de vedere comportamental înseamnă: să nu facem reproșuri inutile; să nu părtinim pe cineva pentru a favoriza pe altcineva; să nu judecăm, ci să tratăm orice situație cu detașare, ca pe un dat ce necesită o rezolvare amiabilă; să acordăm sprijin pentru găsirea
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
o participare sporită a elevilor la activitate, ca subiecți activi ai propriei lor formări. În cadrul interacțiunii profesor - elev, fiecare afectează simultan comportamentul celuilalt. Profesorul urmărește, prin acțiunile întreprinse, o modificare a comportamentului cognitiv, afectiv - atitudinal, al elevului. Există o interdependență comportamentală profesor-elev, pentru că acțiunea profesorului provoacă modificări la nivelul comportamentului elevului și reacțiile elevului pot provoca o schimbare a comportamentului profesorului. Uneori, activitatea școlară nu se poate desfășura la parametrii optimi din cauza surselor de distorsiune, bariere în comunicare, obstacole ce se
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
a muncii, c. surse care au în vedere incongruența rol - cadru moment, d. surse ce evidențiază insuficiența indicilor nonverbali la unele cadre didactice, e. surse ce țin de incongruențe psihologice generale. Sunt considerate drept bariere în comunicarea eficientă următoarele modalități comportamentale: * tendința de a judeca, de a aproba sau de a nu fi de acord cu părerile interlocutorului, adică evaluarea negativă a celeilalte persoane. Comunicarea poate fi stânjenită de folosirea unor etichete de genul: Ești un naiv că ai făcut asta
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
modalitatea prin care adolescenții pot să facă față presiunii grupului și să-și exprime deschis opiniile personale; * Este recunoașterea responsabilității față de ceilalți; * Este respectarea drepturilor celorlalte persoane; Învățarea deprinderilor de asertivitate este facilitată de contrastarea ei cu cele două modele comportamentale opuse: pasivitatea și agresivitatea. Pasivitatea este un comportament care poate fi descris ca răspunsul unei persoane care încearcă să evite confruntările, conflictele, își dorește ca toată lumea să fie mulțumită, însă fără a ține seama de drepturile sau dorințele sale personale
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
sale personale; nu solicită ceva anume, nu se implică în câștigarea unor drepturi personale sau în apărarea unor opinii. Aceste persoane se simt rănite, frustrate, iritate, fără însă a încerca să-și exprime nemulțumirile față de ceilalți. Agresivitatea este o reacție comportamentală prin care îl blamezi pe celălalt și îl acuzi pe celălalt, încalci regulile impuse de autorități, ești insensibil la sentimentele celorlalți, rezolvi problemele prin violență, ești sarcastic și utilizezi adesea critica în comunicare. Consecințele comportamentului asertiv sunt: Problema este discutată
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
ajută să înțelegem mai bine multe din neajunsurile lipsei de comunicare, sau a comunicării defectuoase între membrii familiei. Problemele cu care se confruntă familia influențează în mod direct comportamentul copiilor. Majoritatea copiilor proveniți din familii cu deficit educativ au carențe comportamentale și emoționale în relațiile cu colegii, cu profesorii, cu școala în general. În aceste condiții, este evident că școlii îi revine astăzi un rol tot mai important în consilierea părinților privnd îmbunătățirea climatului afectiv necesar creșterii copilului. Comunicarea sinceră și
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
este cel mai sensibil la modificările comportamentului familial, toate aceste neînțelegeri și probleme care pot apărea în cadrul familiei, între membrii acesteia, ducând la crearea unui cadru necorespunzător de dezvoltare a copilului. Mulți din copiii proveniți din familii desarmonice au carențe comportamentale și emoționale în relațiile cu colegii, cu profesorii, cu școala. Instabilitatea comportamentală și anxietatea, izolarea de grup și violența în raport cu colegii, dificultăți în activitatea de învățare, refuzul de a frecventa școala, părăsirea domiciliului și vagabondajul etc. sunt, în cele mai multe cazuri
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
probleme care pot apărea în cadrul familiei, între membrii acesteia, ducând la crearea unui cadru necorespunzător de dezvoltare a copilului. Mulți din copiii proveniți din familii desarmonice au carențe comportamentale și emoționale în relațiile cu colegii, cu profesorii, cu școala. Instabilitatea comportamentală și anxietatea, izolarea de grup și violența în raport cu colegii, dificultăți în activitatea de învățare, refuzul de a frecventa școala, părăsirea domiciliului și vagabondajul etc. sunt, în cele mai multe cazuri, efecte ale deficiențelor de educație din familie. Principalele disfuncționalități familiale potențial generatoare
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
acesta, să identifice și să încurajeze proiectele și experiențele senzoriale și de cunoaștere ale copilului. Ei cad în greșeala de a înlocui comunicarea rațională și răbdătoare cu interdicții categorice și cu admonestări dure care cumulează în timp impulsuri de deviere comportamentală. Majoritatea discuțiilor părintecopil înseamnă: ” Nu face asta!” și „ Fă asta!”. În timpul unei zile este mai ușor pentru părinți să-și petreacă timpul „dând ordine” decât comunicând cu grijă. Părinții trebuie să-și îndrume copiii să învețe comportamentele acceptabile social, dar
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
există oare împrejurări când este bine și liniștitor să asculți, să afli „cum trebuie să procedezi”? Autoritatea face dovada importanței legitime acordate copilului și considerației față de trebuința sa de a fi îndrumat și condus, dovedește că părintele are un cadru comportamental bine conturat. În acest caz este un semn de acceptare. Copilul îl ascultă pe adultul iubit și pe această cale ajunge să primească în schimb dovezi de acceptare și de valorizare care întăresc sentimentul lui de siguranță. Autoritatea îl ocrotește
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
UN DAR DE PREȚ AL OMULUI Om inteligent este acela care obține prin gândirea sa maximum de rezultate - spunea Rădulescu-Motru în lucrarea: „Vocația-factor hotărâtor” - 1939. Inteligența nu este o sumă a proceselor psihice sau a funcțiilor mintale, ci un nuvel comportamental, desemnând formele superioare de organizare sau de echilibru ale structurilor cognitive - după cum spunea Jean Piaget. Gândirea se deosebește de inteligență, ea fiind un instrument al acesteia. Stadii ale dezvoltării inteligenței (Piaget) Stadiul inteligenței senzorio-motoriide la 0 la 2 ani; Stadiul
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
DE BUNA CREDINȚA, INDIFERENT DE DOMENIUL DE FORMARE ȘI PREOCUPARE, PENTRU ABOLIREA SCHISMEI INTELECTUALE Prof. univ. dr. ing. Lorin Cantemir Doctor HONORIS CAUSA al Universității Tehnice a Moldovei, Chișinău Membru al Academiei de Științe Tehnice a României Curiozitatea, ca trasătură comportamentală, nu este specifică numai omului. Se cunoaște că, dintre toate primatele, urangutanii sunt cei mai curioși. Motivul curiozității lor este o trăsătură izvorâtă din instinctul de supraviețuire și este o metodă de a prevedea pericolele. Ulterior, această calitate s-a
Manifest catre to?i intelectualii de bun? credin??, indiferente de domeniul de formare si preocupare, pentru abolirea schismei intelectuale by Lorin Cantemir () [Corola-publishinghouse/Science/83663_a_84988]
-
a jucat un rol important.) În capitolul 3, Andra-Maria Roescu propune o analiză a principalelor consecințe ale sistemului electoral care a funcționat în România în cadrul competițiilor electorale parlamentare din 2008 și 2012. Sistemul electoral a avut repercusiuni atât asupra strategiilor comportamentale adoptate în interiorul partidelor, cât și în ceea ce privește distribuția mandatelor între partidele participante și logica competiției în sine. Autoarea argumentează că sistemul electoral din România este unul mixt cu compensare proporțională și că acesta a modificat atât logica de distribuție a mandatelor
INTRODUCERE. In: Competenţa politică în România by Adrian Miroiu, Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1565]
-
pentru că noi facem, într-o măsură mult mai mare decât profesorii altor discipline, care insistă doar pe dezvoltarea gândirii sau pe dobândirea anumitor cunoștințe, și educație morală; noi stăruim și asupra conținutului, fizionomiei pe care trebuie să le aibă normele comportamentale cerute de o societate democratică, civilizată, noi formăm și respectul față de lege etc. Sigur, acum există, separat de istorie, profesori de filosofie, de logică, de cultură și educație civică, de economie, de psihologie sau de religie, dar înainte noi, profesorii
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
cu o dispoziție bună, dar care se poate modifica rapid, de exemplu în cazul unui mic insucces în activitatea derulată sau atunci când nu înțelege un anumit consemn. Prezintă și unele tulburări de comportament, din spectrul pervaziv. Sunt prezente unele stereotipii comportamentale, unele manierisme - de exemplu atinge un lacăt de la ușa garajului de fiecare dată când se urcă sau coboară din mașină, are câteva jucării pe care le plasează spre periferia câmpului vizual și le rotește minute în șir, etc. Încercările de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie cu dominanță senzorială și elemente de autism. 7. Prognostic Evoluția va fi lent favorabilă, dată fiind severitatea tulburărilor de limbaj și a celorlalte probleme comportamentale din spectrul autist. Există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în privința limbajului expresiv. 8. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice Copilul a început terapia logopedică după împlinirea vârstei de 3,5 ani, părinții fiindîngrijorați de lipsa comunicării verbale și de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]