9,556 matches
-
structură și conținut (elevii rețin modele de introducere, de încheiere, dar se vor îndepărta cât mai mult de modelul dat, în funcție de experiența lor, de imaginația creatoare, de capacitatea lor de orientare); * stabilirea titlului și întocmirea orală a unor variante de compunere; * elaborarea, în scris, a compunerii. Alegerea temei și stabilirea titlului lucrării se fac în funcție de participarea tuturor elevilor la activitatea propusă spre abordare. i. Compuneri pe baza unui text literar cunoscut În realizarea unor astfel de compuneri, se pornește de la un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
modele de introducere, de încheiere, dar se vor îndepărta cât mai mult de modelul dat, în funcție de experiența lor, de imaginația creatoare, de capacitatea lor de orientare); * stabilirea titlului și întocmirea orală a unor variante de compunere; * elaborarea, în scris, a compunerii. Alegerea temei și stabilirea titlului lucrării se fac în funcție de participarea tuturor elevilor la activitatea propusă spre abordare. i. Compuneri pe baza unui text literar cunoscut În realizarea unor astfel de compuneri, se pornește de la un text și se solicită imaginația
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
imaginația creatoare, de capacitatea lor de orientare); * stabilirea titlului și întocmirea orală a unor variante de compunere; * elaborarea, în scris, a compunerii. Alegerea temei și stabilirea titlului lucrării se fac în funcție de participarea tuturor elevilor la activitatea propusă spre abordare. i. Compuneri pe baza unui text literar cunoscut În realizarea unor astfel de compuneri, se pornește de la un text și se solicită imaginația copiilor pentru realizarea unor cerințe în plus, ca: * povestirea lecturii la o altă persoană sau la un alt timp
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a unor variante de compunere; * elaborarea, în scris, a compunerii. Alegerea temei și stabilirea titlului lucrării se fac în funcție de participarea tuturor elevilor la activitatea propusă spre abordare. i. Compuneri pe baza unui text literar cunoscut În realizarea unor astfel de compuneri, se pornește de la un text și se solicită imaginația copiilor pentru realizarea unor cerințe în plus, ca: * povestirea lecturii la o altă persoană sau la un alt timp; * găsirea unui alt curs povestirii, prin stabilirea unui nou conflict; * găsirea altui
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ocazia analizei textului la alte ore; * expunerea orală a conținutului de către câțiva elevi; * formularea sarcinii suplimentare; * reproducerea în scris a textului, cu folosirea cuvintelor și expresiilor noi formulate anterior. Programa școlară pentru clasa a IV-a prevede, pe lângă categoriile de compunere discutate, descrierea și caracterizarea simplă a personajelor. Familiarizarea elevilor cu elemente de descriere se face încă din clasa I, prin intermediul jocului didactic sau al ghicitorilor. Elevii fac mici descrieri ale lucrurilor sau ale ființelor. În clasele a II-a și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ființă, lucru, fenomen, colț din natură etc); * observarea cu atenție a elementului și reținerea unor observații (primele două etape se pot desfășura în altă lecție sau cu prilejul unor excursii, vizite); * întocmirea planului de idei, urmărind cele trei părți ale compunerii și stabilirea unor expresii care se vor folosi în compunere; * dezvoltarea, oral, a ideilor; * redactarea descrierii. Comentând diferite texte literare, elevii fac referiri la personaje, la însușirile lor fizice și sufletești, precum și la fapte și întâmplări în care se reflectă
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a elementului și reținerea unor observații (primele două etape se pot desfășura în altă lecție sau cu prilejul unor excursii, vizite); * întocmirea planului de idei, urmărind cele trei părți ale compunerii și stabilirea unor expresii care se vor folosi în compunere; * dezvoltarea, oral, a ideilor; * redactarea descrierii. Comentând diferite texte literare, elevii fac referiri la personaje, la însușirile lor fizice și sufletești, precum și la fapte și întâmplări în care se reflectă acestea. În limbajul de specialitate privind compozițiile, caracterizarea este un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a ideilor; * redactarea descrierii. Comentând diferite texte literare, elevii fac referiri la personaje, la însușirile lor fizice și sufletești, precum și la fapte și întâmplări în care se reflectă acestea. În limbajul de specialitate privind compozițiile, caracterizarea este un tip de compunere în care se înfățișează trăsăturile esențiale, definitorii ale unui obiect, fenomen, ale unei ființe, opere literare. Caracterizarea personajelor din lecturile cunoscute sunt destul de dificile și de aceea se insistă cu precădere asupra semnalării unor caracteristici și legarea acestora de o
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
cunoscute sunt destul de dificile și de aceea se insistă cu precădere asupra semnalării unor caracteristici și legarea acestora de o serie de manifestări ale personajului. În primele încercări de caracterizări se folosesc lecturi în care însușirile personajelor sunt evidente. j. Compuneri pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori În școala primară se pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
și legarea acestora de o serie de manifestări ale personajului. În primele încercări de caracterizări se folosesc lecturi în care însușirile personajelor sunt evidente. j. Compuneri pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori În școala primară se pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
caracterizări se folosesc lecturi în care însușirile personajelor sunt evidente. j. Compuneri pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori În școala primară se pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev ilor de a-și exprima pe cât posibil liber gândurile
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev ilor de a-și exprima pe cât posibil liber gândurile și simțămintele lor) sunt compunerile libere. Pentru a nu denatura lucrurile, trebuie făcută precizarea că, totuși, compunerile libere înseamnă
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev ilor de a-și exprima pe cât posibil liber gândurile și simțămintele lor) sunt compunerile libere. Pentru a nu denatura lucrurile, trebuie făcută precizarea că, totuși, compunerile libere înseamnă mult mai
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev ilor de a-și exprima pe cât posibil liber gândurile și simțămintele lor) sunt compunerile libere. Pentru a nu denatura lucrurile, trebuie făcută precizarea că, totuși, compunerile libere înseamnă mult mai mult decât o oarecare "libertate" pe care o au elevii în elaborarea unei lucrări originale. Ideea de bază care trebuie avută în vedere în
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
acestora. B. Compuneri libere Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate (dezvoltă capacitatea elev ilor de a-și exprima pe cât posibil liber gândurile și simțămintele lor) sunt compunerile libere. Pentru a nu denatura lucrurile, trebuie făcută precizarea că, totuși, compunerile libere înseamnă mult mai mult decât o oarecare "libertate" pe care o au elevii în elaborarea unei lucrări originale. Ideea de bază care trebuie avută în vedere în definirea acestei categorii de compuneri este de a se acorda elevilor cât
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
denatura lucrurile, trebuie făcută precizarea că, totuși, compunerile libere înseamnă mult mai mult decât o oarecare "libertate" pe care o au elevii în elaborarea unei lucrări originale. Ideea de bază care trebuie avută în vedere în definirea acestei categorii de compuneri este de a se acorda elevilor cât mai multă libertate, atât în alegerea subiectului compunerii, cât și în redactarea acesteia. Ideea libertății totale sau aproape totale în elaborarea compunerilor este susținută de R. Dottrens care în lucrarea sa, "A educa
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
oarecare "libertate" pe care o au elevii în elaborarea unei lucrări originale. Ideea de bază care trebuie avută în vedere în definirea acestei categorii de compuneri este de a se acorda elevilor cât mai multă libertate, atât în alegerea subiectului compunerii, cât și în redactarea acesteia. Ideea libertății totale sau aproape totale în elaborarea compunerilor este susținută de R. Dottrens care în lucrarea sa, "A educa și a instrui", arăta: În aceeași ordine de idei, atrage atenția că n-ar trebui
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
bază care trebuie avută în vedere în definirea acestei categorii de compuneri este de a se acorda elevilor cât mai multă libertate, atât în alegerea subiectului compunerii, cât și în redactarea acesteia. Ideea libertății totale sau aproape totale în elaborarea compunerilor este susținută de R. Dottrens care în lucrarea sa, "A educa și a instrui", arăta: În aceeași ordine de idei, atrage atenția că n-ar trebui să-i obligăm pe elevi să trateze un subiect care nu trezește în ei
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
și a instrui", arăta: În aceeași ordine de idei, atrage atenția că n-ar trebui să-i obligăm pe elevi să trateze un subiect care nu trezește în ei o rezonanță afectivă , nicio amintire, niciun interes. Dar pentru redactarea unei compuneri, autorul amintit susține: Principalele probleme metodice cu privire la compunerile libere apar în legătură cu pregătirea prealabilă, atât informațională, cât și tehnică a elevilor. 1 .Pregătirea informațională este o acțiune complexă ce nu se confundă cu pregătirea obișnuită, care precede de obicei elaborarea unei
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
idei, atrage atenția că n-ar trebui să-i obligăm pe elevi să trateze un subiect care nu trezește în ei o rezonanță afectivă , nicio amintire, niciun interes. Dar pentru redactarea unei compuneri, autorul amintit susține: Principalele probleme metodice cu privire la compunerile libere apar în legătură cu pregătirea prealabilă, atât informațională, cât și tehnică a elevilor. 1 .Pregătirea informațională este o acțiune complexă ce nu se confundă cu pregătirea obișnuită, care precede de obicei elaborarea unei compuneri în clasă. Invențiunea (pregătirea informațională) se referă
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]