8,987 matches
-
punerea stării de reușită a elevilor În relație nu numai cu exigențele școlii, cu posibilitatea de a pași pe treptele următoare ale Învățământului. Ea nu poate fi privită ca scop În sine, ci În mod necesar, este corelata cu cerințele reușitei elevilor pe treptele următoare În activitatea socio profesională. În concordanță cu această semnificație, se structurează două categorii de evaluare a succesului școlar: evaluarea internăcare privește măsură În care sunt Îndeplinite obiectivele activității didactice; evaluarea externă - care presupune aprecierea pregătirii elevilor
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
studierea conținuturilor și asigură trăinicia celor Învățate, desfășurarea de activități care urmăresc dezvoltarea unor capacități și formarea de abilități se pot concepe și pune În practică În diferite moduri. Realizarea obiectivelor propuse este cea mai sigură formă de apreciere a reușitei metodologiei urmate. ACTIVITATEA INDEPENDENȚA Activitatea independența a elevilor face parte integrală din formele de instruire. Dacă În cazulîinvățământului obișnuit activitatea independența are o pondere limitată În activitatea simultană ea este preponderenta. Depinde de maiestia Învățătorului În dozarea corectă a timpilor
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
vor fi stabilite la data deciziei de constituire, Parlamentul neavând posibilitatea să decidă ulterior restrângerea ori extinderea atribuțiilor acestora. Cu titlu de exemplu, pot fi enumerate câteva comisii temporare care au fost constituite în următoarele domenii: Refacerea economică europeană (1983), Reușita Actului Unic european (1987), Ocuparea forței de muncă (1994-1995), Genetica umană (2001) etc. În prezent, în cadrul Parlamentului funcționează două comisii speciale, respectiv Criza financiară, economică și socială CRIS și Comisia privind provocările politice SURE. XXI. Criza financiară, economică și socială
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
poziționare geografică, lideri, număr de angajați). Considerăm că identitatea organizațională este direct modelată de cultură organizațională, considerată un rezultat al experienței colective (Hofstede, Hofstede 2005: 7). Orice organizație trebuie să ia în considerație cinci elemente ale culturii organizaționale: povestirile (despre reușite și eșecuri referitoare la crearea întreprinderilor), miturile (construite pe credințe cu o bază non-rațională), riturile (activități standardizate și recurente), ritualurile (acțiuni de glorificare a reușitelor), eroii (persoane vii sau decedate, reale sau imaginare, care servesc ca model) și simbolurile (obiecte
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
7). Orice organizație trebuie să ia în considerație cinci elemente ale culturii organizaționale: povestirile (despre reușite și eșecuri referitoare la crearea întreprinderilor), miturile (construite pe credințe cu o bază non-rațională), riturile (activități standardizate și recurente), ritualurile (acțiuni de glorificare a reușitelor), eroii (persoane vii sau decedate, reale sau imaginare, care servesc ca model) și simbolurile (obiecte, acțiuni sau evenimente cu o semnificație culturală). În opinia autorilor teoriei excelentei în relații publice, termenul "imagine" trimite la prea multe concepte (reputație, percepție, credibilitate
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
a-și salută trupele, transformă întreg contextul prezentat în afișul electoral într-unul performativ, unde enunțurile verbale și cele nonverbale sunt expresia acțiunii de salut. Pentru că o situatie să funcționeze ca una performativă, trebuie să fie satisfăcute anumite condiții de reușită (Austin [1962] 1975: 14-15): Normă performativelor reușite Normă contextului performativ Contextul performativ adaptat politic (A.1) Trebuie să existe o procedură convențională acceptată, care să aibă un anumit efect convențional. Această procedură trebuie să includă rostirea anumitor cuvinte de către anumite
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
și spusele marelui poet, care nu visase la nemurire. Dar ne a lăsat-o, prin el!... În speranța că românii nu-și vor abandona adulații, mă întorc la Salonul de carte 2008, Iași, pe car e l am văzut o reușită a cărții românești și a autorilor. În condițiile în care publicistica actuală nu se poate opri la tot ceea ce se scrie, îmi închipui că volumele la care voi face trimitere în cartea de față, au fost și s-au găsit
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Mihai Cimpoi, Nicolae Dabija, Ion Hadârcă, Iulian Filip, Arcadie Opaiț, Ioan Baba, Wicu Ciobanu, Vanghea Mihay Steryu, Nicolae Georgescu, Theodor Codreanu, Adrian Dinu Rachieru - și avem o microimagine a fenomenului pe ansamblu . I.N.O. Manifestarea mi s a părut o reușită nu num ai sub aspectul „febreiʺ care i a cuprins pe organizator i și participanți, dar și prin aceea că „Salonulʺ a fost o manifestare a românismului robust care nu ne poate părăsi niciodată. S-au întrunit la Iași ca să
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
educatorul de serviciu, că drum ul d e 15-20 km până acasă, la acei ani, era o jucărie dacă n u o mare bucurie. Despre întâlnirile băieților cu fetele ori ale fetelor cu băieții în timpul liceului? O mare ispită, cu reușite vremelnice, uneori urmate de consecințe educative de ordin disciplinar. Nici vorbă să zărești vreo colegă în întreg orașul cu mijlocul descoperit ori cu fustițele ridicate către mi jloc ul bustului! - Mi se aprinseseră și mie călcâiele după un băiat înalt
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
spune Șerban Cioculescu. ʺO carte de înțelepciuneʺ aș adăuga eu, care, străbătând miile de sentințe date de autor în domenii diverse - cunoașterea, natura, mitul, religia, educația, idealurile, gloria, fericirea, iluzia, destinul, istoria și politica, dar și prostia omenească, războaiele, arta, reușita și eșecul, umorul sau chiar moartea, mă fac să văd în ce le scrise nu numai pe cel care poartă în sine arta controlului sufletului nostru, îndemnându-l și conducându-l când direct, când cu abilitate spre înțelegerea valențelor vieții
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
monografic - scris de Gruia Novac, carte apărută la Editura Sfera Bârlad, 2006, sub egida Primăriei Municipiului Bârlad și a Consiliului local municipal, la inițiativa primarului Constantin Constantinescu, cu prilejul împlinirii unui secol de la înființarea Bibliotecii „Stroe S. Belloescu”. Cartea, o reușită, mai ales că vrea să realizeze nu doar monografia bibliotecii ci și al altor câteva instituții; ea devine neîncăpătoare, mai ales că trădează nu numai o an umită grabă, ci și lipsă de documentare în susținerea subiectului. În plus, anumite
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
a declarat atașamentul deschis față de sat și oamenii lui, dragostea față de pământul natal și de amintirea celor „plecați”, de cop iii pe care i-a educat și format, ca apostol, la catedră și în teritoriu. El a punctat fragmente din reușita sa ca om, dascăl și autor de carte, de colaborator harnic și consistent la revista „Academia Bârlădeană”. Ion N. Oprea, alt fiu al localității, a evoca t fi gurile unora dintre cei ridicați dintre localnici, printre care și numele specialistului
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
volume realizate. La rândul său, prof. V. Ghica, poate în compensare, a făcut referiri la cărțile scrise și publicate în edituri diverse de Ion N. Oprea. Vorbitorul a pus accent pe valo area documentară, cartea istorico-ștințifică literară, socotind-o o reușită. Din public și a exprimat bucuria întâlnirii din a ceastă zi a anului 2008 învățătorul pensionar Roman P. Scumpu, un alt vrednic formator de caractere și oameni în localitățile unde a păstorit ca apostol al școlii românești. Domnia sa a făcut
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
de clasă. Cum la întâlnirea cu fii satului au fost prezenți reprezentanții la vârf ai primăriei, școlii și bisericii, există garanția că în 2009 prezența la reîntâlnirea programată de „Academia Bârlădeană” și autorii de carte loc ală va fi o reușită. În cuvântul său Roman P. Scumpu a făcut referiri și la volumul scris de Ion N. Oprea „Bârladul în presa vremurilor” (Editura PIM, Iași, 2007), unde la pag.29 30 rela tându-se despre ce scria ziarul „Păreri tutovene” din 16
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
a fost Alexandru Vlahuță, cu prilejul împlinirii a opt decenii și jumătate de la intrarea sa în neființă și care lucrare nu ar fi avut sorți de izbândă fără contribuția directă a conducerii de azi a „Academiei Bârlădene”, cartea este o reușită. O reușită căreia Serghei Coloșenco redactorul șef al revistei „Academia Bârlădeană”, editată de Societatea literar-culturală cu același nume (președinte de onoare C.D. Zeletin, președinte executiv Elena Monu), îi alătură și un... Alex. Vlahuță, în Biblioteca „Rebus” nr.29, Editura Sfera
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Alexandru Vlahuță, cu prilejul împlinirii a opt decenii și jumătate de la intrarea sa în neființă și care lucrare nu ar fi avut sorți de izbândă fără contribuția directă a conducerii de azi a „Academiei Bârlădene”, cartea este o reușită. O reușită căreia Serghei Coloșenco redactorul șef al revistei „Academia Bârlădeană”, editată de Societatea literar-culturală cu același nume (președinte de onoare C.D. Zeletin, președinte executiv Elena Monu), îi alătură și un... Alex. Vlahuță, în Biblioteca „Rebus” nr.29, Editura Sfera Bârlad cu
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
luptător în dramaticii ani 1913 și 1916 1918. El intuise că singurul drum în viață al fiului său era „prin carte, prin școală”. Deci, în 1928 Alexandru devenea elev al Școlii normale din Bârlad, unde reușise ca bursier. Bucuria acelei reușite era umbrită de îndoial a pe care am simțit o mulți dintre noi în acel început de viață. Oare cum mă voi descurca în noile condiții al e ex istenței mele? Voi reuși eu, cel care zburdasem pe spații întinse
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
la solicitare sau, În cazul În care sunt implicată Într-o altă activitate, să utilizez la rândul meu un cartonaș pe care scrie IMEDIAT VIN; la alegere să fie ajutată de colegii de clasă;colegii să o aprecieze pentru fiecare reușită; aplicarea progresivă a exercițiilor de la simplu la complex; ritmul de lucru lent, pași mici, Înlănțuiți Într-o secvență care să urmărească dezvoltarea unui palier al cunoașterii; exercițiile să aibă forma de joc și să includă noutatea și diversitatea. Am constatat
STRATEGII PRIVIND INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
mai plăcută și eficientă pentru acești copii, dacă se folosește Învățarea prin cooperare, dacă se asigură sprijin permanent atât din partea educatorului cât și al colegilor. Atitudinea pozitivă a educatorului, a colegilor cât și a familiei față de acești copii reprezintă pilonii reușitei lor școlare. Cadrul didactic va ține seama de o serie de reguli care să contribuie Întro oarecare măsură la instrucția și educația acestor copii: va folosi un limbaj cât mai adecvat, verificând permanent dacă a fost Înțeles; va folosi un
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
de recuperare trebuie bine gândite, În așa fel Încât să dea posibilitatea copilului să rezolve sarcinile primite. În vederea stimulării motivației copiilor cu C.E.S. și eficientizării lucrului și comunicării În clasă, trebuie adoptate metode de dialog pe „Pedagogia sarcinii și a reușitei” care se bazează pe următoarele premise: sarcini concrete de lucru; muncă individuală sau În grup; grupul să nu fie mai mare de 2-3 persoane; toată lumea lucrează; timp limitat de lucru; comunicarea rezultatului; introducerea unui element de joc. Pentru acestea este
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
se formează prietenii Între elevi, se lucrează În echipă, Învață să se comporte adecvat acolo unde se deplasează, Învață să depindă unul de altul, să se ajute unul pe altul, să fie alături de cei care au un eșec sau o reușită. Toate acestea vin În ajutorul procesului de Învățare. Oferta școlii de a sprijini copilul prin program suport, prin ore suplimentare și prin activități extracurriculare reprezintă pasul decisiv către eradicarea abandonului școlar și oferirea unei educații de calitate pentru toți copii
ROLUL LECTURII ŞI TEATRULUI ŞCOLAR ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
ghidare cu laser, în două din cele mai mari blocuri turn din New York și ele pline ochi cu americani, și într-o dimineață senină, tipic americană, au repezit avioanele, nu spre Casa Albă, Doamne ferește unde aștepta plin de speranță în reușită președintele, nu spre Congres unde era plin de politicieni, care trebuiau să aprobe fonduri pentru războaiele ce vor urma, ci spre turnurile acelea, pline doar cu guguștiuci neștiutori la ce li se pregătește. Ossama, se pare că a fost și
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
el aiurea. Ce spune? Păi spune că a avut dreptate despre ceva. Aha! Nu sențelege despre ce. Nu se știe precis, dacă măcar în capul lui este cumva mai multă lumină în direcția respectivă. Apoi Boc fiind acum sigur de reușită, trimite la plimbare invitații, Oprea, Kelemen Hunor, etc. Respir și eu mai ușurat, fiindcă am timp să gândesc în tihnă la stringenta problemă: „De ce adună bărbații scame în buric?". Știu precis că alde nevastă-mea și alte neveste, tot atât de istețe
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
sfânt pentru toate categoriile de public, asigurând, ca la modul profesional să facă iertarea păcatelor chiar și pentru cei de pe lumea cealaltă. Comod, direct din fotoliu, în ultima noapte dinaintea examenului, un student poate trimite de pe iPhone un „acatist pentru reușita la examene și alte momente importante din viață". În funcție de solicitare, credinciosului student, pe loc i se calculează, contravaloarea serviciilor promise : 1 euro pentru un acatist citit o zi în biserică, 1,84 euro pentru două zile sau 2,80 euro
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
750 000 euro). În opinia a 49% dintre respondenți, pentru a face avere trebuie mai ales să muncești. Dacă întreprinzătorul, considerat drept creator de locuri de muncă, este apreciat, "invadatorii" [raiders], acești noi campioni în palmaresul marilor averi, a căror reușită este construită pe preluarea controlului în firmele deja existente, sunt considerați drept factori nocivi în economie. Astfel, ideologia liberală a adăugat acestei chestiuni logica meritocratică. Munca rămâne valoarea fundamentală, iar averea este în cele din urmă percepută ca rezultat al
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]