9,556 matches
-
autorul amintit susține: Principalele probleme metodice cu privire la compunerile libere apar în legătură cu pregătirea prealabilă, atât informațională, cât și tehnică a elevilor. 1 .Pregătirea informațională este o acțiune complexă ce nu se confundă cu pregătirea obișnuită, care precede de obicei elaborarea unei compuneri în clasă. Invențiunea (pregătirea informațională) se referă la toate acțiunile care oferă elevilor surse de inspirație pentru elaborarea compunerii. Pe parcursul acestei etape, învățătorul trebuie să stimuleze continuu atitudinea conștientă a elevilor, să-i învețe să vorbească, să sesizeze ceea ce este
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elevilor. 1 .Pregătirea informațională este o acțiune complexă ce nu se confundă cu pregătirea obișnuită, care precede de obicei elaborarea unei compuneri în clasă. Invențiunea (pregătirea informațională) se referă la toate acțiunile care oferă elevilor surse de inspirație pentru elaborarea compunerii. Pe parcursul acestei etape, învățătorul trebuie să stimuleze continuu atitudinea conștientă a elevilor, să-i învețe să vorbească, să sesizeze ceea ce este esențial, să-i ajute să găsească relațiile cauzale dintre diversele obiecte și fenomene cu care ei vin în contact
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
să sesizeze ceea ce este esențial, să-i ajute să găsească relațiile cauzale dintre diversele obiecte și fenomene cu care ei vin în contact. Numai pe un fond informațional adecvat se poate manifesta adevarata "libertate" a copiilor în a realiza o compunere originală. Primele compuneri libere, bazate pe experiența de viață a copiilor sunt de obicei narative, ceea ce ușurează însăși redactarea lor. Dar prezentarea faptelor, a momentelor din viață se face mai convingător când ele sunt încadrate într-un decor natural. De
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
este esențial, să-i ajute să găsească relațiile cauzale dintre diversele obiecte și fenomene cu care ei vin în contact. Numai pe un fond informațional adecvat se poate manifesta adevarata "libertate" a copiilor în a realiza o compunere originală. Primele compuneri libere, bazate pe experiența de viață a copiilor sunt de obicei narative, ceea ce ușurează însăși redactarea lor. Dar prezentarea faptelor, a momentelor din viață se face mai convingător când ele sunt încadrate într-un decor natural. De aceea, este firesc
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pe experiența de viață a copiilor sunt de obicei narative, ceea ce ușurează însăși redactarea lor. Dar prezentarea faptelor, a momentelor din viață se face mai convingător când ele sunt încadrate într-un decor natural. De aceea, este firesc ca în compunerile de tip narativ să intervină și elemente descriptive. Respectând o anumită gradare, potrivit dificultăților pe care le presupun, compunerile libere pot fi îmbinări de elemente narative, descriptive, precum și de dialog. 2. Dispunerea sau ordonarea materialului întrun plan de idei dispozițiunea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
momentelor din viață se face mai convingător când ele sunt încadrate într-un decor natural. De aceea, este firesc ca în compunerile de tip narativ să intervină și elemente descriptive. Respectând o anumită gradare, potrivit dificultăților pe care le presupun, compunerile libere pot fi îmbinări de elemente narative, descriptive, precum și de dialog. 2. Dispunerea sau ordonarea materialului întrun plan de idei dispozițiunea îi învață pe elevi să-și ordoneze gândirea, să stabilească legături între idei, să orienteze aceste idei și să
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
descriptive, precum și de dialog. 2. Dispunerea sau ordonarea materialului întrun plan de idei dispozițiunea îi învață pe elevi să-și ordoneze gândirea, să stabilească legături între idei, să orienteze aceste idei și să stabilească modul lor de prezentare spre subiectul compunerii. Operația de dispunere a materialului este extrem de dificilă și de aceea trebuie să crească ponderea lecțiilor speciale de compunere, în care elevii sunt familiarizați cu structura unei compuneri, cu modul de alcătuire a unui rezumat și chiar cu etapele elaborării
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
-și ordoneze gândirea, să stabilească legături între idei, să orienteze aceste idei și să stabilească modul lor de prezentare spre subiectul compunerii. Operația de dispunere a materialului este extrem de dificilă și de aceea trebuie să crească ponderea lecțiilor speciale de compunere, în care elevii sunt familiarizați cu structura unei compuneri, cu modul de alcătuire a unui rezumat și chiar cu etapele elaborării unei compuneri. Este bine să-i obișnuim pe copii să aibă caiete speciale de studiu individual, în care aceștia
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
orienteze aceste idei și să stabilească modul lor de prezentare spre subiectul compunerii. Operația de dispunere a materialului este extrem de dificilă și de aceea trebuie să crească ponderea lecțiilor speciale de compunere, în care elevii sunt familiarizați cu structura unei compuneri, cu modul de alcătuire a unui rezumat și chiar cu etapele elaborării unei compuneri. Este bine să-i obișnuim pe copii să aibă caiete speciale de studiu individual, în care aceștia își notează observațiile și impresiile personale, prilejuite de lecturile
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de dispunere a materialului este extrem de dificilă și de aceea trebuie să crească ponderea lecțiilor speciale de compunere, în care elevii sunt familiarizați cu structura unei compuneri, cu modul de alcătuire a unui rezumat și chiar cu etapele elaborării unei compuneri. Este bine să-i obișnuim pe copii să aibă caiete speciale de studiu individual, în care aceștia își notează observațiile și impresiile personale, prilejuite de lecturile pe care le-au realizat ei înșiși. 3 . Redactarea propriu-zisă a compunerii actul creator
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elaborării unei compuneri. Este bine să-i obișnuim pe copii să aibă caiete speciale de studiu individual, în care aceștia își notează observațiile și impresiile personale, prilejuite de lecturile pe care le-au realizat ei înșiși. 3 . Redactarea propriu-zisă a compunerii actul creator - concretizează pregătirea complexă realizată în prealabil. Realizarea acestei etape depinde în bună măsură și de momentul cel mai propice în care are loc. Nu în orice moment, dinainte stabilit, se poate redacta o lucrare, o compoziție oricât de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Nu în orice moment, dinainte stabilit, se poate redacta o lucrare, o compoziție oricât de bine informat ar fi cel ce trebuie să îndeplinească o asemenea sarcină și, totuși, elevii sunt puși deseori în situația să compună, să redacteze o compunere la comandă. În cazul redactării unor compuneri, în special libere, stabilirea momentului reprezintă o problemă care trebuie soluționată cu mult discernământ, cu toate dificultățile ce le implică programul săptămânal . De aceea, o primă solutie ar fi ca fiecare elev, după
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
poate redacta o lucrare, o compoziție oricât de bine informat ar fi cel ce trebuie să îndeplinească o asemenea sarcină și, totuși, elevii sunt puși deseori în situația să compună, să redacteze o compunere la comandă. În cazul redactării unor compuneri, în special libere, stabilirea momentului reprezintă o problemă care trebuie soluționată cu mult discernământ, cu toate dificultățile ce le implică programul săptămânal . De aceea, o primă solutie ar fi ca fiecare elev, după pregătirile de rigoare, să fie îndrumat să
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
special libere, stabilirea momentului reprezintă o problemă care trebuie soluționată cu mult discernământ, cu toate dificultățile ce le implică programul săptămânal . De aceea, o primă solutie ar fi ca fiecare elev, după pregătirile de rigoare, să fie îndrumat să redacteze compunerea liberă atunci când este predispus să facă acest lucru. Fiecare își alege subiectul preferat și redactează compunerea în mod liber. Esențial este ca toți elevii să fie stimulați în a reda în mod liber aspectele de v iață care le-au
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ce le implică programul săptămânal . De aceea, o primă solutie ar fi ca fiecare elev, după pregătirile de rigoare, să fie îndrumat să redacteze compunerea liberă atunci când este predispus să facă acest lucru. Fiecare își alege subiectul preferat și redactează compunerea în mod liber. Esențial este ca toți elevii să fie stimulați în a reda în mod liber aspectele de v iață care le-au sugerat subiectul compunerii, precum și gândurile și simțămintele lor. În lucrarea "A educa și a instrui " Robert
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
este predispus să facă acest lucru. Fiecare își alege subiectul preferat și redactează compunerea în mod liber. Esențial este ca toți elevii să fie stimulați în a reda în mod liber aspectele de v iață care le-au sugerat subiectul compunerii, precum și gândurile și simțămintele lor. În lucrarea "A educa și a instrui " Robert Dottrens arată că: Este eficientă soluția de a pune la dispoziția elevilor, periodic, lista cu teme orientative, în legătură cu care fiecare elev are libertatea să-și aleagă un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
lucrarea "A educa și a instrui " Robert Dottrens arată că: Este eficientă soluția de a pune la dispoziția elevilor, periodic, lista cu teme orientative, în legătură cu care fiecare elev are libertatea să-și aleagă un subiect preferat și să alcătuiască o compunere liberă, pe care s-o supună analizei critice a clasei. Susținând ideea ca "textele libere" să fie realizate atunci când vor elevii, nu trebuie exclusă posibilitatea redactării lor în școală, în orele de compunere. Elevii vor fi anunțați din timp să
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
un subiect preferat și să alcătuiască o compunere liberă, pe care s-o supună analizei critice a clasei. Susținând ideea ca "textele libere" să fie realizate atunci când vor elevii, nu trebuie exclusă posibilitatea redactării lor în școală, în orele de compunere. Elevii vor fi anunțați din timp să se gândească, în legătură cu tema propusă, la un subiect preferat, folosind sursele informaționale de care au nevoie, în special caietele de observații, caietele de vocabular. Reușita redactării unei compuneri libere poate fi precedată de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în școală, în orele de compunere. Elevii vor fi anunțați din timp să se gândească, în legătură cu tema propusă, la un subiect preferat, folosind sursele informaționale de care au nevoie, în special caietele de observații, caietele de vocabular. Reușita redactării unei compuneri libere poate fi precedată de realizarea unor compuneri libere colective sau semicolective. Relatarea ideilor, a faptelor, a informațiilor pe care le au elevii este însă și în acest caz individuală. Ca urmare, invențiunea nu este colectivă, iar planul de idei
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
fi anunțați din timp să se gândească, în legătură cu tema propusă, la un subiect preferat, folosind sursele informaționale de care au nevoie, în special caietele de observații, caietele de vocabular. Reușita redactării unei compuneri libere poate fi precedată de realizarea unor compuneri libere colective sau semicolective. Relatarea ideilor, a faptelor, a informațiilor pe care le au elevii este însă și în acest caz individuală. Ca urmare, invențiunea nu este colectivă, iar planul de idei trebuie întocmit tot individual. Se comentează apoi două-trei
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de expresii, respectându se însă individualitatea fiecărui copil. După parcurgerea acestor etape pregătitoare, fără a considera că toți elevii sunt apți pentru alcătuirea unor texte libere, poate fi sporit gradul de “libertate” a lor, ajungându-se ca ei să realizeze compuneri în care nota de originalitate, elementele de creație să fie dintre cele mai evidente. Pentru a asigura dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, prin compunere, este necesar să considerăm compunerile drept un rezultat al efortului personal de gândire a acestora, rezultatul
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
texte libere, poate fi sporit gradul de “libertate” a lor, ajungându-se ca ei să realizeze compuneri în care nota de originalitate, elementele de creație să fie dintre cele mai evidente. Pentru a asigura dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, prin compunere, este necesar să considerăm compunerile drept un rezultat al efortului personal de gândire a acestora, rezultatul activității lor creatoare și să folosim, în consecință, metodologia de rigoare. C. Compuneri corespondență și cu destinație specială 1. Compuneri - corespondență Din timpuri străvechi
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
gradul de “libertate” a lor, ajungându-se ca ei să realizeze compuneri în care nota de originalitate, elementele de creație să fie dintre cele mai evidente. Pentru a asigura dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, prin compunere, este necesar să considerăm compunerile drept un rezultat al efortului personal de gândire a acestora, rezultatul activității lor creatoare și să folosim, în consecință, metodologia de rigoare. C. Compuneri corespondență și cu destinație specială 1. Compuneri - corespondență Din timpuri străvechi, omul a simțit nevoia să
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
mai evidente. Pentru a asigura dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, prin compunere, este necesar să considerăm compunerile drept un rezultat al efortului personal de gândire a acestora, rezultatul activității lor creatoare și să folosim, în consecință, metodologia de rigoare. C. Compuneri corespondență și cu destinație specială 1. Compuneri - corespondență Din timpuri străvechi, omul a simțit nevoia să comunice cu semenii săi, să-și împărtășească gânduri, idei, sentimente, să relateze evenimentele la care a fost martor sau despre care a auzit. La
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
intelectuale ale elevilor, prin compunere, este necesar să considerăm compunerile drept un rezultat al efortului personal de gândire a acestora, rezultatul activității lor creatoare și să folosim, în consecință, metodologia de rigoare. C. Compuneri corespondență și cu destinație specială 1. Compuneri - corespondență Din timpuri străvechi, omul a simțit nevoia să comunice cu semenii săi, să-și împărtășească gânduri, idei, sentimente, să relateze evenimentele la care a fost martor sau despre care a auzit. La început, toate acestea erau transmise prin viu
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]