44,190 matches
-
La temelia învățării se află tot mecanismul întăririi, conceput ca orice modalitate care sporește probabilitatea ca reacția precedentă să mai apară și în viitor. Mijloacele principale prin care se pot controla consecințele comportamentului sunt recompensa și pedeapsa. Recompensa sporește randamentul învățării, pe când pedeapsa diminuează sau suprimă comportamentul. 3. "Teoria învățării intuitive": este o aplicare în domeniul învățării a teoriei Gestaltului. Potrivit acestei teorii, învățarea constă în restructurarea bruscă a câmpului de experiențe, descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
ca orice modalitate care sporește probabilitatea ca reacția precedentă să mai apară și în viitor. Mijloacele principale prin care se pot controla consecințele comportamentului sunt recompensa și pedeapsa. Recompensa sporește randamentul învățării, pe când pedeapsa diminuează sau suprimă comportamentul. 3. "Teoria învățării intuitive": este o aplicare în domeniul învățării a teoriei Gestaltului. Potrivit acestei teorii, învățarea constă în restructurarea bruscă a câmpului de experiențe, descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se produce printr-o intuiție sau insight, care este un
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
reacția precedentă să mai apară și în viitor. Mijloacele principale prin care se pot controla consecințele comportamentului sunt recompensa și pedeapsa. Recompensa sporește randamentul învățării, pe când pedeapsa diminuează sau suprimă comportamentul. 3. "Teoria învățării intuitive": este o aplicare în domeniul învățării a teoriei Gestaltului. Potrivit acestei teorii, învățarea constă în restructurarea bruscă a câmpului de experiențe, descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se produce printr-o intuiție sau insight, care este un fel de iluminare intelectuală ce se produce
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
viitor. Mijloacele principale prin care se pot controla consecințele comportamentului sunt recompensa și pedeapsa. Recompensa sporește randamentul învățării, pe când pedeapsa diminuează sau suprimă comportamentul. 3. "Teoria învățării intuitive": este o aplicare în domeniul învățării a teoriei Gestaltului. Potrivit acestei teorii, învățarea constă în restructurarea bruscă a câmpului de experiențe, descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se produce printr-o intuiție sau insight, care este un fel de iluminare intelectuală ce se produce în mod brusc. 4. "Teoria imitației" se
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
randamentul învățării, pe când pedeapsa diminuează sau suprimă comportamentul. 3. "Teoria învățării intuitive": este o aplicare în domeniul învățării a teoriei Gestaltului. Potrivit acestei teorii, învățarea constă în restructurarea bruscă a câmpului de experiențe, descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se produce printr-o intuiție sau insight, care este un fel de iluminare intelectuală ce se produce în mod brusc. 4. "Teoria imitației" se înscrie într-o teorie mai largă, cea a învățării sociale, concept introdus de Miller și Dollard
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
descoperind astfel răspunsul la o situație problemă. Învățarea se produce printr-o intuiție sau insight, care este un fel de iluminare intelectuală ce se produce în mod brusc. 4. "Teoria imitației" se înscrie într-o teorie mai largă, cea a învățării sociale, concept introdus de Miller și Dollard. Tendința spre imitație este proprie ființei umane. Învățarea prin imitație presupune: atenție, fixare, realizare (reproducere), motivare sau recompensă. Modelul care prezintă atractivitate, admirație și respect, solicită atenție din partea celui care îl percepe. Imitarea
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
care este un fel de iluminare intelectuală ce se produce în mod brusc. 4. "Teoria imitației" se înscrie într-o teorie mai largă, cea a învățării sociale, concept introdus de Miller și Dollard. Tendința spre imitație este proprie ființei umane. Învățarea prin imitație presupune: atenție, fixare, realizare (reproducere), motivare sau recompensă. Modelul care prezintă atractivitate, admirație și respect, solicită atenție din partea celui care îl percepe. Imitarea modelului presupune reprezentarea și memorarea lui. Urmează în mod firesc, reproducerea modelului în comportament. Odată
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
procese: asimilarea (recepționarea datelor realității, inițial la niște scheme ereditare, iar apoi la niște scheme dobândite) și acomodarea (restructurările ce se produc în interiorul schemelor de asimilare). 7. "Teorii umaniste" (C. Rogers). Teoria lui Rogers are mai multe principii: 8. "Teoria învățării prin experiență" (Kolb): orice experiență în care omul se implică este un prilej de învățare. Învățarea este deci activitatea psihică prin care se dobândesc și se sedimentează noi cunoștințe și comportamente, prin care se formează și se dezvoltă personalitatea umană
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
dobândite) și acomodarea (restructurările ce se produc în interiorul schemelor de asimilare). 7. "Teorii umaniste" (C. Rogers). Teoria lui Rogers are mai multe principii: 8. "Teoria învățării prin experiență" (Kolb): orice experiență în care omul se implică este un prilej de învățare. Învățarea este deci activitatea psihică prin care se dobândesc și se sedimentează noi cunoștințe și comportamente, prin care se formează și se dezvoltă personalitatea umană.
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
și acomodarea (restructurările ce se produc în interiorul schemelor de asimilare). 7. "Teorii umaniste" (C. Rogers). Teoria lui Rogers are mai multe principii: 8. "Teoria învățării prin experiență" (Kolb): orice experiență în care omul se implică este un prilej de învățare. Învățarea este deci activitatea psihică prin care se dobândesc și se sedimentează noi cunoștințe și comportamente, prin care se formează și se dezvoltă personalitatea umană.
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
studiu complet, bine scris și bine ilustrat de anatomie compus din 4 volume. În școlile medicale această lucrare a sa este considerată a fi un manual clasic de anatomie, astfel că este folosit ca sursă de inspirație și bază pentru învățarea anatomiei, chiar și în prezent. În 1889, Léo Testut a anunțat că un craniu preistoric, descoperit în Chancelade, aparținea unei rase noi, pe care a numit-o „rasa Chancelade”, argumentând că indivizii ce aparțineau acestei rase erau strămoși ai eschimoșilor
Léo Testut () [Corola-website/Science/336501_a_337830]
-
celor ale bunicului său, Alfred cel Mare. Athelstan a fost unul dintre cei mai religioși regi din Saxonia de vest, și a fost cunoscut pentru colecția sa de relicve și de fondator al bisericilor. Casa lui a fost centrul de învățare englez în timpul domniei sale și a pus bazele pentru reforma monarhală benedictă mai târziu în acel secol. Nici un alt rege saxon de vest nu a jucat un rol mai important în politica europeană ca Athelstan și a aranjat căsătoriile mai multor
Casa de Wessex () [Corola-website/Science/331034_a_332363]
-
Mare Trezorier în timpul lui Eduard al VI-lea, a Mariei I și a Elisabetei. Postul său vacant îi este oferit lordului Robert Dudley, dar acesta refuză și îl recomandă pe William Cecil, declarând că este mai potrivit pentru "cunoașterea și învățarea sa". Burghley House în apropierea orașului Stamford în Lincolnshire a fost construită de Cecil în perioada 1555 - 1587 după modelul lui Richmond Palace. Casa a fost rezidența tuturor urmașilor săi, conții și marchizii de Exeter și reprezintă unul din cele
William Cecil, I Baron Burghley () [Corola-website/Science/331118_a_332447]
-
că prin utilizarea frecvențelor specifice, o persoană poate stimula anumite glande pentru a produce hormonii doriți. Beta-endorfina a fost modulată în studii, folosind instruirea undelor cerebrale alfa-theta, și dopamina cu tonurile binaurale. Printre alte presupuse utilizări, sunt reducerea timpului de învățare și nevoile de somn (se crede că undele theta îmbunătățesc învățarea, întrucât copii, care au undele theta mai puternice și rămân în această stare pentru o perioada mai lunga de timp decat adultii, de obicei, învăța mai repede decât ei
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
pentru a produce hormonii doriți. Beta-endorfina a fost modulată în studii, folosind instruirea undelor cerebrale alfa-theta, și dopamina cu tonurile binaurale. Printre alte presupuse utilizări, sunt reducerea timpului de învățare și nevoile de somn (se crede că undele theta îmbunătățesc învățarea, întrucât copii, care au undele theta mai puternice și rămân în această stare pentru o perioada mai lunga de timp decat adultii, de obicei, învăța mai repede decât ei; iar unele persoane consideră că o jumătate de oră în starea
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
controlat la scară mai mare. Un studiu controlat și randomizat a ajuns la concluzia că pulsul audio binaural ar putea reduce anxietatea de spital preoperatorie acută. Un alt efect prin inducera de sunet în sincronizare creierului este îmbunătățirea capacității de învățare. Acesta a fost propus în 1970, susținând că inducerea undelor cerebrale alfa a permis elevilor să asimileze mai multe informații cu o mai mare reținere pe termen lung.. Cel mai recent s-a o observat o ințelegere mai profundă a
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
că inducerea undelor cerebrale alfa a permis elevilor să asimileze mai multe informații cu o mai mare reținere pe termen lung.. Cel mai recent s-a o observat o ințelegere mai profundă a rolului undelor cerebrale teta în procesul de învățare comportamentală. Prezența modelelor theta din creier a fost asociată cu receptivitatea crescută pentru învățare și o filtrare scăzută a emisferei stângi. Bazată pe asocierea dintre activitatea theta (4-7 Hz) și performanța memoriei de lucru, instruire biofeedback-ul sugerează că indivizii sănătoși
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
o mai mare reținere pe termen lung.. Cel mai recent s-a o observat o ințelegere mai profundă a rolului undelor cerebrale teta în procesul de învățare comportamentală. Prezența modelelor theta din creier a fost asociată cu receptivitatea crescută pentru învățare și o filtrare scăzută a emisferei stângi. Bazată pe asocierea dintre activitatea theta (4-7 Hz) și performanța memoriei de lucru, instruire biofeedback-ul sugerează că indivizii sănătoși pot învăța pentru a crește o anumită componentă a activității lor EEG, și că
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
Provenit din limba latină, unde avea sensul de cursă sau alergare, termenul de curriculum desemnează conținutul activităților instructiv-educative, dar în strânsă interdependență cu obiectivele operaționale, activitățile de învățare, metodele didactice, mijloacele de învățământ, formele de realizare a activităților, etc. În sens restrâns, termenul de curriculum se asociază cu însuși conținutul învățământului, iar în sens larg acesta se referă la întregul program al acțiunilor educative, cu toate componentele și
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
învățământului, iar în sens larg acesta se referă la întregul program al acțiunilor educative, cu toate componentele și interacțiunile dintre ele. Aria semantică a conceptului este extinsă de Franklin Bobbit, profesor universit specializat în teoria curriculumului, la „întreaga experiență de învățare a copilului, dobândită atât în școală, în contextele formale, cât și în afara școlii, prin activitățile de tip nonformal sau extrașcolar, planificate și aplicate în școală.” John Dewey, psiholog și pedagog american, sugerează includerea în sfera conceptului de curriculum a „demersului
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
se întemeiază pe șase principii: principiul abordării modulare a disciplinei, principiul centrării activității/demersului didactic pe elev, principiul perspectivei integrării profesionale, principiul funcționalității sociale a procesului didactic, principiul lateralizării echilibrate a informației și principiul corelației interdisciplinare. Conform acestor principii, conținuturile învățării sunt structurate într-o viziune modulară, pentru a dezvolta competențele de investigație a unui anumit domeniu, profesorul având libertatea de a alege ordinea abordării temelor și forma de organizare a activității de învățare adecvate condițiilor. Se adoptă un demers de
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
principiul corelației interdisciplinare. Conform acestor principii, conținuturile învățării sunt structurate într-o viziune modulară, pentru a dezvolta competențele de investigație a unui anumit domeniu, profesorul având libertatea de a alege ordinea abordării temelor și forma de organizare a activității de învățare adecvate condițiilor. Se adoptă un demers de învățare activă, prin propunerea unor activități individuale sau în grup, iar aceste activități educaționale să conțină situații problemă a căror rezolvare să contribuie la ghidarea elevilor spre alegerea unei cariere. Demersul didactic trebuie
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
sunt structurate într-o viziune modulară, pentru a dezvolta competențele de investigație a unui anumit domeniu, profesorul având libertatea de a alege ordinea abordării temelor și forma de organizare a activității de învățare adecvate condițiilor. Se adoptă un demers de învățare activă, prin propunerea unor activități individuale sau în grup, iar aceste activități educaționale să conțină situații problemă a căror rezolvare să contribuie la ghidarea elevilor spre alegerea unei cariere. Demersul didactic trebuie să aibă un caracter interdisciplinar, în acest fel
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
iar aceste activități educaționale să conțină situații problemă a căror rezolvare să contribuie la ghidarea elevilor spre alegerea unei cariere. Demersul didactic trebuie să aibă un caracter interdisciplinar, în acest fel realizându-se motivarea elevilor și condiționarea caracterului sistemic al învățării. Prin prisma curriculumului centrat pe competențe, metodele didactice abordate de profesori trebuie să fie distribuite într-un continuum metodologic, pornind de la metodele active (prelegerea, cursul magistral, seminarul, etc.), continuând cu metode precum problematizarea, dezbaterea, experimentul și alte metode cu un
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]
-
combinarea soluțiilor parțiale pentru rezolvarea problemei puse în discuție. Avantajele utilizării acestor metode se referă la educarea spiritului critic, dezvoltarea puterii de discernământ, cultivarea obiectivității și o mai bună cunoaștere de sine. Dezavantajele sunt reprezentate prin faptul că ritmul asimilării învățării este mult mai redus, dar se compensează cu obținerea unor performanțe superioare față de alte metode de lucru, de modul cum se afirmă personalitatea participanților, de subiectivitatea părerilor, tendința unor participanți de a-și impune propria părere. Învățământul tradițional, centrat pe
Programă () [Corola-website/Science/334291_a_335620]