4,874 matches
-
interesate la nivel național. ... (2) Sistemele de asigurare a calității includ următoarele elemente: ... a) obiective și standarde clare și măsurabile; ... b) orientări pentru punerea în aplicare, inclusiv privind implicarea părților interesate; ... c) resurse adecvate; ... d) metode coerente de evaluare, asociind autoevaluarea cu revizuirea externă; ... e) mecanisme de raportare și proceduri de îmbunătățire; ... f) rezultate ale evaluării accesibile pe scară largă. ... Articolul 6 (1) Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice, împreună cu Ministerul Educației Naționale, Autoritatea Națională pentru Calificări și comitetele sectoriale
ORDONANŢĂ nr. 129 din 31 august 2000 (**republicată**)(*actualizată*) privind formarea profesională a adulţilor**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277901_a_279230]
-
caz, limba minorității naționale respective sau o limbă de circulație internațională pentru care a fost autorizat programul. ... Articolul 29 (1) Autorizația se acordă dacă se constată îndeplinirea criteriilor de evaluare prevăzute la art. 28 alin. (1) dovedite prin fișa de autoevaluare și documentele justificative. (2) În vederea autorizării, verificarea privind dotările, echipamentele și materialele utilizate de către furnizorul de formare profesională care dorește să se autorizeze se face numai la fața locului de către evaluatorii de furnizori și programe de formare folosiți de comisiile
ORDONANŢĂ nr. 129 din 31 august 2000 (**republicată**)(*actualizată*) privind formarea profesională a adulţilor**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277901_a_279230]
-
pentru dezvoltarea și aplicarea de masuri eficiente de îmbunătățire a calității programelor de învățământ superior; ... k) elaborează Codul de etica profesională a experților ARACIS; ... l) publică anual un raport cu privire la propria activitate; ... m) elaborează, o data la 3 ani, rapoarte de autoevaluare a calității propriei activități, în vederea pregătirii evaluării externe de către agenții similare din alte țări. ... --------------- Lit. m) a alin. (2) al art. 17 a fost modificată de pct. 15 al articolului unic din LEGEA nr. 87 din 10 aprilie 2006 , publicată
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 75 din 12 iulie 2005 (*actualizată*) privind asigurarea calităţii educaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277899_a_279228]
-
să le diferențieze performanțele profesionale, fără a le afecta independența. ... (2) În vederea realizării unei evaluări unitare, modalitatea concretă de apreciere a fiecărui indicator și criteriu, domeniile din care se culeg datele și informațiile necesare evaluării judecătorilor și procurorilor, activitatea de autoevaluare și autoapreciere, precum și desfășurarea interviului vor fi detaliate în cuprinsul Ghidului de evaluare a magistraților, elaborat de Consiliul Superior al Magistraturii. ... Capitolul II Indicatori de evaluare a performanțelor profesionale Secțiunea 1 Indicatori de evaluare a performanțelor profesionale pentru judecători A
REGULAMENT din 4 octombrie 2007 (*republicat*) privind evaluarea activităţii profesionale a judecătorilor şi procurorilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276994_a_278323]
-
pe parcursul întregii perioade de 3 ani. ... (2) Comisia de evaluare, prin secretariatul acesteia, întocmește un dosar de evaluare pentru fiecare judecător sau procuror, dosar care va cuprinde datele statistice cu privire la volumul de activitate și la indicatorii de eficiență, depuse anual, autoevaluarea, raportul de evaluare, observațiile și obiecțiunile celui evaluat, precum și orice alte acte, date sau informații pe baza cărora se realizează evaluarea. Dacă este cazul, la dosarul de evaluare se depune și planul individual de dezvoltare profesională. ... (3) Judecătorii și procurorii
REGULAMENT din 4 octombrie 2007 (*republicat*) privind evaluarea activităţii profesionale a judecătorilor şi procurorilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276994_a_278323]
-
procurorul evaluat va depune la dosarul de evaluare un număr minim de 5 acte relevante pentru activitatea sa, comisia de evaluare putând avea în vedere, dacă apreciază necesar, și un număr de cel mult 5 alte acte relevante. ... Articolul 39 Autoevaluarea reprezintă procesul prin care judecătorul sau procurorul formulează propriile aprecieri cu privire la activitatea desfășurată în perioada supusă evaluării, acordând punctaje motivate la fiecare indicator, aceasta având rolul de a permite judecătorului sau procurorului să aibă o poziție cu privire la activitatea sa, inclusiv
REGULAMENT din 4 octombrie 2007 (*republicat*) privind evaluarea activităţii profesionale a judecătorilor şi procurorilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276994_a_278323]
-
să aibă o poziție cu privire la activitatea sa, inclusiv din perspectiva nevoilor de pregătire profesională. Articolul 40 (1) Interviul de evaluare reprezintă discuția purtată între judecătorul sau procurorul evaluat și membrii comisiei de evaluare la finalul perioadei de evaluare, după efectuarea autoevaluării, atât cu privire la aspectele care nu au putut fi clarificate ca urmare a culegerii datelor și informațiilor necesare evaluării, cât și cu privire la aspectele în legătură cu care judecătorul sau procurorul a formulat observații și obiecții. În perioada supusă evaluării, între judecătorul sau procurorul
REGULAMENT din 4 octombrie 2007 (*republicat*) privind evaluarea activităţii profesionale a judecătorilor şi procurorilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276994_a_278323]
-
orice aspecte privind procesul de evaluare. ... (2) Interviul de evaluare are loc la cererea judecătorului sau a procurorului evaluat sau în cazul în care comisia de evaluare apreciază că este necesar. ... (3) Refuzul persoanei evaluate de a întocmi fișa de autoevaluare, de a motiva punctajul acordat sau de a se prezenta la interviu, atunci când comisia apreciază necesar, nu împiedică parcurgerea următoarelor etape ale procedurii de evaluare și finalizarea acesteia. ... Articolul 41 (1) Raportul de evaluare a activității profesionale are caracter confidențial
REGULAMENT din 4 octombrie 2007 (*republicat*) privind evaluarea activităţii profesionale a judecătorilor şi procurorilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276994_a_278323]
-
prezent, numărul de asistente medicale din România reprezintă doar jumătate din numărul mediu de asistente medicale la 100.000 de locuitori în UE. Exemple de condiții de muncă mai satisfăcătoare în mici echipe de îngrijire, la nivel de cartier, utilizarea autoevaluării în procesele de management al calității, precum și opțiuni mai convenabile de învățare și certificare, reprezintă modalități utile implementate în alte țări care ar putea fi de ajutor pentru a face față acestor provocări. Cheltuielile publice totale ale României pentru îngrijirea
STRATEGIE din 15 iulie 2015 (*actualizată*) naţionale pentru promovarea îmbătrânirii active şi protecţia persoanelor vârstnice pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277466_a_278795]
-
propunerea directorului sau la solicitarea a minimum o treime dintre membrii personalului didactic. ... (2) Atribuțiile consiliului profesoral sunt următoarele: ... a) gestionează și asigură calitatea actului didactic; ... b) stabilește Codul de etică profesională și monitorizează aplicarea acestuia; ... c) validează fișele de autoevaluare ale personalului angajat al unității de învățământ, în baza cărora se stabilește calificativul anual; ... d) propune consiliului de administrație măsuri de optimizare a procesului didactic; ... e) propune consiliului de administrație curriculumul la dispoziția școlii; ... f) propune consiliului de administrație premierea
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277349_a_278678]
-
întâlnirea nemijlocită, în spațiul universitar, a studenților cu cadrele didactice de predare, completate de alte mijloace de pregătire specifice învățământului la distanță; ... c) la distanță, caracterizată prin utilizarea unor resurse electronice, informatice și de comunicații specifice, activități de autoînvățare și autoevaluare completate de activități specifice de tutorat. ... Articolul 140 (1) Programele de studii universitare de licență se pot organiza la următoarele forme de învățământ: cu frecvență, cu frecvență redusă și la distanță. ... (2) Programele de studii universitare de master se pot
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277349_a_278678]
-
rubricile marcate cu asterisc sunt obligatorii; ... g) regulamentele și procedurile operaționale stabilite de administratorul aerodromului, inclusiv pentru salvare și stingere a incendiilor, în caz de incident sau accident de aviație civilă, cu asumarea responsabilității privind aplicarea acestora; ... h) raportul de autoevaluare (verificare internă a îndeplinirii cerințelor de înregistrare prevăzute de prezenta reglementare); ... i) alte documente relevante pentru procesul de înregistrare. ... 7.3.2. Pentru piste cu lungimea mai mică de 1.200 m se admit măsurători cadastrale întocmite de persoane juridice
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ din 7 martie 2016 (*actualizată*) privind amenajarea, utilizarea şi înregistrarea aerodromurilor civile - RACR-AD-IADC (Anexa nr. 2)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277327_a_278656]
-
remediere adecvate și eficiente. ... 4.8.2. Solicitarea prelungirii valabilității certificatului de autorizare se face printr-o cerere depusă la sediul AACR cu 90 de zile înainte de expirarea datei de valabilitate a certificatului, însoțită de următoarele documente: (1) raportul de autoevaluare, incluzând, după caz: ... a) rezultatele tehnice și operaționale, din perioada de funcționare autorizată, de la ultima evaluare efectuată de AACR; b) modificările de natură organizatorică, tehnică și operațională, de la ultima evaluare sau inspecție/audit de supraveghere efectuată/efectuat de AACR; ... c
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ din 7 martie 2016 (*actualizată*) privind autorizarea aerodromurilor civile - RACR-AD-AADC (Anexa nr. 1)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277326_a_278655]
-
aeronautice autorizate sau includerea unor noi operațiuni/activități aeronautice. 4.9.3. Înainte de orice modificare, operatorul de aerodrom va adresa AACR o cerere de modificare a certificatului de autorizare însoțită de următoarele documente cu justificarea modificărilor propuse: (1) raportul de autoevaluare, incluzând, după caz: ... a) rezultatele tehnice și operaționale, din perioada de funcționare autorizată, de la ultima evaluare efectuată de AACR; b) modificările de natură organizatorică, tehnică și operațională, de la ultima evaluare sau inspecție/audit de supraveghere efectuat de AACR; ... c) evidența
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ din 7 martie 2016 (*actualizată*) privind autorizarea aerodromurilor civile - RACR-AD-AADC (Anexa nr. 1)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277326_a_278655]
-
nu-și dea avizul scris pentru depunerea lucrării în termenul stabilit prin prezenta metodologie. ... (7) Conducătorii științifici au obligația de a asigura candidaților coordonați consilierea metodico-științifică necesară în procesul elaborării lucrării și de a oferi acestora reperele pentru monitorizarea și autoevaluarea gradului în care lucrarea corespunde standardelor de calitate. ... (8) Răspunderea pentru conținutul și calitatea lucrării metodico-științifice, precum și pentru respectarea normelor juridice și deontologice privind creația științifică și drepturile de autor revine candidatului și conducătorului științific. ... (9) Nota acordată de către conducătorul
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
a tuturor utilizatorilor; Ponderea activităților în stabilirea notei/calificativului la inspecția curentă/specială a profesorului documentarist: A. Proiectarea activităților: 10%; B. Desfășurarea activităților: 40%; C. Evaluarea randamentului școlar: 5%; D. Cunoașterea și consilierea elevilor: 5%; E. Competențe psiho-relaționale: 5%; F. Autoevaluarea: 5%; G. Activitatea educativă în școala și în afara ei: 5%; H. Activitatea de perfecționare metodică și științifică: 5%; I. Aprecierea consiliului de administrație: 5%; J. Crearea unui cadru propice de lucru în spațiul CDI (gestionarea spațiului, fondului documentar, funcționarii CDI
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ........................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ........................................................................... 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... ....................................................................................... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil didactic elevat) ... ....................................................................................... 2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): .......................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ................................................................. 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ��N ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ............................................................................................................................................................................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): .................................................................................................................................................................................................................... 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ... f) Cunoa��terea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei: 3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică): .................................................................................. 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la activitatea didactică
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psiho-relaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277638_a_278967]
-
modifică și va avea următorul cuprins: "Art. 9. - (1) Serviciile privind dezvoltarea abilității și încrederii în sine a persoanelor în căutarea unui loc de muncă, prevăzute la art. 4 alin. (1) lit. c), se realizează ca urmare a evaluării și autoevaluării personalității în vederea orientării profesionale. (2) Evaluarea și autoevaluarea personalității prevăzute la alin. (1) au ca scop stabilirea compatibilității dintre nivelul studiilor, al formării profesionale, aspirațiilor persoanei și posibilităților de ocupare pe piața muncii. ... (3) Consilierul, în funcție de profilul psihoprofesional al persoanei
HOTĂRÂRE nr. 885 din 29 noiembrie 2016 pentru modificarea şi completarea Normelor metodologice de aplicare a Legii nr. 76/2002 privind sistemul asigurărilor pentru şomaj şi stimularea ocupării forţei de muncă, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 174/2002 , şi pentru modificarea şi completarea Procedurilor privind accesul la măsurile pentru stimularea ocupării forţei de muncă, modalităţile de finanţare şi instrucţiunile de implementare a acestora, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 377/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277691_a_279020]
-
1) Serviciile privind dezvoltarea abilității și încrederii în sine a persoanelor în căutarea unui loc de muncă, prevăzute la art. 4 alin. (1) lit. c), se realizează ca urmare a evaluării și autoevaluării personalității în vederea orientării profesionale. (2) Evaluarea și autoevaluarea personalității prevăzute la alin. (1) au ca scop stabilirea compatibilității dintre nivelul studiilor, al formării profesionale, aspirațiilor persoanei și posibilităților de ocupare pe piața muncii. ... (3) Consilierul, în funcție de profilul psihoprofesional al persoanei consiliate și, după caz, nivelul de ocupabilitate al
HOTĂRÂRE nr. 885 din 29 noiembrie 2016 pentru modificarea şi completarea Normelor metodologice de aplicare a Legii nr. 76/2002 privind sistemul asigurărilor pentru şomaj şi stimularea ocupării forţei de muncă, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 174/2002 , şi pentru modificarea şi completarea Procedurilor privind accesul la măsurile pentru stimularea ocupării forţei de muncă, modalităţile de finanţare şi instrucţiunile de implementare a acestora, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 377/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277691_a_279020]