9,252 matches
-
iubesc. El 1: Trebuie să găsim primul loc... ei n-o să-și închipuie că mai știm unde e... TABLOUL XIV (Și aici există un copac, dar e împovărat de frunze peste măsură de mari și cu flori de toate felurile colorate intens și exagerat de mari; e ușor de observat că atît frunzele, cît și florile sînt din material plastic; pomul însă este natural; printre frunze și flori se vor vedea mai multe soiuri de fructe, firește tot din ml plastic
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
a ajutat atât în profesie dar și în viață să cunoaștem oameni noi. Cândva am găsit într-o carte o comparație între pictura impresionistă și cea din Renaștere. Pictura impresionistă este ca o floare dintr-o grădină îngrijită, este frumos colorată și are un parfum puternic. Pictura renascentistă este asemenea florilor de câmp, cu culori mai estompate și un parfum mai discret, dar asemenea acestora, este nemuritoare. Aș folosi această comparație pentru anii noștri de școală. Chiar dacă anii de mai târziu
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
și eu astfel de atenții dar m-am ferit de ele știind că eu sunt într-o situație delicată. Am primit și primul mărțișor din viața mea, din partea unui băiat. Cu un desen făcut de mâna lui, cu creioane colorate, acest mărțișor avea și următoarea poezioară care se scria atunci în astfel de ocazii: ”Pe aripa vântului zglobiu, Ce zboară către tine, Un gând frumos și-un mărțișor, Primește de la mine”. Autorul acestui mărțișor, era un băiat de seama mea
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
ca un veritabil pictor, indiferent dacă realizează o natură moartă sau detalii ale naturii, o lume care sub vraja cuvintelor devine miraculoasă: "Fii fericit, căci ochii tăi văzură Gutuie, Mărul, Para de dogoare, Cu atelierul lui Brâncuși cel Mare". Toamne colorate și lungi, un paradis cu flori grele de miresme își fac loc în poeme: În toamna asta nimeni nu mai moare." Mircea Ivănescu "Versuri", E. P. L., 1968; "Poeme", 1970; "Poezii", Editura Cartea Românească, 1970; "Alte versuri", Editura Eminescu, 1972; "Alte
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
și vom rămâne urma/ prelungii lor ninsori inverse/ cu țipetele-asurzitoare/ o insulă de calcar singuratică". Apare obsesiv ideea de vis, amestec de lumini și întuneric: vise cu păsări, vise pictate cu mari catedrale, vise cu sfincși, cu lei nemișcați, intens colorate, pământul visează și se trezește pe un șarpe încolăcit: "L-am auzit cum vine noaptea/ spre sânii tăi pocnind încet de lapte." Existența este un vis, motivul dublului ("Falduri" de Ion Barbu) declanșează o lume de coșmar într-un context
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
desface ca o floare într-o dulce exultanță. Peisajul citadin este surprins în transformările lui, ciobanii mână turmele prin oraș și se lovesc de tramvaie, pentru că nu înțeleg limba vatmanilor. Provincia îi creează o stare de spleen: "Ah, orașul, mizerabil colorat de vreun incendiu/ cu seratele în tobe, cu misterele în centru! cât să mai evoc pământul unde m-aș întoarce, dacă/ Gura suferind de vorbe aș putea s-o fac să tacă." O glosă eminesciană ne invită la stoicism când
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
o raclă/ Un pumn de oase mirosind a har/ Ioan de lemn groparul îl îngroapă!..." Apoi sunt nunțile: "din când în când/ Vin chemători frumoși cu clopote pe sate/ și cu năfrămi pe bote de stejar/ Încinși cruciș cu prime colorate..." Apoi botezul. Se naște câte-un prunc/ și iarăși se adună neamurile toate/ și vin cu daruri câte un miel sugaci/ în zori pe cei departe de pe sate... și zilele și nopțile la rând/ trec și se sting ușor ca
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
vine țăranul crește iarbă, numai iarba crește cu gura-n pământ, se-astupă gurile ca șomoioage de iarbă, peste Casa Scânteii crește "iarbă". Un întreg univers al satului actual într-o adevărată grafie, cu puncte ascuțite și arcuite, delimitează fâșii colorate, ușor geometrizate,"ascut cuțitul pe gura fântânii,/ vin cisterne călare și laptele intră-n cușcă/ mai apoi, mai apoi invalidul cu picior de cireș, o ridică la gură și sticla se deschide ca o goarnă/ se albește calul, iarba, pământul
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
se autoportretizează în toate aceste texte, revelând cititorului esența ființei sale, asemeni demiurgului. SCENARIU DIDACTIC Prima oră: tema Fețele omului Resurse didactice: oglinzi mici, poze cu elevii în diferite etape de evoluție (de la bebeluș la adolescent), fișe de lucru, hârtie colorată, coperta cărții Simonei Popescu, Juventus și alte poeme, Editura Paralela 45, Pitești, 2004. Momentul de încălzire: 5 min. * Se cere elevilor să se privească 1minut într-o oglindă. * Se derulează o discuție frontală despre imaginea din oglindă: ce vedeți în
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
Iași, 1999 Friedrich Dürrenmatt: Fizicienii, Editura pentru literatură, 1965 Günther Grass: Decojind ceapa, Editura Polirom, 2007 Nicolae Paulescu: Wikipedia, Selecții din presa internațională SCENARIU DIDACTIC Prima oră: Tema: Fața nevăzută a omului Resurse didactice: o imagine, fișe de lucru, creioane colorate, marker Momentul de încălzire: 10 min. Se captează atenția elevilor prin povestirea unei anecdote despre marele fizician german Albert Einstein: "Pentru popularizarea invențiilor sale, Einstein a străbătut sute de kilometri prin lume, împreună cu șoferul său. Șoferului i s-a părut
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
va motiva alegerea. Fiecare va medita la alegerea făcută, neexcluzând și ideea că masca aleasă face parte din arsenalul lor de măști pe care le folosesc uneori. Ora a treia: Tema: Masca omului și masca savantului Resurse didactice: fișe, creioane colorate sau markere, articole de pe internet Secvența 1: 30 min. Această secvență este dedicată prezentării lucrărilor fiecărei grupe în parte.Timpul acordat fiecărei prezentări este de 5 minute. După fiecare prezentare, se motivează alegerea măștii pentru jucarea rolului. Secvența 2: 20
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
la "mască"? Vom descoperi acestea în cele trei ore ale atelierului. SCENARIUL DIDACTIC Prima oră: Tema: Camuflaj și mimetism la animale Resurse didactice: imagini cu diverse animale care prezintă mimetism, homocromie, brotăcel verde așezat într-o cutie umedă cu capacul colorat, dicționar de biologie, atlase de zoologie Joc de dinamizare: 10 min. * Se cere elevilor să se așeze în cerc, stând în picioare. Fiecare își alege un gest. Conducătorul face gestul propriu, după care, cel din dreapta sa imită gestul primit din stânga
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
și ele conștient? Cu ce scop imită animalele? Secvența 1: 15 min. * Se formează grupe de lucru care primesc fiecare câteva poze cu înfățișări variate de animale: cameleon, urs polar, vulpe polară, șopârlă, călugărița, pești cu bioluminiscență, crocodil, broaște viu colorate etc. * Se solicită elevilor să definească noțiunile de mimetism, homocromie, camuflaj. * Se cere elevilor să identifice animalele din poze și să le asocieze cu una din următoarele situații: mimetism, camuflaj, homocromie. * Fiecare lider de grup prezintă animalele identificate și explică
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
avut trei replici, de data asta nu am avut nici una. Și asta pentru că personajul meu era mut. Întors din război, un mutilat o încercare splendidă pentru mine de a spune totul fără vorbe, o încercare foarte grea în mijlocul unei lumi colorate, de iarmaroc, tu să fii doar o tăcere și totuși spectatorul să înțeleagă tot ce nu poți să spui. Filmam într-un sat de pe Neajlov, unde se adunase tot praful Bărăganului, costumul meu venea direct din vechile magazii ale Buftei
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Barbu, Mistrețul cu colți de argint de Șt. AugustinDoinaș. Secvențe construite prin alegorizare pot fi inserate și în opera epică sau dramatică, ca în piesa lui Marin Sorescu. IONA: Apa asta e plină de nade, tot felul de nade frumos colorate. Noi, peștii, înotăm printre ele, atât de repede, încât părem gălăgioși. Visul nostru de aur e să înghițim una, bineînțeles, pe cea mai mare. Ne punem în gând o fericire, o speranță, în sfârșit ceva frumos, dar peste câteva clipe
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
printro tehnică a clarobscurului (precum în pictura impresioniștilor Degas, Monet, Renoir, Cezanne, Delauney, Gustave Moreau etc.). - Surprinderea complexității lumii prin percepție sinestezică, prin corespondențe senzoriale în care Parfum, culoare, sunet sengână șiși răspund (Ch. Baudelaire). Imaginea sinestezică de tipul „audiției colorate“ este avută în vedere și de Macedonki care definea poezia viitorului ca „muzică și imagine“. - Noutatea limbajelor poetice se întemeiază pe tehnica sugestiei care generează „bucuria de a ghici încetul cu încetul; a sugera obiectul, iată visul nostru“ (St. Mallarmé
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
utilizarea narați unii. Acest mod de expunere este dominant în secvențele în care se rememorează întâm plări ale copilăriei legate de școală și de evoluția prieteniei cu Huțu. 9. Secvența citată este puternic marcată subiectiv și afectiv, fiind o evocare colorată nostalgic a vremurilor trecute ale tinerețelor. Discursul narativ, formulat la persoana întâi, aduce în primplan figura lui Mihail Budulea, prietenul din copilărie. Protagonistul nuvelei, poreclit Budulea Taichii, reprezintă un adevărat model pentru personajul narator. Calitățile prin care se remarcase Huțu
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
realizarea comportamentului să producă un efect dorit de elev. Putem vorbi de mai multe tipuri de întăriri: a) simbolice - obiecte care au o anumită semnificație pentru elev și care se pot preschimba în activități sau obiecte cu valoare recompensativă (jetoane colorate, bulina roșie steluțe, fețe luminoase etc.); b) obiectuale - jucării, cadouri, premii etc.; c) activități - timp suplimentar de joacă, pentru cinema, dans etc.; d) sociale - încurajarea, lauda, aprecierea, aplauze etc. Se impune stabilirea unui program de întărire prin care se va
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
abubă - bubă dureroasă ai - usturoi aitic - haitic, haită ală - hală, balaur, dihanie, duh necurat anina (a) - a agăța apă tăcută - apă neîncepută, folosită în descîntece și leacuri aplecate - boală de stomac argea - acoperiș aripi (a) - a se îmbolnăvi arnici - ață colorată de brodat astruca (a) - a înmormînta, a acoperi cu pămînt atacat - tuberculos azimă - turtă nedospită B babiță - diaree baieră - legătură de care se prinde un obiect transportabil bală - dihanie barabulă - cartof barba-lui-Dumnezeu - spice de grîu împletite bată - scutec, cingătoare bărbănoc
Credinţe şi superstiţii româneşti: după Artur Gorovei şi Gh. F. Ciauşanu by GOROVEI, ARTUR () [Corola-publishinghouse/Science/1318_a_2879]
-
după un spectacol al Naționalului. Am intrat la "Capșa" cu ei doi și cu protectorul meu din anii '72 -'73, Lazăr Vrabie. Nu voi uita toată viața că marea traducătoare din englezi & americani mi-a oferit foie gras în aspic colorat și salată de andive. Vorbea repezit și cu un ușor accent rustic (era din partea Hușiului, după tată). Petruț, ușor complexat de cultura & rasa ei, mai izbucnea uneori și o făcea de rîs în public: ea-l înțelegea. Nu se supăra
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
o dată cu propriul eu. Sondaje în materia universală a posibilităților de a cunoaște, romanele înscriu o contribuție etern teoretică, însă nu apodictică, la fixarea varietății epistemice a apropierii de "adevăr". Sensul meditației vii a romanului e adesea umbrit de varianta (intens) colorată, pitorească, a anecdoticii narative, însă purtătoare a condițiilor de existență a discursului hermeneutic subiacent. Sacrificiul subînțeles se edifică aproape arhetipal: în "mortificarea" materiei, în epuizarea "vieții" de întrupare efemeră, plurală și aleatorie a ideii se instaurează o "naștere mistică", o
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
celeilalte copilării, punînd între paranteze pe aceea pierdută în violență și în spațiile virtuale ale consolei video: astfel, într-un parc de distracții unde Marcu merge cu familia: "Surioara a fost încîntată și așa. S-a dat pe toboganul frumos colorat și a făcut o baie într-o piscină plină cu bile, jucîndu-se de-a v-ați ascunselea cu copiii de-acolo. Tata le-a luat cîte o înghețată. Ea s-a murdărit pe nas și pe bărbie și Marcu a
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
de grasul ăla. Tricoul și pantalonii atîrnau pe corpul lui sfrijit, ar mai fi putut încăpea înăuntru vreo doi ca el. Alin zăcea pe pat, învîrtind un controller în mîini, în fața unui ecran mare pe care fuseseră înghețate cîteva creaturi colorate. Ce cauți aici? a șuierat el, după ce mama lui a ieșit din cameră. Așa mă-ntîmpini? Și io care ziceam că sîntem prieteni... Dar a rămas să ne vedem mîine... S-au schimbat planurile. Ai ceva împotrivă? Nu. Dar... Pot să
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
în apă ar fi stat cu orele, dac-ar fi putut. Nu înota decît împreună cu tata, care nu-i îngăduia să se aventureze singur în mijlocul valurilor, de teama primejdiilor. Tata îl învățase să înoate. La început cu colacul. Un colac colorat, care i-a zgîriat pielea și l-a iritat, cînd băiatul a crescut. Prima dată mai mult pocnea apa cu palmele și tălpile. Apoi s-a prins că trebuie să tragă de apă pentru a înainta, dînd din picioare ca să
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
el, uitîndu-se provocator la ceilalți, mai ales la Marcu, roșu la față de nemulțumire. Și iată că Alin a tras Jokerul, o carte pe care s-o urăști și s-o rupi în bucățele, cu atît mai mult cu cît e colorată și veselă de parcă și-ar bate joc de tine, și Jokerul i-a rîs în nas hi, hi, de-acum sînt prietenul tău, nu mai scapi de mine. Au mai trecut cîteva ture și uite că și Marcu a terminat
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]