9,556 matches
-
exactă a expeditorului; * redactarea se face după un plan, stabilit în prealabil; * respectarea normelor ortografice și de punctuație este obligatorie; * exprimarea trebuie să fie clară, precisă; * se va acorda o atenție deosebită eleganței exprimării; * semnătura va depinde de destinatar. 2. Compuneri cu destinație oficială În vederea înlesnirii unei rapide integrări sociale, la absolvirea diferitelor tipuri de școli elevii trebuie să fie capabili a întocmi diferite texte cu caracter oficial sau semioficial. Luând în considerare organizarea lor, faptul că traduc principiul ordonării ideilor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
față de marea bogăție de formule verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Școala trebuie să se oprească la acele formule (compoziții) care prezintă un interes practic imediat, pe linia scopului formativ esențial urmărit: pregătirea pentru viață a elevilor. D. Compuneri gramaticale Respectarea regulilor lingvistice în exprimarea curentă are influențe pozitive asupra comportamentului copilului, asupra personalității acestuia. Conștientizarea normelor gramaticale înlătură pericolul exprimării copiate. De aceea, compunerile gramaticale au un mare rol în procesul de conștientizare a exprimării elevilor, deoarece aceștia
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
practic imediat, pe linia scopului formativ esențial urmărit: pregătirea pentru viață a elevilor. D. Compuneri gramaticale Respectarea regulilor lingvistice în exprimarea curentă are influențe pozitive asupra comportamentului copilului, asupra personalității acestuia. Conștientizarea normelor gramaticale înlătură pericolul exprimării copiate. De aceea, compunerile gramaticale au un mare rol în procesul de conștientizare a exprimării elevilor, deoarece aceștia, la vârsta ciclului primar, intenționează încă să imite maturii atât în comportare, cât și în exprimare. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se concretizează
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Conștientizarea normelor gramaticale înlătură pericolul exprimării copiate. De aceea, compunerile gramaticale au un mare rol în procesul de conștientizare a exprimării elevilor, deoarece aceștia, la vârsta ciclului primar, intenționează încă să imite maturii atât în comportare, cât și în exprimare. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Ele se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și urmăresc, pe lângă dezvoltarea exprimării elevilor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
intenționează încă să imite maturii atât în comportare, cât și în exprimare. Compunerile gramaticale, ca formă superioară a exercițiilor gramaticale, se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Ele se deosebesc de celelalte compuneri prin faptul că sunt mai scurte și urmăresc, pe lângă dezvoltarea exprimării elevilor, aplicarea unor reguli gramaticale și ortografice. Totodată stimulează gândirea elevilor (căci o exprimare corectă înseamnă o judecată corectă), le dezvoltă spiritul de creație, le formează deprinderi de exprimare
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de exprimare corectă și conștientă. Oricâte metode și procedee am folosi, oricât de bine și-ar însuși elevii noțiunile teoretice, nu putem vorbi de succes dacă toate aceste cunoștințe nu se aplică corect în comunicare. CAPITOLUL IV CONSIDERAȚII METODICE CU PRIVIRE LA COMPUNEREA ȘCOLARĂ 1. EXPRIMAREA CORECTĂ-SUPORT AL ACTIVITĂȚII DE COMPUNERE Exprimarea corectă, orală și scrisă, reprezintă un obiectiv de seamă al procesului de învățământ în ciclul primar. În același timp, ea constituie unul din instrumentele de bază ale muncii intelectuale fără de care
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
procedee am folosi, oricât de bine și-ar însuși elevii noțiunile teoretice, nu putem vorbi de succes dacă toate aceste cunoștințe nu se aplică corect în comunicare. CAPITOLUL IV CONSIDERAȚII METODICE CU PRIVIRE LA COMPUNEREA ȘCOLARĂ 1. EXPRIMAREA CORECTĂ-SUPORT AL ACTIVITĂȚII DE COMPUNERE Exprimarea corectă, orală și scrisă, reprezintă un obiectiv de seamă al procesului de învățământ în ciclul primar. În același timp, ea constituie unul din instrumentele de bază ale muncii intelectuale fără de care nu poate fi concepută evoluția cu rezultate corespunzătoare
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în care să fie incluse cuvinte și expresii date; * să completeze unele propoziții exprimate lacunar care cer astfel de cuvinte; * să opereze cu diferitele sensuri ale aceluiași cuvânt; * să includă cuvinte noi printre cuvintele date ca punct de sprijin pentru compuneri. Prin contactul continuu cu cuvinte și expresii frumoase, prin revenirea asupra lor în alte situații, prin lărgirea treptată a experienței de cunoaștere, elevii ajung să-și îmbogățească vocabularul, să înțeleagă resursele limbii și mai ales să-și însușească o exprimare
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pot desfășura cu elevii: "Jocul silabelor", “Ce silabă lipsește", "Spune mai departe", “Cele mai potrivite expresii", "Unde sunt greșelile", “Citește și povestește”, “Ghici cine e?”, “Să găsim familia cuvântului” etc. Formarea unei exprimări corecte reprezintă suportul necesar pentru elaborarea unei compuneri. Elevul care manifestă greutăți la construirea propozițiilor în comunicarea orală, care are un vocabular sărac pentru nivelul respectiv de vârstă, care nu respectă semnele de ortografie și de punctuație nu se poate descurca în activitatea de compoziție. Drumul de la însușirea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
comunicarea orală, care are un vocabular sărac pentru nivelul respectiv de vârstă, care nu respectă semnele de ortografie și de punctuație nu se poate descurca în activitatea de compoziție. Drumul de la însușirea primelor litere, cuvinte, propoziții simple până la alcătuirea unei compuneri închegate este o perioadă de intense acumulări în care elevii învață, efectuând diverse exerciții, tehnica dezvoltării ideilor, modalități de nuanțare a limbajului, sensul cuvintelor etc. 2. PRIMELE TREPTE ÎN ÎNSUȘIREA TEHNICII COMPOZIȚIEI Realizarea unei compoziții este o activitate intelectuală complexă
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
permanentă a competenței și performanței privind structurarea mesajelor verbale. Important este ca orice încercare de creștere a competenței elevilor pentru elaborarea de compoziții să urmărească, simultan, și dezvoltarea capacităților de a folosi creator această competență, deci a performanței. Trecerea la compunerile propriu-zise se face treptat. Exercițiile de redactare reprezintă primele trepte în însușirea tehnicii compoziției. În acest sens, elevii rezolvă diverse tipuri de exerciții: 1. Copieri sau transcrieri Copierea / transcrierea unui text cunoscut, cu respectarea cerințelor de așezare corectă în pagină
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
propozițiilor într un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan dat, pe baza cuvintelor de sprijin, a observațiilor elevilor, a textelor cunoscute. 5.Redactarea în scris a unor texte și mici compuneri, prin ordonarea unor cuvinte sau propozi ții alcătuite anterior și pe baza unor cuvinte și expresii date. Învățătorul trebuie să acorde o atenție deosebită primelor încercări de redactare, în scris, a unor compuneri prin stabilirea de sarcini precise pentru fiecare
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în scris a unor texte și mici compuneri, prin ordonarea unor cuvinte sau propozi ții alcătuite anterior și pe baza unor cuvinte și expresii date. Învățătorul trebuie să acorde o atenție deosebită primelor încercări de redactare, în scris, a unor compuneri prin stabilirea de sarcini precise pentru fiecare lecție în parte, prin diverse exerciții de prevenire a greșelilor de orice natură. Încurajarea și stimularea elevilor de la primele încercări de compoziție asigură formarea și pregătirea lor psihologică pentru întocmirea diferitelor tipuri de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
prin stabilirea de sarcini precise pentru fiecare lecție în parte, prin diverse exerciții de prevenire a greșelilor de orice natură. Încurajarea și stimularea elevilor de la primele încercări de compoziție asigură formarea și pregătirea lor psihologică pentru întocmirea diferitelor tipuri de compuneri. 3.TRATAREA DIFERENȚIATĂ A ELEVILOR ÎN REDACTAREA COMPUNERILOR Învățământul românesc, prin caracterul său de masă și obligatoriu, asigură accesul la învățătură, la cultură tuturor copiilor de vârstă școlară. Nu trebuie uitat însă că fiecare elev reprezintă o individualitate strict definită
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în parte, prin diverse exerciții de prevenire a greșelilor de orice natură. Încurajarea și stimularea elevilor de la primele încercări de compoziție asigură formarea și pregătirea lor psihologică pentru întocmirea diferitelor tipuri de compuneri. 3.TRATAREA DIFERENȚIATĂ A ELEVILOR ÎN REDACTAREA COMPUNERILOR Învățământul românesc, prin caracterul său de masă și obligatoriu, asigură accesul la învățătură, la cultură tuturor copiilor de vârstă școlară. Nu trebuie uitat însă că fiecare elev reprezintă o individualitate strict definită în trăsături fizice, psihice și educaționale. De aceea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
diferențiate trebuie să stea criterii interne actului învățării și anume: * nivelul dezvoltării diferitelor procese psihice; * ritmul de lucru și nivelul cunoștințelor; * corectitudinea, coerența și expresivitatea comunicării orale; * stadiul formării priceperilor și deprinderilor; * greșelile tipice. În funcție de componența colectivului de elevi, redactarea compunerilor se poate începe sau nu cu tot efectivul odată. Când colectivul clasei are un nivel înalt de pregă tire, redactarea compunerilor poate începe chiar din clasa a II-a. Când nivelul clasei este mediu, această activitate poate începe în clasa
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
corectitudinea, coerența și expresivitatea comunicării orale; * stadiul formării priceperilor și deprinderilor; * greșelile tipice. În funcție de componența colectivului de elevi, redactarea compunerilor se poate începe sau nu cu tot efectivul odată. Când colectivul clasei are un nivel înalt de pregă tire, redactarea compunerilor poate începe chiar din clasa a II-a. Când nivelul clasei este mediu, această activitate poate începe în clasa a III-a, semestrul I. Cu clasele “mai modeste”, se alcătuiesc compuneri colective, cu altele la care potențialul creator este mai
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
clasei are un nivel înalt de pregă tire, redactarea compunerilor poate începe chiar din clasa a II-a. Când nivelul clasei este mediu, această activitate poate începe în clasa a III-a, semestrul I. Cu clasele “mai modeste”, se alcătuiesc compuneri colective, cu altele la care potențialul creator este mai ridicat se poate porni de la bun început cu redactarea individuală a compunerilor. În colectivul pe care îl conduce, învățătorul trebuie să conceapă exerciții și sarcini diferen țiate pe indivizi sau pe
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
este mediu, această activitate poate începe în clasa a III-a, semestrul I. Cu clasele “mai modeste”, se alcătuiesc compuneri colective, cu altele la care potențialul creator este mai ridicat se poate porni de la bun început cu redactarea individuală a compunerilor. În colectivul pe care îl conduce, învățătorul trebuie să conceapă exerciții și sarcini diferen țiate pe indivizi sau pe grupe de elevi. În vederea prevenirii și corectării unor greșeli ce țin de redactarea compunerilor , elevii trebuie antrenați în diverse activități diferențiate
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de la bun început cu redactarea individuală a compunerilor. În colectivul pe care îl conduce, învățătorul trebuie să conceapă exerciții și sarcini diferen țiate pe indivizi sau pe grupe de elevi. În vederea prevenirii și corectării unor greșeli ce țin de redactarea compunerilor , elevii trebuie antrenați în diverse activități diferențiate. a) Elevii cu o scriere defectuoasă, într-un ritm foarte lent, pot rezolva exerciții de tipul: * Copiați textul....(scris de învățător pe tablă, pe fișe individuale). * Transcrieți primul fragment din lecția "A sosit
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
propoziția: ”România este...” sau “....este rotund și roșu". * Răspundeți la întrebările: În ce lună a anului ne aflăm ? Cum este cerul ? Ce puteți spune despre soare ? Cum este vremea ? Cum sunt pomii, florile, grădina? Ce fac animalele? Ce fac oamenii ? (Compunerea "Sfârșit de toamnă" ) b) Elevii cu un orizont îngust de cunoaștere, cu un vocabular sărac, redus la cuvinte și expresii uzuale, pot rezolva exerciții de îmbogățire și nuanțare a exprimării, precum : * Subliniați, apoi scrieți cuvintele și expresiile frumoase din lecția
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
următorul text...(un text cu toate semnele de punctuație învățate). * Scrieți corect textul .... respectând regulile de scriere corectă a unui text (text transformat intenționat). Pentru cunoașterea și exersarea suficientă a regulilor de ortografie și punctuație la începutul fiecărei ore de compunere (ca și la alte discipline), trebuie introdus momentul ortografic. În acest moment de 3 5 minute se pot corecta unele greșeli întâlnite în lucrările elevilor sau efectua scurte exerciții pregătitoare pentru lecția care urmează. f) Pe lângă aspectul limbii, activitățile diferențiate
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
introdus momentul ortografic. În acest moment de 3 5 minute se pot corecta unele greșeli întâlnite în lucrările elevilor sau efectua scurte exerciții pregătitoare pentru lecția care urmează. f) Pe lângă aspectul limbii, activitățile diferențiate vizează și tehnica de redactare a compunerilor. Exercițiile trebuie concepute în funcție de partea din compunere în redactarea căreia elevii întâmpină greutăți. Elevii care nu știu să facă introducerea, pot rezolva exerciții cu sarcini gradate: * să transcrie introduceri din diferite texte; * să refacă introducerile nereușite; * să conceapă mai multe
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
3 5 minute se pot corecta unele greșeli întâlnite în lucrările elevilor sau efectua scurte exerciții pregătitoare pentru lecția care urmează. f) Pe lângă aspectul limbii, activitățile diferențiate vizează și tehnica de redactare a compunerilor. Exercițiile trebuie concepute în funcție de partea din compunere în redactarea căreia elevii întâmpină greutăți. Elevii care nu știu să facă introducerea, pot rezolva exerciții cu sarcini gradate: * să transcrie introduceri din diferite texte; * să refacă introducerile nereușite; * să conceapă mai multe introduceri pentru aceeași compunere. În mod asemănător
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în funcție de partea din compunere în redactarea căreia elevii întâmpină greutăți. Elevii care nu știu să facă introducerea, pot rezolva exerciții cu sarcini gradate: * să transcrie introduceri din diferite texte; * să refacă introducerile nereușite; * să conceapă mai multe introduceri pentru aceeași compunere. În mod asemănător se procedează și cu elevii care întâmpină greutăți în redactarea cuprinsului sau a încheierii compunerilor. La orele de compunere, activitatea diferențiată trebuie să se desfășoare cu multă responsabilitate, pe un climat afectiv adecvat, cu multă răbdare și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]