4,787 matches
-
și încheierea unui act verbal; recunoașterea și descrierea unei persoane sau a unui obiect; povestirea unor fapte și întâmplări; exprimarea acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane; - conversații cu unul sau mai mulți interlocutori pe teme familiare; 2.6 să selecteze elementele de lexic - exerciții de determinare a sensului unor adecvate situațiilor de comunicare cuvinte și de explicare a semnificației acestora în contexte adecvate; - jocuri asociativ-verbale vizând alcătuirea unor familii lexicale; - exerciții de utilizare a sinonimelor și
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
La sfârșitul clasei a V-a, elevul Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă va fi capabil: următoarele activități: 4.1 să ceară/să ofere în scris detalii - completare de formulare cu date personale; personale - redactare de scrisori în registru familiar; 4.2 să respecte regulile de despărțire - exerciții de aplicare a regulilor de în silabe, ortografia și punctuația despărțire în silabe în dictări și într-un text propriu autodictări, copieri sau în scrierea unor enunțuri proprii; - exerciții de scriere a
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
de scriere a cuvintelor care conțin consoane duble, grupuri de sunete; - exerciții de utilizare corectă a semnelor de punctuație; - autodictări, autocorectări, corectare în perechi, etc.; 4.3 să scrie despre evenimente, - activități de redactare de text, paragraf; persoane din mediul familiar, după un plan dat 4.4 să producă texte de mică întindere, - elaborarea de texte scurte, pe baza unui ținând seama de părțile componente suport vizual, după o ilustrație/un șir ale unei compuneri de ilustrații, benzi desenate, șir de
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
de identificare a informațiilor de cele secundare și să stabilească noi dintr-un text ascultat; exerciții de legături sau diferențieri interpretare a mesajului comunicat; 1.3 să identifice elemente cheie - activități de confirmare a răspunsului dintr-un discurs pe teme familiare corect (bifare, completare de tabel); 1.4 să sesizeze sensul cuvintelor noi - exerciții de receptare auditivă a unităților în funcție de context lexicale noi în scurte texte literare și nonliterare; exerciții de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin folo- sirea contextului
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
grupurilor consonantice și a consoanelor gramatical, folosind corect duble; semnele ortografice și de - exerciții de folosire corectă a semnelor punctuație de ortografie și de punctuație; 4.3 să scrie texte scurte care privesc - elaborare de redactări cu structură simplă; universul familiar și mediul înconjurător 4.4 să manifeste interes pentru - exerciții de combinare a informațiilor redactarea unui text conform propriului univers afectiv; exerciții de formulare a unor opinii asupra textelor studiate. 5. Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală și interculturală Obiective de
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
spirituală, intelectuală și pastorală, astfel încât să devină slujitori ai lui Hristos în mijlocul Bisericii, lumina și sarea lumii contemporane. Can. 346 - § 1. (cf 244) Cei care aspiră la slujirile sacre vor fi formați astfel încât să cultive în Spiritul Sfânt o comuniune familiară cu Hristos și să-l caute în toate pe Dumnezeu astfel încât, impulsionați de iubirea lui Hristos Păstorul, să fie dornici să-și dăruiască propria viața pentru ca toți oamenii să câștige împărăția lui Dumnezeu. § 2. Se vor alimenta în fiecare zi
ACT din 25 ianuarie 1983 privind Codul Canoanelor Bisericilor Orientale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206545_a_207874]
-
spirituală, intelectuală și pastorală, astfel încât să devină slujitori ai lui Hristos în mijlocul Bisericii, lumina și sarea lumii contemporane. Can. 346 - § 1. (cf 244) Cei care aspiră la slujirile sacre vor fi formați astfel încât să cultive în Spiritul Sfânt o comuniune familiară cu Hristos și să-l caute în toate pe Dumnezeu astfel încât, impulsionați de iubirea lui Hristos Păstorul, să fie dornici să-și dăruiască propria viața pentru ca toți oamenii să câștige împărăția lui Dumnezeu. § 2. - 1° prin meditarea atentă și constantă
HOTĂRÂRE nr. 1.218 din 1 octombrie 2008 privind recunoaşterea Codului de Drept Canonic al Bisericii Româno-Catolice şi a Codului Canoanelor Bisericilor Orientale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205066_a_206395]
-
să trateze cu succes și cu o relativă ușurință dificultățile lingvistice prezentate de o complicație sau de o conjunctură neașteptată care intervine în contextul unei situații profesionale de rutină sau al unei sarcini de comunicare cu care este în general familiar; precum și ... e) să utilizeze un dialect sau accent care să fie inteligibil pentru comunitatea aeronautică. ... Grila de evaluare a competențelor lingvistice: nivelurile "expert", "avansat" și "operațional" *Font 7* Anexa 4 -------- la reglementare --------------- CERINȚE anexate certificatului emis pentru organizațiile de pregătire
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-LCTA din 18 iunie 2008 "Licenţierea controlorilor de trafic aerian", ediţia 1/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201440_a_202769]
-
și rar 1.3 să sesizeze ordinea evenimentelor - exerciții de ordonare a propozițiilor relatate într-un text scurt dintr-un set, conform textului audiat; 1.4 să desprindă informații esențiale - adnotări pe un plan dat; dintr-un discurs pe subiecte familiare 1.5 să identifice secvențele de dialog, - exerciții de identificare a secvențelor de narațiune și de descriere descriptive, narative și dialogate dintr-un dintr-un mesaj oral enunț oral; 1.6 să discearnă sensul unui cuvânt nou - exerciții de receptare
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
persoane, despre activități din (întrebări, cuvinte de sprijin) și/sau universul imediat imagini; 2.3 să selecteze formule conversa- - dialoguri, simulări; ționale, potrivit situației de comunicare 2.4 să participe la interacțiuni - activități pe perechi/în grup; verbale pe teme familiare 2.5 să-și adapteze vorbirea la diferite - exerciții de inițiere și de menținere a unui situații de comunicare în funcție dialog; de partenerul de dialog - exerciții de fixare a unor expresii des folosite în cadrul unui dialog cu marcarea formulelor
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
și încheierea unui act verbal; recunoașterea și descrierea unei persoane sau a unui �� obiect; povestirea unor fapte și întâmplări; exprimarea acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane; - conversații cu unul sau mai mulți interlocutori pe teme familiare; 2.6 să selecteze elementele de lexic - exerciții de determinare a sensului unor adecvate situațiilor de comunicare cuvinte și de explicare a semnificației acestora în contexte adecvate; - jocuri asociativ-verbale vizând alcătuirea unor familii lexicale; - exerciții de utilizare a sinonimelor și
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
La sfârșitul clasei a V-a, elevul Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă va fi capabil: următoarele activități: 4.1 să ceară/să ofere în scris detalii - completare de formulare cu date personale; personale - redactare de scrisori în registru familiar; 4.2 să respecte regulile de despărțire - exerciții de aplicare a regulilor de în silabe, ortografia și punctuația despărțire în silabe în dictări și într-un text propriu autodictări, copieri sau în scrierea unor enunțuri proprii; - exerciții de scriere a
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
de scriere a cuvintelor care conțin consoane duble, grupuri de sunete; - exerciții de utilizare corectă a semnelor de punctuație; - autodictări, autocorectări, corectare în perechi, etc.; 4.3 să scrie despre evenimente, - activități de redactare de text, paragraf; persoane din mediul familiar, după un plan dat 4.4 să producă texte de mică întindere, - elaborarea de texte scurte, pe baza unui ținând seama de părțile componente suport vizual, după o ilustrație/un șir ale unei compuneri de ilustrații, benzi desenate, șir de
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
de identificare a informațiilor de cele secundare și să stabilească noi dintr-un text ascultat; exerciții de legături sau diferențieri interpretare a mesajului comunicat; 1.3 să identifice elemente cheie - activități de confirmare a răspunsului dintr-un discurs pe teme familiare corect (bifare, completare de tabel); 1.4 să sesizeze sensul cuvintelor noi - exerciții de receptare auditivă a unităților în funcție de context lexicale noi în scurte texte literare și nonliterare; exerciții de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin folo- sirea contextului
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
grupurilor consonantice și a consoanelor gramatical, folosind corect duble; semnele ortografice și de - exerciții de folosire corectă a semnelor punctuație de ortografie și de punctuație; 4.3 să scrie texte scurte care privesc - elaborare de redactări cu structură simplă; universul familiar și mediul înconjurător 4.4 să manifeste interes pentru - exerciții de combinare a informațiilor redactarea unui text conform propriului univers afectiv; exerciții de formulare a unor opinii asupra textelor studiate. 5. Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală și interculturală Obiective de
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
cuvintelor din vocabularul activ. Propoziția - formularea de propoziții logice (fără terminologie). Intonarea propozițiilor enunțiative și interogrative (fără terminologie). Dialogul - convorbirea între două sau mai multe persoane; utilizarea formulelor de salut și prezentare în situații formale și nonformale; dialoguri pe teme familiare. Comunicarea scrisă Procesul scrierii ● Literele mari și mici de tipar *și/sau de mână ale alfabetului. *Literele K, Q, W, Y. Despărțirea în silabe a cuvintelor (după auz). ● Scrierea cu litere de tipar *și/sau de mână. ● Respectarea spațiului dintre
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
anunțul, afișul. 2. Formarea capacității de comunicare Comunicarea orală ● Comunicarea. Elementele comunicării orale (vorbitor, ascultător, mesaj); factori perturbatori ai comunicării. ● Formularea mesajului oral. ● Dialogul - formule de inițiere, menținere și încheiere a unui dialog; formularea de întrebări și răspunsuri în situații familiare și pentru solicitarea de informații suplimentare. ● Cuvântul - cuvinte cu sens opus; cuvinte cu sens asemănător. ● Propoziția - intonarea propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative (fără terminologie). Comunicarea scrisă Procesul scrierii ● Literele mari și mici ale alfabetului. Literele K, Q, W, Y. ● Scrierea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
ale unui text narativ. ● Formularea în scris a răspunsurilor la întrebări referitoare la conținutul unui text citit. ● Povestirea în scris a unui scurt fragment narativ. ● Scrierea funcțională (invitația, felicitarea, *cartea poștală). ● Scrierea după imaginație. Redactarea unor scurte texte pe teme familiare (după plan de idei, ilustrații sau întrebări). Ortografie Scrierea cuvintelor care conțin î și â; scrierea cu î în interiorul cuvintelor. ● Scrierea cuvintelor ce conțin grupuri vocalice (fără terminologie). ● Scrierea cuvintelor: într-o, într-un, dintr-o, dintr-un, printr-o
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
române. La nivel atitudinal se va urmări ca aceste persoane să manifeste: - inițiativă pentru lecturarea unor texte care corespund intereselor personale sau cu rol recreativ; - toleranță față de diferiți interlocutori în situații de interacțiune; - independență în situații de comunicare mai puțin familiare; - preocupare pentru exprimarea corectă și expresivă. Pentru a optimiza și a face mai agreabil procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să urmărească: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținutul de învățat, prin relevarea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
Trebuie organizate echipe responsabile cu stingerea incendiului. Aceste echipe trebuie să poată să-și îndeplinească sarcinile lor în orice moment atât timp cât nava este în exploatare. .2 Instruire la bord și exerciții .1 Membrii echipajului trebuie să fie antrenați să fie familiari cu amenajarea navei precum și cu amplasarea și modul de funcționare a oricărei instalații de combatere a incendiului sau a oricăror mijloace de combatere a incendiului care pot fi utilizate. .2 Instruirea în utilizarea aparatelor de respirație pentru evacuarea în caz
ANEXE din 9 iunie 2011 la Ordinul ministrului tranSporturilor şi infrastructurii nr. 422/2011 privind normele tehnice de siguranţă pentru navele maritime de pasageri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237976_a_239305]
-
privilegiate prevăzută de legislația franceză este suficient de previzibilă pentru a permite reclamantului să aprecieze dacă putea fi angajată răspunderea penală ca urmare a tranzacțiilor încheiate cu banca S. Totodată, Curtea a mai notat că reclamantul era un "investitor instituțional", familiar lumii bursiere și obișnuit să fie contactat pentru a participa la mari proiecte financiare. Având în vedere statutul și experiența sa, reclamantul nu putea ignora faptul că decizia sa de a investi în titlurile băncii S se putea încadra în
DECIZIE nr. 53 din 25 ianuarie 2012 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 30 alin. 3 din Codul de procedură penală, precum şi a dispoziţiilor art. 244-246, art. 248 şi 279 din Legea nr. 297/2004 raportate la art. 244 alin. (5) lit. a) pct. 2 şi lit. b) şi alin. (7) lit. a) cu aplicarea art. 276 lit. c) din Legea nr. 297/2004 privind piaţa de capital. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/240590_a_241919]
-
de bază, sensul auxiliar; sensul figurat; - genuri și specii (genurile epic, liric și dramatic); - textul: texte literare aparținând diverselor genuri și specii și textul nonliterar utilitar; - redactare de mesaje, instrucțiuni; - completare de texte lacunare, rebus; - redactare de scrisori în registru familiar; - construirea unor scurte povestiri; �� - folosirea sinonimelor în scopul evitării repetițiilor; - diferențierea semnificației sinonimelor în contexte diferite; - folosirea corectă a părților de vorbire flexibile și neflexibile; - folosirea corectă a formelor verbale în raport cu cronologia faptelor relatate; - folosirea conectorilor adecvați; - folosirea unor construcții
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
funcționale variate, structurate după model, cu argumente și exemple în sprijinul opiniilor exprimate 3. Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1. Comunicare interactivă într-un schimb de informații simple 3.2. Redactarea de mesaje scurte pe teme familiare în situații în care nu poate avea loc o interacțiune verbală orală direct (email, scrisoare) 3.3. Participarea la interacțiuni verbale în contexte cotidiene pe teme familiare 3.4. Redactarea de mesaje de răspuns 3.5. Exprimarea acordului și dezacordului
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
un schimb de informații simple 3.2. Redactarea de mesaje scurte pe teme familiare în situații în care nu poate avea loc o interacțiune verbală orală direct (email, scrisoare) 3.3. Participarea la interacțiuni verbale în contexte cotidiene pe teme familiare 3.4. Redactarea de mesaje de răspuns 3.5. Exprimarea acordului și dezacordului într-o discuție pe teme cunoscute 4. Transferul și medierea mesajelor orale sau scrise în situații variate de comunicare 4.1. Redarea, prin cuvinte proprii, a unor
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
Transferul și medierea mesajelor orale sau scrise în situații variate de comunicare 4.1. Redarea, prin cuvinte proprii, a unor mesaje/texte simple din domenii cunoscute 4.2. Reformularea, la cererea interlocutorului, a unei replici în cadrul unei conversații pe teme familiare 4.3. Transformarea din vorbire directă în vorbire indirectă a unor mesaje foarte simple pe teme din viața cotidiană IV. Conținuturi 1. Domenii tematice Temele pentru expuneri/redactări sunt alese din tematica prevăzută de programele școlare de limba turcă pentru
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]