6,561 matches
-
acestui mecanism se poate folosi ca model simbolic, analogia cu situația fizică a trecerii unui grup de oameni peste un munte, dintr-o vale în alta. Din acest grup vor reuși numai cei mai puternici și suficient de energici. Așadar, modelarea poate fi realizată prin mai multe procedee, bine definite : * mărire sau reducere la scară a unor reproduceri similare (machete, mulaje); * concretizare (redarea figurativă a unor cifre sau grupuri de cifre); * abstractizare (redarea prin anumite formule numerice sau literale a unor
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
mulaje, micro modele similare); * modele figurative (scheme, grafice, semne convenționale); * modele simbolice, adică formule logice sau matematice, care sintetizează mecanismul de funcționare sau acțiunea de construire a unor agregate, mașini, sau desfășurarea unor procese din anumite domenii de activitate. a) Modelarea similară Modelarea similară se realizează prin intermediul modelelor materiale care reproduc fidel sistemul original (forma exterioară și structura internă a acestuia). În cadrul chimiei organice modelele similare ajută înțelegerea de către elevi a modului de aranjare a atomilor în molecule și sunt
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
modele similare); * modele figurative (scheme, grafice, semne convenționale); * modele simbolice, adică formule logice sau matematice, care sintetizează mecanismul de funcționare sau acțiunea de construire a unor agregate, mașini, sau desfășurarea unor procese din anumite domenii de activitate. a) Modelarea similară Modelarea similară se realizează prin intermediul modelelor materiale care reproduc fidel sistemul original (forma exterioară și structura internă a acestuia). În cadrul chimiei organice modelele similare ajută înțelegerea de către elevi a modului de aranjare a atomilor în molecule și sunt folosite pentru
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
anorganică modelele severe în special pentru studierea formei cristalelor și a rețelelor cristaline ale compușilor chimici. Modelele ajută la înțelegerea de către elevi că orice deformare în structura cristalelor are drept consecință modificarea proprietăților fizice și chimice ale substanțelor respective. b) Modelarea prin analogie Modelarea prin analogie se bazează pe o analogie dintre model și original; se obiectivează prin modele simbolice teoretice sau logico- matematice (abstracte, ideale) caracterizate prin absența formei substanțiale(fizice) Chimia folosește ca modele teoretice, ideale, modelele simbolice: * simbolurile
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
în special pentru studierea formei cristalelor și a rețelelor cristaline ale compușilor chimici. Modelele ajută la înțelegerea de către elevi că orice deformare în structura cristalelor are drept consecință modificarea proprietăților fizice și chimice ale substanțelor respective. b) Modelarea prin analogie Modelarea prin analogie se bazează pe o analogie dintre model și original; se obiectivează prin modele simbolice teoretice sau logico- matematice (abstracte, ideale) caracterizate prin absența formei substanțiale(fizice) Chimia folosește ca modele teoretice, ideale, modelele simbolice: * simbolurile chimice ale elementelor
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
imaginează modul în care decurge reacția și o reprezintă simbolic, stabilește ecuația matematică a reacției. Rezultatelor obținute confirmă sau infirmă aceste ipoteze și totodată, completează modelul apropiindu-l de original. Rațiunile care se pun astăzi la baza extinderii predării prin modelare se sintetizează astfel: utilizarea modelului impune elevului nu numai recunoașterea și explicarea lui, ci și operarea concretă cu acesta; construirea modelului, transpunerea unui model în altul de altă dificultate implică activizarea elevului; modelul incită elevul la un efort de căutare
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
numai recunoașterea și explicarea lui, ci și operarea concretă cu acesta; construirea modelului, transpunerea unui model în altul de altă dificultate implică activizarea elevului; modelul incită elevul la un efort de căutare, îl inițiază în raționamentul analogic, implicat obligatoriu în modelare, îl familiarizează cu cercetarea științifică autentică. Caracterizarea care i se potrivește cel mai bine ar fi: metoda multifuncțională, cuprinzând o înlănțuire de algoritmi, dar și de probleme de rezolvat, prezentate preponderent în forma verbală, dar și cu includerea unor aspecte
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
chimiei, pe care elevii să le aplice în practică, de care să se servească în situații cât mai diverse. Împlinirea acestei sarcini are la bază dezvoltarea gândirii raționale, creatoare prin operații logice ca analiză, sinteză, abstractizare și generalizare. Alături de conversație, modelare, algoritmizare, problematizare, învățarea prin descoperire dirijată contribuie cu precădere la dezvoltarea gândirii logice la elevi, deprinderea de a propune soluții de a argumenta, de a găsi puncte de sprijin în cunoștințele acumulate anterior. În desfășurarea lecțiilor în problematizare - descoperire dirijată
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
limba spaniolă EUB- Editura Universitații București fr.- limba franceză glg. - limba galiciană it. - limba italiană LS - limba-sursă LȚ - limba-țintă med. - medical MEX - Mexic NA - Nomina Anatomica OLF - Oficiul Limbii Franceze pt. - limba portugheză POR. - Portugalia RACAI - Prelucrarea Limbajului Natural și Modelarea Conceptuală (RACAI al Academiei Române) s.f. - substantiv feminin s.m. - substantiv masculin s.n. - substantiv neutru TermRom - Asociația Română de Termionologie V.G.T.T. - Vienna General Theory of Terms Cuvânt-înainte Valorificând aserțiunile coșeriene privitoare la "caracterul instrumental" al limbajului, potrivit cărora o formă de limbă
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
1991, la București, la inițiativa academicianului Ion Coteanu și cu aportul Uniunii Latine; Asociația de Terminologie TermRom Moldova, înființată la Chișinău în 1993; Asociația de Standardizare din România (ASRO); Centrul de Cercetări Avansate în Învățarea Automată, Prelucrarea Limbajului Natural și Modelarea Conceptuală (RACAI) al Academiei Române. Direcții de cercetare în terminologia românească actuală În sens larg, trei sunt direcțiile de doctrină consemnate în literatura de specialitate (I. Druță, 2013: 31): 1) direcția lingvistică (orientarea "descriptiv-lingvistică") privind termenii și sensul lor, analizați din
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
specializate "au densitate culturală și istorie" (J. Schlanger, 1991: 97). Ontologia și terminologia sunt două domenii opuse: primul privește realitatea, modul de a "ființa" al acesteia, al doilea, "metafizica" lumii reale. Rolul ontologiei este înainte de toate, de a ajuta la modelarea și reprezentarea imaginii abstracte pe care termenii o desemnează. Este o funcție mai mult metodologică decât practică. Terminologia este interesată apoi, de ontologie, din punctul de vedere al organizării elementelor lumii vii, structură reflectată la nivelul abstract al științei, prin
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
de a intra în combinații cu numeroși alți termeni aparținând unor domenii diferite - intradisciplinare și/ sau transdisciplinare: "biologie moleculară" (domeniul intradisciplinar având ca obiect de studiu structura și funcțiile moleculei). Aplicarea metodelor de analiză a datelor și a informațiilor, a modelării matematice și a tehnicilor de simulare computațională în studiul sistemelor biologice, a dus la dezvoltarea metaforei terminologice categoriale "biologie computațională". Contextele de dezambiguizare sunt formate, de regulă, cu determinant adjectival. Sunt contexte în care sensul termenului se extinde prin noi
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
de atitudini și gesturi ritualice. Dar totul la nivel „extern”, epidermic, la suprafață: el nu incorporează În profunzime și, mai ales, nu evaluează critic oferta. Doar asimilează. Vom insista asupra importanței contextului psihosocial, deoarece acesta joacă un rol hotărâtor În modelarea minții umane, care decodifică informația, judecă și evaluează. Amintim unele teorii mai vechi după care dezvoltarea cognitivă este modelată de legăturile sociale ale celor ce Învață (VÎgotski, Piaget) și invocăm teoria lui Doise și Mugny (1997) după care inteligența se
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
aceste tipuri de cercetări, este dependentă de raporturile sociale, de relațiile În care se găsesc actorii sociali implicați și de raportarea lor la valorile comune, la gândirea socială sau la o ideologie dominantă. Contextul social joacă un rol hotărâtor În modelarea inteligenței umane, formând aparatul care apreciază, decide și acționează. Îmbinare de prescripții și norme, de cutume, de tradiții și de mișcări sociale pentru schimbarea acestora din urmă, contextul exercită presiune asupra structurilor sociale, ca și asupra actorilor sociali, cerându-le
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
dependența de calculator și alienarea personalității multora din tinerii din Japonia până în România. Competiția însă nu se oprește la nivelul economic, ci se transferă și la nivel cultural-cognitiv. Sistemele mediatice hipercentralizate inițiază metodic și continuu, de la cele mai fragede vârste, modelarea nevoilor și dorințelor viitorilor adulți. Prin filmele de animație, povești, jucării și videoconsole se perpetuează deprinderile mentale conforme. Pentru a ne distra plăcut virtual (împreună cu prietenii dar mai ales în familie, cu copiii), minți geniale împing mereu imaginația peste barierelor
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
semnifică gestionare "just in time" a unor fluxuri complexe de resurse și de variabile; * deși nu toți factorii sunt necuantificabili, majoritatea conțin însă dimensiuni social-politice și criterii de referință diferite, în funcție de actori; * relevanța redusă a metodelor calitative tradiționale, a utilizării modelării cauzelor și simulările; * procesul de extrapolare a soluțiilor este redus din cauza inerentelor incertitudini legate de decelarea precisă a cauzelor și de controlul cert al efectelor (insuficienta transparență a trasabilității variabilelor limitează reproductibilitatea, replicarea). Capitolul 7 Managementul responsabilității sociale corporative, dimensiune
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
34,65), în timp ce respondentele care au urmat doar ciclul primar sau gimnazial de studiu au înregistrat gradul cel mai înalt de nefolosire a mijloacelor contraceptive (92,2%). Aceste rezultate vin să întărească ideea că educația joacă un rol important în modelarea comportamentului sexual și contraceptiv, atât prin accesul mai facil la informațiile legate de mijloacele contraceptive, cât și prin creșterea gradului de conștientizare a riscului bolilor cu transmitere sexuală și a sarcinilor nedorite, risc ce poate fi accentuat de un debut
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
de întreaga bază materială și socială a existenței, de latura instinctelor și necesităților primare și fundamentale, iar celălalt nivel, superior și spiritual, se constituie în componenta/dimensiunea subiectivă a culturii și valorilor obiective: ,,Analizarea acestei vieți spirituale a individului și modelarea dezvoltării sale, iată sarcinile principale ale pedagogiei. Acest proces a fost denumit trecerea de la individualism la personalitate, desăvârșirea personalității. Acesta era scopul educației. Educația trebuia să cultive în copil tot ceea ce este adânc și spiritual.” Pedagogia culturii anula exigențele sociocentrismului
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
riguroase și coercitive pe care indivizii trebuie să le respecte și să li se supună. Pe această linie de gândire, sociologul francez evidenția și o serie de aspecte privind educația și, îndeosebi, educația morală. Convingerea sa era că transformarea și modelarea socială a oamenilor se asigură printr-o modelare morală a acestora. Prelegerile sale cu privire la educație sunt numeroase, fiind cuprinse în următoarele lucrări: Educație și sociologie (1922), Educație morală (1923), Educație pedagogică în Franța (1938). Schimbările politice, economice și sociale intervenite
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
le respecte și să li se supună. Pe această linie de gândire, sociologul francez evidenția și o serie de aspecte privind educația și, îndeosebi, educația morală. Convingerea sa era că transformarea și modelarea socială a oamenilor se asigură printr-o modelare morală a acestora. Prelegerile sale cu privire la educație sunt numeroase, fiind cuprinse în următoarele lucrări: Educație și sociologie (1922), Educație morală (1923), Educație pedagogică în Franța (1938). Schimbările politice, economice și sociale intervenite în structura de ansamblu a societății impun în
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pe investigarea temperamentului și caracterului. Peste timp, poate și din necesități didactice, s-a profilat pe psihologia educației și pedagogie. În volumul Introducere în psihologie, autorul utilizează cu precizie termenul de pedagogie, definind educația într-un mod cu totul modern: ,,modelarea naturii umane sub imperiul valorilor.” Todoran rămâne unul dintre precursorii viziunii axiologice românești în pedagogie, opțiune prezentată sociologizant: ,, Formarea în vederea integrării în societate - prin adaptare personală - e semnificația ce atribuim conceptului educativ.” Perspectiva psihologică-individualistă nu va fi părăsită în totalitate
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
acțiunea educativă, pe care școala este primordial solicitată să o producă, în care nu efortul impus coercitiv trebuie să fie prioritar în preocupările educatorului, ci interesul și motivația sa față de școală și educație. Suferința poate fi socotită un factor de modelare și formare umană, în schimb plăcerea, exprimată și prin interes, poate fi evaluată drept cea mai influentă tendință de formare, afirmare și perfecționare pedagogică. Nisipeanu nu avea în vedere plăcerile mărunte și efemere, ci acele stări emoționale și sentimentale superioare
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
ca disciplină academică, au un rol mai însemnat sau mai puțin însemnat; este cert însă că niciunul dintre cei ce parcurg această disciplină nu vor putea să afirme că a fost de prisos, adică nu a avut niciun rol în modelarea personalității sale de sociolog. Cu alte cuvinte, istoria sociologiei este unul din factorii educativi cei mai influenți în structurarea configurației intelectuale a celui care, profesionist, se dedică deslușirii tainelor vieții sociale. Jens Beckert cunoscut sociolog german, într-un interviu intitulat
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
dorința de a construi un tip ideal de om, Platon și-a îndreptat atenția spre exterioritate, spre cetate, câmpul de manifestare a acestuia, trasând reperele unui stat ideal. Proiectul social imaginat de Platon, "republica exterioară", nu este altceva decât o modelare a spiritului uman, "republica interioară", el atrăgând în numeroase rânduri atenția că o asemenea cetate nu există încă, dar, cum chiar el susține în Republica, "...nu e o imposibilitate ca ea, Cetatea, să existe, nici nu grăim lucruri imposibile". În
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
activează însă protooncogenele și/sau inactivează genele supresoare ale tumorigenezei. Așa se face că una din caracteristicile viului este instabilitatea genomică. Viața nu ar fi putut însă continua, dacă toate „atacurile“ factorilor stresanți ar fi avut răsunet în opera de modelare a genomului, adică dacă marea majoritate a acestor agresiuni s-ar fi transmis în posteritatea celulară. Procentul relativ redus de mutații care reușesc să se strecoare în generațiile de celule fiice, este rezultatul funcționării la nivel molecular a unor mecanisme
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]