5,519 matches
-
o atmosferă: decor, culoare, muzică, costume, efecte speciale etc. în ceea ce privește codul, teatrul este o artă singulară, deoarece operează cu multiple coduri. Definim codul ca „un ansamblu de constrângeri care îmbină un sistem de semne, într-un mod care să permită receptarea mesajului”. în teatru, însă, noțiunea de cod capătă un sens mai larg și mai vag decât acela al lingvisticii și chiar al semioticii, desemnând un sistem de reguli ce permit înțelegerea unui mod de expresie anume (vizual, lingvistic, acustic), într-
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
cel care nu posedă toate codurile: o piesă de teatru poate fi înțeleasă ți de cel care nu înțelege limba, aluziile naționale sau locale, codul cultural mitologic complex din subtext etc., înregistrându-se în acest mod mai multe niveluri de receptare. De altfel, un semn aparținând unui cod poate fi substituit prin altul, specific altui cod, ceea ce denotă suplețea și flexibilitatea semnului teatral. Pe scenă totul comunică, orice se constituie în cod, încât teatrul poate fi caracterizat drept comunicare dincolo de comunicare
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
perceptibile de către acesta. Pe de altă parte, nu vorbim de un spectator/receptor, ci de o multitudine de spectatori, reacționând unii asupra sau în funcție de alții, încât fiecare mesaj este primit și retransmis (refractat) asupra vecinilor, într-un subtil joc al receptării. Spectatorul regenerează spectacolul, deoarece el trebuie să recompună totalitatea reprezentării, în același timp pe axa verticală și pe cea orizontală. El este obligat nu numai să urmărească o istorie (o poveste, o fabulă) - axa orizontală - dar și să înlănțuie, în
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
scurte momente) că acest real nu are consecințe în afara spațiului scenei”. Din acest paradox se naște forța psihologică a teatrului, care implică în mod necesar o muncă de reflecție: este real, dar un real construit, un artefact. Această pendulare între receptarea pasivă și distanțarea critică este, pentru spectator, în același timp, sursa plăcerii sale estetice și a posibilităților de aprofundare mentală. Cele șase funcții ale limbajului stabilite de Jakobson pot fi ușor decelate și în discursul teatral, adaptate fiind și nuanțate
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
suntem „unici“, că, cel puțin din punct de vedere cultural, nu avem origini... Nu poți învinge rigorile unei fatalități istorice și geografice practicând cu o consecvență demnă de o cauză mai bună închiderile lingvistice! Spațiile goale, când e vorba de receptarea spiritului unui popor, creează neînțelegeri și sentimentul inconfortabil că planeta gândește... sectorial. Ne putem explica și așa de ce literatura unei țări ca Iranul, cu un cod artistic greu de imaginat de către euro-americani, nu a pătruns decât întâmplător și circumstanțial în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1882_a_3207]
-
Khayyam (căruia i-a dedicat un strălucit studiu, Cântecele lui Khayyam) și, se putea altfel?, Franz Kafka (e bizar că Sadegh Hedayat a tradus Metamorfoza după ce a scris Bufnița oarbă!). Prin eseu sau prin opera beletristică, Hedayat repune în circuitul receptării cultura veche iraniană, prin resurecția formelor ei potențiale, prin aducerea acestora în actualitate, demonstrând că nu sunt expresia moartă a unui trecut mut, închis în el însuși. Toți contemporanii acestui esprit maudit au mărturisit că era o nemaipomenită încântare să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1882_a_3207]
-
în mai toată presa literară cu exaltarea descoperirii marilor revelații. E drept, lucrurile ar fi stat poate altfel (dar nu cu mult) într-un context ceva mai fertil în valori literare: entuziasmul s-ar fi temperat nițel, favorizând nuanța în receptare și un verdict purificat de circumscrierile excedentare ale complicităților afective. Cu toate acestea, volumele ulterioare nu au infirmat, nici unul, diagnosticul inițial. Dimpotrivă. Dacă de atunci, chiar de la prima carte (Povestiri cu înjurături, 2000), talentul autorului se cristalizase deja într-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1854_a_3179]
-
umilitoare („eu nu sunt decât eu”, chiar când sunt și știu că sunt și altul, dar nu pot mai mult, În mine se obturează posibilitățile infinitei varietăți a lumii În care suntem). Se reduc astfel nu doar mijloacele noastre de receptare și transmitere, dar devine mult mai modest și rolul nostru de emițător de realitate proprie. De aici, echivocul expresiei, neputința de a Înțelege și reda chiar și propria noastră suferință confuză... Încă din acei ani tineri, problematica lui Blecher se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2122_a_3447]
-
asta primară. — Aiurea. Care-i pronosticul? — O să trebuiască să cumperi cartea, Robert. Douăzeci și cinci de dolari, de la una dintre librăriile tale locale. La prețul ăsta, aștept întâi să citesc cronicile. Închiseră telefonul. Weber reveni brusc în restaurant, în mirosul de slănină. Receptarea muncii lui era aproape nerelevantă. Singurul lucru care conta era actul observației sincere. Și la capitolul ăsta stătea bine. Anxietatea din acea dimineață fusese o aberație. Nu-și dădea seama ce anume o declanșase. Poate că acuzația mută a femeii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1902_a_3227]
-
anume, Caragiale bineînțeles, dar și Flaubert, Cehov-Shakespeare, Goethe. Cu ajutorul acestei tehnici sînt alcătuite celelalte două texte Doamna Bovary sînt ceilalți și Pescărușul din livada de vișini. În prefața Un spectator de școală nouă în care, desigur, se apelează la estetica receptării Horia Gârbea anunță ulterioara desfășurare a unui experiment în paginile cărții, pe care îl dedică flagrant ocupanților scaunelor din sala de spectacol. În ce constă experimentul? În chiar aplicarea celor două reguli amintite. Ceea ce se obține "experimental" acolo unde se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1557_a_2855]
-
textuală fără a-și pierde totodată ascendentul poziției sale privilegiate, calitatea autonomă de existent. Evidentă este și vizualizarea tuturor fenomenelor observate - momentul culminant îl constituie certificarea viabilității unei creații de ochii "fizici" al spectatorului - privirea dovedindu-se simțul esențial al receptării, critic-realizant față de natura spectaculară a faptului artistic. Un simț indispensabil unei critici, să nu uităm, luminate, videopedice, receptor adecvat al închipuirii creației. Fundamentală dintr-o anumită perspectivă estetică, privirea nu este mai puțin echivalentul unei ontologii a actului creator, nu
Adela by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295596_a_296925]
-
știință, tuturor celor glorificați de el înainte prejudiciul de a nu-i include (decît printr-o frază condescendentă) în manualul pentru ultimul an de liceu, realizat sub direcția lui. Subiectivismul răuvoitor al unui critic a întîrziat astfel cu un deceniu receptarea publică a unui întreg sector al literaturii de azi. Lucrurile se-ntîmplă de obicei cam așa: când ești un apropiat al criticului (vii din același grup, vă faceți vizite, aveți cam aceleași interese și strategii literare) poți fi sigur că ești
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
și critica. Modernismul pronunțat al poeziei lui Nichita Stănescu, Ana Blandiana, Marin Sorescu etc. a rezonat cu modernismul criticilor literari din aceeași generație. A rezultat un monument impresionant, un canon aparent normal și indestructibil, bazat pe fundamentul criteriului estetic al receptării artistice (opus criteriului politic și ideologic din perioada dogmatică). Lucrul care e mai puțin evident, dar care are o importanță extraordinară, este că acest canon nu i-a cuprins doar pe autori, ci în primul rând (aș zice eu) pe
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
optat să-l structureze pe paliere performative intersectate: spectacole, conferințe, lansări de carte, ateliere etc. În centru se află, ca și în anii anteriori în care Marina Constantinescu a girat selecția, regizorul. Mă voi opri, în această primă rundă de receptare, asupra câtorva dintre spectacolele reprezentate la începutul festivalului. Mă mișc fără să știu de ce Voltes, realizat de Catherine Diverrès, e un exercițiu de virtuozitate închis în el însuși, fără nici un fel de relevanță pentru cine nu caută (reăproducerea unui formalism
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2187_a_3512]
-
în el însuși. (Benjamin Disraeli) ,,Practica pedagogică demonstrează că în domeniul instrucției și educației, strategiile didactice identice generează rezultate diferite, în funcție de caracteristicile individuale și de vârstă ale educaților, nivelul intelectual, structura aptitudinală, opțiunile profesionale, atitudini și convingeri proprii, determinând o receptare și prelucrare diferențiată a mesajelor transmise. Pentru o acțiune eficientă, orice educator trebuie să renunțe la tipare unice și la prejudecăți, și să-și direcționeze acțiunea bazându-se pe cunoașterea capacităților, intereselor și atitudinilor elevilor, pe cunoașterea reprezentărilor și sentimentelor
Evaluarea ? considerente generale by Otilia Rusu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84359_a_85684]
-
să cadă, jucat într-un parc inexistent pe hărțile orașului (numit de copii „Va urma“), produsul celor cinci regizori e, de fapt, produsul unui an de colaborare între locuitorii zonei și artiști. Arta socială vrea să modifice ceva nu în receptarea estetică, ci prin metode estetice să explice și să înțeleagă cât mai bine problemele minorităților discriminate și excluse. Care ar fi scopul? O mai bună redefinire a comunității dintr-o zonă. Regăsirea legăturilor de identitate, dacă ele există, și formarea
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2182_a_3507]
-
ar măsura după reacția pe care lectura operei lor o stârnește în publicul de azi. Dacă aceasta este entuziastă, actualitatea, adică perpetua tinerețe a clasicului, e asigurată. Dacă nu, nu... În ce mă privește, n-aș acorda atâta credit teoriilor receptării, renunțând la imanentismul valorii estetice. Să nu uităm că sunt poeți mari, dar ermetici, ori vizionari ale căror fantasme creatoare s-au lovit ca de un zid de percepția comună, de gustul nu îndeajuns de rafinat al contemporanilor. Aș schimba
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2168_a_3493]
-
pentru promovarea culturii române în străinătate. Și tot remarcabil este și că fundația ieșeană a obținut cel mai mare punctaj din cele aproape 100 de proiecte depuse“, a declarat Dan Lungu. Scriitorul susține că acesta este un moment propice pentru receptarea literaturii române în Franța, pentru că vine la doi ani după programul „Les Belles Etrangères“. „Ferestre de hârtie“ se derulează în perioada 27 iunie - 15 noiembrie 2007 și își propune să promoveze literatura română contemporană în Franța. Lucian Dan Teodorovici consideră
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2179_a_3504]
-
identifica total autorului), în multe din <<nuvele>> Holban nu se mai ostenește să se ascundă în spatele unui personaj; ele pot fi considerate așadar tușe suplimentare la un portret <<par lui - même>>”<footnote Ibidem, p. 57 footnote> Un aspect neașteptat al receptării operei lui Holban a fost acela al respingerii apriorice a importanței biografiei autorului în înțelegerea operei. Însă această prudență poate lua și ea forma prejudecății. Nu se dorește vizarea identificării autorului cu naratorul sau faptul biografic care singur ar explicita
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
reale calități formative în diferite privințe, de importanță evidentă pentru dezvoltarea optimă a personalității elevilor. Dincolo de construirea unor figurine din hârtie mono sau policromă, practicarea tehnicii origami dezvoltă spiritul de observație și cel de orientare spațială, întregește capacitatea elevilor de receptare și utilizare a formelor/figurilor geometrice, cultivă simțul estetic și artistic, dezvoltă priceperi și deprinderi practice, îmbogățește bagajul de cunoștințe generale, contribuie la conturarea spiritului critic și autocritic, convinge școlarii de utilitatea refolosirii unor materiale. Primul capitol al acestei lucrări
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
lucrări, “Tehnica origami - deschidere spre interdisciplinaritate și interculturalitate”, evidențiază aceste calități importante ale practicării tehnicii respective. Se realizează și o incursiune în originile și istoricul hârtiei, al artei origami, multe din aceste cunoștințe putând fi transpuse și la nivelul de receptare al școlarilor. “Proiectarea și desfășurarea lecțiilor de abilități practice prin tehnica origami” este capitolul în care, plecând de la o analiză teoretică a proiectării didactice, analiză concepută comparativ între vechiul și noul model de proiectare, se oferă un exemplu de planificare
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
didactic trebuie să gândească strategiile de instruire și educare a școlarilor: Același autor reliefează, în studiul citat, corelațiile interdisciplinare ale tehnicii origami cu alte domenii de cunoaștere: -matematica dezvoltă capacitatea de identificare a formelor, mărimilor și culorilor; dezvoltă capacitatea de receptare a noțiunilor fundamentale de geometrie; facilitează accesul la conceptele și limbajul matematic; înlesnește înțelegerea noțiunilor de simetrie, congruență, unghiuri, fracții, proporții, măsură; dezvoltă abilitățile de rezolvare de probleme, de gândire analitică și critică; investighează relațiile între obiecte și dimensiunea spațiului
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
larg al conținutului și strategia didactică pentru care optează profesorul. Astfel, variantele sunt: lecția introductivă - are rolul de a oferi o imagine de ansamblu asupra unei discipline, a unui capitol și de a-i sensibiliza pe elevi în scopul eficientizării receptării noilor conținuturi. În unitatea de învățare “Despre arta origami” a opționalului “Abilitățile practice prin tehnica origami” se vor desfășura lecții introductive, în care școlarii și chiar părinții acestora vor face cunoștință cu noua disciplină, vor primi informații de specialitate, vor
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
și receptat ca fiind ori prea facil, deci o pierdere de vreme, ori prea greoi, adică o supraîncărcare a programului școlar; lecția prelegere - practicabilă la clasele liceale terminale, în condițiile unui conținut vast de informații noi, precum și a capacității de receptare sporite a elevilor; lecția seminar - se realizează tot la clase mai mari, presupunând dezbaterea unui subiect pe baza studierii prealabile de către elevi a unor materiale; lecția programată - concepută pe baza manualului sau textului programat sau pe baza unor programe de
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
programelor computerizate. Lecția mixtă, întâlnită cel mai frecvent în practica educativă, mai ales la clasele mici, urmărește mai multe sarcini didactice: comunicare, sistematizare, fixare, verificare. Structura lecției de tip mixt este: moment organizatoric; verificarea conținuturilor însușite anterior; pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoștințe; precizarea titlului și a obiectivelor urmărite; comunicarea/însușirea noilor cunoștințe; fixarea și sistematizarea conținuturilor predate prin repetare și exerciții aplicative; explicații pentru continuarea învățării acasă și pentru realizarea temei. II.2.a. Lecția de formare de priceperi și
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]