5,246 matches
-
stările interioare; • indică intensitatea stării emoționale (mișcarea excesivă a degetelor relevă un grad ridicat de nervozitate a unui elev); • exprimă atitudini (aplecarea corpului înainte demonstrează o atitudine de cooperare, interes, prietenie); • definește personalitatea (gesturile de autocontact îi caracterizează pe cei timizi, cele agresive, pe impulsivi); • reflectă natura relației dintre actorii școlii (gesturile de apropiere sunt specifice unei relații de cooperare și înțelegere); • obține comportamentul de atenție (baterea din palme, plasarea degetului pe buze); • prezice o acțiune sau sfârșitul acesteia (privirea insistentă
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
peste arătător etc.). În timpul interacțiunii, frecvența utilizării gesturilor de mică sau de mare amploare poate să releve trăsăturile de personalitate ale profesorului. De regulă, gesturile de mică amploare sunt definitorii profesorilor modești, prevăzători, cu tact, meticuloși, dar și celor emotivi, timizi, lipsiți de energie. Gesturile de mare amploare sunt caracteristice profesorilor dinamici, pasionați, expresivi, deoarece mărcile kinezice sunt accentuate și mai sugestive. Ca barometru al sentimentelor pozitive, zâmbetul sincer al profesorului poate avea o putere incontestabilă asupra elevilor. La fel și
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
profesorul cu stilul de predare autoritar, din dorința de a-i domina pe elevi, își mărește teritoriul ocupat punându-și mâinile pe șolduri, gest amplu prin componenta expansivă pe care o prezintă; • percepția de sine: profesorul neîncrezător în propriile forțe, timid sau debutant poate apela la gesturi de apărare corporală a teritoriului, care sunt gesturi restrânse; • lărgimea sau îngustimea spațiului: reducerea dimensiunilor gesturilor profesorului într-o sală de clasă îngustă. Amploarea spațială a gesturilor este în concordanță cu intensitatea vocii. Uneori
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
relaxa după o perioadă de stres"143. Postura rigidă a profesorilor cu reactivitate accentuată la stres poate să denote încordare, tensiune, sentiment de superioritate, aroganță, neadaptare. La fel și postura aplecată/încovoiată se întâlnește mai ales la profesorii obosiți, descurajați, timizi, negativiști, stări psihice care pot să apară pe fond de stres. Prin încovoierea trunchiului, profesorul pare fără să-și dea seama ,,mai mic și mai slab", contribuind astfel la crearea atitudinii de învins/copleșit de probleme. Dacă oboseala și decepția
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Priviți cu atenție cele patru posturi schematizate (A, B, C, D) și indicați care din adjectivele următoare descriu fiecare poziție: agitat, atoateștiutor, dezinteresat, dominant, furios, întrebător, mândru, modest, mulțumit de sine, nehotărât, neîncrezător, nepăsător, povestind, resemnat, rușinos, supărat, surprins, suspicios, timid, trist? (după Septimiu Chelcea, Loredana Ivan, Adina Chelcea, 2004)148. 14. Experimentele interculturale de traducere a gesturilor au identificat frecvente cazuri în care același semnificat gestual are semnificanți opuși în culturi diferite. Dați exemple de gesturi cu semnificații culturale diferite
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
calități care vă reprezintă și comentați asupra rezultatului. Calitățile personale Activ Adaptabil Grijuliu Provocator Dominator Plin de energie Întreprinzător Hotărât Intuitiv Original Stabil Relaxat Bun observator Răbdător Intelectual Calm Deștept Logic Muncitor Sensibil Egoist Persuasiv Creativ Decis Perceptiv Plăcut Liber Timid Serios Superficial Sofisticat De încredere Etc. Toate aceste instrumente au ca scop pe de o parte autocunoașterea clientului și, pe de altă parte, pregătirea lui pentru o etapă imediat următoare în procesul de consiliere: decizia. De asemenea, toate aceste metode
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
a le da deplina rotunjire, apoi le introducea în program. Când i se aduceau lucrări lipsite de valoare, nu se sfia să-și spună părerea. O făcea fără asprime, dar și fără vreun menajament”. Virgil Carianopol, tânăr și el, poet timid, s-a întâlnit cu redactorul de radio V. Voiculescu la Gândirea. Cel din urmă l-a invitat pe începătorul în ale literaturii la microfonul unde lucra. Nerăbdător și bucuros, a doua zi tânărul a și fost prezent la locul propus
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
care o va trăi peste câteva minute în tovărășia muzicii. Pășește cu timiditate în încăpere, își agață pălăria și paltonul în cuier, din buzunarul căruia nu uită să scoată câteva bucăți mici de hârtie și un creion. Apoi se îndreaptă timid, în vârful picioarelor, aidoma unui școlar, către locul în care se așează de fiecare dată... Se ascultă Bach, Ravel, Beethoven, George Enescu... Voiculescu ascultă și tace. Tace și ascultă. Unde îi fuge gândul? Ba nu, lucrează. Creionul îi alunecă pe
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
are o semnificație foarte generală, "ușor de purtat", și poate fi aplicat fie calculatorului, fie telefonului. (...) În caz de ambiguitate, contextul este cel care permite eliminarea echivocului"25. Ceea ce trebuie remarcat în favoarea autoarei articolului este că aceasta relevă, deși destul de timid, că procedeul are darul de a forma noi cuvinte, spre deosebire de celelalte mecanisme de schimbare semantică, cum sunt metaforizarea, specializarea, analogia sau alunecarea semantică determinată de dispariția termenilor concurenți 26, care nu fac decât să confere noi semnificații cuvintelor preexistente. Termenul
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
fac. Larg brațele spre voi mi le desfac, cu prietenie, ne aventurăm printre laurii grecești, prin lume construind modele, privesc încrezător spre viitor și sper într-o viață de mâine. Singur am intrat pe ușă și nu mai sunt singur, Timid am pășit și-acum spun ce simt, Respect pe cel de care ieri am râs, Visam greu, acum îmi doresc mai mult ca ieri. Drapelele Cercului Olimpic "Mihaela Peneș" executate manual de către membrii cercului Drapelul edițiilor Jocurilor Olimpice moderne de vară
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
aceste mici amănunte mi-l readuc puternic în memorie. Când am ajuns în gara Comarnic, în timpul primirii, nu am încetat să-l compar cu ceilalți doi prinți germani (dintre care unul este vechiul meu prieten), întotdeauna atât de stângaci, de timizi, de reținuți, cu o similitudine în gesturi care uneori devine aproape ridicolă. De ce oare am scris povestea despre cum ne-am cunoscut? Poate că nu e decât un lucru neînsemnat, dar, cu toate acestea, greu de exprimat. Mi-ar plăcea
Martha Bibescu și prințul moștenitor al Germaniei by CONSTANTIN IORDAN [Corola-publishinghouse/Science/996_a_2504]
-
la dreapta Kronprinz-ului, iar eu stau la stânga sa. Lângă mine, contele de Bismarck, mare maestru al Curții. Prințesa imperială, pe care o pot privi în voie peste masă, are un aer blând și plin de viață, demn și puțin timid totodată. Trebuie să fie foarte bună și destul de impresionabilă. Aș spune chiar că se poate înfuria cu ușurință. Gura ei mare, plină de prospețime, este de o mobilitate cu desăvârșire slavă. Are expresia gurii femeilor ruse. În păr poartă panglici
Martha Bibescu și prințul moștenitor al Germaniei by CONSTANTIN IORDAN [Corola-publishinghouse/Science/996_a_2504]
-
exprimare a instrucțiunilor este de asemenea importantă; în acest sens, profesorul trebuie să evite două extreme: pe de o parte, nu trebuie să fie prea aspru și dominator, iar pe de altă parte, el nu trebuie să fie nici prea timid și neconvingător. În primul caz, va induce teamă și retragere, iar în cel de-al doilea nu va obține ceea ce și-a propus. M. Marland 195 recomandă exersarea cu glas tare a abilității de a da ordine și instrucțiuni, și
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
alternative, elaborate în funcție de tipul și gradul handicapului și aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Acest lucru presupune adaptarea curriculumului la nevoile speciale ale copiilor cu dizabilități. Până acum, despre integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale s-a discutat timid și, din păcate, fără rezultate evidente. Noua lege pledează pentru o școală incluzivă, o școală capabilă să promoveze diversitatea umană și să vină în întâmpinarea oricărei nevoi educaționale a copiilor. Stimați Colegi, educația copiilor noștri reprezintă prioritate națională, iar succesul
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
sau înrămat, sau înregistrat pe disc. Sigur că neasemănarea de care vorbesc poate fi înșelătoare, un om, nu neapărat scriitor, se poate arăta celorlalți complet diferit de ce este, ca să se protejeze, sau pentru că interlocutorul îi inspiră antipatie, sau pentru că e timid și pozează, sau pentru că e într-o dispoziție proastă. Sigur, de asemenea, că prin însăși natura lui de aparență, simulacru, iluzie, produsul artistic mobilizează la autorul lui capacitatea de seducție, adică de vrăjire-înșelare, izvorâte din talent și fără nicio legătură
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
pe nume Alexandru Hulpoi din clasa a X-a A care era intervievat de una dintre televiziunile locale din Pașcani și În interviu spunea că “... mă bucur că am cunoscut oameni noi...”. Alexandru, când l-am cunoscut, era un elev timid, care abia dacă reușea să se facă auzit În orele de educație vizuală. Aveam impresia că Îi este frică de ceva, deși el este un elev talentat și nu avea nici un motiv de a avea complexe. Totuși nu reușea să
Caleidoscop by Ionela Luca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93363]
-
dar În același timp și Întrebările care erau din ce În ce mai multe. Satisfacția de pe figura lui Alexandru care parcă Înlăturase toate emoțiile vizibile atunci când a ieșit din spatele paravanului, erau lăsate mult În urmă. Împlinirea actului creativ Își făcea loc În atitudinea elevului timid În urmă cu câteva luni. Ce Înseamnă educație prin artă? În primul rând, seriozitate, perseverență, dorința de a descoperi noul, de a răspunde la noi provocări, apoi de a avea curajul de a le Înfrunta, satisfacția actului și produsului creativ
Caleidoscop by Ionela Luca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93363]
-
a se replia, în reacție, pe sine în vederea deprinderii și dobândirii de abilități. Reflexivitatea devine un recul obligatoriu în fața unei imagini impresionante a unei autorități aureolate de prestigiul moral al reprezentantului societății și de profilul misionar al înainte-mergătorului, constituind răspunsul timid și necesar al fragilității angajate pe cale. În nedeterminatul inevitabil al oricărui început, găsirea unui punct de sprijin îmbracă forma unei modeste încercări reflexive care conferă sens unei consecvente și mult mai largi încercări de cristalizare a formelor specifice care vor
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
individuale, adică pentru a statua armonia însumării diversității personaliste. Mai mult, în simetric angajament fenomenologic, raționalitatea își întărește temeiurile existențiale o dată cu forța cumulativă a agregării sociale. Pe bună dreptate s-a afirmat că "rațiunea umană, ca și omul însuși, este timidă și precaută atunci când este lăsată singură, și capătă fermitate și încredere proporțional cu numărul de persoane cu care este asociată"89. Inter-legarea rațională cel puțin validează intuițiile lăuntrice dacă nu găsește și nu aplică un principiu sporitor de semnificație care
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
atenția într-un sens aparte: de obicei, Furunculul este un bărbat amorf din punct de vedere fizic, fără strălucire, chiar inhibat corporal, de unde canalizarea urii sale ca o compensație a lipsei de atracție fizică (el este ori deșirat, fad și timid, ori destul de porcin și infatuat). Puroiul dinăuntrul lui e ca o mâncărime care nu-l lasă să doarmă, ci-l face mereu să se scarpine: nu suportă nici ca alții să îl scarpine și își simte moțul de puroi din
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
banalitate, ceva interesant. Aflat în elementul său natural - studioul de postprocesare - el se apucă să intervieveze pe tipii care lucrează acolo. Pus dinaintea camerei de luat vederi, fiecare tehnician devine un actor cu replică vie, haioasă, interesantă ori numai sobră, timidă, concisă. Asistăm la un moment de magie: Zappa îi transformă pe acești oameni în artiștii propriei existențe. Astfel că, sub ochii uimiți ai privitorului, întreg studioul Compact Video („cel mai bun din San Fernando Valley, profesional aproape de domeniul SF“, zice
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2208_a_3533]
-
făcea decât să strige sau să tragă în aer ca să-i înspăimânte pe musafirii nepoftiți. Numai când se iveau zorile trăgea în ceea ce putea vedea. Totul era o cacialma. Amenințarea poate că speria și alunga pe câțiva dintre cei mai timizi; dar, ca de obicei, ambele părți știau prea bine că era o cacialma. Știuleții dispăreau: și nimic nu putea schimba situația. — Da’ de ce nu? vru să știe în cele din urmă fermierul. — Din cauza nevesti-mi. V-am mai spus despre asta
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2204_a_3529]
-
Tu, un domn cu carouri imprimate în piele După perdeaua albă, luminată, te găsesc ascuns chiar dacă transparența te prinde atât de bine. Îmi șoptești îndrăzneț și timid, cu aceiași notă de mister ca și cum mi-ai destăinui cel mai mare secret...te iubesc! Azi am privit apusul împreună. Tu pe casa orașului Ploiești, eu prin iarba înghețată a Moldovei. Tu un domn cu carouri imprimate în piele, eu
A doua oară unu by Lungu Andreea-Loredana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92926]
-
văzute adesea ca două condiții democratice prealabile unei mai bune mobilizări a resurselor și a forțelor vitale, ca suporturi viabile pentru absorbția fondurilor structurale disponibile grație integrării în Uniune dar și ca instrumente de contracarare a dezechilibrelor din ce în ce mai evidente. Inițierea timidă a descentralizării nu este decât imitativă și fragilizantă, în bună măsură deoarece instituțiile centrale sunt ele însele fragile. Această chestiune se intersectează cu clivajul tot mai mare dintre clasa politică și locuitorii cărora le este încă greu să se simtă
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
țara era mai îndepărtată de Uniune, ceea ce subliniază clar dimensiunea de securitate geopolitică a procesului. Nu putem să nu constatăm că aderarea a fost un vector de apropiere între țări vecine, de demaraj al schimburilor economice și culturale și a timidelor programe de cooperare transfrontalieră care băteau pasul pe loc de prin anii 1990. În fine, marea realizare a lărgirii Uniuni a fost cunoscută, dar temporara accelerare economică ce a repus regiunea pe traiectoria creșterii, favorizată de procesele demarate în faza
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]