11,041 matches
-
și stima de sine? Calitățile/obligațiile parentale Cum ne văd copiii?!? Pot fi copiii noștri mai creativi? Educația părinților În situații de risc Complexul de inferioritate Stil de viață sănătos Despre pedeapsă și recompensă Disciplina pozitivă Copilul trist, timid, fricos, agresiv... Educația sexuală - cine? ce? când? unde? de ce? Examenele - a Învăța să Înveți Adolescența - perioadă de criză sau nu? Familia monoparentală Activități de socializare Pentru dumneavoastră, doamnă... - 8 Martie Copilăria - inima tuturor vârstelor - 1 iunie Și părinții sărbătoresc Zilele Școlii „Vasile
PROGRAMUL „ŞCOALA PĂRINȚILOR“ – MODEL DE BUNĂ PRACTICĂ ÎN ŞCOALA „VASILE CONTA” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2121]
-
în general, acei oameni care își disprețuiesc partenerul (de viață). Ei se identifică cu ceea ce este grandios, glorios. Caută, cu prioritate, originalitatea, ieșitul în față sau revanșa. Persoana caracterizată prin această poziție fundamentală de viață este excesiv de sensibilă la critică, agresivă și lăudăroasă. Nu suportă să nu fie prețuită, să greșească sau să fie lipsită de apărare. Nu are considerație pentru ceilalți: îi devalorizează sau nu are încredere în ei. Interpretează pozițiile de viață prin prisma puterii. Este o persoană puternică
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
să se subordoneze, să ocupe un loc secundar, lăsând altora lumina rampei; va fi împăciuitor, conciliant și cel puțin conștient nu va avea pică pe cineva" (ibidem). b. Indivizii caracterizați prin trebuința de a merge împotriva celorlalți sunt duri și agresivi, ei resimt lumea ca pe o arenă în care, într-un sens pur darwinist, numai cei supradotați vor supraviețui. Ei iau de la sine înțeles faptul că orice om este ostil și că întotdeauna cel puternic îl anihilează pe cel slab
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
resimt lumea ca pe o arenă în care, într-un sens pur darwinist, numai cei supradotați vor supraviețui. Ei iau de la sine înțeles faptul că orice om este ostil și că întotdeauna cel puternic îl anihilează pe cel slab. Tipul agresiv crede că "totul poate fi condus prin raționament și previziune" și nu va ezita, ori de câte ori are prilejul, să-și utilizeze semenii pentru realizarea propriilor sale țeluri (idem, p. 55). Acest tip de oameni manifestă o puternică tendință de a-i
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
eminamente avantajoasă, al cărei farmec, prestigiu social sau avere să-i poată întări propria poziție. Nu vede niciun motiv pentru care să aibă considerație față de ceilalți" (ibidem). Fiecare să-și aibă grijă de sine. Comparând tipul iubitor, supus și cel agresiv, dur, autoarea scrie: "În timp ce tipul docil tinde la împăciuire, tipul agresiv face orice l-ar putea evidenția ca pe un bun luptător. El este ager și subtil în argumentare și nu va pregeta să facă totul de dragul de a dovedi
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
poată întări propria poziție. Nu vede niciun motiv pentru care să aibă considerație față de ceilalți" (ibidem). Fiecare să-și aibă grijă de sine. Comparând tipul iubitor, supus și cel agresiv, dur, autoarea scrie: "În timp ce tipul docil tinde la împăciuire, tipul agresiv face orice l-ar putea evidenția ca pe un bun luptător. El este ager și subtil în argumentare și nu va pregeta să facă totul de dragul de a dovedi că are dreptate" (1998, p. 54). Dezvoltând comparația și conturând și
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
facă totul de dragul de a dovedi că are dreptate" (1998, p. 54). Dezvoltând comparația și conturând și mai clar profilurile celor două tipuri de oameni, K. Horney precizază: "Spre deosebire de tipul docil, care se teme să câștige un joc, el (tipul agresiv n.n G.A.) nu știe să suporte o pierdere și dorește incontestabil victoria. Este gata să-i acuze pe ceilalți, exact așa cum tipul docil este gata să-și asume vina. Vina reală nu joacă niciun rol" (p. 57). Tipul
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
n.n G.A.) nu știe să suporte o pierdere și dorește incontestabil victoria. Este gata să-i acuze pe ceilalți, exact așa cum tipul docil este gata să-și asume vina. Vina reală nu joacă niciun rol" (p. 57). Tipul agresiv își dezvoltă un acut simț al realismului. El are grijă, în orice situație, să-și calculeze propriile șanse, forțele adversarilor și posibilele capcane. "Tipul agresiv are aerul unui individ extrem de neinhibat. El își poate afirma dorințele, poate da ordine, își
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
este gata să-și asume vina. Vina reală nu joacă niciun rol" (p. 57). Tipul agresiv își dezvoltă un acut simț al realismului. El are grijă, în orice situație, să-și calculeze propriile șanse, forțele adversarilor și posibilele capcane. "Tipul agresiv are aerul unui individ extrem de neinhibat. El își poate afirma dorințele, poate da ordine, își poate manifesta furia, se poate apăra. Dar în realitate nu are mai puține inhibiții decât tipul docil", ne asigură celebra autoare nord-americană (1998, p. 58
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
fie (mult) mai eficient în situații (și în sarcini) mai complexe, în condițiile activității de grup; • comportamentul competitiv pare mai eficient în situații cu grad de complexitate mai scăzut, ca și atunci când este vorba de obținerea unor performanțe individuale; • comportamentele agresive, specifice situațiilor de tip conflictual, par să fie mai eficiente atunci când există un dezechilibru mascat al raporturilor puterii personale, ca și în situații și în probleme relativ simple (Milcu, 2005). Desigur, analiza tipurilor și modalităților de relaționare interpersonală rămâne deschisă
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
stimulează creativitatea socială; • recunoaște și valorizează diferențele individuale și/sau de grup; • este un training eficient în ajustarea percepțiilor și a comportamentelor; • induce părților o stare de activare socială; • permite redimensionarea puterii disponibile; • blochează în mod formal apelul la comportamente agresive; • îmbunătățește (în anumite condiții) coeziunea grupurilor (în momentul postconflict); • orientează participanții spre abordări de tip câștig-câștig; • permite detașarea/delimitarea participanților de problemă, de sursa dezacordului; • focalizează atenția participanților pe interese, nu pe pozițiile ocupate; • generează mai multe posibilități, înainte de a
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
alte grupuri; • blochează creativitatea celor implicați/aflați în conflict; • exacerbează diferențele individuale existente; • restrânge numărul alternativelor, înainte de luarea unei decizii; • implică (în frecvente situații) participanții în confuntări sterile, fără legătură cu rezolvarea problemelor și a dezacordurilor (reale); • instituționalizează utilizarea mecanismelor agresive/obstructive pentru rezolvarea problemelor/neînțelegerilor; • orientează participanții spre abordări de tip câștig-pierdere; • focalizează atenția participanților pe pozițiile ocupate, nu pe interese și pe deblocarea/ rezolvarea situației; • orientează eforturile participanților spre confruntare; • menține un nivel ridicat de imprevizibilitate a interacțiunilor (ulterioare
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
mai rău pentru fapte. Comportamentul lor se remarcă prin impolitețe, care se poate transforma în obrăznicie și agresivitate fizică/verbală. c. De necontrolații. Oamenii din această categorie se caracterizează prin impulsivitate, necugetare, imprevizibilitate compotamental-atitudinală, prin lipsa autocontrolului. Comportamentul lor este agresiv, provocator. d. Perfecționiștii. Perfecționiștii sunt lucrători conștiincioși, deosebit de scrupuloși, care abordează (și tratează) totul de pe pozițiile unei înalte exigențe. Oricine nu satisface aceste exigențe (aceștia fiind, în fapt, majoritatea) este supus unei aspre critici. Ei se caracterizează printr-o neliniște
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
un anumit scop. În situații conflictuale, tendința noastră obișnuită se accentuează, deplasându-se spre polul cel mai apropiat. De exemplu, putem deveni mai asertivi decât de obicei (mai precis, tindem să-i dominăm pe ceilalți, să devenim mai autoritari, mai agresivi, mai impulsivi, mai violenți chiar, fără a mai ține seama de partener) sau mai nonasertivi (adică: mai docili, mai supuși, mai pasivi, mai ezitanți). În cazul celeilalte dimensiuni centrarea pe scop comportamentul nostru poate fi orientat fie spre sarcină, fie
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
totodată, și o serie de sugestii referitoare la evitarea relațiilor conflictuale cu aceștia). Tipurile identificate sunt: Tancul. Se referă la acea categorie de oameni pusă mereu pe confruntare, care găsește mereu pe cineva vinovat. El este mereu furios, nerăbdător și agresiv, are un temperament coleric, nestăpânit. Centrată pe sarcină, această categorie de oameni își simte amenințată intenția de îndeplinire a acesteia. Este puternic asertivă, explozivă, dominatoare. Ne atacă direct, țintit, dacă ne vede ca pe un obstacol în calea lor. Cu
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
ca pe un obstacol în calea lor. Cu toate acestea, pare a nu fi nimic personal, ei vizând doar îndeplinirea rapidă și eficientă a sarcinii. De aceea, ținînd seama de aceste particularități, nu sunt recomandabile: • tendința de a ataca, chiar agresiv; de a le răspunde la fel; • tendința de a ne autojustifica, de a da explicații; • retragerea totală, clasarea, abandonul. În același timp, autorii recomandă: • a avea ca obiectiv central intenția de a câștiga respectul; • a ne menține pe poziție, de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
le arătăm/explicăm/demonstrăm că a greși este omenește, că fiecare decizie are părți bune și părți rele; • să analizăm împreună opțiunile și să îi încurajăm să ia decizii. Grenada. Cei din categoria "grenade" sunt centrați pe relație. Ei devin agresivi atunci când le sunt amenințate intențiile de a obține admirația și atenția celorlalți. Explozivi, violenți chiar, oamenii-"grenadă" au impresia că nimănui nu le pasă de ei, că nu sunt apreciați la adevărata lor valoare. Spre deosebire de persoanele-"tanc", atacul lor este
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
tuturor celor prezenți, împroșcând în toate părțile cu reproșuri. Persoanele-"grenade" se folosesc de orice pretext, de orice lucru cât de mic și fără nicio legătură pentru a se dezlănțui. În raport cu ele, nu sunt recomandabile: • tendința de a deveni la fel de agresivi și de violenți ca și ei; • tendința de a părăsi terenul, de a-i lăsa să vorbească singuri; • acumularea de resentimente față de astfel de persoane. Pentru o (foarte) bună gestionare a relației cu acest tip de persoane, autorii recomandă: • ca
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
dreptate sau că nu știu ce vorbesc, deoarece aceste persoane reacționează prin contraatac și prin intensificarea persuasiunii, uneori reușind să convingă pe cineva din auditoriu, pe care-l și fac și aliat împotriva celui care l-a contrzis; • tendința de a deveni agresivi, încercând să le anihilăm orice demers prin argumente logice și la obiect. În cazul acestei categorii, autorii recomandă: • să vizăm ca obiectiv principal surpinderea și eliminarea ideilor proaste; • nu este neapărat necesar să îi demascăm și să îi facem să
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
a propriilor sale interese, însă fără rezolvarea conflictului. Avantajul strategiei: este binevenită când timpul nu (ne) presează. Dezavantajul ei: problema se acutizează și poate deveni incontrolabilă. Bernard Mayer (2000, apud Stoica-Constantin, 2004) surprinde următoarele modalități de evitare a conflictului: • evitarea agresivă ("Nu te lega de mine pentru că ai să regreți"); deși pare un generator de conflicte și, uneori, chiar este, în realitate reprezintă un efort de a-l intimida pe celălalt și de a-l împiedica să se angajeze în conflict
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
a stărilor emoționale) negative. Orice relație umană funcționează pe un fond emoțional (creat de parteneri). Acest fond este generat și întreținut de dinamica relației. Natura și profunzimea relației permite sau nu persoanelor să-și manifeste stările emoționale într-un mod agresiv sau mai puțin agresiv. Afectivitatea, memoria, gândirea și acțiunile/comportamentele se influențează reciproc. Ele sunt răspunsuri la ceea ce s-a petrecut în trecut (memoria afectivă...), la ceea ce se petrece în prezent (semnificat prin ceea ce s-a petrecut în trecut...), dar
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
Orice relație umană funcționează pe un fond emoțional (creat de parteneri). Acest fond este generat și întreținut de dinamica relației. Natura și profunzimea relației permite sau nu persoanelor să-și manifeste stările emoționale într-un mod agresiv sau mai puțin agresiv. Afectivitatea, memoria, gândirea și acțiunile/comportamentele se influențează reciproc. Ele sunt răspunsuri la ceea ce s-a petrecut în trecut (memoria afectivă...), la ceea ce se petrece în prezent (semnificat prin ceea ce s-a petrecut în trecut...), dar "mai sunt alimentate menționază
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
controlat este dorința de răzbunare a celorlalți, în special când ținta suntem noi. Aceasta este produsă uneori de o leziune profundă. Este înțelept să încercăm să evităm sentimentul de ofensă și să nu contracarăm (eventual, și mai violent, și mai agresiv...). Ceea ce se justifică aici este să construim încrederea, să ne gândim cum am putea să convingem mai bine pe cel cu care ne confruntăm (sau cu care suntem în litigiu) că îi respectăm nevoile. • să evităm cearta și criticile. Pentru
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
confruntare capacitățile, își dezvoltă spiritul critic și autocritic (Sălăvăstru, 2004). Între anumite limite, relațiile competitiv-concurențiale au efecte pozitive. Însă dincolo de ele, sunt stimulate atitudini, trăsături și capacități negative. În grupurile puternic competitive s-a constatat "o creștere a numărului comportamentelor agresive, ostile, a conflictelor și a atitudinilor de opoziție și de suspiciune" (idem ,p. 134). Competiția exagerată generează frustrare, anxietate, sentimente de nesiguranță și de neputință la copiii timizi, la cei mai puțin dotați. Aceștia sunt tentați să abandoneze, să se
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
care să le accentueze importanța personală" (2007, p. 8). Totodată, o manifestare normală a mâniei "îi arată celuilalt limitele peste care nu trebuie să treacă dacă vrea să mențină raporturi bune cu noi și să nu suscite inutil o reacție agresivă" (Brillon, 2010, p. 40)41. Pe cât posibil, este recomandabil să nu lăsăm furia să mocnească în noi, între noi și ceilalți. Este esențial să găsim timp și momentul potrivit pentru a ne elibera de ea, pentru că în caz contrar aceasta
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]