5,001 matches
-
ale existenței umane: planul metafizic și planul natural, sau planul inteligibil și planul sensibil (V. Băncilăă. Marea valoare a destinului este dată de faptul că el reunește Întotdeauna metafizicul cu naturalul. În felul acesta, destinul ne apare ca o continuă modelare a vieții noastre. În ceea ce privește destinul, există doi factori care contribuie la modelarea acestuia: aă Factorul natural, reprezentat, pe de o parte, prin legile naturii, iar pe de altă parte, prin libertatea psihologică (instincte, sentimente, reprezentăriă; bă Factorul metafizic, reprezentat atât
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
planul sensibil (V. Băncilăă. Marea valoare a destinului este dată de faptul că el reunește Întotdeauna metafizicul cu naturalul. În felul acesta, destinul ne apare ca o continuă modelare a vieții noastre. În ceea ce privește destinul, există doi factori care contribuie la modelarea acestuia: aă Factorul natural, reprezentat, pe de o parte, prin legile naturii, iar pe de altă parte, prin libertatea psihologică (instincte, sentimente, reprezentăriă; bă Factorul metafizic, reprezentat atât prin voința ultimă, cât și prin tendința noastră de eliberare. Orice idee
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
respectul celorlalți. - acțiune asupra relațiilor intrafamiliale; - lucrul cu cuplul. - cererea părinților. - explorare; - diagnostic; - tratament; - restaurare; - ajutor. 5. Terapie familială - schimbarea sistemului familial - provocarea schimbării globale a interacțiunilor, a structurii și a funcționării sistemului familial. - cererea explicită a familiei. - explorare; - confruntare; - modelare; - libertate afectivă; - terapeut. Sursa: Purtois, Forgione, Desmet, 1989, apud Stănciulescu, 2002, p. 195. P. Durning face distincție între intervențiile socioeducative, terapia de familie și suplinirea familială. Astfel, aceste concepte presupun: - „intervențiile socioeducative: definite ca acțiuni puse în funcțiune de profesioniști
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
faunistice/ Vasile Rusu. Iași: Junimea, 2000, 210 p. (Eminesciana 61) Seria III * CRĂCIUNESCU, Pompiliu. Eminescu: paradisul infernal și transcosmologia. Prefață de Basarab Nicolescu. Iași: Junimea, 2000, 216 p. (Eminesciana a/62) * SOROHAN, Elvira; PRICOP, Constantin; STANCU, Valeriu P. Naratori și modelare umană în medievalitatea românească. Iași: Junimea, 2000, 172 p. (Eminesciana b/63) * PETRESCU, Ioana Em. Mihai Eminescu poet tragic. Ediția a 2-a. Iași: Junimea, 2001, 194 p. (Eminesciana 64) * LATEȘ, George. Mihai Eminescu: orfism și gnomism. Iași: Junimea, 2001
[Corola-publishinghouse/Science/1521_a_2819]
-
menținerea unor puncte și zone de tensiune crescută, pe când o reducere a permeabilității „cercului” care separă persoana de mediul său poate duce la realizarea unei conduite discordante (ex. în situații psihotraumatice sau patologice). Adaptarea individului la mediu presupune, deci, o modelare continuă, rezultată din cedarea uneia sau alteia dintre barierele interioare existente în diferite zone (sisteme, nivele de integrare) ale „câmpului individual”. Noțiunea aceasta de „câmp individual” se referă, mai precis, la „mediul psihologic”, care trebuie deosebit de „spațiul vital” și de
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
această nouă optică asupra devenirii personalității, prin prezentarea succintă a concepțiilor câtorva psihologi. Astfel, pentru P. Janet și J. Piaget, „Eul” și „personalitatea” sunt creația mediului social, factorii socio-culturali jucând un rol hotărâtor în structurarea și edificarea personalității, precum și în modelarea ei ulterioară. „La originile vieții - precizează P. Janet - eul nu există, după cum nu există nici personajul. Înaintea personajului exista propriul corp, cât despre eu, el este invenția umanității”. (L' évolution psychologique de la personalité, 1929, Paris, p. 536). „Eul „ este, așadar
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
guvernării, în vremea când Aristotel scria Politica, și același scop se urmărește și acum, când schimbările din multe țări și chiar colapsul regimurilor aparent puternice din lumea comunistă arată în mod izbitor rolul pe care îl pot juca instituțiile în modelarea caracterului sistemelor politice. A fost deosebit de plăcut pentru mine să mă reîntorc asupra unei reflecții generale privind studiul comparativ al guvernării; îi sunt așadar extrem de recunoscător lui Philip Cross de la editura Philip Allen pentru că mi-a dat posibilitatea de a
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
din moment ce aceasta este definiția sistemului politic. Unele instituții pot lua așadar parte doar ocazional, intermitent sau aproape deloc la acest sistem de guvernământ; altele, totuși, se implică neîntrerupt, mai ales în cazul când au fost înființate pentru a ajuta la modelarea procesului de luare a deciziilor pe plan național; partidele și parlamentele sunt două exemple evidente. De ce structurează instituțiile și grupurile sistemul politic Acum trebuie să ne întoarcem la întrebarea inițială: de ce este sistemul politic structurat de instituții sau grupuri? Am
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
timp, conflictele privind ideologia și regimul se intensifică și ele, deoarece unele grupuri susțin modernizarea, în timp ce altele apără valorile tradiționale. Legitimitatea sistemului politic scade, iar forțele armate devin din ce în ce mai preocupate de viitorul societății și doresc să joace un rol în modelarea acestui viitor. Ca rezultat, probabilitatea înlăturării și chiar a substituirii devine ridicată, deși substituirea este caracteristică mai mult țărilor în etapa de lansare, iar înlăturarea țărilor în faza de dezvoltare timpurie. În această etapă, societatea începe să fie prea complexă
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Căpcăunul din Corsica nu există decît opoziția lumină-umbră: din aureola gloriei sau din întunericul unor umbre sinistre se dezvăluie în cele din urmă același profil. Originea sa stranie, ascensiunea rapidă, amploarea dezastrelor e tot ceea ce într-un caz contribuie la modelarea imaginii măreției sale, în celălalt caz îi marchează infamia. Referințele tematice sînt aceleași, dar tonalitățile afective și morale sînt deodată inversate. Dincolo de ambivalență, dincolo de fluiditate, există totuși ceea ce avem dreptul să numim o logică un anume fel de logică a
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
a datelor corespunzătoare unui anumit program de aplicație. • nivelul fizic - care exprimă viziunea inginerului de sistem asupra datelor. Corespunde schemei interne a bazei de date prin care se realizează o descriere a datelor pe suport fizic de memorie. 1.4. Modelarea la nivel logic a datelor într-o bază de date Modelul de date reprezintă ansamblul de concepte și instrumente necesare pentru a construi o schemă a bazei de date. Modelarea datelor poate viza totalitatea datelor din ca drul bazei de
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
descriere a datelor pe suport fizic de memorie. 1.4. Modelarea la nivel logic a datelor într-o bază de date Modelul de date reprezintă ansamblul de concepte și instrumente necesare pentru a construi o schemă a bazei de date. Modelarea datelor poate viza totalitatea datelor din ca drul bazei de date (schema/arhitectura datelor) sau o parte a acestora (subscheme ale bazei de date). Schema și subsche ma bazei de date sunt modelele logice ale bazei de date, care au
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
a comei hipoglicemice. Dependența metabolismului cerebral de glucoză și nevoia menținerii glucozei în anumite limite explică marea complexitate a mecanismelor reglatorii implicate (94). Pe lângă rolul energetic al glucozei, această moleculă are și alte funcții dintre care menționăm transcripția unor gene, modelarea răspunsului insulinosecretor de către stimulii neglucozici, reglarea sintezei de proinsulină și stimularea creșterii β-celulare. Teoria glucotoxicității a avut la bază constatarea că hiperglicemia cronică se asociază cu disfuncția β-celulară. Scăderea capacității insulinosecretorii este mult mai mare decât cea sugerată de scăderea
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
în caz de stres oxidativ, participând în protecția β-celulară. Hiperglicemia conduce la specii reactive de oxigen pe mai multe căi. Acțiunea lor negativă asupra celulei β se datorează capacității antioxidante scăzute a acestor celule. Radicalii oxizi au fost implicați în modelarea expresiei unor gene. Așa se explică prevenirea scăderii globale a expresiei genelor prin administrarea antioxidantului N-acetilcisteină. Stresul oxidativ este legat, pe de o parte, de metabolismul AGL, iar pe de altă parte de expresia și acțiunea proteinelor decuplante. Stimularea capacității
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
Mateiu I. Caragiale), deși închipuie efigii, reprezentări distincte, participă la un fond estetic, moral sau psihologic comun, împărtășindu-se în aceeași «esență spirituală»”. Cu Timp și temporalitate în opera lui Eminescu (2000), B. abordează o temă de mare importanță în modelarea viziunii poetice și în configurarea sentimentului eminescian al ființei. Ținta lucrării este, în intenția autorului, să aproximeze „modul în care se configurează sentimentul timpului în opera eminesciană” și „felul în care poetul își asumă propria condiție așezată sub semnul emblematic
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285802_a_287131]
-
este stimulat de progresul realizat în cunoaștere. Se poate vorbi și aici de un interes, dar un interes derivat, un interes rezultat din ,,voința de a învăța". c) Aspirația spre competență este susținută și ea, printre altele, de tendința de modelare a eului (autoeducare) potrivit unui model (procesul "de identificare"). Bruner distinge identificarea cu un individ sau cu un grup de referință. În ambele situații "identificarea" se sprijină pe dragostea, aprobarea și sprijinul ce se așteaptă din partea "modelului de competență". Procesul
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Bernstein, deci, experiența copilului rezultă, pe de o parte, din contactul cu lumea și, pe de altă parte, din învățarea vorbirii, prin intermediul căreia se constituie identitatea socială. "Structura socială devine realitatea psihologică a copilului în curs de dezvoltare prin însăși modelarea actelor sale de vorbire" (10, p. 61). Sociologul englez distinge două tipuri de coduri: elaborat și restrîns. Codul elaborat presupune un nivel mai ridicat de organizare sintactică și selecție lexicală; el oferă celui ce-l utilizează o gamă largă de
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
țării și de cerințele sociale de educație. Al doilea nivel al planificării învățămîntului se referă la pregătirea profesională a forței de muncă prin diferite forme de școlarizare. Preocupările de planificare economico-socială a învățămîntului s-au concretizat în lucrări sintetice de modelare matematică a sistemului educațional, în acest sens aducînd contribuții importante MIRCEA MALIȚA, PETRE BURLOIU și C. ZIDĂROIU (37). Studiul economic al învățămîntului are și importante consecințe pedagogice în privința proiectării optime a procesului de învățămînt, a diferitelor sisteme de instrucție și
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
în evidență (în special în rândul băieților), de a-și „arăta” calitățile și abilitățile fizice și motrice, dar și de a și modela corpul, prin exerciții fizice (băieții fiind dornici de creșterea masei musculare, fetele orientându-se spre menținerea greutății, modelarea corpului în ansamblu, datorită creșterii țesutului gras, subcutanat, odată cu creșterea masei musculare). Dorința de a rezista mai mult timp în practicarea efortului fizic, de a „face față” anumitor activități de grup fac ca adolescenții de sex masculin să-și planifice
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
Farago, explicarea unor cuvinte, memorarea poeziei, alcătuirea unor propoziții cu cuvinte date în poezie. Disciplina: Educație plastică Activități de învățare: desenarea unor flori de primăvară și folosirea culorilor pentru colorare, desenarea oului de Paști. Disciplina: Abilități practice Activități de învățare: modelarea din plastilină a florilor de primăvară, reproducând forme și culori reale sau modelarea unui ou de Paști din plastilină, colajul - folosind hârtia colorată. Disciplina : Educație religioasă Activități de învățare: cunoașterea semnificației zilei de Paști, transcrierea unei strofe din poezie, aflarea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
poezie. Disciplina: Educație plastică Activități de învățare: desenarea unor flori de primăvară și folosirea culorilor pentru colorare, desenarea oului de Paști. Disciplina: Abilități practice Activități de învățare: modelarea din plastilină a florilor de primăvară, reproducând forme și culori reale sau modelarea unui ou de Paști din plastilină, colajul - folosind hârtia colorată. Disciplina : Educație religioasă Activități de învățare: cunoașterea semnificației zilei de Paști, transcrierea unei strofe din poezie, aflarea motivului pentru care se ciocnesc ouă roșii de Paști. Disciplina: Educație muzicală Activități
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
instructiv - educativ au o funcție cognitivă și o funcție educativă. Funcția cognitivă este dată de faptul că se realizează integrarea cunoștințelor în ansamblul informațional de care dispune copilul, asigurându-se o similaritate mai temeinică. În plan formativ, aceste conexiuni facilitează modelarea personalității creatoare a copilului. Conexiunile interdisciplinare sunt relații logice determinate de recurgerea la informații, conținuturi, metode ale unor discipline în abordarea altei discipline, obiect de studiu. Poate fi un proces spontan, bazat pe cultura pluridisciplinară a cadrului didactic sau o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
obiecte noi bazate pe proprietățile obiectelor existente. Librăria de materiale din AutoCAD 2011 conține sute de reprezentări vizuale pentru a da viață obiectelor 3D. Această ultimă versiune de AutoCAD vine cu multe noi facilități dintre care voi aminti doar câteva: Modelare cu suprafețe - Flexibilitate și control în proiectarea 3D; - Creare de suprafețe și tranziții între acestea; - Asociativitatea suprafeței prin păstrarea interdependenței între suprafețe; - Prin simpla manipulare a fețelor (operații push/pull), urmată de modelarea și sculptarea formelor, se poate crea orice
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cocuța TANU, Liviu RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93158]
-
facilități dintre care voi aminti doar câteva: Modelare cu suprafețe - Flexibilitate și control în proiectarea 3D; - Creare de suprafețe și tranziții între acestea; - Asociativitatea suprafeței prin păstrarea interdependenței între suprafețe; - Prin simpla manipulare a fețelor (operații push/pull), urmată de modelarea și sculptarea formelor, se poate crea orice obiect imaginabil. Suport pentru Point Cloud - Importă puncte din scanări 3D, specifice proiectelor de restaurare; - Suportă până la 2 miliarde de puncte, obiectele scanate putând fi vizualizate direct în spațiul model. Documentație - Automatizarea aplicării
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cocuța TANU, Liviu RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93158]
-
rezultatele evaluării pot fi utilizate pentru a fundamenta nevoia de a interveni cu facilitare în acele comunități care nu au reușit să formuleze un proiect viabil (din perspectiva oportunității, relevanței și/sau fezabilității). Evaluarea ca input al activităților de supervizare Modelarea intervenției/suportului oferit de agenția de implementare în perioada supervizării, în funcție de specificul și dinamica comunității respective, așa cum au fost ele documentate pe parcursul unui proces participativ de evaluare, reprezintă cea mai importantă modalitate de a crea punți de legătură între procesul
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]