446,144 matches
-
Competențe generale Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică, știință, tehnologie; ● Cunoștințe de a opera cu soft informatic; ● Competențe sociale și civice; ● Aplicarea prevederilor legale referitoare la protecția mediului, sănătatea, securitatea în muncă și PSI; Asigură funcționarea și mentenanța echipamentelor și instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. II.2. Competențe specifice Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a laborantului pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
ergonomie, NTSM și PSI. I.2. Atribuții Laborantul școlar are atribuții clare stipulate în fișa postului și care sunt structurate atât în calitate de gestionar al laboratoarelor ( fizică , chimie , biologie) cât și în calitate de cadru didactic auxiliar. Astfel organizează buna funcționare a laboratorului, asigură mentenanța truselor, aparaturii și dispozitivelor cât și alături de profesorii de specialitate pregătesc și supraveghează desfășurarea experimentelor în condiții de siguranță. I.3. Condiții de acces Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , în învățământul preuniversitar, condiția ocupării funcției de laborant
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Competențe generale - Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică, știință, tehnologie; - Cunoștințe de a opera cu soft informatic; - Competențe sociale și civice; - Aplicarea prevederilor legale referitoare la protecția mediului, sănătatea, securitatea în muncă și PSI; - Asigură funcționarea și mentenanța echipamentelor și instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; - Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. Competențe specifice ● Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea activităților practice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a laborantului pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
O mai bună pregătire a acestuia îi optimizează demersurile. Pedagogul școlar debutant este considerată persoana încadrată în această funcție în primii 5 ani de la angajare și ar trebui să dețină acele competențe minimale care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin, conform fișei postului. Acele competențe ar trebui să determine în primul rând ca, studiul individual, învățarea continuă să devină o obișnuință și după ce acesta iese de pe băncile școlii. Pedagogul școlar debutant trebuie să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a pedagogului debutant pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. La începutul carierei, socializarea profesională modelează efectele formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
cunoștințe și deprinderi la întâmplare fără nici o utilitate. Un calcul prealabil și o confruntare cu propriile nevoi de dezvoltare poate conduce la alegerea celor mai bune variante de îmbinare a acestora. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a pedagogilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
specifice. În acest context, pedagogul școlar desfășoară activități administrativ și educative în cadrul internatului instituțiilor de învățământ preuniversitar: școli, licee, colegii din rețeaua învățământului de stat sau particular. I.2. Atribuții Principalele atribuții care revin pedagogului școlar în prezent sunt următoarele: Asigură proiectarea activităților educaționale desfășurate în internat; Își asumă conducerea și monitorizarea procesului educativ în internat; ● Manageriază grupul de elevi interni pe vârste și clase; Asigură consilierea și tratarea diferențiată a elevilor; Coordonează dezvoltarea instituțională a școlii din perspectiva elevilor din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
sau particular. I.2. Atribuții Principalele atribuții care revin pedagogului școlar în prezent sunt următoarele: Asigură proiectarea activităților educaționale desfășurate în internat; Își asumă conducerea și monitorizarea procesului educativ în internat; ● Manageriază grupul de elevi interni pe vârste și clase; Asigură consilierea și tratarea diferențiată a elevilor; Coordonează dezvoltarea instituțională a școlii din perspectiva elevilor din internat. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora, trebuie să țină seama de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
pregătire a acestuia îi optimizează demersurile. Pedagogul școlar experimentat este considerată persoana încadrată în această funcție care a depășit perioada primilor 5 ani de la angajare și ar trebui să dețină acele competențe perfecționate care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin, conform fișei postului. Pedagogul școlar experimentat trebuie să adapteze cu ușurință conceptele, teoriile cunoscute la nevoile grupului pe care îl conduce, să facă față cerințelor unei societăți dinamice, să aibă formate mecanisme de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
compartimentele unei instituții educaționale. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a pedagogului experimentat pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Experiența personală, confruntările cu alți profesioniști și formarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
cunoștințe și deprinderi la întâmplare fără nici o utilitate. Un calcul prealabil și o confruntare cu propriile nevoi de dezvoltare poate conduce la alegerea celor mai bune variante de îmbinare a acestora. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a pedagogilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Socială a municipiului București, în funcție de standardele de cost și de numărul de beneficiari ai serviciilor respective. În situația în care sumele repartizate în baza standardelor de cost pentru finanțarea unităților de învățământ preuniversitar de stat, potrivit prevederilor prezentului alineat, nu asigură plata drepturilor prevăzute la art. 104 alin. (2) din Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, se aplică prevederile art. 104 alin. (5^1) și (5^2) din același act normativ. ... (6) Pentru finanțarea cheltuielilor prevăzute
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
prin Legea nr. 362/2009 , cu modificările și completările ulterioare, care au în implementare proiecte nefuncționale, inclusiv cele care reprezintă prima fază a proiectelor ce se finanțează în cele două perioade de programare bugetară ale Uniunii Europene, finanțarea cheltuielilor se asigură de la bugetul de stat prin bugetele ordonatorilor principali de credite de la titlul 56 "Proiecte cu finanțare din fonduri externe nerambursabile (FEN) postaderare", se cuprind în clasificația aferentă fondului de finanțare la alineatul 03 "Cheltuieli neeligibile" și reprezintă cheltuieli definitive ale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
care au încheiate contracte, executarea de lucrări pentru finalizarea acestora, astfel încât angajamentele asumate în cadrul contractelor de finanțare încheiate să fie respectate și finalizate până la data-limită prevăzută în ghidurile de închidere a programelor. ... (3) Din sumele prevăzute la alin. (1) se asigură și alte cheltuieli necesare implementării proiectelor, cu încadrarea în valoarea indicatorilor tehnico-economici aprobați conform legii, necuprinse în contractele de finanțare încheiate cu autoritățile de management, care asigură finalizarea proiectului. Articolul 11 (1) Sumele utilizate de la bugetul de stat de ordonatorii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
ghidurile de închidere a programelor. ... (3) Din sumele prevăzute la alin. (1) se asigură și alte cheltuieli necesare implementării proiectelor, cu încadrarea în valoarea indicatorilor tehnico-economici aprobați conform legii, necuprinse în contractele de finanțare încheiate cu autoritățile de management, care asigură finalizarea proiectului. Articolul 11 (1) Sumele utilizate de la bugetul de stat de ordonatorii principali de credite cu rol de autoritate de management, pentru reconstituirea veniturilor din privatizare alocate temporar prin hotărâri ale Guvernului, se virează de către ordonatorii principali de credite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
comună de management/autoritate națională/autoritate de gestiune a programelor privind cooperarea teritorială europeană să aprobe, prin ordin, norme specifice pentru finanțarea și organizarea acțiunilor specifice pe teritoriul altor state. (2) Cheltuielile stabilite prin normele prevăzute la alin. (1) se asigură de către ordonatorii principali de credite, din creditele bugetare aferente aprobate anual. Rambursarea acestor cheltuieli din fondurile europene se realizează în conformitate cu procedurile de lucru ale autorităților de management/ autorităților comune de management/autorităților naționale. ... Articolul 13 (1) Se interzice ordonatorilor principali
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
Uniunii Europene 2007-2013 și proiectelor nonmajore retrospective care pot fi decontate din programele aferente perioadei de programare bugetară a Uniunii Europene 2007-2013 ca urmare a aprobării acestora de către autoritățile de management. ... (12) Ordonatorii principali de credite au obligația de a asigura, potrivit legii, cu prioritate sume necesare finalizării proiectelor cu finanțare din fonduri externe nerambursabile aferente perioadei de programare bugetară a Uniunii Europene 2007-2013 în vederea finalizării acestora în termenele prevăzute de reglementările Uniunii Europene cu privire la încheierea acestor programe. ... (13) Se interzice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
externe nerambursabile pentru activitățile finanțate în cadrul Mecanismului financiar al Spațiului Economic European 2009-2014 și Mecanismului financiar norvegian 2009-2014 din asistența financiară nerambursabilă "costuri de management" ale Operatorului de program în calitate de beneficiar, reținute de statele donatoare conform acordurilor de program, se asigură de la bugetul de stat, prin bugetele ordonatorilor principali de credite respectivi. ... (2) În cazul Fondului Român de Dezvoltare Socială în calitate de operator de program, sumele prevăzute la alin. (1) se asigură din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Finanțelor Publice. ... (3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
beneficiar, reținute de statele donatoare conform acordurilor de program, se asigură de la bugetul de stat, prin bugetele ordonatorilor principali de credite respectivi. ... (2) În cazul Fondului Român de Dezvoltare Socială în calitate de operator de program, sumele prevăzute la alin. (1) se asigură din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Finanțelor Publice. ... (3) În cazul Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale în calitate de operator de program, sumele prevăzute la alin. (1) ca subvenții se asigură din bugetul de stat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
la alin. (1) se asigură din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Finanțelor Publice. ... (3) În cazul Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale în calitate de operator de program, sumele prevăzute la alin. (1) ca subvenții se asigură din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Educației Naționale. ... (4) În cazul Administrației Fondului pentru Mediu, sumele aferente activităților finanțate în cadrul Mecanismului financiar al Spațiului Economic European 2009-2014 din asistența financiară nerambursabilă "costuri de management" ale Operatorului de program în calitate de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
În cazul Administrației Fondului pentru Mediu, sumele aferente activităților finanțate în cadrul Mecanismului financiar al Spațiului Economic European 2009-2014 din asistența financiară nerambursabilă "costuri de management" ale Operatorului de program în calitate de beneficiar, reținute de statele donatoare conform acordurilor de program, se asigură din bugetul propriu. ... (5) După autorizarea cheltuielilor de către operatorii de program sumele reprezentând fonduri externe nerambursabile specificate la alin. (1) vor fi virate în conturile de venituri ale bugetului de stat după primirea tranșei finale de la donatori, cu excepția sumelor aferente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]