44,705 matches
-
art. I din ORDINUL nr. 603 din 29 septembrie 2016 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 791 din 7 octombrie 2016. Articolul 3 Pentru unitățile sanitare cu paturi acreditate în anii 2011-2015 și încadrate în categoriile "Nivel acreditat", "Nivel acreditat cu încredere ridicată" și "Nivel acreditat cu încredere medie" încadrarea se asimilează în conformitate cu prevederile art. 1. Articolul 4 Se aprobă înlocuirea certificatelor de acreditare a unităților sanitare cu paturi acreditate în anii 2011-2015, emise cu sigla Comisiei Naționale de Acreditare a Spitalelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275806_a_277135]
-
din 29 septembrie 2016 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 791 din 7 octombrie 2016. Articolul 3 Pentru unitățile sanitare cu paturi acreditate în anii 2011-2015 și încadrate în categoriile "Nivel acreditat", "Nivel acreditat cu încredere ridicată" și "Nivel acreditat cu încredere medie" încadrarea se asimilează în conformitate cu prevederile art. 1. Articolul 4 Se aprobă înlocuirea certificatelor de acreditare a unităților sanitare cu paturi acreditate în anii 2011-2015, emise cu sigla Comisiei Naționale de Acreditare a Spitalelor, și emiterea de noi certificate de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275806_a_277135]
-
în formarea profesională continuă decredibilizează major acest tip de formare. ... c) calitatea certificării rezultatelor învățării: sunt dezvoltate mecanisme de certificare a rezultatelor învățării în formarea profesională inițială și în formarea profesională continuă, dar implementarea acestora este inegală și nu asigură încrederea la nivel de sistem în calitatea certificatelor de calificare. ... d) competențele persoanelor cu atribuții în furnizarea programelor de formare profesională: sprijinul financiar al Uniunii Europene a făcut posibilă cofinanțarea unui număr mare de programe de dezvoltare profesională a profesorilor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
activități administrativ-gospodărești și educative în cadrul instituțiilor de învățământ preuniversitar de stat sau particular. I.2. Atribuții Principalele atribuții care revin pedagogului școlar sunt următoarele: ● organizarea și conducerea socială a grupului de elevi interni; ● asigurarea unui climat socio-afectiv securizant, bazat pe încredere și pe cooperare; ● gestionarea situațiilor de criză educațională; ● implicarea părinților și reprezentanților comunității locale în activitățile internatului și în procesul decizional; ● cooperarea cu cadrele didactice din școală și din alte școli; ● colaborarea cu părinții. Activitatea de pedagog școlar impune capacități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de producție. Frecvența normală a acestor verificări poate fi conformă cu condițiile acceptate eventual în temeiul pct. 1.2 sau 1.3 din prezenta anexă și, de asemenea, să garanteze revizuirea controalelor necesare pe o perioadă adaptată la climatul de încredere instituit de autoritatea competentă în materie de omologare. 2.4.1. La fiecare inspecție, evidențele încercărilor și ale producției trebuie să fie puse la dispoziția inspectorului. 2.4.2. Dacă natura încercării permite acest lucru, inspectorul poate alege probe în
jrc1929as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87079_a_87866]