7,301 matches
-
presăm. Vom obține astfel un desen cu culori amestecate, interesant, după fantezia fiecăruia. 18. Desen cu linii expresive Pe o foaie de hârtie albă, se pot desena linii de diferite forme (drepte, frânte, curbeă, de diferite grosimi. Liniile pot fi desenate cu o singură culoare, două sau chiar mai multe culori. 19. Desen folosind palmele Pe foaia albă de hârtie, așez palma cu degetele desfăcute și cu carioca sau creioane colorate se trasează conturul. Apoi, folosind diferite tipuri de linii se
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
încadrează desenul în chenar de culoare neagră (cu linii groasă. Se pot folosi, în loc de palme, și alte modele din natură. 20. Desen cu o linie continuă Cu creionul negru, se trasează o linie continuă pe foaia de desen, sau se desenează un desen. Se acoperă desenul cu lipici, prenadez, printr-o linie continuă. Se lasă să se usuce, apoi se acoperă întreaga paginăp cu cerneală sau acuarelă. Pe desenul trasat cu prenadez nu se va orinde culoarea și astfel, desenul trasat
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
triunghiului diferite modele. Hârtia decupată se desface și se lipește pe o coală colorată. Se obține un frumos model decorativ în două culori. II. O fâșie lungă de hârtie se împăturește în mai multe părți. În capătul hârtiei se poate desena un model, având grijă ca să se suprapună pe ambele părți ale hârtiei împăturite măcar într-un dingur loc. Se decupează modelul, apoi se desface și se poate lipi pe o altă bandă de hârtie colorată. III. O foaie de hârtie
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
loc. Se decupează modelul, apoi se desface și se poate lipi pe o altă bandă de hârtie colorată. III. O foaie de hârtie albă se îndoaie în jumătate pe lungime. Se poate scrie numele cu litere groase sau se poate desena un model. Se decupează literele sau modelul, apoi se desface hârtie și se lipește pe hârtia colorată. 26. Desen cu umbre Se ia dintr-o revistă o imagine sau o figurină și se trasează conturul pe o hârtie albă. Colțurile
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
una față de cealaltă, în așafel încât să apară o imagine în mișcare. Se pot adăuga și alte imagini (exemplu: un fotbalist co o mingeă, creînd impresia de imagine în mișcare. 27. Decorațiuni din hârtie Pe o foaie de carton se desenează un pătrat de mărime potrivită. Acest pătrat se multiplică, pe hârtie colorată (sau de diferite culoriă, în jur de 20 de bucăți. Se unesc prin lipire unul în vârful celuilalt. De preferință, este să se lipească cu un lipici care
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
nod. Se întoarce cartonul pe dos și se taie firele din mijlocul cartonului (partea de jos a fireloră. Se leagă strâns, la fiecare capăt, ca să nu se desfacă. Aceste capete pot fi tăiate sau făcute franjuri. 31. Marionete I. Se desenează, pe o fâșie în formă de păpușă, în așa fel încât să se poată roti în jurul degetului. Se prinde cu ace desenul de materialulcare se folosește (resturi de materiale textile, bucăți de pâslă pentru nasturiă. Se unesc marginile, formând un
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
fiburi geometrice. Cu ajutorul acestor șabloane putem orna diferite jucării, obiecte (măști de carnaval, rame, suporturiă. Pe un carton se conturează un desen: o floare, un porumbel sau altceva, apoi se decupează. Se aplică șablonul, pe foaia pe care vrem să desenăm și se lipește pe margini cu bandă adezivă. Se poate colora desenul, după cum dorește fiecare. Cu ajutorul buretelui muiat în cerneală, se tamponează ușor, până când se colorează desenul. Se poate colora cu creioane colorate, cu carioca sau cu pensula cu culoare
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
carioca sau cu pensula cu culoare. Se pot orna aceste desene cu vopsea strălucitoare sau cu scipici. 35. Măști de carnaval Pe o bucată de carton se trasează forma unei măști de carnaval, apoi se decupează. Cu ajutorul grilei, se pot desena diferite modele, din linii sai figuri geometrice. Se decupează apoi ochii. Cu ajutorul capselor se leagă panglicile laterale. Măștile pot fi ornate după imaginația și gusturile fiecărui copil: staniol, sclipici, globuri sfărâmate, vopsea scipitoare. 36. Jucării din fructe, legume și semințe
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
alții, cum procedați? a. Le oferiți ceva la care să privească un obiect, o imagine sau un graficfără explicații verbale ori discuții, ori cu un nivel redus al acestora b. Le explicați verbal, fără a le oferi materiale verbale c. Desenați, scrieți sau vă folosiți de mâini pentru a le explica d. Le demonstrați o acțiune în mod practic și le cereți s-o facă împreună cu dvs. 9 Ce tip de cărți preferați să citiți? a. Cărți ce conțin descrieri menite
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
ce scrie pe pancarte decât la peisaj; (1Ă • Mă simt bine în pădure; (8Ă • Îmi place să joc jocuri care necesită gândire logică; (2Ă • Simt nevoia să ating obiectele pentru a afla mai multe despre ele; (4Ă • Îmi place să desenez sau să mâzgălesc; (3Ă • Îmi place să-i învăț pe altii (indivizi sau grupuriă ceea ce știu eu să fac; (6Ă • Îmi place să mă implic în activități legate de munca mea, biserică sau comunitate care presupun prezența unui numar mare
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
un morcov pentru cei ce greșesc. Jocul: Completează! Scopul didactic: Fixarea numerației, recunoașterea cifrelor de la 1 la 10; dezvoltarea operațiilor gândirii: analiza, sinteza, comparația și a calităților acesteia; asocierea cantității la număr. Sarcina didactică: Completează grupa merelor! Câte obiecte vei desena deasupra cifrei 4? Care grupă are cele mai puține obiecte? Material didactic: Fișe de lucru. Reguli: 1. Fiecare pereche trebuie să completeze grupa merelor și să deseneze obiectele conform numărului indicat. 2. Jocul se desfășoară în perechi sub coordonarea învățătorului
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
acesteia; asocierea cantității la număr. Sarcina didactică: Completează grupa merelor! Câte obiecte vei desena deasupra cifrei 4? Care grupă are cele mai puține obiecte? Material didactic: Fișe de lucru. Reguli: 1. Fiecare pereche trebuie să completeze grupa merelor și să deseneze obiectele conform numărului indicat. 2. Jocul se desfășoară în perechi sub coordonarea învățătorului. Câștigă perechea care a rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Un ecuson cu floare pentru cei ce rezolvă corect. Jocul: La mare Scopul didactic: Dezvoltarea capacității de utilizare
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
sarcina dată. Recompensă: Un ecuson cu o floare pentru cei ce rezolvă corect. Jocul: Completează mulțimile! Scopul didactic: Dezvoltarea capacității de a face corespondența element cu element; dezvoltarea operațiilor gândirii: analiza, sinteza, comparația și a calităților acesteia; Sarcina didactică: Să desenez alături tot atâtea ciupercuțe și flori câți copaci sunt. Material didactic: Fișe de lucru. Reguli: 1. Elevii trebuie să deseneze alături tot atâtea ciupercuțe și flori câți copaci sunt. 2. Elevii lucrează individual sub coordonarea învățătorului. Câștigă cei care au
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de a face corespondența element cu element; dezvoltarea operațiilor gândirii: analiza, sinteza, comparația și a calităților acesteia; Sarcina didactică: Să desenez alături tot atâtea ciupercuțe și flori câți copaci sunt. Material didactic: Fișe de lucru. Reguli: 1. Elevii trebuie să deseneze alături tot atâtea ciupercuțe și flori câți copaci sunt. 2. Elevii lucrează individual sub coordonarea învățătorului. Câștigă cei care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Buline roșii pentru sarcina corect rezolvată. Jocul: Găsește mulțimile! Scopul didactic: Dezvoltarea capacității de a
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
capacității de a compune un număr în concentrul 0-10. Sarcina didactică: Să completeze un anumit număr de puncte pe spatele fiecărei buburuze, astfel încât să obțină numărul indicat deasupra fiecăreia. Material didactic: Fișe de lucru, creioane colorate. Reguli: 1. Elevii vor desena buline pe spatele buburuzelor astfel încât să obțină numărul indicat de fiecare. 2. Jocul se desfășoară în perechi (colegii de bancă) și va fi condus de învățător. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. Întrecerea va fi câștigată
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
cifra scrisă deasupra fiecăreia. Jocul: Zâna Florilor Scopul didactic: Formarea capacității de a compune un număr. Sarcina didactică: Să completeze petalele floricelelor astfel încât fiecare floare să aibă câte 8 petale. Material didactic: Fișe individuale de lucru. Reguli: 1. Elevii vor desena petalele florilor astfel încât fiecare să aibă câte 8 petale. 2. Jocul se desfășoară individual sub coordonarea învățătorului. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. La semnal, elevii încheie lucrul. Se va acorda câte un punct pentru fiecare
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
formarea deprinderilor de a realiza corespondența dintre mulțimi și numere. Sarcina didactică: Să completeze pătratele cu fructe, respectând numărul indicat. Material didactic: Fișe cu desenele de mai jos. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre mulțimi și numere, desenând 4 cireșe în primul pătrat, tot atâtea pere în al doilea, în al treilea 3 mere și în al patrulea tot atâția struguri. Folosind culorile, elevii vor completa pătratele de mai jos și, în eticheta de lângă fiecare pătrat, vor scrie
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
mai jos. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să rezolve mintal execițiul de pe treaptă și să scrie rezultatul în dreptul acestuia. 2. Jocul se desfășoară sub formă de întrecere. Elevii vor fi împărțiți în două echipe. Pe planșe sau pe tablă sunt desenate două scări, pe fiecare traptă fiind scris câte un exercițiu cu același grad de dificultate. Numărul treptelor trebuie să fie în funcție de numărul membrilor unei echipe. Câte un elev din fiecare grupă va rezolva, pe rând, câte un exercițiu. Câștigă echipa
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
număra: toate figurile care sunt triunghiuri, toate figurile care au mai puțin de trei laturi, toate figurile care au patru laturi (patrulatere), toate figurile care au mai mult de patru laturi. În imaginea a doua, elevii vor reprezenta toate figurile desenate la 1. 2. Jocul se desfășoară individual. Câștigă cel care rezolvă repede și corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, un ecuson cu o față zâmbitoare. Jocul: Plicul Scopul didactic: Dezvoltarea flexibilității gândirii, capacitatea de reprezentare și anticipare, calitățile atenției
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
față zâmbitoare. Jocul: Plicul Scopul didactic: Dezvoltarea flexibilității gândirii, capacitatea de reprezentare și anticipare, calitățile atenției, ingeniozitatea, imaginația creatoare, interesul pentru geometrie. Sarcina didactică: Desenarea unui plic deschis respectând anumite cerințe. Material didactic: Fișe de lucru Reguli: 1. Elevii vor desena un plic deschis fără să ridice creionul de pe hârtie și fără să treacă de două ori pe aceeași linie. 2. Jocul se desfășoară individual, sub conducerea învățătorului. Câștigă cel care rezolvă repede și corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
copil ajunge din nou În poziția inițială de Începere. Câștigător este șirul care termină primul. 6. "Culesul și semănatul cartofilor" Colectivul este Împărțit pe 2-3 șiruri egale, iar primii copii au câte trei mingi În brațe. În fața fiecărui șir, se desenează trei cercuri la un interval de 3m. La semnalul profesorului, primul elev aleargă cu mingile, așezând câte una În fiecare cerc, ocolește un jalon și se Întoarce În alergare pentru a preda ștafeta. Următorul aleargă și culege mingile, ocolește jalonul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
executa dribling multiplu În direcții diferite, fără să se atingă Între ei. Trebuie insistat ca În timpul executării driblingului, privirea să fie orientată spre ceilalți elevi și nu spre minge. 15. „Păsările călătoare” Elevii sunt dispuși fiecare În câte un cerc, desenat pe teren, cu câte o minge de handbal În mână. La semnalul auditiv declanșat de profesor, elevii pleacă din cercuri, executând dribling multiplu, din mers și ușoară alergare, spre stânga sau spre dreapta. La cel de-al doilea semnal auditiv
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
în sensul filetului, [k] scoate șurubul fără nicio osteneală. [l]S-a auzit un strigăt la unison de vivat. [m] Copilul ăsta n-o fi fost un soi de Arhimede? [n] Regina unui trib de eschimoși, femeia care i-a desenat căpitanului Perry o hartă a mărilor polare, se uita cu mare atenție la fiecare marinar care suda la flacără bucăți de fier, iară cu mintea sa ascuțită îi ghicea obârșia. Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe, Cartea 42, capitolul I, 22 septembrie
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
în ciuda acestei facilități pare să existe o ciudată lacună în perceperea de către el a spațiului. Dacă i se cere să dea o descierea generală, o conturare a cursului râului, el nu este capabil de aceasta. Dacă i se cere să deseneze o hartă a râului și a diferitelor lui cotituri el pare să nu înțeleagă nici măcar ce i se cere. Reprezentarea unui obiect este un act cu totul diferit de simpla lui manipulare." (Ernst Cassirer, op. cit., p. 71). 8 Nelson Goodman
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
la repertoriul imaginarului care, întotdeauna, era opera unei imaginații care a intrat în relații diverse cu memoria, inteligența, percepția". (Ibidem, pp. 44-45). 163 Ibidem, p. 182. 164 În opinia lui Alexandru Duțu, "asemenea caracterizări generale sunt tipice societăților tradiționale care desenează pe harta lumii câteva cercuri concentrice în jurul centrului lumii unde se află privitorul: cei civilizați sunt cei care au aceleași norme de gândire și comportare, apoi vin barbarii, care sunt diferiți și sălbaticii care nu au nici o normă (tocmai pentru că
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]