5,266 matches
-
PERSONALITĂȚI, EXEMPLE, MODELE Testul nr. 19 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Sub cerul persan, Alexandru cel Mare umbla prin pustiu, pe sub streșini de stânci. Când iată: soldați aduceau de-a călare burdufuri de apă din văile-adânci. Și unul, ghicindu-i privirile-aprinse, umplu cu licoare un coif și-l întinse. Dar el întrebându-i: - Cui duceți această?... și coiful dorit abia atingându-l, soldații răspunseră-n liniștea vastă: - Copiilor noștri o ducem, dar bea!... Și toți îl priveau cu tristețe
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
sunt logodiți de părintele Boteanu, ca într-o nuntă mioritică dinaintea morții. Scopul propagandistic macro al ecranizării Pădurea spânzuraților este vehicularea situației românului care refuză să se supună unui imperiu. În spatele celui austro- ungar, spectatorul român al mijlocului anilor ’60 ghicea repede cizma rusească. Componenta naționalistă, pe care se va clădi epoca ceaușistă, era maximum ce putea interesa la romanul lui Rebreanu. Or, scriitorul merge până la a anula și naționalismul ardelenesc în fața cufundării în Dumnezeu a lui Bologa. Plăcut este Domnului
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
provoacă, la o lectură actuală, o dilemă : Vă rugăm să corectați copia ce o dețineți a filmului „Clownii” (Italia), conform indicației de a înlătura din actul III replicile : „Dacă blonda îmi dă 5 gologani, o...” „Dar e nemțoaică”. Imposibil de ghicit dacă cenzorul a respins punctele de suspensie, cuvântul „nemțoaică” sau și una, și alta. Oricum, mai jos, pe document, apare scrisă de mână rezolvarea dilemei : „S- a tăiat tot la Oficiul București”. Nu numai filmele importate din Occident au fost
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
împărtășită pentru o colaboratoare, fapt ce îl expune intriganților (Orgolii). Mama refuză căsătoria fiului ei cu o simplă muncitoare (Scopul și mijloacele). Mihai este muncitor, Ileana e studentă. Părinții ei se opun căsătoriei. Lucrurile se petrec ca în clasicul american Ghici cine vine la cină ?, cu muncitorul Mihai pe post de negru, întrucât tatăl Ilenei, aidoma tatălui interpretat de Spencer Tracy, descoperă că tânărul muncitor e om, nu maimuță - culmea e că filmul se numește Un oaspete la cină ! Încă un
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
Figuranții (1987) 234 Filip cel bun (1975) 192, 196, 217 Fiul munților (1981) 234 Frații (1971) 191, 196 Fructe de pădure (1983) 245 Furtuna (1960) 61, 68, 115, 150 G Gaudeamus igitur (1965) 111, 116 Ghepardul (Il Gattopardo) (1963) 210 Ghici cine vine la cină? (Guess Who’s Coming to Dinner) (1967) 245 Gioconda fără surâs (1968) 111, 170, 173 Glissando (1984) 234, 240, 248, 252-254, 264, 266 Gloria nu cântă (1976) 198 Greva (1924) 40, 43, 160 Gustul și culoarea
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
1, din 3 și 2 și din 2 și 3. La un alt nivel de abstractizare sarcina poate fi rezolvată prin intermediul unor fișe de activitate independentă de tipul următor. Aceeași solicitare poate fi rezolvată și printr-un joc didactic, „Ghici cât am în cealaltă mână”, a cărui sarcină didactică constă în determinarea unui număr de obiecte, care, împreună cu altele, vizibile, formează un număr dat. Astfel, educatoarea arată la început 5 bețișoare; la un semnal, copiii închid ochii și apoi, la
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
număr dat. Astfel, educatoarea arată la început 5 bețișoare; la un semnal, copiii închid ochii și apoi, la alt semnal, îi deschid. Educatoarea le arată acum o singură mână în care se află, de exemplu, un bețișor, cerându-le să ghicească câte bețișoare sunt în cealaltă mână. 2.Extinderea și amplificarea abordării aspectului ordinal al numărului natural În cadrul exercițiilor cu material, după ce copiii au așezat în șir un număr de obiecte (de exemplu, 5 jetoane reprezentând flori divers colorate), li se
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
aportului formativ al învățământului matematic în grădiniță, în vederea asigurării unei bune pregătiri a copiilor pentru școală. Exemple de jocuri logice: Ce este și cum este această piesă? Cum este și cum nu este această piesă? • Detectivii Săculețul fermecat • Cine ghicește mai repede? • Spune-mi unde pot locui? Cine aranjează mai frumos? • Tabloul tricolor • Ce este și ce nu este la fel? Trenul cu o diferență • V-ați găsit locurile? Găsește locul potrivit! Ce piesă lipsește? Șantierul de construcție • La ce
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
finanțează aceste tipuri de proiecte de habitabilitate pe alte planete. * Sateliții marțieni - Johann Kepler a inventat o lunetă ce-i poartă numele de atunci, care însă nu i-a permis să efectueze observați astronomice deoarece el era miop, însă a ghicit numărul sateliților planetei Marte. Continuând firul gândirii pitagoreicilor, el credea că în Cosmos trebuie să se respecte reguli numerice remarcabile. În acord cu această idee, cifrele ce exprimă numerele de sateliți ai planetelor se încadrează într-un șir, sunt termenii
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
Probleme? Orice clasă are. Noi am avut probleme cu gunoiul, oricum nu mai dezgrop morții acuma, riscând să mă bată cineva. Chiar dacă sunt o droaie de băieți în clasă, tot fetele sunt la putere. Șeful, adjunctul și contabilul sunt, ia ghiciți,fete! Asta nu înseamnă că așa este la fiecare clasă G. Defapt habar n-am. Știu doar că suntem de arhitectură și că fac și ei specialitate... și că... sunt și ei niște liceeni ca și mine. Bine, n-am
G. In: Apogeul by Dîrlea Diana () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1796]
-
de acuzativ, impuse de prepoziția de, este frecventă. Mai rar, pronumele de persoana I și a II-a singular apar și cu forma de nominativ: d-alde eu sau Aliosha (fanclub.ro); o chindie cu puștiulică de-alde tu (am ghicit?)? (forum.softpedia.com). Asemenea construcții indică o tendință marcată de lexicalizare a secvenței de-alde, în care prepoziția de (în dublă ipostază, cu grade diferite de sudare) nu mai este percepută ca atare, cu posibilitățile sale combinatorii. Nu foarte frecvent
[Corola-publishinghouse/Science/85032_a_85818]
-
instrucțiuni explicite și de pași concreți (aluzii) pentru a Învăța un comportament așteptat În conversațiile verbale sau nonverbale purtate cu partenerii de discuție. Menținerea interacțiunilor prin așteptarea rândului la o conversație se poate obține folosind jocurile sociale (ex. „Cu-Cu!”, „Ghicește unde sunt?”), jocuri cu structuri simple, repetitive, cu reguli de joc care Îl Îndrumă pe copil să răspundă imediat dar și care Îi pot oferi multiple oportunități de răspuns. Cât privește inițierea interacțiunii, copiii surzi sunt de cele mai multe ori pasivi
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
proboziților și orientarea spațială și temporală am folosit mult material intuitiv și demonstrativ. Copilul este cel care ne arată în fiecare moment dacă ceea ce folosim ca material este bun sau trebuie înlocuit sau modificat. Jocurile folosite au fost de tipul „Ghicește ce am ascuns”, „ Eu întreb, tu răspunzi; După ce cuvintele din două sunete au fost generalizate,am trecut la cele cu trei sunete, ș.a.m.d. Am început apoi construirea propozițiilor simple,bazate pe acțiuni uzuale,pe situații concrete momentului în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
automatizare a deprinderilor de pronunție corectă s-au efectuat exerciții de asociere cuvânt-semn-imagine, exerciții de lectură/labiolectură a unor propoziții simple, exerciții de descriere a unor obiecte, exerciții de povestire cu suport vizual. Atunci când profesorul observa că elevul încearcă să ,,ghicească” răspunsul corect se intervenea shimbându-se regulile exercițiului pentru a se stimula cognitiv, a se evita memorarea mecanică precum și a se forma deprinderea de a utiliza un algoritm. Pentru dezvoltarea vocabularului s-au utilizat jocuri de asociere cuvânt imagine, completarea unui
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
obiective au fost concepute seturi de exerciții specifice. Câteva exemple de exerciții în care au fost antrenați și părinții: Exercițiile de gimnastică pentru componentele mobile ale aparatului fonoarticulator; Jocuri diverse, cu suport vizual, în care i se cere Ilincăi să ghicească sunetul / fonemul care se aude; Gimnastică generală, însoțită de vorbire ritmată; exerciții de respirație (suflatul în flacăra unei lumânări plasată la distanțe progresiv crescătoare, etc.); Activități tip joc, în care i se cere să indice unele detalii ale unei imagini
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
lucrurile. * Este nerăbdător să spună și altora despre descoperirile sale. * Continuă o activitate creativă dincolo de timpul prevăzut. * Vede legături între elementele aparent nelegate. * Manipulează, controlează simultan mai multe idei. * Manifestă curiozitate, dorința de a cunoaște, de a cerceta mai profund. * Ghicește sau anticipă rezultate, pe care apoi le testează. * Caută adevărul intens și cu onestitate. * Rezistă la distrageri. * Pierde conștiința timpului. * Face observații și pune întrebări adecvate. * Caută alternative și explorează noi posibilități Societatea cu cerințele ei, caracterul stimulativ al mediului
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
este mai eficientă. Cu o lovitură scurtă, bine plasată, adversarul este adus la fileu și pus într-o situație dificilă, de apărare. Lovitura scurtă executată de pe fundul terenului se maschează foarte bine pentru a nu oferi adversarului posibilitatea de a ghici intenția, după care urmează apropierea rapidă de fileu în vederea trecerii în atac. Din apropierea fileului lovitura scurtă poate fi executată de sub fileu, în diagonală sau drept, în funcție de poziția adversarului, sau de la nivelul fileului, imediat după ce a trecut de acesta. Lovitura razantă
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
instrucțiuni explicite și de pași concreți (aluzii) pentru a învăța un comportament așteptat în conversațiile verbale sau nonverbale purtate cu partenerii de discuție. Menținerea interacțiunilor prin așteptarea rândului la o conversație se poate obține folosind jocurile sociale (ex. „Cu-Cu!”, „Ghicește unde sunt?”), jocuri cu structuri simple, repetitive, cu reguli de joc care îl îndrumă pe copil să răspundă imediat dar și care îi pot oferi multiple oportunități de răspuns. Cât privește inițierea interacțiunii, copiii surzi sunt de cele mai multe ori pasivi
Modalit??i de stimulare a abilit??ilor conversative la copiii deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache [Corola-publishinghouse/Science/83958_a_85283]
-
și de beneficiari) * Adecvare (mesajele conținute de ecran) * Coerența (adaptarea limbajului propus de către program la vocabularul utilizatorilor) * Înțelegere (calitatea limbajului de comunicare) * Eficacitate (pentru găsirea informației dorită, mesajele ajutătoare trebuie să fie clare, pentru a înțelege greșelile făcute) * Fiabilitate (a „ghici" comenzile făcute de către utilizatori) * Evoluție (posibilitatea efectuării unor corecții permanente) * Reversibilitate (posibilitatea revenirii la ecranele precedente) * Specificitate (identificarea cu ușurința a helpurilor) * Corectarea greșelilor omenești (corectări ortografice, de ex.) * Atitudinea utilizatorilor (decurge din celelalte criterii) * Utilitate (suprimarea unor elemente inutile
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
în înțelesul actual al cuvântului. Deoarece drumul stelelor și al planetelor este constant, etern și invariabil, omul nu poate îndupleca zeitățile la milă și concesii. Soarta este determinată de la început, irevocabilă, și orice rugăciuni sunt de prisos. Insă omul poate ghici decretele zeilor prin horoscoape și să-și impună voința cu forța prin magie. Aici trebuie căutată originea unor sisteme filosofice de mai târziu ca cea a stoicilor. Oamenii din alte timpuri au crezut (prof. Andre Lefevre: La Religion, 1892) în
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
corporație analogă vechilor universități franceze, medievale. Ei vorbeau vechea limbă, ajunsă sacră - acadeana - comparabilă cu limba latină în biserica romano-catolică și se ocupau cu studii teologice și mai ales astronomice, fiind depozitarii zeloși ai bibliotecilor și tradițiilor științifice), ca să-i ghicească și să-i explice visul. Insă toți aceștia nu au putut face nimic deoarece monarhul uitase visul. Cu toate amenințările cu moartea, le-a fost imposibil să tălmăcească un vis pe care nu-l cunoșteau. Impăratul dădu ordin să fie
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
II en, ne trezim cu toate piețele, forurile, circurile, bâlciurile, mahalalele și cheiurile orașelor și porturilor romane gemând de nenorociți anonimi, care numiți "chaldeeni" sau "matematicieni" vindeau pentru un preț derizoriu horoscoape trecătorilor. Printre alți șarlatani care dădeau cu zarurile, ghiceau după fumuri sau păsări, desigur că ei nu ar fi cucerit niciodată imperiul și Capitoliul dacă pretorul Corneliu Hispallus (în 139 e.n.) nu le-ar fi oferit șansa de a-i martiriza. Acesta, închipuindu-și că o idee poate fi
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
alchimia și astrologia. Următoarea poveste adevărată ne arată starea de spirit din acea vreme, într-o lume pestriță, în care știința se împletea cu șarlatania. Filosoful evreu Jacob-Al-Kendi a pus rămășag cu un vestit doctor musulman, că este capabil să ghicească două cuvinte scrise de acesta pe un pergament, fără a le vedea. Califul Al-Mamun îi primi într-o ședință solemnă pe cei doi rivali, pentru a le fi martor și arbitru neutru. Nu s-a putut afla niciodată prin ce
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
demult Pașaliu. Nu-ți place a întrebat la rândul lui Antipa. Ce vrei să spui? A mârâit Pașaliu. Dar era un vin bun în pahare. Peste două zile, Pașaliu a sunat la ușă. Radios, agitat, în spatele lentilelor fumurii se puteau ghici pleoapele clipind repede. Știu, a strigat, ai un vin? Palincă, a spus Antipa. Mai bun, a spus Pașaliu. Ce-i cu ochelarii ăștia? A întrebat Antipa. În fața tabloului atârnat pe perete între rafturile cu cărți, Pașaliu stătea nemișcat; era după-amiază
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
încremeniseră în bătaia unui vânt năpraznic. M-am oprit cu câteva trepte mai jos. Era o femeie; goana, avântul, voința devastatoare a unei femei; o fugă și disperată și fericită, dezordinea deznădejdii care e și a bucuriei. Mai mult am ghicit. Ciunga asta mi-am zis în gând, nu poate fi decât Victoria...aveam o vagă idee; cred că mi-o arătase într-un album domnul Papadopol. Locul îl uitasem. M-am apropiat, am citit inscripția. Pe pântecul dezvelit am văzut
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]