9,861 matches
-
au fost: prezentarea metodelor de lucru și testelor de evaluare auditiv-verbală specifice fiecărei școli; prezentarea particularităților de limbă specifice; prezentarea competențelor de comunicare pe care copiii trebuie să le dobândească la sfârșitul perioadei preșcolare; asistență la activitățile desfășurate în învățământul preșcolar special, dar și în grădinițele de masă unde avem preșcolari integrați; prezentarea ghidului comparativ și realizarea unui plan de activități pentru următoarea întâlnire; vizite de lucru și discuții cu medicii și audiologii de Clinicile ORL din Cluj-Napoca; În noiembrie 2009
Proiect OLDINC: Dezvoltarea limbajului verbal oral la copiii deficien?i de auz ?n vederea integr?rii by Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Science/84056_a_85381]
-
cu ele decât transportându-le în plan mental, în reprezentare. Rolul reglator al limbajului se manifestă pe planul activității practice. Din experiența pe care am acumulat-o, am constatat că apar diferențe cantitative și calitative în ceea ce priveste capacitatea copiilor preșcolari de a opera cu limbajul. În general, categoriile verbale uzual folosite sunt pronunțate relativ ușor, preșcolarii întâmpinând dificultăți în utilizarea formelor gramaticale (fapt explicabil prin particularitățile limbii române și prin alte aspecte de factură psihică ce privesc, în esență, operațiile
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
fapt explicabil prin particularitățile limbii române și prin alte aspecte de factură psihică ce privesc, în esență, operațiile de analiză, generalizare și abstractizare - procese ce se realizează foarte greu până la 6- 7 ani). De la folosirea propozițiilor scurte, copilul de vârstă preșcolară își dezvoltă, treptat, vorbirea dialogată. Comunicarea gândirii se produce adesea fragmentat, uneori copilul pierde din vedere ansamblul iar vorbirea devine dezlânată, cu inversiuni, cu reveniri, intercalări, ezitări. Topica în propozițiile și frazele mai complicate se realizează cu greutate, fiind supusă
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
Indicatorul arată preferința pentru rolul tradițional al femeii în cadrul gospodăriei, în calitate de mamă și gospodină, fiind construit din răspunsul la întrebările: * O mamă care lucrează poate să fie la fel de grijulie față de copiii ei ca și una care nu lucrează * Un copil preșcolar va suferi dacă mama sa are serviciu * A avea o slujbă este un lucru foarte bun, dar ceea ce își doresc femeile cu adevărat este să aibă o familie și copii * soție care nu lucrează este tot atât de bine realizată ca și
by Mălina Voicu [Corola-publishinghouse/Science/988_a_2496]
-
Cernăuți nu se pot plînge că legea le îngrădește drepturile. Un proiect de lege din 1999 privind dezvoltarea și folosirea limbilor în Ucraina prevedea: „Cînd numărul de persoane ce țin de minoritățile naționale este suficient [?!], limba de educare din așezămintele preșcolare sau limba de studiere în așezămintele din învățămîntul mediu general poate fi, alături de limba de stat, și limba minorității respective“. Și totuși o profesoară de limba și literatura română din regiunea Cernăuți îndrăznește să afirme că, în pofida condițiilor istorice, românii
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
formate din două nominale și implică cel puțin un numeral. Sunt două subtipuri de sintagme statistice: (i) numeral + din + numeral + substantiv plural: (79) a. unul din cinci români = "douăzeci la sută dintre români" b. trei din zece copii de vârstă preșcolară = "treizeci la sută dintre copiii de vârstă preșcolară" (ii) fiecare + numeral ordinal + N: (80) a. fiecare al 20-lea cumpărător = "un cumpărător din douăzeci, în ordine" b. fiecare al treilea român = "un român din trei" Dintre sintagmele de tipul (i
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
un numeral. Sunt două subtipuri de sintagme statistice: (i) numeral + din + numeral + substantiv plural: (79) a. unul din cinci români = "douăzeci la sută dintre români" b. trei din zece copii de vârstă preșcolară = "treizeci la sută dintre copiii de vârstă preșcolară" (ii) fiecare + numeral ordinal + N: (80) a. fiecare al 20-lea cumpărător = "un cumpărător din douăzeci, în ordine" b. fiecare al treilea român = "un român din trei" Dintre sintagmele de tipul (i), sunt interesante pentru acord cele în care pe
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
ceaușist: portarul de bloc era angajat al GESTAPO-ului și raporta intrările și ieșirile tuturor persoanelor, plus „informații” despre locatarii mai „ciudați”. Ca și - tot o invenție nazistă și stalinistă, copiată și de ideologii ceaușiști! - „educarea” copiilor școlari și chiar preșcolari, nu În cultul părinților de sânge, ci În cel al „părinților patriei”, mergându-se până acolo Încât copiii erau Îndemnați să raporteze elemente din discuțiile și ideile părinților pentru a se detecta „dușmanii ascunși” ai noii ordini. Am subliniat În
(Memorii III). In: Sensul vieții by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
din 21 octombrie 2015. Articolul 2 Regia Autonomă "Editura Didactică și Pedagogică" are ca obiect de activitate editarea de: manuale școlare pentru învățământul primar, gimnazial, postliceal și universitar, în limba română și în limbile minorităților naționale, de lucrări pentru învățământul preșcolar; manuale pentru școli profesionale și de maiștri; tratate, lucrări de metodica și de pedagogie; lucrări în sprijinul învățământului pentru perfecționarea profesorilor și pentru activități individuale ale elevilor și studenților, originale și traduceri din alte limbi; materiale grafice în domeniul mijloacelor
HOTĂRÂRE nr. 645 din 17 septembrie 1991 (**republicată**)(*actualizată*) privind înfiinţarea Regiei Autonome "Editura Didactică şi Pedagogică" pentru editarea manualelor şcolare, a manualelor universitare şi a altor lucrări destinate învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107995_a_109324]
-
A.; ... l) mălai; ... m) gris de grâu, calciu gris; ... n) orez; o) zahăr; ... p) paste făinoase, ca de exemplu: spaghete, macaroane, fidea, lazane, gnochi, ravioli, cușcuș; ... r) biscuiți: simpli, cu cremă, glazurați, aperitivi, dietetici; ... s) uniforme pentru copiii din învățământul preșcolar și primar: costume, pantaloni, sacouri, rochițe, șorțulețe, în dimensiuni până la măsura 36; cămăși în dimensiuni până la măsura 34; ... ț) articole de îmbrăcăminte și încălțăminte pentru nou-născuți: ... - scutece, garnituri de scutece (3-5 piese), bavete; - îmbrăcăminte din țesături și din tricot, gama
DECIZIE nr. 9 din 23 iulie 1997 privind aprobarea soluţiilor referitoare la aplicarea prevederilor Ordonanţei Guvernului nr. 3/1992 privind taxa pe valoarea adăugată, republicată, cu modificările ulterioare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/116959_a_118288]
-
prezentate într-un spirit sintetic. Aceste competențe pot fi specificate în funcție de anumite variabile (trepte de învățământ, obiectul de învătământ), stadiile dezvoltării psihice etc.), necesitând asimilarea, în acest caz, a unui curriculum specific. ÎI. Formarea continuă a personalului didactic din învățământul preșcolar, primar, secundar (gimnazial), profesionale, liceal și postliceal) ÎI. 1. Forme ale pregătirii continue: a) perfecționarea curentă prin activitățile metodico-științifice și psihopedagogice, realizate la nivelul unității de învățământ sau pe grupe de unități. Acestea intra în atribuțiile unităților de învățământ și
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
se desfășoară în baza unor norme metodologice specifice, precum și în atribuțiile liceelor de profil și ale liceelor pedagogice. ÎI. 2. Organizarea activității de formare continuă a cadrelor didactice a) Perfecționarea de specialitate, metodica și psihopedagogica a personalului didactic din învățământul preșcolar și primar se realizează în colegii pedagogice universitare și în licee pedagogice, cu sprijinul inspectoratelor școlare județene și al instituțiilor de învățământ superior. ... Repartizarea atribuțiilor de perfecționare a învățătorilor și educatoarelor, pe colegii pedagogice universitare și licee pedagogice, se realizează
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
speciale. j) Formarea curentă și prin programe de perfecționare, organizate o dată la 5 ani, a cadrelor didactice din liceele pedagogice, care sunt formatori pentru învățători și educatoare, se realizează, în domeniul psihopedagogiei și al metodologiei instruirii și educației în învățământul preșcolar și primar, de către departamentele pentru formarea cadrelor didactice, cu sprijinul instituțiilor de învățământ superior, sub coordonarea Ministerului Educației Naționale. ... Tematica activităților se stabilește de către Ministerul Educației Naționale și de către departamentele sale, prin articularea unor modele-cadru cu unele module specifice intereselor
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
examen din motive obiective, se pot reînscrie pentru susținerea examenului în sesiunea imediat următoare, cu respectarea condițiilor legale. Probele examenului pentru definitivarea în funcția didactica constau în: * inspecție specială; * probe scrise și orale la următoarele discipline: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în limba română: ------------------- 1. limba și literatura română, scris; 2. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
cu respectarea condițiilor legale. Probele examenului pentru definitivarea în funcția didactica constau în: * inspecție specială; * probe scrise și orale la următoarele discipline: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în limba română: ------------------- 1. limba și literatura română, scris; 2. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
inspecție specială; * probe scrise și orale la următoarele discipline: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în limba română: ------------------- 1. limba și literatura română, scris; 2. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica activității instructiv-educative din
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
la următoarele discipline: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în limba română: ------------------- 1. limba și literatura română, scris; 2. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru învățătorii din
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru învățătorii din unitățile școlare cu limba de predare română: ------------------ 1. limba și literatura română și metodica predării acestora, scris; 2. pedagogie școlară și probleme de
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru învățătorii din unitățile școlare cu limba de predare română: ------------------ 1. limba și literatura română și metodica predării acestora, scris; 2. pedagogie școlară și probleme de psihologia copilului, scris; 3. matematică și metodica predării acesteia, oral. Pentru învățătorii din
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
nici în anul următor acesta nu obține calificativul corespunzător, se propune reînscrierea pentru obținerea gradului didactic ÎI (anexă nr. 6 - Inspecția specială pentru acordarea gradelor didactice ÎI și I); 2. probe scrise și orale, după cum urmează: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu limba de predare române: ------------------- a) limba română și literatura pentru copii, scris; ... b) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... c) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
acordarea gradelor didactice ÎI și I); 2. probe scrise și orale, după cum urmează: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu limba de predare române: ------------------- a) limba română și literatura pentru copii, scris; ... b) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... c) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: a) limba română și literatura pentru copii, scris; b) limba maternă și literatura pentru copii, scris; ... c) metodica activității instructiv-educative în
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
după cum urmează: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu limba de predare române: ------------------- a) limba română și literatura pentru copii, scris; ... b) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... c) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: a) limba română și literatura pentru copii, scris; b) limba maternă și literatura pentru copii, scris; ... c) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... d) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: a) limba română și literatura pentru copii, scris; b) limba maternă și literatura pentru copii, scris; ... c) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... d) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru învățătorii din școlile cu limba de predare română: ------------------ a) limba română și literatura pentru copii și metodica predării acestora, scris; ... b) matematică și metodica predării acesteia, scris; ... c) pedagogie școlară și elemente de
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
ore Definitivat educatoare: total 68 de ore * 24 de ore limba și literatura română: curs = 14 ore, seminar = 10 ore * 14 de ore matematică și metodica: curs = 6 ore, seminar = 8 ore * 30 ore pedagogie și elemente de psihologia copilului preșcolar și metodica activității instructiv-educative în grădinițele de copii: curs = 18 ore, seminar = 12 ore Gradul ÎI educatoare: total 68 de ore * 24 de ore limba română și literatura pentru copii: curs = 10 ore, seminar = 14 ore * 14 de ore matematică
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
total 68 de ore * 24 de ore limba română și literatura pentru copii: curs = 10 ore, seminar = 14 ore * 14 de ore matematică și metodica: curs = 6 ore, seminar = 8 ore * 30 de ore pedagogie și elemente de psihologia copilului preșcolar și metodica activității instructiv-educative în grădinițele de copii: curs = 12 ore, seminar = 18 ore. Planul de învățământ pentru activitățile de pregătire în vederea susținerii definitivării în învățământ și a acordării gradului didactic ÎI pentru maiștri-instructori este următorul: * Definitivat: total 60 de
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]