15,959 matches
-
ipostază, Elpi anarh absolut prin definiție mă interesează mai puțin: nu am certitudinea că formula îi aparține Regelui Soare, deci deturnarea ei are istoricește vorbind valoare simbolică. Să-i dăm AntiCezarului ce e al lui și să-i recunoaștem forța verbului acolo unde se află. Era un bun cunoscător al publicității din Hexagon, deci nu avea cum să ignore potențialul manipulator al unui cuvânt pe fundalul schemelor corporale. Morfologia corporală a "sursoaicei" este în fapt inserată subliminal în imaginarul cititorului de
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
negativ și redutabil al feminității acvatice" (Structurile antropologice ale imaginarului, 279). Or un vas de tipul "dragueur" induce prin natura funcției tema protecției, specifică reprezentărilor genului feminin. Notă Prin raportare la gen, conținutul semantic al lui "dragueur" nu este neutră: verbul "draguer" este echivalentul francez al lui "a agăța" (cu un scop clar determinat) iar în orizontul culturii tradiționale (nu doar masculine) această activitate este apanajul bărbaților. O femeie care se ține de "agațament" este imediat clasificată (nu doar de bărbați
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
gest străin lui (este ceea ce se numește "mortificarea simbolică" în jargonul psihanalizei, după se va vedea imediat) dar transcrierea lui narativă este o manevră demnă de Ulisezz: Cajvaniotul nu spune "am făcut semnul crucii", ci "m-am crucit" utilizând un verb a cărui semnificație nu trimite în nici un caz la gestul asociat cultelor creștine tradiționale (cu osebire în practica ortodoxă, în ale cărei lăcașe ești (super)vizat de persoane care mai blând sau mai energic, îți atrag atenția asupra in-corectitudinii efectuării
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
portes, décors, toiles de saltimbanques, enseignes, enluminures populaires; la littérature démodée, latin d'église, livres érotiques sans orthographe, romans de nos aïeules, contes de fées, petits livres de l'enfance, opéras vieux, refrains niais, rythmes naïfs (Délires, II Alchimie du verbe). Vedea, din punctul de observare privilegiat, Corabia Nebunilor, așezat lângă o piață, că "Frații Pește" și "Azur" aveau cotă mai mare decât ansamblurile finanțate de "comitetele pentru educație socialistă". Auzea cum fiecare ispravă internațională a lui Ceaușescu avea două versiuni
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
nu are competențe investigaționale pentru o parte din organism: trimite la colegii din branșele respective, e o problemă deontologică. Mai puse mâna pe alt articol care-l făcu să se sufoce: Cum de-ndrăznește neisprăvitul să dea conotații aproape pornografice verbului "a titila", strict rezervat clinicienilor 146. Ar fi ouat cu spor (se zice) "expertize" doar timp de câteva luni, după care gurile rele spun că a primit alte misiuni mai discrete, mai apropiate pregătirii lui, menite a ne apăra de
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
de insula scufundată pe spatele unei balene pentru a-i salva pe credincioși de furia persecutorilor. Când a ieșit la suprafață ca publicație (guvernată de cneazul Leonty) a fost lovită de taifunul Tsunanikita pentru a deveni o broșură comunitară. 4 Verbul a apărut în limba română în vremurile lui Ceauș-Vodă în locul mai vechiului "a conchide" (vulnerabil în fața inserției de consoane parazite cum ar fi S sau Z). În aceeași epocă a apărut și "a atenționa", derivat în mod impropriu din franceză
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
despre triunghiul crimei la Racine și ar putea folosi un limbaj mai decent) nu derivează "belea" de la nepronunțabilul a "beli", asociat de golănezi cu dispozitivul de inseminare din dotarea masculelor mamifere. De fapt, este vorba de o rușinoasă deturnare a verbului slav pronunțat /belit'/, care înseamnă "a înălbi"(vezi Ojegov, Slovar' russkogo yazyka, ediția din 1981; pot fi consultate și surse online, pe care nu le indic pentru a nu vă trimte spre navigație în zone geo-poetice nepotrivite pentru un matriot
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
în fața a patru martore, vezi DAGI, 279-281. 143 Text autentic, DAGI, 75. 144 O folosea de când era elev pentru a sublinia pasajele din manualele de chimie și biologie. 145 DAGI, 76. 146 Este gândul neconsemnat în raport, care susține ritos: verbul are "caracter medical" susține savantul personaj. Respectivul nu avusese acces la toate accepțiile cuvântului. Dacă ar fi deschis Biblia hexagonală apărută în 1967 (slovarnicul început sub coordonarea lui N. N. Condeescu), nu ar fi scris o asemenea gogomănie. Găsiți informații complete
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
ca activitatea fiecărei lecții să fie centrată pe obiective operaționale clar formate. După Gilbert de Landshure caracteristica esențială în formularea unui obiectiv operațional este corelația lui. El adefinit următoarele criterii de coerență: - să se precizeze un comportament observabil, măsurabil, folosind verbe active relevante, în raport cu conținutul de învățare, respectiv cu subiectul lecției(ex. verbe active: a recunoaște, a identifica, a utiliza, a aplica, a distinge, a reda, a produce, a rezolva) - să indice clar cine anume trebuie să manifeste comportamentul
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de Landshure caracteristica esențială în formularea unui obiectiv operațional este corelația lui. El adefinit următoarele criterii de coerență: - să se precizeze un comportament observabil, măsurabil, folosind verbe active relevante, în raport cu conținutul de învățare, respectiv cu subiectul lecției(ex. verbe active: a recunoaște, a identifica, a utiliza, a aplica, a distinge, a reda, a produce, a rezolva) - să indice clar cine anume trebuie să manifeste comportamentul admis; - să descrie un anumit nivel de performanță pentru comportamentul admis; - să se arate
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
manifeste comportamentul la cotele de performanță pretinse; - pe temeiul căror criterii se poate ajunge la concluzia că produsul este satisfăcător. Concret operaț ionalizarea obiectivelor unei lecții impune (N. Cerchez, 2001): 1. precizarea subiectului respectiv (elevul) 2. denumirea comportamentului printr-un verb activ relevant 3. indicarea performanței la care să ajungă comportamentul 4. descrierea condițiilor în care trebuie să se împlinească comportamentul la nivelul performanței admise 5. stabilirea criteriilor de relevanță. Dacă luăm un exemplu din tehnica producerii de furaje, o lecție
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
principal în procesul didactic, el (elevul) trebuie așezat în centrul activităților instructiv- educative ale fiecărei lecții. În formularea obiectivului, subiectul se consemnează clar, dar poate fi lăsat și subînțeles. Comportamentul elevului trebuie să fie observabil: el este exprimat de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
trebuie așezat în centrul activităților instructiv- educative ale fiecărei lecții. În formularea obiectivului, subiectul se consemnează clar, dar poate fi lăsat și subînțeles. Comportamentul elevului trebuie să fie observabil: el este exprimat de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
subiectul se consemnează clar, dar poate fi lăsat și subînțeles. Comportamentul elevului trebuie să fie observabil: el este exprimat de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
fi lăsat și subînțeles. Comportamentul elevului trebuie să fie observabil: el este exprimat de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină care vizează formarea în meserie, se
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
subînțeles. Comportamentul elevului trebuie să fie observabil: el este exprimat de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină care vizează formarea în meserie, se recomandă folosirea unor
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină care vizează formarea în meserie, se recomandă folosirea unor verbe active, care reflectă o execuție tehnică adecvată profilului. Performanța
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
un verb activ. Sunt numeroase exemple de verbe active în oricare limbă; în limba română mai mult de 50% dintre verbele înscrise în Dicționarul explicativ sunt verbe active, adică verbe care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină care vizează formarea în meserie, se recomandă folosirea unor verbe active, care reflectă o execuție tehnică adecvată profilului. Performanța poate
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
care exprimă o acțiune observabilă. Dificultatea constă în alegerea verbelor. Verbul ales trebuie să fie relevant pentru conținutul lecției și concordant cu obiectivul general de grad imediat superior. La o disciplină care vizează formarea în meserie, se recomandă folosirea unor verbe active, care reflectă o execuție tehnică adecvată profilului. Performanța poate fi exprimată printr-un produs al comportamentui, printr-o însușire a produsului, prin aspecte de particularizare a rezultatului comportamentului.În formularea performanței este necesar să fie avute în vedere”criteriile
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
formație, Péter Esterházy (n. 1950, Budapesta) se dedică de tânăr literaturii, debutând cu nuvele în anii '70, urmate de un Roman de producție (1979). Începând din 1981 îi apare câte un roman pe an, al cincilea, în 1985, având titlul "Verbele auxiliare ale inimii" introducere în beletristică. Această a doua parte a titlului se repetă pe frontispiciul fiecăruia din cele cinci romane, invariabil, ca și cum ar fi vorba de un ciclu de maieutică literară. După "Cartea lui Hrabal" (1990), acest autor cu
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
mari, Îl vede azi Îl vede mîini, ea Îl privea cu un surîs ca În cămara ta să vin să te privesc de-aproape. Într-o mitologie a imaginarului „complexul spectacular “deține un rol important, de el legîndu-se toată semantica verbului a privi, a vedea, dar și ocultarea, ascunderea. Dialectica vederii și ascunderii ține de acțiunile eroului, de epifaniile sale, de ocultările sale. Acest complex spectacular implică mai totdeauna „pedepsirea'' eroului care a Îndrăznit să tulbure ordinea mitică. Luceafărul va avea
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
legate de transcendență. Lumina este cuvin tul, claritatea, cuvîntul care creează universul, logos pantokrator, logos spermatikon. Cum Îl atrage fata pe Luceafăr?mai Întîi fonetic apoi prin evocare. Numeroase religii ne demonstrează cum cuvîntul este asimilat cu puterea sexuală iar verbul cu sămînța. Cuvintele fetei avînd forța unei „nyama” binefăcătoare, astfel ca fata de Împărat Îl Înseminează acustic si fonematic pe erou mai Întîi, iar din această sămînță fonetică va lua naștere dorința zeului. Există la Începutul poemei un semantism sexual
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
metaforic intenția de plasticizare „țesînd cu recile-i scîntei / o mreajă de văpaie”... este poate un vis”ascensional dirijat” (Bachelard) care conține o tehnică de Închidere, de ascundere, de liniștire, de acoperire a eroinei. Și-n registrul verbal Întîlnim semantismul verbului care are o nuanță de Încetinire, de recluziune ... verbele a Închide, a revărsa, a atinge . Tehnici de Învăluire „... și pas cu pas În urma ei alunecă-n odaie”, țesînd cu recile-i scîntei, o mreajă de văpaie” ... Iată plasa, textura, cea
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
o mreajă de văpaie”... este poate un vis”ascensional dirijat” (Bachelard) care conține o tehnică de Închidere, de ascundere, de liniștire, de acoperire a eroinei. Și-n registrul verbal Întîlnim semantismul verbului care are o nuanță de Încetinire, de recluziune ... verbele a Închide, a revărsa, a atinge . Tehnici de Învăluire „... și pas cu pas În urma ei alunecă-n odaie”, țesînd cu recile-i scîntei, o mreajă de văpaie” ... Iată plasa, textura, cea sintactică, cea fenomenală ... imaginea pînzei, a năvodului este preluată
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
oare că tabla de șah este în mod absolut «compusă»? - A întreba în afara unui anumit joc de limbaj « Este acest obiect compus?» seamănă cu ceea ce a făcut odată un băiat care trebuia să spună dacă, în anumite exemple de propoziții, verbele erau folosite în forma activă sau pasivă, și care își bătea capul cu întrebarea dacă, de exemplu, verbul «a dormi» înseamnă ceva activ sau pasiv.“ (Cercetări filozofice, § 47.) În sfârșit, tindem să considerăm exactitatea drept o valoare în general, drept
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]