832 matches
-
descurajând inițiativele manageriale moderne. Acest lucru seobserva în primul rând la nivelul ofertei educaționale inerțiale (volum inadecvat, relevanță scăzută). De exemplu, ponderea curriculumului la decizia școlii era foarte redusă și nu exista o logică evidentă a distribuirii în funcție de nivelul de școlaritate. În privința planurilor de învățământ și a programelor școlare, autoritatea de decizie (Ministerul Educației și Cercetării) îndeplinea concomitent rolul de furnizor (constituind comisiile de elaborare), dar și de evaluator (aprobând produsul activității acestor comisii). Lipsa unor mecanisme de stimulare a interesului
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
ofertei la nevoile și interesele elevilor/părinților acestora. Nu se precizează numărul de ore care va fi alocat CDS prin planurile de învățământ, dar este de așteptat ca ponderea redusă în prezent să crească, explicitându-se logica distribuirii în funcție de nivelul de școlaritate. Totuși, rămân de analizat provocările legate de modul în care se stabilește CDS, precum și compatibilitatea acestei măsuri cu cea privind decongestionarea curriculară. La nivelul rețelei școlare și planurilor de școlarizare, administrația publică locală va fi implicată în stabilirea ofertei (filiere
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
la Liceul “Petru Rareș” din Piatra Neamț, fiind nevoită, astfel, să piardă un an de studiu. In anul 1962, având sprijinul prof. Victoria Lupu- Ciobotaru, directoarea liceului, care a garantat pentru ea, este primită la liceul nostru. In toți anii școlarității, s-a situat mereu în fruntea clasei, remarcându-se la toate disciplinele școlare și terminând liceul ca șefă de promoție, în 1966.... După 1990, s-a angajat, efectiv în procesul de democratizare, potrivit opțiunilor sale politice, de continuare a idealurilor
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
se dezvoltă o atitudine nouă față de autoritate, de norme și de tabuuri. Războiul din Vietnam declanșează manifestații împotriva "imperialismu-lui american" și determină crearea de structuri politizate în instituțiile școlare și universitare. Ca urmare a apariției generației baby-boom și a prelungirii școlarității, numărul studenților, ca și cel al profesorilor, inginerilor, în rîndul profesiilor literare și științifice în aceeași măsură, crește considerabil. Între 1958 și 1967, cercetarea științifică franceză, considerată de către guvern drept unul dintre factorii independenței naționale, a cu-noscut ceea ce Pierre Papon
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
tânguia marele istoric, noi nu vom fi lăsat după noi nimic întreg, nimic armonios, nimic asemănător marei iubiri de gând care a fost în noi" (Scrieri, 1891, p. 381). O fierbinte iubire de gând se recunoaște la Maiorescu din anii școlarității la Theresianum și ea va fi, în ciuda surdinei pe care criticul a știut să o pună mereu, nota caracteristică a efortului său intelectual. Fără acest eveniment civic n-am putea înțelege opera lui Maiorescu, în esență un pedagog preocupat, ca
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
său psihologic. Pubertatea este perioada care marchează încheierea copilăriei și începutul adolescenței 9 constituind o punte de legătură între ele. Acest fapt va permite ca în tabloul ei psihologic să întâlnim o îmbinare a unor particularități ce țin de mica școlaritate cu altele care, într-o formă sau alta, le prefigurează pe cele ale adolescenței. Copilul visează cu ochii deschi și dar se și joacă: el raționează dar nu excelează prin subtilități de logică; manifesta o exuberanță motorie, dar știe să
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
copilul tinde, pe de o 48 parte să-și prelungească copilăria, iar pe de altă parte să și-o depășească. In afară însă de această îmbinare, mult mai specific pentru pubertate este efortul de depășire a particularităților psihologice ale micii școlarități, de convertire a lor în forme noi și mult mai profunde de manifestare. În ceea ce privește nevoile și instrumentarea psihică a puberului, Mielu Zlate consideră că pe primul loc se află nevoia de cunoaștere, puberul manifestând o imensă curiozitate față de tot ceea ce
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
său psihologic. Pubertatea este perioada care marchează încheierea copilăriei și începutul adolescenței 9 constituind o punte de legătură între ele. Acest fapt va permite ca în tabloul ei psihologic să întâlnim o îmbinare a unor particularități ce țin de mica școlaritate cu altele care, într-o formă sau alta, le prefigurează pe cele ale adolescenței. Copilul visează cu ochii deschi și dar se și joacă: el raționează dar nu excelează prin subtilități de logică; manifesta o exuberanță motorie, dar știe să
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
copilul tinde, pe de o 48 parte să-și prelungească copilăria, iar pe de altă parte să și-o depășească. In afară însă de această îmbinare, mult mai specific pentru pubertate este efortul de depășire a particularităților psihologice ale micii școlarități, de convertire a lor în forme noi și mult mai profunde de manifestare. În ceea ce privește nevoile și instrumentarea psihică a puberului, Mielu Zlate consideră că pe primul loc se află nevoia de cunoaștere, puberul manifestând o imensă curiozitate față de tot ceea ce
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
zidire a omeniei, întocmai cum ne împărtășește draga noastră învățătoare: „ am căutat să picur cât mai multă omenie, iubire și grijă de semeni". Cu urări de noi creații de succes, recomandăm călduros lucrarea tuturor colegilor dedicați educației în școală. DEBUTUL ȘCOLARITĂȚII LA COPILUL DEPENDENT Pentru unii copii, debutul școlarității reprezintă o grea încercare. O dovadă o constituie faptul că, ...într-o singură săptămână la Spitalul de Copii „Sf. Maria” din Iași au fost internați 15 copii diagnosticați cu alergii cauzate de
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
noastră învățătoare: „ am căutat să picur cât mai multă omenie, iubire și grijă de semeni". Cu urări de noi creații de succes, recomandăm călduros lucrarea tuturor colegilor dedicați educației în școală. DEBUTUL ȘCOLARITĂȚII LA COPILUL DEPENDENT Pentru unii copii, debutul școlarității reprezintă o grea încercare. O dovadă o constituie faptul că, ...într-o singură săptămână la Spitalul de Copii „Sf. Maria” din Iași au fost internați 15 copii diagnosticați cu alergii cauzate de stres. „Au fost internați la Clinica de alergologie
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
deficiență, "dislexie adevărată", "dislexie falsă", paradislexii, "dislexie pură" etc.144. Referindu-se la disgrafie, R. Lafon sintetizează teoriile existente în literatura de specialitate în definiția următoare 145: "Disgrafia constă în dificultăți în învățarea scrierii, independent de nivelul mintal și de școlaritatea anterioară a subiectului (n.m. G.S.). Disgrafia. Deși este o atingere organică mai puțin gravă decât agrafia, nu poate să nu fie asociată cu agrafia. În funcție de sectorul lezat, ea poate să ia diferite forme: • disgrafia specifică sau disgrafia propriu-zisă, atunci când subiectul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Dar un lucru este cert, În cazul unei prea sărace alimentări culturale, acest nivel nu poate fi atins. De la 12 la 14 ani, perioada de puseu de creștere cu angoasele și opozitionalitatea sa eclipsează pentru moment produsele inteligenței (criza de școlaritate și de disciplină. Cu toate acestea, În această perioadă, tinerii sunt preocupați de modul În care se poate ajunge la predicții și cum se pot conoaște regulile ce ordonează și impulsionează lumea și viața, ca și când ei Înșiși ar trece printr-
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
efectuată pe 24 de familii, privind genealogiile familiale (cf. U.Șchiopu, E.Verza, 1989, pe latura psihocomportamentală, s-au pus În evidentî diferențe foarte mari Între generații (4 generații În privința orientării școlare și profesionale și a cantității de ani de școlaritate pe generație. Privită din această perspectivă, Piaget percepe procesul de formare al personalității ca un produs de socializare În care are loc Încă din copilarie un proces dublu: pe de o parte se asimilează influențele exterioare și se cimentează noi
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
loturilor personalității umane. Aceste probleme vizează procesul de învățământ, esența sa, modalitățile de realizare, conținutul și tehnologia didactică, modalitățile de instruire și educare, sistemul educațional. Didactica studiază următoarele patru mari domenii: 1. învățământul în ansamblul său, pe toate treptele de școlaritate și autoinstruire, caz în care poartă denumirea de didactică generală; 2. procesul de învățământ din perspectiva pedagogică a predării și învățării obiectelor de studiu, caz în care poartă denumirea de didactică specială sau metodică (fiecare obiect de învățământ are deci
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
nouă formă de organizare a vârstelor școlare concretizată în introducerea ciclurilor curriculare. Ciclurile curriculare reprezintă periodizări ale școlarizării care au în comun obiective specifice și grupează mai mulți ani de studiu, aparținând uneori de niveluri școlare diferite. Aceste periodizări ale școlarității se suprapun peste structura formală a sistemului de învățământ, cu scopul de a focaliza obiectivul major al fiecărei etape școlare și de a regla procesul de învățământ prin intervenții de natură curriculară. Introducerea ciclurilor curriculare se exprimă la nivel de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
care urmează. Introducerea ciclurilor curriculare vizează următoarele efecte: - crearea continuității la trecerea de la o treaptă de școlarizare la alta (grădiniță-învățământ primar, primar - gimnaziu, gimnaziu-liceu), prin: - transferul de metode; - stabilirea de conexiuni explicite la nivelul curriculumului; - crearea premiselor necesare pentru extinderea școlarității obligatorii către vârstele de 6 și 16 ani și - construirea unei structuri a sistemului de învățământ mai bine corelate cu vârstele psihologice. Pentru relevanța lor în construirea unui demers didactic centrat pe elev, în continuare sunt prezentate obiectivele ciclurilor curriculare
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
în bucăți care poartă numele de "materii". Concepte care altfel ar trebui să se întrepătrundă precum curenții marini sunt despărțite în "lecții"". (Khan, 2013, p. 72) Dincolo de atacul la viziunea disciplinară asupra educației (cel puțin până la un anumit nivel al școlarității) a lui Howard Gardner, să remarcăm sugestiile implicite legate de planul motivației elevilor; de fapt, întregul proiect al lui Salman Khan se bazează pe convingerea că o instrumentare adecvată a școlii (acele dispozitive pe care copiii le utilizează în mod
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
autonomia care i-a fost acordată. În ce măsură profesorii sunt conștienți de rolul pe care îl au în construirea autonomiei elevilor? Cât de mult contribuie ei la construirea autonomiei elevilor? Care este gradul de autonomie al elevilor care ies din perioada școlarității obligatorii? Iată întrebări care încă își așteaptă răspunsul. III.7 Elev adolescent sau elev autonom? Pe baza acestei teme, s-a realizat un studiu plecând de la ipoteza că printre „oamenii școlii”, prin aceasta înțelegându-se elevi și profesori, nu este
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
cunoscute, apreciază calitățile lor. Astfel, i se dezvoltă spiritul de observație, priceperea de a compara, i se formează diverse priceperi și deprinderi necesare în realizarea anumitor lucrări. Sentimentul estetic se caracterizează întotdeauna prin năzuința creatoare. De aceea, la vârsta micii școlarități, activitățile manuale au un rol foarte mare asupra dezvoltării copilului din punct de vedere estetic. În procesul executării diferitelor lucrări se dezvoltă treptat atenția audutuvă și spiritul de observație. Copiii încep să observe o anumită legătură între realitatea înconjurătoare și
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
dovedit cel puțin capabili să compună multe dintre cele mai bune și frumoase compoziții de muzică clasică din toate tipurile. Există mulți muzicieni de top în zilele noastre, care au avut rezultate slabe sau chiar au fost sancționați în perioada școlarității, dar au demonstrat că posedă o abilitate excepțională de a crea o muzica extraordinară. 5. Inteligența vizual-spațială Un al cincilea domeniu de potențial mental al tău este reprezentat de inteligența vizul spațială. Aceasta este afinitatea de a vedea și de
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
situației tale la învățătură. Ca elev trebuie să înțelegi că este necesar să înveți nu doar pentru că Ți-o cer profesorii și părinții ci pentru că formarea ta ca om depinde în mare măsură de informațiile și competențele dobândite în perioada școlarității. După cum îți îndeplinești sarcinile poți aprecia rezultatele bune, sau rezultatele slabe pe care le obții în raport cu scopul propus. Întrebând „Cum să învăț?”, cauți metode potrivite pentru a învăța mai bine. Și tu, ca și ceilalți elevi trebuie să știi dacă
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și conduce la efecte educative (pozitive sau negative) asupra partenerilor și a copiilor. 2. 1. 2. Participarea familiei la viața școlară a copilului Aparenta renunțare a familiei la implicarea în viața școlară a copiilor repune în discuție „mizele familiale ale școlarității” (Stănciulescu, E., 1997, P. 72): * mizele instrumentale - se referă la preocuparea părinților pentru viitorul economic al copiilor, pentru un loc de muncă al lor; * mizele statutare - se referă la rolul școlii în alocarea statutelor sociale, reușita școlară apărând ca o
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
personalizarea activității școlare un deziderat; * mizele culturale - se referă la faptul că diferitele grupuri sociale (familiile) se mobilizează pentru susținerea unor idealuri culturale, iar școala apare ca un câmp privilegiat sub acest aspect. Apariția unor astfel de mize familiale ale școlarității duce la o implicare a părinților în activitatea școlară a copiilor și la multiplicarea interacțiunilor dintre membrii familiei și reprezentanții școlii, pe două dimensiuni principale: * dimensiunea relației părinte-copil - vizând controlul frecvenței, al rezultatelor școlare, al temelor, ajutorul acordat în rezolvarea
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
și a conceptelor. Sub acțiunea învățării, reprezentările suportă modificări esențiale, atât în ceea ce privește sfera și conținutul care se lărgesc, se îmbogățesc și se diversifică, căt și în ceea ce privește modul de a se produce și de a funcționa. Reprezentarea capătă în cursul micii școlarități noi caracteristici: claritate, coerență, mobilitate, generalitate. Școlarul mic reușește să descompună reprezentarea în părți componente, în elemente și caracteristici cu care el poate opera, independent de contextul situației, trece de la reprezentări separate la grupuri de reprezentări. Astfel, reprezentarea va servi
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]