13,178 matches
-
instituție de învățământ superior poate admite și înmatricula într-un program de studii numai acel număr de studenți pentru care sunt asigurate condiții optime de calitate academică, de viață și de servicii sociale în spațiul universitar. (2 Oferta anuală de școlarizare este făcută publică de către rectorul instituției de învățământ superior prin declarație pe propria răspundere, cu respectarea capacității de școlarizare stabilite conform art. 138 alin. (5. (3 În urma admiterii într-un program de studii, între student și universitate se încheie un
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
care sunt asigurate condiții optime de calitate academică, de viață și de servicii sociale în spațiul universitar. (2 Oferta anuală de școlarizare este făcută publică de către rectorul instituției de învățământ superior prin declarație pe propria răspundere, cu respectarea capacității de școlarizare stabilite conform art. 138 alin. (5. (3 În urma admiterii într-un program de studii, între student și universitate se încheie un contract în care se specifică drepturile și obligațiile părților. (4 Universitățile care admit în programele lor de studii mai
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
5. (3 În urma admiterii într-un program de studii, între student și universitate se încheie un contract în care se specifică drepturile și obligațiile părților. (4 Universitățile care admit în programele lor de studii mai mulți studenți decât capacitatea de școlarizare, aprobată conform prezentei legi, încalcă răspunderea lor publică și sunt sancționate în conformitate cu prevederile prezentei legi. (Considerăm că expresia „încalcă răspunderea” este total nepotrivită, astfel că se impune reformularea textului. Art. 201 (1 Se constituie Registrul matricol unic al universităților din
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
limita bugetelor aprobate. (4 Studenții etnici români din afara granițelor Țării, bursieri ai statului român, beneficiază de gratuitate la toate manifestările prevăzute la alin. (3, care se desfășoară pe teritoriul României. (5 Instituțiile de învățământ superior pot acorda, în afara cifrei de școlarizare aprobate, cel puțin un loc pentru studii gratuite absolvenților cu diplomă de bacalaureat proveniți din centrele de plasament, în condițiile stabilite de senatul universitar. (6 Candidații proveniți din medii cu risc socioeconomic ridicat sau marginalizate din punct de vedere social
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
respectiv. (17 Toate actele de studii eliberate de universitate, precum și cele care atestă statutul de student (adeverințe, carnete, legitimații se eliberează în mod gratuit. Art. 206 (1 Statul român acordă anual, prin hotărâre a Guvernului, un număr de burse pentru școlarizarea studenților străini. Aceste burse sunt atribuite doar acelor universități și programe de studii care îndeplinesc cele mai ridicate standarde de calitate, indiferent dacă sunt de stat sau particulare. (2 Universitățile, în baza autonomiei universitare, pot dispune integral de veniturile obținute
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
străini. Aceste burse sunt atribuite doar acelor universități și programe de studii care îndeplinesc cele mai ridicate standarde de calitate, indiferent dacă sunt de stat sau particulare. (2 Universitățile, în baza autonomiei universitare, pot dispune integral de veniturile obținute din școlarizarea studenților străini. CAPITOLUL XI: Conducerea universităților SECȚIUNEA 1: Dispoziții generale Art. 207 (1 Structurile de conducere în instituțiile de învățământ superior de stat sau particulare sunt: a senatul universitar și consiliul de administrație, la nivelul universității; b consiliul facultății; c
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de ramură și federații studențești legal constituite la nivel național. Reprezentanții învățământului particular sunt parteneri de dialog social. CAPITOLUL XII: Finanțarea și patrimoniul universităților SECȚIUNEA 1: Dispoziții generale Art. 222 (1 Învățământul universitar de stat este gratuit pentru cifra de școlarizare aprobată anual de Guvern și cu taxă, în condițiile legii. (2 În învățământul universitar de stat gratuit se pot percepe taxe pentru: depășirea duratei de școlarizare prevăzute de lege, admiteri, înmatriculări, reînmatriculări, repetarea examenelor și a altor forme de verificare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Dispoziții generale Art. 222 (1 Învățământul universitar de stat este gratuit pentru cifra de școlarizare aprobată anual de Guvern și cu taxă, în condițiile legii. (2 În învățământul universitar de stat gratuit se pot percepe taxe pentru: depășirea duratei de școlarizare prevăzute de lege, admiteri, înmatriculări, reînmatriculări, repetarea examenelor și a altor forme de verificare, care depășesc prevederile planului de învățământ. De asemenea, se pot percepe taxe și pentru activități neincluse în planul de învățământ, conform metodologiei aprobate de senatul universitar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
îndeplinite următoarele condiții de studii: a pentru funcția de bibliotecar, de documentarist și de redactor absolvirea, cu examen de diplomă, a unei instituții de învățământ, secția de biblioteconomie, sau a altor instituții de învățământ ai căror absolvenți au studiat în timpul școlarizării disciplinele de profil din domeniul biblioteconomiei; pot ocupa funcția de bibliotecar, de documentarist sau de redactor și absolvenți ai învățământului postliceal sau liceal cu diplomă în domeniu/absolvirea cu examen de diplomă a unei instituții de învățământ, secția de biblioteconomie
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
documentarist sau de redactor și absolvenți ai învățământului postliceal sau liceal cu diplomă în domeniu/absolvirea cu examen de diplomă a unei instituții de învățământ, secția de biblioteconomie, sau a altor instituții de învățământ ai căror absolvenți au studiat în timpul școlarizării disciplinele de profil din domeniul biblioteconomiei; pot ocupa funcția de bibliotecar, de documentarist sau de redactor și alți absolvenți ai învățământului superior, postliceal sau liceal cu diplomă, pe perioadă determinată, dacă au urmat un curs de inițiere în domeniu; (Considerăm
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
reformularea textului, astfel: „pentru funcția de bibliotecar, de documentarist și de redactor - absolvirea, cu examen de diplomă sau de licență, a unei instituții de învățământ, secția de biblioteconomie sau a altor instituții de învățământ ai căror absolvenți au studiat în timpul școlarizării disciplinele de profil din domeniul biblioteconomiei; pot ocupa aceste funcții și absolvenții nivelului postliceal sau liceal cu diplomă în domeniu; pot ocupa aceste funcții și alți absolvenți ai învățământului superior, nivelului postliceal sau liceal cu diplomă, pe perioadă determinată, dacă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
legi speciale. (2 Formarea continuă a personalului din instituțiile publice de apărare, ordine publică și securitate națională se reglementează, în sensul prezentei legi, prin ordine și instrucțiuni proprii emise de către conducătorii acestora. (3 Structura organizatorică, profilurile, specializările, cifrele anuale de școlarizare și criteriile de selecționare a candidaților pentru învățământul de formare continuă nonuniversitară a personalului militar, de informații, ordine publică și securitate națională se stabilesc de Ministerul Apărării Naționale, de Ministerul Administrației și Internelor, de Serviciul Român de Informații și de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
educaționale de tip "A doua șansă" sunt programe educaționale care au ca scop sprijinirea copiilor/tinerilor/adulților care au părăsit prematur sistemul de educație, fără a finaliza învățământul primar și/sau gimnazial, depășind cu cel puțin 4 ani vârsta de școlarizare corespunzătoare acestor niveluri, astfel încât aceștia să își poată completa și finaliza învățământul obligatoriu, precum și să poată obține o calificare profesională. 36. Programele de calificare profesională reprezintă oferta educațională care conduce la dobândirea unei calificări profesionale înscrise în Registrul național al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pentru bărbați cât și pentru femei: 55,5 % dintre bărbați și 45,7 % dintre femeile acestui grup de vârstă erau activi la începutul perioadei 1975-2004. Nu mai regăsim decât 30,7 și respectiv 24,3%, la sfârșitul acestei perioade. Scăderea școlarizării "spontane" (școlarizare neobligatorie) explică pe larg intrarea mai mult sau mai puțin tardivă în activitate. În măsura în care tinerețea nu se termină cu adevărat decât prin ruperea legăturilor de dependență economică (față de familie și / sau de colectivitate), poate că în curând va
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
cât și pentru femei: 55,5 % dintre bărbați și 45,7 % dintre femeile acestui grup de vârstă erau activi la începutul perioadei 1975-2004. Nu mai regăsim decât 30,7 și respectiv 24,3%, la sfârșitul acestei perioade. Scăderea școlarizării "spontane" (școlarizare neobligatorie) explică pe larg intrarea mai mult sau mai puțin tardivă în activitate. În măsura în care tinerețea nu se termină cu adevărat decât prin ruperea legăturilor de dependență economică (față de familie și / sau de colectivitate), poate că în curând va fi mai
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
crescute și o îmbunătățire a creșterii economice. Existența unei externalizări a capitalului uman explică și rolul statului, pentru că investiția privată în acest domeniu e inferioară investiției optimale. Se pune problema de a aduce în interior această externalizare fie mărind vârsta școlarizării obligatorii, fie încurajând educarea și formarea, acordând subvenții (burse de studii, de exemplu) pentru a mări randamentul privat al capitalului uman. Pentru Romer (1990), progresul tehnic, sursă a creșterii, provine din producția de idei a cercetătorilor îmboldiți de profitul sperat
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
documentul de la Lisabona cheamă la o creștere substanțială a investiției pe cap de locuitor în resursele umane și prezintă o lungă listă de obiective și de propuneri politice axate pe patru domenii: promovarea culturii numerice, ridicarea nivelului de instrucție dincolo de școlarizarea obligatorie, dezvoltarea unui sistem de formare de-a lungul vieții adaptat nevoilor pieței muncii, și aplicarea unei oferte adecvate în personal tehnic și specializat în cercetare și dezvoltare" (De la Fuente și Ciccone, 2002, p.9). Pactul european pentru tineret, adoptat
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
de consum durabile. Pe lângă asta, constrângerea bugetară face să apară o cerere de copii sub două aspecte: un aspect cantitativ (numărul de copii) și un aspect calitativ (productivitatea viitoare a copiilor), fiecare având un preț (cheltuieli de supraviețuire și de școlarizare). Randamentul maxim al utilității sub constrângere determină atunci un procent marginal de substituție între calitatea și cantitatea copiilor egal în raport cu costurile privind cantitatea și calitatea. Părinții arbitrează deci între cantitate și calitate în funcție de prețuri relative. Pentru Becker, elasticitatea-venit a cererii
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
începând cu cel de-al treilea copil sau pentru copiii handicapați). Baremul impozitului este aplicat acestui coeficient în loc să fie pe venitul global. În afara acestui coeficient, alte scutiri completează dispozitivul în profitul familiei: reducere de impozit pentru a compensa cheltuielile de școlarizare, pentru a ține seama de cheltuielile cu supravegherea copiilor mici, fie la domiciliu, fie în structuri individuale sau colective și, mai ales, de natură neimpozabilă a anumitor prestații familiale (alocații familiale, de exemplu) sau ajutoare la domiciliu. O dezbatere opune
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
pentru cheltuielile de întreținere a copiilor de cel puțin 6 ani înscriși în afara domiciliului 183 000 Reducerea impozitului pentru cheltuielile de angajare a unui salariat la domiciliu (o parte privind întreținerea copilului) 1 350 000 Reducerea impozitului pentru cheltuielile de școlarizare 400 000 Alte cheltuieli fiscale 143 000 Total 7 395 000143 000 Sursa: Valérie Albouy și Nicole Roth (2003, p. 37). Gândind în termeni de venituri primare, suntem obligați să constatăm că familiile cu copii au venituri de activitate sau
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
patru SMIC își vede nivelul de trai redus cu numai 10% căci ea nu este eligibilă pentru prestările având drept condiție existența resurselor. Scăderea nivelului de trai este deci consecința eliminării prestațiilor iar amploarea și durata acestei scăderi depind de școlarizarea urmată de copii și de perioada în care copiii rămân în întreținerea efectivă a părinților lor. Pentru a ține seama de prelungirea duratei studiilor și pentru a lua în calcul faptul că tinerii părăsesc din ce în ce mai târziu domiciliul familial, mai multe
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
de rigorile legii: Marangoci era văr primar cu secretarul de partid Tarbacea, iar celălalt, cumnat cu șeful postului de miliție. Dar Ghiță Marangoci avea de data aceasta ghinion, fiindcă verișorul Tarbacea se întâmpla să lipsească din comună, trimis la o școlarizare de partid pentru câteva săptămâni, așa că nu se mai găsi cine să-l scoată din nou basma curată și să-l mute, eventual, ca gestionar la o cooperativă dintr-un sat învecinat. Ia să-i ardem noi acum domnului Marangoci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1538_a_2836]
-
1960 am urmat studiile superioare în cadrul Universității București, la Facultatea de Filologie, secția limbi slave, iar apoi (1965-1971), cursurile fără frecvență ale Facultății de Filologie, secția Limba și Literatura Română de la Universitatea "Al. I. Cuza" Iași. În întreaga perioadă de școlarizare, am fost an de an printre fruntașii la învățătură, iar diplomele de la cele două universități le-am obținut cu mediile 9,33 și, respectiv 10, la examenele de stat și susținere a lucrărilor de licență. După încheierea studiilor universitare din
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]
-
fericiți se află acum în urma mea. VIGNETĂ Acasă, la Bostället, la masa de seară, tata a citit cu voce tare certificatul meu de studii: CERTIFICAT SPECIAL DE îNCHEIERE, în conformitate cu paragraful așa și așa, A ȘCOLII ELEMENTARE îNTRERUPEREA ȘCOLII DIN CAUZA TERMINĂRII ȘCOLARIZĂRII Dacă-mi aduc bine aminte, a fost singura dată când tata a citit cu voce tare pentru mine. în seara aceea bunicul și cu mine ne-am dedicat studierii gravurilor lui Dürer. E clar că am fost încântați și captivați
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1873_a_3198]
-
Realizase dureros că el cu Arm făcuse dragoste, nu sex..., dar totuși ceva inexplicabil continua să îl țină legat de tânăra programatoare. Firma americană le propusese să își dezvolte colaborarea în domeniul programelor pentru internet, și pentru asta era necesară școlarizarea personalului și o perioadă de lucru în comun în SUA. La aflarea acestei vești, Beatrice năvălise la el în birou și îi ceruse pe un ton vehement să o ia cu el în SUA, căci altfel îl părăsește, și pe
KARMA. NOPŢI DE MĂTASE by DANIEL DRAGOMIRESCU MARIA ARDELEANU-APŞAN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1614_a_2969]