981 matches
-
investigații) ce însumează 24 de capitole (ordonate alfabetic, de la A la Z, capitolele X și Y conținând doar câte un șir de puncte de suspensie), apare ca un montaj cinematografic, fragmentat, experimental. Dar acest aspect polimorf, cu focalizare multiplă, cu alternarea vocilor narative (nararea se face nu numai la persoanele I și a IIIa, ci și la persoana a II a) este perfect motivat de complexitatea liniilor tematice - căutarea identității și a originii, familia biologică și „familia“ spirituală, amnezia și anamneza
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
planuri: unul al prezentului trăirii (timp al narațiunii consemnat în jurnal, în simultaneitate cu evenimentul trăit: 1928- 1931) și unul al reflecțiilor ulterioare, al analizei lucide din perspectiva deznodământului deja știut (timpul narării, precizat în final: ianuarie- februarie 1933). Rezultanta alternării pla nu rilor temporale este surprinzătoare: povestea de iubire, asemeni mitului, iese din du rată, devine supratemporală, aparținând unui prezent etern (Niciodată nam trăit mai total și mai nemijlocit ca în acele clipe care mi sau părut fără durată.) Subiectul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
cu supravegherea reacției adversarului. Capitolul VII CALITĂȚI MOTRICE NECESARE JUCĂTORULUI DE BADMINTON ȘI DEZVOLTAREA LOR Badmintonul este un joc sportiv care se caracterizează printr-un efort fizic și psihic intens. Intensitatea și complexitatea efortului în badminton se caracterizează printr-o alternare fazică a eforturilor submaximale cu cele maximale, pe fondul evidențierii tuturor calităților motrice de bază, cu precădere a vitezei și îndemânării. Badmintonul modern, spectaculos și rapid, în care acțiunile tehnico-tactice se desfășoară în mare viteză, reclamă din partea celor care îl
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
în vedere, în primul rând, educarea aptitudinilor jucătorilor de a-și însuși acțiuni motrice complexe din punct de vedere al coordonării, aptitudini bazate pe capacitatea de a percepe propriile mișcări în spațiu și timp, de menținere a echilibrului și de alternare rațională a încordării cu relaxarea. Pentru acest lucru sunt recomandate metode de educare a îndemânării, prin însușirea de noi și variate priceperi și deprinderi motrice, avându-se în vedere că mărirea rezervei de deprinderi motrice are efecte pozitive asupra capacității
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
stabilite intervale de odihnă suficient de mari pentru o refacere completă. Exerciții pentru dezvoltarea îndemânării: * exerciții complexe executate la aparate de gimnastică; * sărituri diverse, libere și la aparate; * întreceri, ștafete, jocuri de mișcare; * joc de badminton 1 la 1 cu alternarea ritmului rapid cu cel lent; * joc de badminton cu mingi cu alternarea rapidă a traiectoriilor înalte cu cele joase; * trimiterea mingilor în zone marcate ale terenului; * joc contra a doi adversari cu diverse teme, etc. Exercițiilor pentru dezvoltarea îndemânării trebuie
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
pentru dezvoltarea îndemânării: * exerciții complexe executate la aparate de gimnastică; * sărituri diverse, libere și la aparate; * întreceri, ștafete, jocuri de mișcare; * joc de badminton 1 la 1 cu alternarea ritmului rapid cu cel lent; * joc de badminton cu mingi cu alternarea rapidă a traiectoriilor înalte cu cele joase; * trimiterea mingilor în zone marcate ale terenului; * joc contra a doi adversari cu diverse teme, etc. Exercițiilor pentru dezvoltarea îndemânării trebuie să se execute cât mai corect, în caz contrar nu au nici un
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
izometrice și mixte. În pregătirea jucătorului de badminton se va ține seama de dezvoltarea rezistenței generale, dar mai ales de dezvoltarea rezistenței specifice. Dezvoltarea rezistenței specifice jocului de badminton se referă la dezvoltarea rezistenței la eforturi întrerupte și repetate, la alternări de eforturi de intnensități submaximale și maximale, întrerupte de pauze. Pentru dezvoltarea rezistenței specifice se pot folosi următoarele metode: Metode bazate pe variația volumului efortului. * Metoda eforturilor uniforme, care se bazează pe creșterea progresivă a duratei efortului (distanță, durată, număr
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
caracterizează evoluția sistemelor complexe. Pe măsură ce ne apropiem de limitele tendințelor ne apropiem de un "punct de haos", în care unele tendințe vor devia, altele vor dispărea și se vor naște altele noi. Teoria haosului arată că evoluția sistemelor complexe implică alternarea perioadelor de stabilitate cu cele de instabilitate, a celor de continuitate cu altele de discontinuitate, a celor de ordine, cu altele de haos. Odată ajunși într-un "punct de haos", apar atractori haotici sau neobișnuiți (primul atractor haotic a fost
[Corola-publishinghouse/Science/1553_a_2851]
-
în cazul analizei conversației (sau conversaționale), atenția care trebuie acordată faptului că enunțurile conexate ale discursului reprezintă rezultate ale unor acte de vorbire realizate de mai mulți participanți (cel puțin doi). În acest mod, discursul este creat prin interacțiune, prin alternare de enunțuri ale unor locutori diferiți, și devine numai parțial omogen, prin tematică și prin eventualele elemente de legătură, exprimate sau subînțelese, dintre enunțuri. Metoda inductivă utilizată în analiza conversației se aplică unor interacțiuni naturale, înregistrate în situații și contexte
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
de cadrul fizic și instituțional (de exemplu, o discuție despre un examen are o altă structură, după cum aceasta se desfășoară în sala de curs, în prezența sau absența profesorului, într-o pauză la bibliotecă etc.); f) este structurată în sensul alternării diverselor intervenții ale participanților; g) se caracterizează prin consubstanțialitatea comportament social /comportament lingvistic și, din această perspectivă, poate fi interacțională, dar și ilocuționară. V. etnometodologie, ilocuționar, interacțiune, schimb. KERBRAT-ORECCHIONI 1995, 1996; DETRIE - SIBLOT - VERINE 2001; DSL 2001; CHARAUDEAU - MAINGUENEAU 2002
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
atenția pentru aspecte mărunte, interese, dorințe, bunuri (Îți vine bine noua rochie!); 2) exagerarea interesului, simpatiei pentru receptor (Ce trandafiri minunați ai!, Ești grozav!); 3) sporirea interesului propriei intervenții ca formă de atenție acordată, acest lucru putînd fi realizat prin alternarea vorbirii directe cu vorbirea indirectă; 4) folosirea unor forme de adresare sau specifice unui grup (Ce fac fetele?, E mișto tare!); 5) inițierea de subiecte sigure de conversație, ce vor atrage acordul receptorului; 6) evitarea dezacordului și înlocuirea lui cu
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
ale acestora. Jucătorii compleți, bazați pe ofensivă trebuie să aibă capacitatea de însușire a unei game variate de procedee tehnice pe care le execută atât din imediata apropiere a mesei, cât și de la semidistanță, orientarea lor tactică plecând de la ideea alternării preluării și cedării voite a inițiativei. Ca și în cazul pur ofensivilor jucătorii compleți pe bază ofensivă pot să posede lovituri decisive de atac și contraatac din ambele părți sau își vor perfecționa o singură lovitură decisivă care în marea
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
în continuare mai mic decât necesitățile organismului, doar în eforturile cu o intensitate ce nu depășește 50% din capacitatea de efort a. sportivului se realizează o stare stabilă adevărată. Intensitatea efortului în tenisul de masă perfecționat secaracterizează în general prin alternarea fazică a eforturilor submaximale cu cele maximale. Suportarea timp îndelungat a. acestui grad ridicat de intensitate se datorează atât unei bune adaptări funcționale, cât și pauzelor dese ivite pe parcursul jocului care permit recuperarea parțială a datoriei de oxigen. In perioada
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
nu în cea de restabilire, doar astfel acumulările cantitative permițând salturi calitative considerabile. Există două modalități care îmbinate determină o bună recuperare a organismului după eforturile susținute : * măsuri de recuperare imediată ; * activitatea de recuperare permanentă. a) Măsuri de recuperare imediată : * alternarea eforturilor cu odihna în timpul antrenamentelor (reînceperea făcându-se prin controlul pulsului sau după simptomatologia specifică fiecărui jucător în parte) ; După terminarea antrenamentului sau competiției : * hidroterapie (duș cald), 10 - 15 minute ; * masaj manual sau instrumental (electric, mecanic vibromasajul) ; * repausul la orizontală
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
o direcționare simplă, dând din ce în ce frâu liber imaginației până se ajunge la o direcționare liber aleasă. Temele mai apropiate de condițiile concrete de joc, cu folosirea procedeelor tehnice dorite, ce impun un anumit ritm de joc sau alternarea intensității loviturilor, conduc la mărirea gradului de complexitate a jocului, dezvoltând în mod creator imaginația sportivilor. 6.1.5. Principiul accesibilității Principiul accesibilității presupune o strică respectare a particularităților de vârstă, sex și pregătire ale jucătorilor de tenis de masă
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
de tenis de masă prezintă câteva dezavantaje care trebuie subliniate: - la pasarea mingii nu se folosește paleta, în felul acesta percepția este mult îngreunată căci informațiile necesare și specifice tenisului de masă, de ordin acustic și vizual lipsesc; - posibilitățile de alternare sunt limitate; - coordonarea este greoaie și necesită timp; - câteodată robotul lucrează prea repede, câteodată prea încet și adesea este el pur și simplu imprecis; - structurarea și demontarea pozițiilor de joc necesită timp; - costurile sunt relativ mari, atât cele de achiziționare
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
la nivel auditiv. În poezia bacoviană întâlnim instrumente muzicale (clavir, vioară, țambal, flașnetă, flaut, fluier, liră), compoziții muzicale (simfonia, marșul funebru, valsul), zgomote (foșnete, gemete, plânsete, suspine, oftaturi), verbe auditive care exprimă spaima (strig, plângând, scârțâie), muzicalitatea interioară realizată prin alternarea vocalelor cu consoanele și prin repetiție; 11. Cromatica are anumite sensuri în definirea stărilor sufletești: verdele crud, rozul și albastrul sugerează starea de nevroză, violetul halucinația, albul inexistența, negru și roșu simbolizează moartea (Decor, Note de primăvară); 12. Olfactivul se
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
de împrejurări să-și vândă o parte din pământuri. "De atunci, nu mai fu văzut stând ceasuri întregi pe prispă sau la drum pe stănoagă". Marin Preda a reușit să reliefeze "realismul social și psihologic" și prin valorificarea resurselor moralității, alternarea planurilor narative, dar mai ales prin tipologia personajelor, care se definesc prin mișcare și limbaj. Portretul protagonistului este o sumă de detalii vizând caracterul țăranului seducător, prestigiul de care se bucură în sat, inteligența, umorul, ironia, talentul de povestitor; unul
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
minte. Mișcarea înainte și înapoi, din prezent în trecut, este ritmul de bază al povestirii. Amintirile despre accident, ce revin rînd pe rînd în mintea fetei, alternează cu trăirile ei din spital și cu trecutul fericit dinainte de ciocnire. Aceste ușoare alternări contribuie semnificativ la povestire: ele pătrund în mintea confuză a copilului traumatizat de o manieră care îl face pe cititor să trăiască aceleași emoții ca și ea. Diferențele dintre aranjarea întîmplărilor în povestire și ordinea lor cronologică în fabulă sînt
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
ritm, că moartea lui Paul are loc "la momentul potrivit", căci Dombey mai are atunci încă vreo douăzeci de ani de viață în față. Chiar dacă atenția este distribuită mai mult sau mai puțin neted în fabulă, va exista întotdeauna o alternare de genuri între o prezentare extinsă și una sumară. Această alternare este văzută în general ca cea mai importantă caracteristică a genului narativ; oricum ar fi, ea este o marcă importantă. Lubbock a operat deja o distincție între cele două
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
Dombey mai are atunci încă vreo douăzeci de ani de viață în față. Chiar dacă atenția este distribuită mai mult sau mai puțin neted în fabulă, va exista întotdeauna o alternare de genuri între o prezentare extinsă și una sumară. Această alternare este văzută în general ca cea mai importantă caracteristică a genului narativ; oricum ar fi, ea este o marcă importantă. Lubbock a operat deja o distincție între cele două forme, scena și rezumatul. S-a observat, și pe drept cuvînt
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
îndrăgostită! ... Căsătoria este un compromis ... Nu mai sînt atît de tînără pe cît eram. De la Propoziția 2 încolo se dezvăluie conținutul a ceea ce trăiește personajul. Se produce astfel o schimbare de la un focalizator extern (FE) la unul intern (FP). O alternare între focalizatorii extern și intern, între FE și FP, este vizibilă într-o mulțime de povestiri. În The Evenings, Frits este singurul personaj care funcționează ca focalizator. Prin urmare, cei doi focalizatori diferiți sînt FE și FP (Frits). Mai multe
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
mai multe niveluri ale integrării: intradisciplinară, multidisciplinară, interdisciplinară și transdisciplinară. Abordarea intradisciplinară, monodisciplinară, este prima treaptă a integrării. Ea Un model al integrării intradisciplinare este predarea integrată, la clasele IIV, a disciplinei „CitireScriereComunicare”. Predarea disciplinei „CitireScriereComunicare” în viziune integrată presupune alternarea etapelor lecțiilor clasice de citire și scriere, după o structură relativ fixă Abordarea integrată a citirii și scrierii presupune parcurgerea următoarelor etape: Lecția I : Alegerea propoziției/ cuvântului Stabilirea locului cuvântului în propoziție Despărțirea cuvântului în silabe Articularea sunetului nou Prezentarea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Atras deopotrivă de concretețea fenomenului (rebel verificărilor conceptuale prin haotica-i individualitate) și de ordinea conceptelor, Paul Cornea oscilează între plenitudinea criticii și altitudinea abordării teoretice, postulând necesara lor coexistență și realizând această coexistență nu prin interferarea critică-teorie, ci prin alternarea lor în lucrări succesive [...] Oscilația între fenomen și concept (salutară în menținerea contactului cu realitatea operei pe care abordarea conceptuală astfel înțeleasă încearcă să nu o devitalizeze) relativizează perspectivele supuse unui control reciproc și dă teoreticianului un aer de prudent
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286421_a_287750]
-
instituțiilor de învățământ ce se recomandă a fi, înainte de toate, organizații sociale, supunându-se, prin urmare, legilor sociale și dinamicii acestora. Definitorii pentru folosirea metodelor activ participative este caracterul lor stimulativ - din punct de vedere fizic și psihic - precum și posibilitatea alternării activităților individuale și de grup, în scopul atingerii „optimului” motivațional și acțional la nivelul elevilor care se văd angajați și trebuie să își asume noi roluri și responsabilități în propria formare. Învățământul actual are în vedere dezvoltarea capacităților de cunoaștere
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]