7,050 matches
-
stima nimănui... O altă interogație, poate de om mai de modă veche , cum mă revendic, din stirpea „vechiului” Caragiale, Îmi stîrnește o justă afirmație a doamnei: „De altfel, măsura, armonia, adecvarea erau criterii fundamentale ale valorii artistice În poetica greco-latină. Analogia cu actorii care Își construiesc personajele, respectînd măsura, armonia și adecvarea, În contrast cu cei ieșiți din minți, se impune de la sine”. Ce ne facem Însă cu actorii care lucrează, frenetic, fanatic, sub baghete celebre, adulate de majoritatea criticii de teatru (ținute
Jurnal teatral, 4 by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1599_a_2908]
-
un anumit fragment din realitate. Cu alte cuvinte, el trebuie să formuleze niște legi fizice cu ajutorul cărora să poată descrie fidel ceea ce experimentele efectuate în acel domeniu îi arată: că anumite întîmplări se petrec în anumite împrejurări. Recurgînd la o analogie pe cît de simplă pe atît de sugestivă, Feynman spune că legile la care năzuiește un fizician să ajungă sunt precum regulile jocului de șah: ele descriu și în același timp prezic modul în care piesele de șah se mișcă
Lumea ca o tablă de șah by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/9201_a_10526]
-
un remarcabil om de știință, autorul a paisprezece invenții, printre care dispozitivul pentru transportul vapoarelor pe uscat, și un ilustru medium și teosof, ale cărui viziuni despre tainele cerului sau corespondențe dintre lumea materială și cea spirituală, mergînd pînă la analogii privind oasele, tegumentele și firele de păr ale Îngerilor și oamenilor, au fost reciclate mai apoi de Mesmer, În binecunoscuta sa teorie a magnetismului animal, iar mai tîrziu de fizicianul german Max Plank, În teoria cuantelor de energie. Și totuși
Christina Domestica şi vînătorii de suflete by Petre Cimpoieşu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1372_a_2701]
-
plece. În barul minuscul domnea o atmosferă de impotență vulgară. Razza Rob nu suporta ca oamenii să plece înainte de finalul numărului său. Și, oricum, probabil că îl recunoscuse pe Bull, ale cărui cronici insensibile și constipate, pline până la refuz de analogii sportive, de altfel inutile, constituiau o sursă permanentă de resentimente pentru les artistes. Razza Rob nu-l cunoștea pe Bull, dar deja circula o descriere a acestuia. Nu erau chiar așa de mulți cronicari de divertisment în Londra care să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
așa ar fi descris Bull un meci de mare importanță dintre Wigan și Filey, ambele echipe din liga a doua. Tocmai de aceea, așa cum am mai observat, cronicile de divertisment pe care le redacta Bull erau pline de metafore și analogii sportive. De exemplu: „Les Jongleurs Diaboliques n-au reușit să treacă nici de linia de start cu tentativa lor de «teatru experimental» de la Diorama. Blocajele datorate lipsei de experiență, caracteristice pentru jocul de scenă al celor de la Les Jongleurs, mă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
De unde tensiunea asta care-l copleșea? I se părea că are gleznele pline cu apă; dacă își apăsa carnea, aceasta se făcea albă, înconjurată de un cearcăn roz. De fiecare dată când le privise, buzele vaginului erau despărțite, ca o analogie a stării lui de spirit. Bull nu-și putea lua gândul de la intrări și căi de acces. Văzând o fereastră spartă în drumul său fără țintă, i se păruse că exact același lucru i se întâmplase și lui. Himenul sticlos
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
care le-ar putea genera de cele care nu ar putea face așa ceva. Mai mult decât atât, modul de gândire din care este observată și analizată chestia este în sine relativizat de o multitudine de alți factori. Cea mai bună analogie ar fi aceea cu o persoană căreia i se cere să folosească teodolitul pentru a măsura ceva, în condițiile în care și persoana, și obiectul de măsurat se află în continuă mișcare. Replica aceasta venise din partea lui Razza Rob la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
picioarele susținute de secțiuni ale unor aparate complexe, de scripeți și suporturi; cu instructorul ei de educație fizică, constrângându-l pe tânărul acela convențional să-i penetreze noii parametri ai corpului, dezvoltând o abilitate sexuală ce ar fi fost o analogie exactă a celorlalte abilități create de multiplele tehnologii ale secolului XX. Gândindu-mă la încleștarea mușchiului extensor al coloanei sale vertebrale în timpul orgasmului, la firele de păr ridicate pe coapsele puțin musculoase, m-am uitat la sigla stilizată a fabricantului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2028_a_3353]
-
În noroi. Din pricina deprinderilor lor nerușinate cuvântul „noroi“ borboros va sluji să‑i desemneze pe acei eretici... Chiar s‑or fi tăvălit În noroi sau o fi doar o metaforă? O persoană binevoitoare, de altfel foarte erudită, mi‑a sesizat analogia dintre schisma lui Simon relatată În povestire și un text de Boris Suvarin scris În 1938! Iată‑l: „Stalin cu ocoliții săi mint Întruna, cu orice prilej; și cum mint mereu, nici nu mai știu că mint. Și dacă fiecare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
sufletul În noroi“. Din pricina deprinderilor lor nerușinate, cuvîntul „noroi“ borboros va sluji să‑i desemneze pe acești eretici... Chiar s‑or fi tăvălit În noroi, sau era doar o metaforă? O persoană binevoitoare, de altfel foarte erudită, mi‑a sesizat analogia dintre schisma lui Simon, relatată În povestire, și un text de Boris Suvarin, scris În 1938! Iată‑l: „Stalin și acoliții săi mint Întruna, cu orice prilej; și cum mint mereu, nici nu mai știu că mint. Și dacă fiecare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
ar avea libertatea să colinde străzile după bunul plac. Într-o fracțiune de secundă, femeia îl văzu pe Rosti Seneg, avu în fața ochilor imaginea relației lor de-o noapte, și-l aminti pe Ștefan Escu amorțit, într-un fotoliu. Făcând analogia de situații, Luana se întrebă ce va crede soțul ei dacă-i va spune că vine de la celălalt. Era nouă seara. Lipsea de câteva ore. Se pierdu. Incapabilă să se adune, începu să se scuze copilărește, fără nici o logică. Vorbea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
povestea cu patos întâmplările de la muncă, rostea numele lui Bariu de o sută de ori iar el revedea zilele căsniciei lor, când venea acasă și-o înnebunea vorbind de Marina cu aceeași încredere și speranță. Departe de a face o analogie între cei doi, calitatea lui Bariu fiind de necontestat, Ștefan știa că acesta avea să fie o rampă de lansare în cariera Luanei așa cum fusese Marina pentru el. La un alt standard și în alte timpuri. O vedea pe fetița
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
mai mult decât îi era plapuma. Ceața deasă, în care se zbătuse ani la rând, se ridicase de la o zi la alta. Lecturile nopții nu i se mai păreau atât de încâlcite. Citise, undeva, un studiu interesant și făcuse o analogie cu una din crizele firmei dar nu avusese curajul să abordeze problema față de Bariu. Acum, natura discuției și apropierea timidă dintre ei îi spuneau că ar trebui să încerce. Și totuși, ezita. El o văzu preocupată, ghici că vorbele lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
2. După modurile de expunere utilizate: a) narative b) descriptive 3. După materialul de sprijin folosit: a) compoziții pe baza unui text literar cunoscut b) compoziții pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori c) compoziții după desene proprii d) compoziții prin analogie e) compoziții libere 4. după tehnica folosită: a) compoziții cu început dat b) compoziții cu sfârșit dat c) compoziții bazate pe cuvinte de sprijin d) compoziții cu propoziții de sprijin 5. După destinație: a) compoziții cu destinație specială b) compoziții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ar fi: povestirea textului la o altă persoană verbală sau la un alt timp, stabilirea unui alt conflict, găsirea unui alt deznodământ, schimbarea cursului povestirii, înlocuirea unor cuvinte printr-altele cu altele cu înțeles asemănător sau chiar rescrierea textului prin analogie. Textul literar oferit ca punct de sprijin va trebui ales cu grijă, așa încât el să reprezinte un adevărat model de exprimare pentru elevi. Aceștia își vor reaminti mai întâi povestirea și abia după aceea vor trece la îndeplinirea sarcinilor suplimentare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
trăsăturile luate în considerare sunt mult mai numeroase, în timp ce tratarea separată se poate utiliza cu succes în abordarea unor subiecte simple care oferă mai puține trăsături comparației și contrastului. Pentru o mai judicioasă argumentare a ideilor, se poate recurge la analogie, tehnică de lucru care constă în apelarea la un subiect familiar, în vederea unui subiect mai dificil. Analogia îl ajută pe cititor săși reprezinte idei abstracte cu ajutorul unor modele, oferindu-i o sferă largă de reprezentări. A realiza o paralelă între
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
abordarea unor subiecte simple care oferă mai puține trăsături comparației și contrastului. Pentru o mai judicioasă argumentare a ideilor, se poate recurge la analogie, tehnică de lucru care constă în apelarea la un subiect familiar, în vederea unui subiect mai dificil. Analogia îl ajută pe cititor săși reprezinte idei abstracte cu ajutorul unor modele, oferindu-i o sferă largă de reprezentări. A realiza o paralelă între două opere literare implică de la bun început o lectură foarte atentă a acestora, lectură ce permite fixarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
reciti lucrările. g) Citirea și evaluarea compoziției. În evaluarea compozițiilor, profesorul va ține seama de frumusețea și bogăția imaginilor, de fantezia fiecăruia, de puterea de sugestie, de intuiție și mai ales de respectarea mesajului transmis de către desen. 9. COMPOZIȚIA PRIN ANALOGIE Acest tip de compoziție folosește ca material de sprijin tot o compoziție, dar nu una oarecare, ci un model alcătuit de învățător sau de un alt elev dintr-o serie anterioară. Prima condiție care se impune este ca această compoziție
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se impune este ca această compoziție să fie într-adevăr un veritabil model pentru elevi, atât în privința formei, cât și a conținutului. Cea de-a doua condiție este ca aceasta să dezvolte o temă similară cu cea propusă clasei, pentru ca analogia să fie posibilă. Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) anunțarea subiectului; b) prezentarea compoziției model; c) analiza acesteia, cu recomandarea ca elevii să se îndepărteze cât mai mult de modelul dat, să-și valorifice imaginația creatoare și posibilitățile multiple
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să se îndepărteze cât mai mult de modelul dat, să-și valorifice imaginația creatoare și posibilitățile multiple de exprimare; d) elaborarea în scris a compoziției cu titlul stabilit anterior; e) autocontrolul; f) citirea și evaluarea lucrărilor. Pentru exemplificarea compoziției prin analogie, redăm atât compoziția model, care a constituit punctul de plecare, cât și compoziția realizată prin analogie: Veverița (compoziție - model) În vara trecută, am fost la bunicii mei care locuiesc la Olănești. Această localitate, fiind stațiune de odihnă și tratament, primește
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
multiple de exprimare; d) elaborarea în scris a compoziției cu titlul stabilit anterior; e) autocontrolul; f) citirea și evaluarea lucrărilor. Pentru exemplificarea compoziției prin analogie, redăm atât compoziția model, care a constituit punctul de plecare, cât și compoziția realizată prin analogie: Veverița (compoziție - model) În vara trecută, am fost la bunicii mei care locuiesc la Olănești. Această localitate, fiind stațiune de odihnă și tratament, primește foarte mulți oameni. Mă plimbam cu bunicul; admiram poienile înverzite și pădurea cu frumusețile ei, dar
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sau auzea un zgomot, ea se speria și fugea în bradul cel înalt, sărind cu multă ușurință de pe o creangă pe alta. Îmi place acest animal, fiindcă este blând și prietenos. Eleva C.I., clasa a III-a Lăbuș (compoziție prin analogie) Ieșind de la școală, mă plimbam prin livada din față. Fiind primăvară, pomii mă îmbătau cu mirosul lor. Deodată, am auzit schelălăitul unui cățel. M-am îndreptat într-acolo. Lângă un copac, zăcea un cățeluș șchiop. Se uita așa de galeș
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
mine cu frică. Mi s-a făcut milă de el și l-am luat din nou în casă. De atunci, a rămas prietenul meu cel mai bun. Diana Căciulă, clasa a III-a C Proiect didactic 1. Subiectul: Compoziția prin analogie Lăbuș; 2. Obiective: să observe atent toate caracteristicile animalului ales pentru descriere; să diferențieze și să selecteze esențialul din multitudinea de observații: să valorifice, în mod creator, modelul oferit și să diferențieze stilul; să folosească un limbaj literar și să
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să găsească situații din viața de toate zilele care să corespundă sensului acestor creații. În cazul în care se întâmplă greutăți, se apelează la un text literar al cărui conținut are legătură cu zicala aleasă și, pe baza acestora, prin analogie, elevii vor crea o altă compoziție. Am ales ca punct de plecare zicala: ,,Vrabia mălai visează și calicul, praznic”. Această zicală prezintă un interes deosebit, pentru că pune mai multe probleme. Cuvântul ,,mălai” este aici sinonim cu mei, plantă cerealieră care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
purtau cu ei peste tot, cu distincție și modestie. Calități cu osebire prețuite chiar și de chelneri, În general aroganți și țâfnoși, mai ales când comanda era de ani de zile aceeași: câte o sută de vodcă, vă rugăm. Prin analogie cu celebrul Salon al Refuzaților de la Paris, micuța Universitate „Petru Maior” era numită Universitatea Refuzaților. Miopia anilor '60 va fi cu siguranță aspru sancționată de Istorie. Așteptând acest moment filozoful și latinistul ciocneau, a câta oară, paharele cu votcă. Petru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]