689 matches
-
ca o comoară, în fiecare om nu trebuie neglijat. Vom numi doar câteva dintre ele memoria, raționamentul, capacitățile fizice, simțul estetic, capacitatea de a comunica și carisma naturală a liderului de grup, care dovedește și ea nevoia unei mai bune autocunoașteri. (J.Delors, coord., 200016) Se insistă că aceste patru componente trebuie avute în vedere cu o egală importanță, în toate formele de învățământ. Atunci însă când are în vedere nivelurile învățământului secundar și superioar, Comisia tinde să trateze educația
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
ameliora, este necesar: să devină pentru noi o mare prioritate; să avem motivație; să exersăm cu regularitate; să dispunem de resurse de bună calitate, adică de profesori buni și de materiale bune. VI. STADIILE DE DEZVOLTARE ALE COPILULUI PROCESUL DE AUTOCUNOAȘTERE AL COPILULUI “Întotdeauna am căutat în jurul meu tărie și încredere și mereu le găseam în mine. Acolo unde erau dintotdeauna.” Anna Freud Prin dezvoltare, în general, se înțelege un proces complex de trecere de la inferior la superior, de la simplu la
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
autocontrolul stimei de sine. VI.5. Cum își pot părinții ajuta copilul pentru a se autocunoaște? În preadolescență ăadolescența timpurie), copilul este curios nu doar să descifreze lumea, să înțeleagă cauzele fenomenelor ci să se înțeleagă și pe sine prin autocunoaștere. Această curiozitate este determinată de căutarea unei identități, și de aici setea de modele; copillul încearcă să se cunoască printr-o perpetuă confruntare cu alții, caută să se regăsească, îi imită sau îi respinge. Cunoașterea de sine devine un imperativ
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
-i ajute pe copii să-și identifice punctele tari și punctele slabe; să-i ajute să-și conștientizeze succesele; să-i ajute să-și asume responsabilitățile în cadrul familiei și al clasei. VI.7. Recomandări pentru părinți Conștientizați copiii de beneficiile autocunoașterii ! Educarea dorinței și voinței de cultivare a calităților și de control a defectelor; cunoașterea limitelor, fapt care conduce la lupta pentru a le depăși. Cultivarea răspunderii personale. Evitarea confuziilor de valori. Capabilitatea de definire a propriei identități. Conștientizarea imaginii de
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
pentru a face față complexităților lumii moderne". • Învățarea este totodată : „o modificare a percepției subiectului asupra lumii exterioare, a prezenței sale in mediul său, mediată de modelele de interpretare deja existente" (Șoitu, 2001); formă a gândirii reflective pluraliste asupra cunoașterii/autocunoașterii, bazate pe (auto)activitatea formativă a subiecților, pe (auto)control; „o dispoziție a ființelor umane și a entităților sociale cărora le aparțin de a se angaja într-un dialog continuu cu mediul uman, social, biologic și fizic, astfel încât să genereze
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
mai multe trepte de studii în domeniul ce-l preocupă. Evident sunt și excepții, de personalități, care nu a urmat universități sau nu au promovat anumite examene de admitere. Se impune stimularea orientării către acumularea unui bagaj de cunoștințe competente, autocunoașterea și stimularea creativității elevilor și studenților în timpul studiilor. b. Necunoașterea etapelor unui proces CD&I poate fi un obstacol deoarece se dorește soluția imediat. Parcurgerea etapelor de rezolvare inovativă poate conduce la soluția bună. c. Necunoașterea tehnicilor și metodelor intuitive
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
sufletul sau mintea celor din jur, cu o singură vâslire de aripă, nu stă la îndemâna oricui. Katia Nanu Citite cu zâmbetul pe buze, dar într-o elevată tensiune intelectuală, aforismele lui V. Ghica oferă un bun prilej de cunoaștere și autocunoaștere. M. Gherasim V. Ghica se ipostaziază ca un atlet al gândului frânt, concentrat și sagace, rotunjit la dimensiunea unei constatări sau povețe. De bună seamă că în toată această gimnastică a minții, ironia, satira, calamburul fac parte din galanteria genului
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
fi aplicate de către cel neantrenat sau de către atlet însuși, în timp ce altele solicită un individ priceput în folosirea lor, chiar cineva care posedă un grad avansat în psihologia sau farmacologia clinică. Eficiența oricărei dintre aceste metode depinde de deprinderea și de autocunoașterea individului pentru aplicarea lor, legate de situație și de atlet. Unii atleți solicită mai mult decât o încercare, în timp ce alții au nevoie de un singur “remediu”. Tehnicile care par să funcționeze în timpul părții de început a unui sezon sportiv, este
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
Dumnezeu "n-ar fi putut fi niciodată cu deplină laudă lăudat, acesta fiind primul și singurul motiv pentru care El a început să creeze" [Hans Denck, 1526, cf. Kolakowski, 1993:31]. Să fie această creație liberă sau izvorîtă din necesitatea autocunoașterii exterioare a lui Dumnezeu? Răspunsul îl formulează părintele Galeriu [1991], care consideră că "pogorîrea" lui Dumnezeu în creație fiind liber consimțită, iar nu din necesitate făcută reprezintă "darul și jertfa" pe care Dumnezeu îl face lumii, în ansamblu ei. Același
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
a trezi în colectivul de care aparține starea memorată prin același segment sonor și de către ceilalți membri ai colectivului. Astfel a creat natura speța umană, prin semne acustice care i-au îmbogățit memoria, i-au dezvoltat gândirea, incitând cunoașterea și autocunoașterea. Limba română reprezintă unul dintre momentele de relativă stagnare zonală a evoluției globale a limbajului uman din care ea sa desprins, constituindu-se ca expresie aparte în urma cuceririlor romane în jumătatea de est a Europei. Desprinderea a fost condiționată de
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
a însemnat distanțarea omului de natura imediată. Cuvântul memorat ca unitate acusticosemantică transformă natura în obiect al imaginației și al gândirii în lipsa perceperii senzoriale a acesteia. Astfel, prin cuvânt, omul devine stăpân al naturii, cu posibilități nelimitate de cunoaștere și autocunoaștere. Totodată, desprins de natura care l-a creat și devenit semn obiectiv al unui sens, segmentul sonor și componentele sale acustice devin sistem fonetic cu caracteristici specifice fiecărei limbi, iar evoluția acestui sistem nu mai este determinată decât de necesitatea
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
memorie pentru a relata o stare fizică anterioară, atunci maimuțele antropomorfe au făcut primul pas spre homo sapiens ca produs al evoluției speciilor, atunci senzația/interjecția a devenit sens/cuvânt, iar colectivitatea umană a intrat în posesia instrumentului cunoașterii și autocunoașterii prin care domină totul. Filozofia idealistă, la care se raportează și Scraba, substituie calea reală a cunoașterii de la senzație/interjecție la monada sens/cuvânt și de aici la noțiune, ca generalizare logică, cu o evoluție inversă, de la noțiune la cuvânt
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
peste, dincolo de”: a hegyeken ~ (peste munți); után „după”: ön ~ (după dvs.); tíz óra ~ (după ora zece); végett „spre, pentru”: megörzés ~ (spre păstrare). Respingerea neogramatismului din abordarea fenomenului etnolingvistic românesc, este însoțită în lucrarea noastră de identificarea parametrilor istorici definitorii pentru autocunoașterea românească. Primul pas pe care trebuie să-l facă cercetarea îl constituie recunoașterea bazei sociale traco-latine rezultate în urma cuceririlor romane în jumătatea de est a Europei. De aici decurge necesitatea luării în considerație a întregului peisaj lingvistic rezultat în această
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
G. M. Zamfirescu, artificialitatea și convenționalismul constau tocmai în punerea într-o tranșantă și definitivă opoziție a două lumi: pe de o parte, cea a "pampoanelor de paradă", reprezentată de văduva colonelului Stavăr, de Mioara, "păpușa" lipsită de dorința de autocunoaștere a ibsenienei Nora, și de Valter, "băiatul deștept", profitor și lichea veselă, tipul amicului ingrat, și pe de altă parte, universul sufletelor pure, nepervertite, capabile de iubire autentică și sacrificiu, așa cum se dovedesc a fi Ion, un tip de Cănuță
Un veac de caragialism. Comic și absurd în proza și dramaturgia românească postcaragialiană by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
cu cele mai bune intenții, tot rămâne o proporție enormă de necunoscut, În ceea ce-i privește pe cei mai apropiați prieteni, colegi, soție sau soț și copii. Iar ignoranța față de propriul eu e și mai mare. Cea mai dificilă rămâne autocunoașterea. Puțini ajung la ea. Sau probabil că nimeni. — Norman, ești acolo? — Da, Beth. — Eu cred că ești un om bun, Norman. Nu răspunse nimic. Privi doar monitorul. — Sunt convinsă că ești integru și crezi În adevăr. E un moment dificil
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2313_a_3638]
-
feluri de ignoranță, nocive din punct de vedere social. Însă ceea ce nu poate oferi acest instructaj este avantajul cel mai profund dat de orice artă - fie ea a „fabricării“, a cunoașterii sau a trăirii -, și anume exprimarea de sine și autocunoașterea. Ceea ce un manual de sex nu va fi niciodată este o ars amoris - o știință a copulării, poate, Însă niciodată o artă a iubirii. Același lucru este perfect valabil pentru multe manuale ale naturii. Ele te pot Învăța cum și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1911_a_3236]
-
echilibru între productivitate și domeniul sănătății. Complexul de fitness încearcă să promoveze un concept care nu este nou deloc, și anume acela al sănătății prin sport. Se urmărește dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase legate de nutriție, conservarea energiei, dozarea efortului și autocunoașterea personală a clientului. Maniera prin care complexul de fitness urmărește aducerea la îndeplinire a misiunii este cea care particularizează fiecare organizație în parte. 14 http://www.plandeafaceri.eu/?IDEI DE AFACERI:Model plan de afaceri: Sala de sport 32 Începând
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
Body Gym potrivit căreia liderii inspiră, dezvoltă colaborarea și pun în practică viziuni și strategii cu scopuri clare și concentrate, liderii eficienți sunt cei care antrenează, transmit atât vești bune cât și rele, transmit reacții care produc efecte și demonstrează autocunoaștere și dorința de a accepta sugestii și de a se dezvolta continuu. Când vine vorba de stabilirea unei strategii, pentru managerul Body Gym are o mare valoare aplicativă metoda SMART 33 de stabilire a obiectivelor. Potrivit acesteia, pentru ca un obiectiv
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
în care motivele acționează din interiorul și din afara activității respective. 4. Punerea în funcțiune a unui nivel adecvat al motivației. Optimumul motivațional se leagă și de trebuința de performanță și nivelul de aspirație al elevului, de capacitatea sa de autocunoaștere și de evaluare adecvată a dificultăților reale ale sarcinilor didactice. Supramotivarea poate avea aceleași efecte neadecvate ca și submotivarea, și anume, apariția descurajării și demobilizării la primul eșec, sau chiar după primul succes se poate demobiliza un anumit elev. Stabilirea
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
identifica și păstra un loc de muncă, că acest lucru ar fi „înnăscut" și ține doar de seriozitate și de bun simț. Pentru a dezvolta o crieră, în oricare din mesenile/profesiile existente, individul are nevoie de informații despre comunicare, autocunoaștere, modalități de căutare și găsire a unui loc de muncă, legislație, stil și calitatea vieții etc. Sprijinirea persoanelor aflate in căutarea unui loc de muncă pentru a se autoevalua, și pentru a reflecta asupra potențialului, asupra viitorului, asupra dorințelor și
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3111]
-
informații și despre profesii, dar, în același timp, să se constituie și ca repere pentru acei elevi care au nevoie de orientare bazală în carieră. Prin urmare, un program de orientare în carieră trebuie să aibă trei obiective: * dezvoltarea personală (Autocunoașterea) * explorarea carierei (Cunoașterea oportunităților) *managementul carierei (Luarea deciziilor planificarea perioadei de tranziție) Orientarea în carieră are scopul de a-i ajuta pe tineri să își folosească cunoștințele și abilitățile pe care le dobândesc din educația pentru carieră atunci când iau decizii
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3114]
-
vedere pare greu de abordat, această activitate oferă copiilor posibilitatea de a-și forma personalitatea, de a găsi căile adecvate de evitare și prevenire a conflictelor care apar sau în care sunt implicați. Se dezvoltă astfel capacitățile de cunoaștere și autocunoaștere, stăpânește mediul din care face parte, este stimulat potențialul creativ și este diminuat comportamentul individualist și negativ al copilului. În urma studiilor efectuate, s-a constatat că 78% din subiecți opinează că mediul școlar și cel familial prezintă conflicte din toate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
chiar admite c] ar exista diferite dharme în diferite epoci, fapt sugestiv pentru relativitatea eticii (Manu, 1975, I., pp. 81-86). Manu stabilește zece virtuți, si anume mulțumirea, iertarea, st]pânirea de sine, lipsa furiei, neînsușirea, puritatea, controlul senzualit]ții, înțelepciunea, autocunoașterea și adev]rul. Din nou, acestea sunt elemente obișnuite în etică indian]. Scrierile epice și Gita Popularele scrieri epice R³m³yana și Mah³bh³rata exploreaz] prin intermediul anecdotelor și povestirilor emoționante luptele, paradoxurile și dificult]țile care survin în respectarea dharmei, idee aflat
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
preferă ebook-uri, cărți și pachete de învățare interactive, care să poată fi consultate la domiciliu), cât și în conținutul ofertelor celor mai solicitate (s-a dezvoltat o întreagă industrie a fitness-ului și a ofertelor de îngrijire corporală și de autocunoaștere, de terapii complementare; vezi Field, 2000). Acest fenomen distonează cu concepția tradițională a educației adulților ca iluminare, ca participare, mișcare socială și implicare comunitară (bisericile se golesc, întâlnirile sindicale se răresc și se micșorează, mișcările feministe sau cele ecologiste sunt
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
scale Lickert), însă autoevaluările „deschise”, de genul autocaracterizărilor narative, rămân, în continuare, destul de dificile chiar și pentru ei. Autoevaluarea are o serie de veleități cert favorizante pentru educabilii adulți, printre care: - elaborarea treptată a unor tehnici autoevaluative corecte, realiste; - favorizarea autocunoașterii, identificarea propriului stil de învățare, de reflecție și de gândire, sesizarea promptă a blocajelor cognitive sau atitudinale și eliminarea lor; - sporirea încrederii în evaluare în general, acceptarea ei în mod firesc, crearea unei „culturi a evaluării” la purtător; - creșterea/sporirea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]