13,334 matches
-
unor tulburări severe de ordin psihopatologic, care pot afecta sever capacitatea de decizie a persoanei investigate, precum: (i) prezența ideației delirante; ... (ii) prezența halucinațiilor auditive și/sau vizuale; ... (iii) comportamentul dezorganizat; ... (iv) capacitatea redusă de autoconștientizare (insight) a bolii; ... (v) disfuncții cognitive severe; ... (vi) tulburările de percepție și senzorio-motorii; ... (vii) alte manifestări clinice specifice. ... ... d) evaluează, concomitent, statusul mental și, implicit, competențele persoanei investigate. Pentru competență se au în vedere constructe precum: (i) capacitatea de înțelegere, cu referire la abilitatea de a
METODOLOGIE din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261629]
-
cu tratament sau cu dispozitive de asistență? [ ] Da [ ] Nu Explicați: ..................................................... ...................................................... ...................................................... ... ... 2. Rezultate la teste psihologice (a se completa de către psiholog) (scoruri obținute și semnificația acestora conform manualului de interpretare, precum și opinia psihologului expert) A. Teste care măsoară capacitatea cognitivă (inteligența/deteriorarea cognitivă) Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... B. Teste care măsoară dimensiunile tulburărilor psihopatologice Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... C. Teste care măsoară dimensiunile personalității afectate: Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... D. Teste care măsoară calitatea vieții Denumirea testului Scoruri
RAPORT din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261630]
-
sau cu dispozitive de asistență? [ ] Da [ ] Nu Explicați: ..................................................... ...................................................... ...................................................... ... ... 2. Rezultate la teste psihologice (a se completa de către psiholog) (scoruri obținute și semnificația acestora conform manualului de interpretare, precum și opinia psihologului expert) A. Teste care măsoară capacitatea cognitivă (inteligența/deteriorarea cognitivă) Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... B. Teste care măsoară dimensiunile tulburărilor psihopatologice Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... C. Teste care măsoară dimensiunile personalității afectate: Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... D. Teste care măsoară calitatea vieții Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație
RAPORT din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261630]
-
Teste care măsoară dimensiunile personalității afectate: Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... D. Teste care măsoară calitatea vieții Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație ... E. Teste care măsoară funcționalitatea generală Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație Concluzii ...................................................... ...................................................... ..................................................... ... ... 3. Nivelul de afectare a funcționării cognitive și emoționale (a se completa de către psiholog) Descrieți mai jos sau atașați documente privind gradul de funcționare al persoanei. A. Funcționarea cognitivă: a) Comunicare („limbaj expresiv“; se exprimă prin cuvinte, scris, semne; indică alegerile) Nivelul de afectare: [ ] Niciunul [ ] Ușor
RAPORT din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261630]
-
Teste care măsoară funcționalitatea generală Denumirea testului Scoruri obținute Semnificație Concluzii ...................................................... ...................................................... ..................................................... ... ... 3. Nivelul de afectare a funcționării cognitive și emoționale (a se completa de către psiholog) Descrieți mai jos sau atașați documente privind gradul de funcționare al persoanei. A. Funcționarea cognitivă: a) Comunicare („limbaj expresiv“; se exprimă prin cuvinte, scris, semne; indică alegerile) Nivelul de afectare: [ ] Niciunul [ ] Ușor [ ] Moderat [ ] Sever [ ] Nu se poate evalua. Descrieți: ............................................... ... b) Afectarea stării de vigilență Starea generală: [ ] Niciuna [ ] Ușoară [ ] Moderată [ ] Severă [ ] Nu reacționează. Descrieți: ...................................................... ...................................................... ...................................................... ... c) Halucinații
RAPORT din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261630]
-
a profesiei. Capitolul 3 Criterii privind dotarea DA NU 1. Minim două probe de evaluare psihologică care trebuie să evalueze abilitățile persoanei cu TSA, urmărind toate ariile de dezvoltare: abilitățile de comunicare, abilitățile de participare la activități, abilitățile sociale, abilitățile cognitive, abilitățile de limbaj receptive și expresive, abilitățile de autonomie personală cu excepția cabinetului de liberă practică pentru servicii conexe actului medical de psihologie în specialitatea psihopedagogie specială-logopedie 2. Mobilier curent și scaune de diverse dimensiuni adaptate vârstei pacientului (adult/copil) 3
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
e) utilizare cu deficiențe de auz; ... f) utilizare fără capacitate vocală; ... g) utilizare cu capacitate de manipulare limitată sau forță limitată; ... h) necesitatea de a reduce la minimum factorii declanșatori ai crizelor în caz de fotosensibilitate; ... i) utilizare cu deficiențe cognitive. ... (4) ADR poate utiliza pentru monitorizarea simplificată și alte teste decât cele automate, după caz. Subcapitolul IV.2 Organismele de inspecție de tip A Articolul 17 Verificarea conformității site-urilor web și a aplicațiilor mobile ale organismelor din sectorul public cu
NORME din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263193]
-
îngrijire și de stimulare psihomotorie a copiilor în vederea creșterii gradului de independență, activități care vizează dezvoltarea comportamentului socioafectiv, activități care vizează formarea și perfecționarea comportamentului verbal, precum și activități care urmăresc creșterea receptivității generale la stimuli în vederea dezvoltării cognitive, a dezvoltării capacităților și a atitudinilor în învățare; ... b) înregistrează progresele realizate de copil în caietul de observații și în fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul preșcolar; ... c) comunică părinților/reprezentanților legali ai copiilor, prin orice
METODOLOGIE din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263359]
-
pe zi de programe de știri, de analize și dezbatere pe teme politice și/sau economice de actualitate, cu interpret de limbaj mimico-gestual sau titrate sincron Consiliul Național al Audiovizualului 17. Numărul de persoane care beneficiază de servicii de reabilitare fizică, cognitivă, comportamentală decontate de Casa Națională de Asigurări de Sănătate Casa Națională de Asigurări de Sănătate 18. Procentul de vizite de monitorizare realizate cu participarea organizațiilor persoanelor cu dizabilități și organizațiilor societății civile Consiliul de Monitorizare 19. Numărul de persoane cu
MECANISM din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262362]
-
dizabilități“, numerele curente 8-12 se modifică și vor avea următorul cuprins: 8 8790 CR-D-I Centre de îngrijire și asistență Informare și asistență socială/Servicii de asistență socială Consiliere psihologică Abilitare și reabilitare Îngrijire și asistență Deprinderi de viață independentă: - menținerea/dezvoltarea aptitudinilor cognitive; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor zilnice; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de comunicare; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de mobilitate; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de autoîngrijire; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de îngrijire a propriei sănătăți; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de autogospodărire; - menținerea/dezvoltarea deprinderilor de interacțiune Dezvoltarea abilităților lucrative Educație/Pregătire pentru muncă Asistență și suport pentru
HOTĂRÂRE nr. 1.433 din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262270]
-
Consiliere psihologică* Îngrijire și asistență Program obișnuit de viață ROF servicii sociale cu cazare 12 8790 CR-D-VII Locuințe protejate Informare și consiliere socială/Servicii de asistență socială** Consiliere psihologică** Abilitare și reabilitare** Îngrijire și asistență Deprinderi de viață independentă**: - dezvoltarea/consolidarea aptitudinilor cognitive; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor zilnice; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de comunicare; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de mobilitate; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de autoîngrijire; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de îngrijire a propriei sănătăți; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de autogospodărire; - dezvoltarea/consolidarea deprinderilor de interacțiune; - dobândirea independenței economice Dezvoltarea abilităților lucrative Educație/Pregătire pentru muncă** Asistență
HOTĂRÂRE nr. 1.433 din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262270]
-
cu ruxolitinib; celor mai mulţi dintre aceşti pacienţi li s-a administrat tratament prelungit cu hidroxiuree şi au avut antecedente de NCNM sau leziuni cutanate premaligne fara a putea fi stabilită o relaţie cauzală cu administrarea ruxolitinib. monitorizare neuro-psihiatrica (semne cognitive, neurologice sau psihiatrice sugestive de leucoencefalopatie multifocală progresivă (LMP)) dacă reducerea lungimii palpabile a splinei după cel puțin 3 luni de tratament cu ruxolitinib în doză optimă este < 25%, se recomandă creșterea dozei în funcție de numărul de trombocite și
ANEXĂ din 28 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261213]
-
elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activităţi de învăţare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psihofizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
rol; simulări; elaborarea de proiecte; activităţi bazate pe comunicare şi relaţionare; activităţi de lucru în grup/în echipă. Una dintre metodele interactive ce poate fi integrată în activităţile de învăţare-evaluare este metoda diagramei Venn. O diagramă Venn este un organizator grafic cognitiv, format din două cercuri (sau elipse, ovale, dreptunghiuri rotunjite etc.) care se suprapun parţial. Ea poate fi folosită pentru a evidenţia asemănările şi deosebirile dintre două idei/concepte/sisteme. Profesorul cere elevilor să construiască o asemenea diagramă, completând în perechi doar părţile
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activităţi de învăţare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
sentimentelor şi motivaţiilor proprii), ale inteligenţei naturaliste (care face omul capabil să recunoască, să clasifice, să se inspire din mediul înconjurător), ale inteligenţei sociale (capacitatea de relaţionare). Tehnica Lotus este un mijloc eficient de activizare a energiilor, capacităţilor şi structurilor cognitive la diferite discipline de studiu. Sugestii privind evaluarea Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care profesorul va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii au atins rezultatele învăţării şi şi-au format
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activităţi de învăţare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
personale Se formulează observaţii referitoare la ordinul de mărime al mărimilor măsurate/calculate prin comparaţie cu valorile nominale ale acestora (înscrise pe plăcuţa motorului). Pentru lucrările de laborator se propun grile de înregistrare a comportamentului elevilor: Grilă de observaţie a comportamentului cognitiv al elevilor Data: ................................ Scopul observaţiei: ............................................................................................................... Contextul în care se realizează observaţia (lucrarea): .......................................................... Clasa: ....................... Durata observaţiei: ............... Comportamentul urmărit 1 2 3 4 Utilizează limbajul adecvat contextului Adresează întrebări referitoare la tema abordată Oferă exemple după modelul profesorului Oferă exemple originale Manifestă
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Aceste activități de învățare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev. Acestea vizează următoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
25 kg 1.443,09 lei/asigurat/trimestru 48 Terapia paraliziilor cerebrale/paraliziilor care generează spasticitate fără dirijare electromiografică (cervicale, craniofaciale, ale membrelor, laringiene etc.) cu toxină botulinică pentru copii cu greutate sub 25 kg 798,96 lei/asigurat/trimestru 49 Monitorizarea bolilor psihiatrice adulți și copii (tulburări cognitive minore, demențe incipiente, tulburări psihotice și afective în perioade de remisiune, tulburări nevrotice și de personalitate) 231,8 lei/asigurat/lună 50 Implantarea cateterului venos central long-life destinat: administrării de medicamente, dializei cronice sau administrării de chimioterapice (în cure lungi de 6 - 24
ANEXE din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263638]
-
25 kg 1.443,09 lei/asigurat/trimestru 48 Terapia paraliziilor cerebrale/paraliziilor care generează spasticitate fără dirijare electromiografică (cervicale, craniofaciale, ale membrelor, laringiene etc.) cu toxină botulinică pentru copii cu greutate sub 25 kg 798,96 lei/asigurat/trimestru 49 Monitorizarea bolilor psihiatrice adulți și copii (tulburări cognitive minore, demențe incipiente, tulburări psihotice și afective în perioade de remisiune, tulburări nevrotice și de personalitate) 231,8 lei/asigurat/lună 50 Implantarea cateterului venos central long-life destinat: administrării de medicamente, dializei cronice sau administrării de chimioterapice (în cure lungi de 6 - 24
ANEXE din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263637]
-
evaluare administrat, a datelor specifice privind evoluția și/sau performanța evidențiate în situația de evaluare, de interpretare contextuală a acestor date și de elaborare a unei judecăți de valoare de tip feedback; ... n) evaluarea rezultatelor școlare - aprecierea performanțelor elevilor din perspectiva cognitivă, atitudinală și a deprinderilor dobândite; ... o) GDPR - Regulamentul (UE) 2016/679 al Parlamentului European și al Consiliului Uniunii Europene din 27 aprilie 2016 privind protecția persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]