3,085 matches
-
proces sau a unei situații specifice de alegere a tipului de panou fotovoltaic, după considerente de construcție și eficienta/cost; ... – portofoliul, care oferă informații despre rezultatele școlare ale elevilor, activitățile extrașcolare, etc. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Prezentăm un instrument de evaluare, prin care se poate determina capacitatea elevilor de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative, ... – probe practice complexe, corespunzătoare, de preferat, unei unități de învățare. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la finalul unei unități de învățare, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării corespunzătoare. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. În continuare, având în vedere ponderea pregătirii practice
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
instrumente de evaluare sumativă: – studii de caz realizate în parcuri fotovoltaice ... – portofoliul cu rezultatele lucrărilor de laborator ... – lucrări practice de evaluare; ... – lucrări de laborator de evaluare. ... Se recomandă, ca pe durata parcurgerii modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. EVALUARE: probă practică pentru activitatea de laborator și/sau instruire practică Obiective: – Utilizarea documentației tehnice ... – Decodificarea simbolurilor folosite ... – Utilizarea corectă a limbajului tehnic și de specialitate ... – Efectuarea transformărilor de unități de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în situația de a-și utiliza energiile și potențialul psiho-fizic pentru a-și optimiza parametrii comportamentali. Rolul și importanța jocului didactic constă în faptul că el facilitează procesul de asimilare, fixare, consolidare și verificare a cunoștințelor, iar, datorită caracterului său formativ, influențează dezvoltarea personalității elevului. Jocul didactic utilizat în contextul activităților școlare are această particularitate esențială: el trebuie să îmbine armonios elementul instructiv-educativ și exercițiul cu elementul distractiv. Învățând prin joc, elevul trebuie să se distreze în același timp. Îmbinarea elementului
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
finală: – studii de caz realizate în parcuri fotovoltaice ... – portofoliul cu rezultatele lucrărilor de laborator ... – lucrări practice de evaluare (în laborator, în atelierul de instruire practică/la operatorul economic); ... Se recomandă, ca în parcurgerea modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea obținerii rezultatelor învățării corespunzătoare modulului. Având în vedere ponderea pregătirii practice în totalul orelor alocate acestui modul, se propune un instrument de evaluare prin probă practică de laborator. Obiective: – Utilizarea corectă a limbajului
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
privire la construcția, funcționarea și mentenanța sistemelor fotovoltaice. ● Lucrare practică din tematica propusă cu complexitate ridicată și caracter intermodular executată la operatorul economic și evaluată pe baza unei fișe de observație. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. În continuare, având în vedere alocarea numărului de ore corespunzătoare modulului, pentru componentele
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
natura umană focusată spre îndeplinirea unui scop (a unei teme). Evaluarea în atelierul de teatru constă în: Evaluarea continuă, formativă este eminamente practică în cadrul orei de Teatru, focalizată pe competențele elevilor, introducând imediat rezultatele ei în fluxul educativ. Evaluarea formativă este internă și este axată pe proces, se face pe tot parcursul învățării, conform unui principiu de bază (exprimat de profesoara americană Viola Spolin): pe scenă, important este procesul, nu succesul. Evaluarea formativă urmărește două dimensiuni: – Evaluarea cu rol de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
imediat rezultatele ei în fluxul educativ. Evaluarea formativă este internă și este axată pe proces, se face pe tot parcursul învățării, conform unui principiu de bază (exprimat de profesoara americană Viola Spolin): pe scenă, important este procesul, nu succesul. Evaluarea formativă urmărește două dimensiuni: – Evaluarea cu rol de a fixa învățarea, de a o sprijini și întări, urmărind și progresul elevilor (assessment for learning) - permite reflecția asupra modului de învățare al elevilor și oferă direcții de optimizare. Pentru aceasta se recomandă
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
und Lernen in der Gruppe ... – Asthetische Bildung ... – Kommunikation und Sprache, Bilingualismus in der fruhen Kindheit ... – Spiele zur Forderung der Geschicklichkeit, Spielen im Freien ... – Auβerschulische Bildungsangebote ... – Entwicklung der phonologischen Bewusstheit ... ● Evaluation in der Fruherziehung – Funktionen der Evaluation (Entwicklungsfeststellung, Prognose, Diagnose) ... – Evaluationsformen (formativ, summativ, kummulativ) ... – Evaluationsmethoden und -instrumente (Beobachtungsbțgen, Produktanalyse, systematische Beobachtung, Portfolio, Bildungsstandards fur die Entwicklung des Kindes zwischen 0-3 Jahren, Indikatoren der Schulreife) ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CREȘĂ ÎN LIMBA GERMANĂ MATERNĂ ● Botiș, A., Mihalca, L., Despre
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
LIMBILE MINORITĂȚILOR Candidații vor demonstra următoarele competențe specifice: ● identificarea temei și a modului de reflectare a acesteia în textele studiate; ● identificarea și analiza principalelor elemente de structură, de compoziție și de elemente specifice textelor epice, lirice și dramatice; ● evidențierea caracterului formativ al textelor studiate; ● respectarea normelor ortografice, ortoepice, de punctuație, morfosintactice și folosirea adecvată a unităților lexico-semantice, compatibile cu situația de comunicare în limba germană; ● valorificarea relațiilor de sinonimie, antonimie, omonimie, polisemie în organizarea mesajului scris; ● elaborarea unei argumentări scrise pe
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
CU PREDARE ÎN LIMBILE MINORITĂȚILOR TEMATICĂ ● Clasificarea și structura activităților de joc didactic. Metodica desfășurării lor. ● Povestirile copiilor (repovestirile și povestirile create de copii). Metodica desfășurării lor. ● Memorizările. Clasificare. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Structura activității de lectură după imagini. Valori formative. ● Convorbirea. Tematică. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Jocuri de creație, cu subiecte din povești și basme. Valori formative. BIBLIOGRAFIE 1. Brate, Rodica, Limba și literatura română/universală pentru copii. Metodica predării limbii române: definitivat, gradul II: învățători, institutori, profesori (în limbile minorităților
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
copiilor (repovestirile și povestirile create de copii). Metodica desfășurării lor. ● Memorizările. Clasificare. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Structura activității de lectură după imagini. Valori formative. ● Convorbirea. Tematică. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Jocuri de creație, cu subiecte din povești și basme. Valori formative. BIBLIOGRAFIE 1. Brate, Rodica, Limba și literatura română/universală pentru copii. Metodica predării limbii române: definitivat, gradul II: învățători, institutori, profesori (în limbile minorităților), Editura Universității Lucian Blaga, Sibiu, 2014. ... 2. Bogart, C., Delmarle, S., Preda, V. Formarea competențelor în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR Candidații vor demonstra următoarele competențe specifice: ● identificarea temei și a modului de reflectare a acesteia în textele studiate; ● identificarea și analiza principalelor elemente de structură, de compoziție și de limbaj specifice textelor epice, lirice și dramatice; ● evidențierea caracterului formativ al textelor studiate; ● respectarea normelor ortografice, ortoepice, de punctuație, morfosintactice și folosirea adecvată a unităților lexico-semantice, compatibile cu situația de comunicare în limba germană; ● valorificarea relațiilor de sinonimie, antonimie, omonimie, polisemie în organizarea mesajului scris; ● elaborarea unei argumentări scrise pe
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
la disciplina Matematică si explorarea mediului / Matematică în învățământul primar a) Etapele proiectării pedagogice: definirea obiectivelor și a sistemului de referință spațio-temporal: determinarea conținuturilor; stabilirea strategiei optime de acțiune; stabilirea criteriilor, a probelor și a instrumentelor de evaluare continuă și formative. ... b) Planificarea calendaristică anuală, proiectarea unităților de învățare, proiectarea lecției. ... ... III. Lecția de Matematică si explorarea mediului / Matematică în învățământul primar – Lecția - modalitate fundamentală de organizare a activității didactice. ... – Forme de organizare a colectivului de elevi. ... – Strategii de diferențiere, individualizare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
fracții. ... – Metodologia didactică specifică predării-învățării unităților de măsură pentru lungime, masă, capacitate, timp, valoare. ... – Metodologia didactică specifică predării-învățării elementelor de geometrie. ... – Metodologia de rezolvare și compunere a problemelor de matematică; noțiunea de problemă matematică; etapele rezolvării problemelor de matematică; valențele formative ale activităților de rezolvare a problemelor matematice; metode speciale de rezolvare a problemelor de matematică: metoda figurativă; metoda comparației; metoda mersului invers; metoda reducerii la unitate. ... ... V. Caracterul practic-aplicativ al matematicii; contexte de aplicare (explorare, investigare, aproximare, comparare, măsurare, experimentare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
proiectarea unităților de învățare, proiectarea lecției/activității). ... d) Instrumente de proiectare didactică. ... ... 5. Strategiile didactice a) Delimitări conceptuale, componente (metode, procedee, tehnici, forme de organizare și mijloace didactice), taxonomii. ... b) Metodologia didactică. Metodele didactice: definiții, clasificări, descrieri, exemplificări. Metodologia activizantă - valențe formative. ... c) Mijloacele de învățământ: definiție, clasificare, integrare în activitatea didactică. Noile Tehnologii de Informare și Comunicare (NTIC) și posibilități de utilizare a lor în cadrul procesului de învățământ. ... ... 6. Predarea. Orientări contemporane în teoria si practica predării a) Conceptul de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
tine acest rol? Regreți că nu ai continuat o carieră în actorie? Așa cum am mai spus-o, de multe ori, experiențele de pe platourile de filmare pentru "Cireșarii", "Aripi de Zăpadă" și "Cetatea Ascunsă" au fost printre cele mai frumoase și formative din întreaga mea viață; au hrănit puternic în mine dorința de a face film, dorința sădita de simpul fapt de a fi copilărit printre oameni de prim rang din teatrul și cinematografia română.Simțul aventurii creației unui film s-a-ntipărit de-
FILMMAKERUL DE ORIGINE ROMÂNĂ, ALEX ROTARU, A CUCERIT FORTĂREAŢA NUMITĂ HOLLYWOOD de VIOREL VINTILĂ în ediţia nr. 1653 din 11 iulie 2015 [Corola-blog/BlogPost/377347_a_378676]
-
și-a adus o contribuție remarcabilă la organizarea și dotarea Casei Memoriale de la Ipotești) - Eminescu - omul datoriei și Publicistul Eminescu (ambele purtând data de 15 iunie, din 2013 și respectiv 2015). Între aceste două texte își etalează valențele informative și formative toate celelalte, 81 la număr (între care și alte câteva inspirate de amintirea lui Eminescu: Cugetând la cauza sfârșitului eminescian; Eminescu, omul mai-mult-ca-perfectului iubirii; Ziua Națională a Culturii Române la Botoșani), ce fac din cititor un spectator privilegiat în fața unui
„SCRISORI DIN PREZENTUL MEU” DE LUCIA OLARU NENATI de VASILE FLUTUREL în ediţia nr. 2258 din 07 martie 2017 [Corola-blog/BlogPost/377605_a_378934]
-
celui care se apropie de ele. Fiecare epoca aduce cu sine o problematic umană proprie și în condițiile contemporane apar premisele dispariției înstrăinării și a efectelor dezumanizante ale unei lumi dominată de obiecte care ajung să-și subordoneze individual. Caracterul formative al operei constă în faptul că ea este un factor esențial de cunoaștere și înrâurire a gândirii și sensibilității umane având un rol specific în înfăptuirea progresului social. Integrarea valorii estetice în istorie va fi cu atat mai direct și
CONTEXTUL ISTORIC DETERMINĂ, ACCIDENTAL, VALOAREA ARTISTICĂ, SAU FALSUL DESTIN AL OPEREI DE ARTĂ, ESEU DE AL.FLORIN ŢENE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 1316 din 08 august 2014 [Corola-blog/BlogPost/371531_a_372860]
-
neatrăgătoare ochiului în ceea ce privește grafica, așezarea în pagină sau hârtia de proastă calitate. Nu vom evolua atâta timp cât, atât sistemul de învățământ cât și cultura, și-au schimbat optica și rolul. Atâta timp cât totul se va face sub auspiciile informativului și nu ale formativului. Dar, unde este hiba? Cine este vinovat de propagarea inculturii? Cine este vinovat de producția beizadelelor pe banda rulantă? Dragii mei români, nu cred că ar trebui să privim prea departe. Cred că ar trebui să analizăm cu atenție curtea
FORMARE – DEZINFORMARE! CARE AR TREBUI SĂ FIE INFLUENŢA ŞI ROLUL REVISTELOR ÎN VIAŢA SOCIETĂŢII? de OLGUŢA TRIFAN în ediţia nr. 1676 din 03 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/374034_a_375363]
-
strâmb, cu voie ori fără voie. A publicat în țară cel puțin trei române de factură creștină, neoprotestanta., având sprijin la editurile de resort din Oradea și altele.Romanele ei sunt oarecum didactice, cu multe trimiteri biblice, deci au caracter formativ, apostolic, oarecum. După 1989, având studii teologice baptiste, a fost profesoară de religie în învățământul hunedorean. „Nemeritat de ingrata a fost soarta” literară a Ligiei Semăn, mai ales anii adolescenței. Românul „ Funiile dragostei”, debut orădean, cuprinde 300 de pagini de
UN ITINERAR AL VIETII SI CARTII CRESTINE de EUGEN EVU, ACADEMICIAN, MEMBRU AL USR DIN ROMANIA în ediţia nr. 14 din 14 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344928_a_346257]
-
criticului nu vine cu interpretări în întregime noi, ci peste tot este citat doar George Călinescu. Lumea criticii este o lume dificilă cu aură de putere și de disecare nevoită a unor intimități nedezvăluite ale literatului. Îngroapă și dezgroapă entități formative și atâta timp cât creatorul se află în viață este ciuntit și declarat, obiectiv sau subiectiv, neputincios mersului în autocarul artei. În editorialul său din revista Prosaeculum nr.7-8/2010, Mircea Dinutz consemna: Cu câteva luni în urmă, am avut surpriza foarte
PERSUASIUNE ŞI DORINŢĂ DE COMUNICARE ÎN ACTUL CRITICII de ŞTEFAN LUCIAN MUREŞANU în ediţia nr. 737 din 06 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/348828_a_350157]
-
pastorală și teritorială a episcopatului și parohiilor, precum și eliminarea structurilor birocratice intermediare între cler și popor, episcopi, preoți și mireni . - Revitalizarea liturgică, euharistică și activarea comunitară a parohiilor. - Integrarea monahismului în ordine spirituală, duhovnicească și culturală, prin introducerea unui program formativ complex pentru ucenici și novici (din punct de vedere ascetic, teologic, tipiconal, ritual dar și umanist). - Încadrarea și activarea laicilor în viața Bisericii, prin structuri parteneriale, cu o atenție și concentrare specială și semnificativă asupra intelectualilor și problemelor lor specifice
P. I... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 424 din 28 februarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/346859_a_348188]
-
tipiconal, ritual dar și umanist). - Încadrarea și activarea laicilor în viața Bisericii, prin structuri parteneriale, cu o atenție și concentrare specială și semnificativă asupra intelectualilor și problemelor lor specifice . - Formularea unei concepții sociale, demararea și derularea unor proiecte și programe formative și viabile. - Modernizarea și restructurarea fundamentală a învățământului superior teologic, pe baza unor concepții clare și dinamice, privind relația și raportul dintre tradiție și modernitate, mistică și politică, despre Ortodoxie și Creștinismul integral, cu aplicare imediată și promptă la Biserică
P. I... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 424 din 28 februarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/346859_a_348188]
-
carte pierdută a lui Dumnezeu, de care amintește Borges. Poezia sa e bine structurată în timp și spațiu având reală valoare artistică. Vasile BURLUI, care posedă pare-se o mașină de scris, își dă întâlnire cu cuvântul nu în matricea formativă a acestuia, în limbă, ci într-un loc al plecărilor succesive, în limbaj: ''Ca Moise, Doamne, eu te-aș fi slujit/Pe Muntele Sinai, urcând cu greu./ Pământ făgăduit eu n-am râvnit,/ Ci numai Izbăvirea sufletului meu'' (Ca Moise-Concert
LA VASILE BURLUI SCRISUL VINE CA O FORMA DE MANIFESTARE A INTERIORULUI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1222 din 06 mai 2014 [Corola-blog/BlogPost/347001_a_348330]