1,108 matches
-
altele ? ; care este ordinea de bază a gesturilor În anumite limbaje gestuale și care este rolul ordinii cuvintelor În limbajele gestuale ? cât de sistematic este exploatată morfologia de către utilizatorii din naștere ai limbajului gestual? ce este structurat gramatical În limbajele gestuale și care este componenta unei strategii de comunicare bazată pe gesturi „ universale „ ? etc. În mod ideal, pentru ca un interpret să fie eficient, el va trebui să frecventeze cursuri cu un interpret-instructor calificat pentru a se perfecționa În următoarele tehnici: să
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
folosească filme de pregătire, În special pentru interpretarea inversă, de pildă, redarea Într-un limbaj oral acceptabil a semnelor și altor mijloace de comunicare folosite de persoana surdă cu limbaj redus din acele filme; va studia varietățile regionale din limbajul gestual românesc, folosind particularitățile locale; va exersa expresiile faciale pentru a arăta inflexiunile vorbitorului. Expresia feței va fi punctul central al eforturilor interpretului; Își va forma priceperea de a stabili nivelul limbajului persoanei surde și priceperile de comunicare necesare pentru a
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a constatat că cele mai importante sunt competența În limbajul gestualși arta de a interpreta dintr-un limbaj in altul. Cele 59 de priceperi au fost organizate În opt grupuri majore, folosite pentru interpretarea competentă din limbajul oral În cel gestual, după cum urmează :dactilarea, numerația, vocabularul, clasificatorii, structurarea spațială, gramatica, capacitatea de compunere a gesturilor și aspectul calm al interpretului, nivelul interpretării. Pentru interpretarea competentă din limbajul gestual În cel oral au fost identificate 69 de priceperi grupate În șase domenii
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În opt grupuri majore, folosite pentru interpretarea competentă din limbajul oral În cel gestual, după cum urmează :dactilarea, numerația, vocabularul, clasificatorii, structurarea spațială, gramatica, capacitatea de compunere a gesturilor și aspectul calm al interpretului, nivelul interpretării. Pentru interpretarea competentă din limbajul gestual În cel oral au fost identificate 69 de priceperi grupate În șase domenii : Înțelegerea lexicului limbajului sursă, lexiconul limbajului-țintă, Înțelegerea discursului limbajului-sursă, discursul limbajului țintă, vorbirea În public și Înfățișarea (aspectul) interpretului și calmul. În acest fel au fost evidențiate
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
fost evidențiate priceperile care pot fi mai ușor de Învățat și cele care necesită mai mult timp și experiență pentru a fi Însușite. În acest fel, interpreții trebuie să Învețe mai Întâi să dactileze și să-și dezvolte un vocabular gestual ca practicanți. Acest lucru este mai ușor și nu cere prea mult timp. Însă, folosirea dactilării și a vocabularului gestual În locuri specifice și cu clienți cere mai mult timp și pricepere. Aceste priceperi se Îmbogățesc prin adăugarea expresiilor faciale
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a fi Însușite. În acest fel, interpreții trebuie să Învețe mai Întâi să dactileze și să-și dezvolte un vocabular gestual ca practicanți. Acest lucru este mai ușor și nu cere prea mult timp. Însă, folosirea dactilării și a vocabularului gestual În locuri specifice și cu clienți cere mai mult timp și pricepere. Aceste priceperi se Îmbogățesc prin adăugarea expresiilor faciale, prin modularea gesturilor care să redea semnificația exactă a cuvintelor și alte detalii. Deoarece persoanele surde și cele auzitoare cunosc
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
prelungirea duratei de pregătire/formare și creșterea nivelului de instruire. Acum interpreții candidați au posibilitatea să absolve studii superioare și de masterat În domeniul interpretării ; la admiterea la cursurile de formare a interpreților se cer priceperi de comunicare În limbaj gestual. În acest fel se acordă mai mult timp realizării sarcinii mai complicate de formare a priceperilor de interpretare. tot mai multe persoane surde participă la formarea și pregătirea interpreților În limbaj gestual, satisfăcând mai bine, În acest fel, necesitățile colectivității
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
interpreților se cer priceperi de comunicare În limbaj gestual. În acest fel se acordă mai mult timp realizării sarcinii mai complicate de formare a priceperilor de interpretare. tot mai multe persoane surde participă la formarea și pregătirea interpreților În limbaj gestual, satisfăcând mai bine, În acest fel, necesitățile colectivității de surzi. educația la distanță a viitorilor interpreți devine o realitate tot mai pregnantă În țările dezvoltate industrial și informatizate. Acest fapt vine În sprijinul persoanelor din zonele rurale sau care nu
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
mari de surzi, unde se ofera cursuri de formare a interpreților. Educația la distanță poate lua forma unor videoconferințe, cursuri pe internet sau alte forme mai complicate. Cursurile, de nivel universitar, cu durata de 3 ani includ următoarele obiecte: limbajul gestual național, psihologie, lingvistică, sociolingvistică, psiholingvistică; antropologie; expresie facială și corporală; exerciții de limbaj și de interpretare cu persoane surde; teoria și metodica traducerii; limbaj gestual internațional; etica profesională. cursuri de ORL, istoria comunității de surzi și caracteristicile ei, Majoritatea cursurilor
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
mai complicate. Cursurile, de nivel universitar, cu durata de 3 ani includ următoarele obiecte: limbajul gestual național, psihologie, lingvistică, sociolingvistică, psiholingvistică; antropologie; expresie facială și corporală; exerciții de limbaj și de interpretare cu persoane surde; teoria și metodica traducerii; limbaj gestual internațional; etica profesională. cursuri de ORL, istoria comunității de surzi și caracteristicile ei, Majoritatea cursurilor sunt predate de profesori auzitori cu sprijinul interpreților surzi și auzitori. Astăzi există peste 100 de programe de formare a interpreților În Statele Unite, cele mai multe de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ani, finalizate cu un certificat de interpret asociat. Unele universități au ridicat aceste activități la nivel de licență sau au crescut durata la patru ani. La Universitatea Gallaudet s-a inființat un curs care duce la obținerea masteratului În comunicarea gestuală și se prevăd activități care să ducă la obținerea doctoratului pentru cei care doresc să devină cadre didactice universitare cu specializare În limbajul gestual În Finlanda se ține evidența interpreților. Registrul de interpreți cuprinde o serie de informații despre interpreții
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ani. La Universitatea Gallaudet s-a inființat un curs care duce la obținerea masteratului În comunicarea gestuală și se prevăd activități care să ducă la obținerea doctoratului pentru cei care doresc să devină cadre didactice universitare cu specializare În limbajul gestual În Finlanda se ține evidența interpreților. Registrul de interpreți cuprinde o serie de informații despre interpreții care au promovat un program de formare În cadrul uneia din organizațiile care alcătuiesc consorțiul sau În alte organizații acceptate ca furnizoare de servicii pentru
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
de 70 de ani. Informațiile din anuar sunt publice dar dacă unii interpreți o doresc, informația referitoare la ei poate fi privată și nu este inclusă În anuar. Acesta cuprinde informații sub patru capitole, și anume 1.) interpreți În limbajul gestual pentru orice solicitări, 2.) interpreți pentru asurziți, 3.) interpreți pentru persoane cu surdocecitate și 4.) interpreți surzi pentru persoane cu surdocecitate. Membrii din grupul de colaborare decid cu privire la includerea interpretului În anuar după ce acesta completează un fornmular. Pot fi luați
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
formare ca interpreți cu specificarea student dar numai după ce au absolvit trei ani din cei patru de studiu. Clasificarea este modificată după absolvire. În 1975 RID a elaborat certificate de specialitate În domeniile artei, juridicului și interpretării orale a limbajului gestual. În 1983 s-a format un comitet alcătuit din profesioniști surzi și din interpreți cu recunoaștere națională sub numele de Comitetul Național de Evaluare a Sistemului de Studii (National Evaluation System Study Committee). Acesta a fost Însărcinat cu formularea de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
numele de Comitetul Național de Evaluare a Sistemului de Studii (National Evaluation System Study Committee). Acesta a fost Însărcinat cu formularea de recomandări legate de elaborarea și implementarea unui test național, standardizat, valid și fidel pentru atestarea interpreților În limbaj gestual care a constituit baza actualului sistem de testare (SNT) care se aplică din 1987. El are trei componente: o probă scrisă, un test de performanță În domeniul interpretării și un test de performanță a dactilării. În ultimii ani RID a
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
astfel Încât cuvintele Învățate Înlocuiesc, tot mai frecvent, exprimarea prin gesturi. Raportat la activitatea cu persoane deficiente de auz, atât specialiștii În domeniu cu viziuni diferite cât și persoane „profan” semnalează Întrebarea dacă interacțiunea educativă necesită Învățarea și utilizarea limbajulului mimico gestual. Din perspectiva personală, considerăm că specialistul ar trebui să cunoască limbajul semnelor doar pentru a-i Înțelege. Răspunsul afirmativ nu este considerat o condiție sine qua non de către defectologii români În procesul de a Învăța un deficient să vorbească, deoarece
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
specialistul ar trebui să cunoască limbajul semnelor doar pentru a-i Înțelege. Răspunsul afirmativ nu este considerat o condiție sine qua non de către defectologii români În procesul de a Învăța un deficient să vorbească, deoarece utilizarea excesivă a limbajului mimico gestual Îi face să lenevească și să nu vrea să Învețe să pronunțe. Individul deficient de auz consideră că este mult mai ușor să facă un semn pentru a exprima o idee decât să depună efortul de a pronunța toată fraza
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
de auz, de nivelul dezvoltării cognitive, de personalitatea copilului, noi decidem ce formă de comunicare putem adopta În relația cu elevul deficient de auz: * Comunicarea verbală-orală și scrisă * Comunicarea mimico-gestuală * Comunicarea cu ajutorul dactilemelor * Comunicarea bilingvă (comunicarea verbală și comunicarea mimico gestuală sau comunicarea verbală și comunicarea cu dactileme) * Comunicarea totală (folosirea tuturor tipurilor de comunicare) În activitatea noastră cu elevii hipoacuzici sau deficienți de auz demutizați, utilizăm comunicarea verbală pentru dezvoltarea abilității de a se exprima corect. În cazul elevilor deficienți
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
că modalitățile de comunicare folosite se Împart În modalități bazate pe auz și vorbire și compuse din elemente manuale. Până În 1967 s-a pus accentul pe comunicare orală, pe demutizare, pe perceperea limbajului prin labiolectură. După anii '70, limbajul mimico gestual a căpătat statut de limbaj recunoscut, comunicarea orală fiind trecută pe plan secund. Astăzi, În literatura de specialitate sunt menționate trei metode generale În educarea comunicării deficienților de auz: orală, bilingvisticbiculturală, comunicare totală 1. Oralismul tradițional, acordă o atenție deosebită
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ilustrațiilor; recunoașterea personajelor (după descrieri, replici) e) structura gramaticală Curentul global-oralist propune Însușirea structurii gramaticale concomitent cu vocabularul. 2. Metoda bilingvistic-biculturală (dbi/bi). Pentru a ajuta limbajul vorbit, metoda adaugă utilizarea dactilemelor ca suport și pentru a Înlătura confuziile. Limbajul gestual cuprinde gesturi cu mâinile, având patru componente: forma, orientarea, poziția și mișcarea prin care se Încearcă reprezentarea unor noțiuni mai largi decât cuvintele limbajului vorbit. O persoană biculturală poate beneficia de avantajele oricăreia din cele două culturi și două limbajecel
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
două culturi și două limbajecel vorbit și cel mimico-gestual. 3. Metoda comunicării totale termen introdus de Roy Holcomb În 1967, care susține că pentru a comunica eficient, trebuie să te faci Înțeles prin toate mijloacele comunicaționale posibile: orale, auditive, scrise, gestuale, accentul punându-se pe modalitatea ce vine În Întâmpinarea nevoilor copiilor. În 1976, Denton descria filosofia comunicării totale ca « o utilizare a Întregului spectru de metode de comunicare, semne naturale, L.M.G., labiolectură, dactilemele, scris, citit, audiție ». Oferirea simultană a mai
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În practica demutizării, aplică o metodă identică cu cea pe care o folosește mama când Își Învață copilul auzitor să rostească primele cuvinte. Se consideră că vorbirea predată global,de la Început devinde imediat expresia gândirii, facilitând astfel lupta Împotriva limbajului gestual și al urmărilor posibile. În cadrul metodei global-oraliste există mai multe curente cum ar fi: a.) Metoda “natural britanică“ reprezentanții acestei metode susțin că persoanele deficiente de auz au tendința instinctivă de a vorbi și dacă aceștia sunt ținuți Într-o
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
germană - consideră că punctul de plecare este cuvântul iar etapele În procesul demutizării sunt: Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii Predarea propriu-zisă a vorbirii se realizează prin cuvinte și propoziții scurte (Stănică I., Popa M., Popovici D. V, 2001) 3. Metoda gestuală de instruire și educare. Limbajul mimico-gestual constituie mijlocul principal de comunicare Între persoanele deficiente de auz și dintre acestea și auzitorii inițiați.La noi În țară limbajul mimico-gestual a fost studiat sub aspect teoretic și metodologic de către V. Mare și
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
și la copilul surd se observă creșterea și Îmbogățirea calitativă și cantitativă a vocabularului, reprezentat prin semne, a conținutului acestuia și a mijloacelor de expresie. Este de remarcat rapiditatea și ușurința persoanei deficientă de auz de adaptare pe linia comunicării gestuale, la grupul de deficienți de auz pe care Îl frecventează(Rusceac D, 1993). 4. Metoda dactiologică - dactiologia este o formă specială a limbii vorbite, bazată pe redarea literelor, a grafemelor, În aer cu ajutorul poziției și mișcării degetelor de la o mână
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Limbajul mimico-gestual poate fi definit ca o formă specifică de comunicare interumană, prin intermediul unui sistem de gesturi asociate cu reacții mimice și pantomimice, folosite Între parteneri și recepționate cu ajutorul văzului. Din unele cercetări rezultă că stadiile de achiziție ale limbajului gestual sunt aproximativ aceleași ca și stadiile achiziției limbajului oral. Prin urmare, copilul surd Își dezvoltă limbajul gestual În același mod și În aceeași perioadă optimă de timp În care copilul auzitor Își dezvoltă limbajul verbal. Desigur, condiția esențială a acestei
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]