1,095 matches
-
Stabilirea obiectivelor Obiective pe termen lung: conștientizarea de către băiat a adevăratelor cauze ale comportamentului său și identificarea principalelor căi de acțiune; conștientizarea riscului săvârșirii unor comportamente deviante; 46 educarea copilului, în a învăța să se stăpânească, să își controleze comportamentele impulsive, să aibă o mai bună toleranță la frustrare; formarea unui eu social, bazat pe o imagine și o stimă de sine conform posibilităților reale ale personalității. Obiective pe termen scurt Elevul D. M.: va participa activ la discuțiile din clasă
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
se impune și consilierea părinților. Scopul programului părinte-copil este acela de a induce modificări în interacțiunile părinte-copil, acestea constituind o premisă a reducerii problemelor comportamentale ale copilului în familie. Etapele terapeutice ale programului părinte-copil vizează: îmbunătățirea relației părinte-copil; modificarea comportamentului impulsiv în situații bine definite prin utilizarea consecventă a unor tehnici pedagogice și terapeutice; 51 utilizarea de către părinți a întăririlor comportamentelor dezirabile; folosirea unor întăriri verbale specifice (lauda sau dezaprobarea); recurgerea la întăriri consistente; utilizarea în primă fază a metodelor de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
2. Stabilirea obiectivelor Obiective pe termen lung: conștientizarea de către fată a adevăratelor cauze ale comportamentului său și identificarea principalelor căi de acțiune; conștientizarea riscului săvârșirii unor comportamente deviante; educarea copilului în a învăța să se stăpânească, să își controleze comportamentele impulsive, să aibă o mai bună toleranță la frustrare; formarea unui eu social, bazat pe o imagine și o stimă de sine conform posibilităților reale ale personalității. Obiective pe termen scurt Eleva M.R.: va participa activ la discuțiile din clasă, alături de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
nu face abstractizări; Limbaj și comunicare: vocabular bogat, exprimare frumoasă și corectă, uneori vulgară; Imaginație: relativ bogată; Afectivitate: imatur emoțional; reacții emotive cu caracter exploziv (țipete, plâns, aruncarea caietelor); Psihomotricitate: coordonare motrică generală bună; Motivație: predominant extrinsecă; Temperament: puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, inegal, iritabil,uneori agresiv, cu tendințe de dominare a altora (coleric); Trăsături de caracter în devenire: egoism, nesiguranță, neglijență; Aptitudini: artistice (literare și specifice artelor plastice); Capacitatea de efort intelectual: medie. V. Observarea și înregistrarea datelor a. Dialog cu
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
să petreacă mai mult timp cu părinții săi care sunt adesea foarte ocupați și nu au timp mai niciodată să discute cu el sau să meargă împreună în oraș. b. Dialog cu mama Mama elevului susține că B.D. este extrem de impulsiv și adesea instabil emoțional. Se întâmplă uneori să plângă fără niciun motiv și cu greu reușește să se liniștească. A încercat în numeroase moduri să îl determine pe B.D să se liniștească, să nu mai deranjeze lecțiile și să
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
școlar; învățătoarea clasei. 7.2. Stabilirea obiectivelor Obiective pe termen lung: conștientizarea adevăratelor cauze ale comportamentului său; identificarea principalelor căi de acțiune; conștientizarea riscului săvârșirii unor comportamente deviante; educarea copilului în a învăța să se stăpânească, să își controleze comportamentele impulsive, să aibă o mai bună toleranță la frustrare; Obiective pe termen scurt Elevul B.D.: 78 va participa activ la discuțiile din clasă, alături de colegii săi, oferind tuturor libertate de exprimare; se va implica în activitățile curriculare și extracurriculare desfășurate de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
responsabili social, afirmați și cu un înalt sistem de autoapreciere. Stilul permisiv reflectă un înalt grad de căldură și un control slab. Părinții permisivi sunt toleranți, afirmă o slabă autoritate, emițând puține cerințe față de copiii lor, care tind să fie impulsivi, agresivi, cu o slabă independență și asumare de responsabilități. Stilul neglijent - este caracterizat de un grad scăzut de căldură și control slab. Acești părinți nu sunt implicați emoțional și nu sunt intersați de copii, care sunt impulsivi, netoleranți la frustrare
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
tind să fie impulsivi, agresivi, cu o slabă independență și asumare de responsabilități. Stilul neglijent - este caracterizat de un grad scăzut de căldură și control slab. Acești părinți nu sunt implicați emoțional și nu sunt intersați de copii, care sunt impulsivi, netoleranți la frustrare, fără control emoțional și scopuri de lungă durată. Creativitatea și circumstanțele familiale sunt inexorabil legate, susțin studiile care au avut în vedere analiza importanței implicării parentale și a mediului casei în stimularea potențialului creativ al copilului. Variabile
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
te lepezi de ea. Mai mult, că mânia este ca un fum care îți umple pieptul cu o exaltare deșartă, că omul cumpănit nu trebuie să i se lase pradă fără să-i pară cândva rău. Mai mult, tânărul acesta impulsiv știe să se stăpânească până și în focul mâniei. Când vin crainicii lui Agamemnon s-o ia pe Briseis, văzându-i rușinați și speriați, se poartă prevenitor cu ei, îi liniștește, spunându-le că n-au nici o vină. Când vin
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
noblețea și cu generozitatea unui mare senior, ci se dovedește delicat și conciliant, sfătuindu-i și pe alții să se poarte la fel, intervenind, împăciuitor, într-o dispută dintre Idomeneu și Aias care își spuneau vorbe grele. Iar acest om impulsiv și lipsit de răbdare ascultă până la capăt lunga, bătrâneasca depănare de amintiri rostită de Priam la sfârșitul întrecerilor de care. Această latură a firii lui Ahile, străină de imaginea omului violent și crud când era stârnit de durere, de mânie
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
-l cuprindă vreun acces de mânie ucigașă. Și tocmai de aceea pregătește leșul de plecare pe ascuns de bătrân, ca să nu-i stârnească suferința și mânia și astfel să le stârnească pe ale lui, cu riscul știut. Ahile se știa impulsiv și ia măsurile necesare să nu cadă pradă vreunei nestăpâniri. Firește, dacă i-ar fi făcut vreun rău lui Priam, ar fi violat porunca lui Zeus. Dar, judecând după tot ce se petrecuse între el și bătrân, nu putea să
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
copiilor cu dizabilități Își pierde frecvent rolul de coordonare a activității desfășurate de aceștia. Atunci când primesc o sarcină de rezolvat, ei nu o analizează suficient, nu-și stabilesc În prealabil momentele/reperele principale ce urmează a fi parcurse, trecând direct, impulsiv la rezolvare, orientându-se după elemente Întâmplătoare, după asemănări de formă cu alte situații etc. Altfel spus, elevilor cu dizabilități le lipsește adesea momentul de orientare În sarcina primită, adică de judecare suficientă, În prealabil, a condițiilor de rezolvare a
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
pe viitor); - la selectarea/alegerea sarcinilor/activităților, elevii să fie consultați și să se țină seama și de opțiunile/propunerile lor; - comunicarea nonverbală, ascultarea activă, politețea și respectul față de elevi, corectitudinea, promptitudinea, fermitatea În rezolvarea problemelor, autocontrolul În cazul stărilor impulsive, apropierea fizică de elevi, implicarea lor În luarea deciziilor, consemnarea și aprecierea eforturilor și realizărilor elevilor, evitarea confruntărilor și a atitudinilor de autoritate exagerată sunt doar câteva dintre elementele ce asigură succesul În activitățile cu elevii care prezintă tulburări de
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
care a fost rezultatul. Un caz special Îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) - diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată În ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile În grabă, vorbesc și
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
subliniat exemplaritatea modelului sau etic în opoziție cu lamentările consolatoare ale crepuscularilor, a readus în atenția publicului tonul lui, pe alocuri tăios și vibrant, accentuând curajul eului poetic ce avea puterea să mistuie hic et nunc convențiile de orice tip. Impulsiv și vulcanic, Thovez s-a referit în același timp la condiția fizică precară a poetului, prin această atitudine prea puțin reverențioasa pregătind calea spre numeroasele scrieri ale apologeților ce au urmat. Probabil că fără lipsa de respect a lui Thovez
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
Nu găsesc nicio plăcere în a traduce Odiseea: aud că Italia dorește mult să o aibă tradusă și eu i-aș oferi o traducere, dacă ea consideră că i-aș putea-o da eu.443 Sunt cuvinte dictate de firea impulsiva a tânărului dornic de recunoaștere din partea comunității filologilor italieni. În ciuda acestor afirmații, presupusa lacuna nu a fost singurul motiv care l-a determinat pe Leopardi să aleagă textul homeric. La acea vreme era binecunoscută în Italia opinia de factură romantică
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
cheltuiala statului iar pe Ileana să o încadreze în învățământ și să urmeze cursuri în particular, el urmând să-i acorde tot sprijinul. Tata a fost un om foarte deștept, inteligent cu o memorie sclipitoare, foarte inventiv dar și foarte impulsiv. Era socotit mai rău decât Cănuță, om sucit... Cum nu-l putea scoate nimeni din ale lui, a refuzat Musafirul nota apoi uimit: „Un volum uriaș de material, adunat și conservat cu grijă, e rezultatul căutărilor de o viață întreagă
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
de lucru sistematic, organizat, ritmic, blocajele psiho-aective reducându-se spectaculos, până la eliminarea lor, demonstrează motivație școlară crescută, spirit de competiție crescut semnificativ. Copiii cu deficiențe de auz au fost descriși de unii specialiști ca imaturi din punct de vedere social, impulsivi, datorită frustrării induse de greutatea comunicării cu ceilalți, lipsiți de motivație, încetineală în a răspunde la schimbare, lipsă de adaptare socială, rigiditate, egocentrism, caracterizați prin lipsa stimei de sine și creativitate scăzută, după Webster și Wood - 1989. Se impune la
Auxiliar didactic de educa?ie plastic?, bazat pe adaptare curricular?, pentru elevii deficien?i by Irinel-Lucia Olteanu [Corola-publishinghouse/Science/84013_a_85338]
-
Cafeneaua literară a jucat un rol decisiv în formarea sa. La „Fialkovski”, la „Bulevard” și „Kübler”, într-un mediu boem frecventat de profesori, actori, scriitori, el ajunge să strălucească în arta conversației. „Vehement, paradoxal [...], entuziast” (cum îl portretizează Al. Macedonski), impulsiv și cabotin, ar fi avut momente când devenea un „vrăjitor al vorbei”. A rămas în amintirile contemporanilor nu atât poetul, cât noctambulul cu o agitată viață de cafenea, ce făcea profesiuni de credință moderniste și sacrifica unui vis de artă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286725_a_288054]
-
revista Meșterul Manole, care a propovăduit Încă de la primele sale pagini... universalitatea, integrându-se unui spirit european evoluat - susțin redactorii săi - În convingerea că „destinul acestei Românii nu poate fi un destin plat, retrograd și minor, ci un destin măreț, impulsiv și tineresc, așa cum ne dă dreptul să fim descendența noastră latină și vitejia strămoșilor noștri”. Precedată de o impunătoare falangă ce-și avea iluștri exponenți În epocă, această generație se Încadra În mod organic pe filiera Înaintașilor săi, care - de la
Prelegeri academice by Alexandru Husar () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92344]
-
concurent, Wolfschmidt, a lansat un atac frontal prin fixarea prețului de vânzare cu un dolar mai puțin decât cel practicat În mod uzual de Heublein, În condițiile În care calitatea produselor lor era similară. Compania Heublein ar fi putut reacționa impulsiv, reducând și ea prețul produsului. Dar, spre surprinderea tuturor, a procedat exact invers: 1. a mărit prețul produsului cu un dolar, Încercând astfel să sublinieze diferențele Între marca proprie și celelalte mărci; 2. a introdus două noi mărci de vodcă
[Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
atotcunoscător. Pălăria albă este povestitorul, cel care redă pe scurt conținutul textului, exact cum s-a întâmplat acțiunea, este neutru, informează. Pălăria roșie își exprimă emoțiile, sentimentele, supărarea, nu se justificăspune ce simte. Lasă frâu liber imaginației și sentimentelor; este impulsivă; poate exprima și supărare sau furie; reprezintă o bogată paletă a stările afective. Pălăria neagră este criticul, reprezintă aspectele negative ale întâmplărilor, emite doar judecăți negative, identifică greșeli, exprimă prudența, grija, avertismentul, judecata. Oferă o pespectivă întunecoasă, tristă, sumbră asupra
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
spre exterior (heteroagresivitate), fie către sine (autoagresivitate); b) tendințe active, îndreptate către exterior și care constau din afirmarea de sine, având caracter posesiv și constructiv. La individul adult, agresivitatea poate prezenta două aspecte: 1) agresivitatea constituțională, concretizată printr-un temperament impulsiv și violent, manifestat de regulă la structurile de tip epileptic sau paranoic, dar și la perverșii dezechilibrați și la mitomanii agresivi; 2) agresivitatea dobândită sau accidentală, consecința unor stări psihopatologice speciale cum ar fi: impregnare alcoolică, encefalopatii posttraumatice sau postinfecțioase
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
spre dreapta, îngustarea buclelor exterioare, trăsături angulare, cuvinte înghesuite, lipsă de spațiu între rânduri, progresia stânga-dreapta haotică; b) tipul II - deformat, opus primului tip, caracterizat prin încetinire, trăsături neregulate, scris mic și rotund, neregularități în dimensiunea literelor; c) tipul III - impulsiv, dinamic, precipitat, lipsit de control, cu numeroase mișcări bruște și neregulate; d) tipul IV- stângaci, neîndemânatic, cu forme greoaie și neproporționate, dimensiuni neregulate, legături infantile; e) tipul V - lent și precis, predilecție pentru „buna formă” a literelor, grijă pentru organizarea
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]