464 matches
-
, Gino (23.XII.1892, Bondeno, Italia - 20.X.1982, Milano, Italia), romanist italian. Face studii de germanistica la Frankfurt pe Main, iar ulterior de orientalistica, îndeosebi de cultură iraniană. Înființează în 1931, la Milano, sprijinit de Aron Cotruș, un lectorat de limbă și literatura română, unde mulți ani este profesor. Colaborează la „Annuario del R. Liceo-Ginnasio «A. Manzoni»” (Milano), „Europa Orientale” (Romă), iar în România, la „Neamul românesc”, „Revista Fundațiilor Regale”, „Convorbiri literare”, „Cuget clar” ș.a. Între romaniștii italieni, de la
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287930_a_289259]
-
pe care Îi numim astfel doar din rațiuni metodologice. El este practicat de unele cadre didactice universitare. Astfel, un caz interesant de plagiat Îi aparține lui Florin Bratu, fost prorector al Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava. Beneficiind de un lectorat În Franța, Florin Bratu a descoperit la biblioteca din orașul Lille o teză de doctorat despre opera lui Proust redactată de Eveline Caduc, cadru didactic la Universitatea Nice-Sophia Antipolis din Franța, teză pregătită sub coordonarea celebrului Georges Poulet, susținută În
[Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
de specializare încă doi ani datorită unei burse acordate de statul italian în vederea susținerii unui doctorat în filologie. Sfârșitul războiului îl surprinde la Roma, iar evenimentele ce au urmat îl determină să rămână definitiv în Italia. În 1945 - 1946 conduce Lectoratul de limba și literatura română de la Universitatea din Milano, iar în 1947 se întoarce la Roma ca profesor secundar , mai târziu devenind asistent de filologie romanică la Universitatea de Stat. Are o intensă activitate în presă, încercând să popularizeze valori
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288937_a_290266]
-
în România (1928-1932), în mare parte la Universitatea din București, și perioada celui de-al doilea război mondial. Inițierea în filologia română a început-o în 1920, sub îndrumarea lui St. We˛dkiewicz, conducătorul primului Seminar de limba română din cadrul lectoratului înființat de N. Iorga, în 1921, la Universitatea Jagellonă. Pentru L˜. româna va fi a doua limbă romanică (după franceză) foarte bine stăpânită, ajungând să reprezinte domeniul predilect al preocupărilor sale. Între 1932 și 1938, în 1945 și 1946 este
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287879_a_289208]
-
generație să fie îndrumată către valori spirituale tradiționale românești. d) Propunerea intensificării rolului preoților parohi de consiliere în probleme familiale, spirituale etc. e) Energizarea relației mediului asociativ românesc din Italia cu rețeaua consulilor onorifici din această țară. f) Sprijinirea activității lectoratelor de limbă română din Italia și asocierea acestora în cadrul unei campanii de promovare a imaginii culturii române în Italia; vor fi dinamizate relațiile cu mediul academic italian printr-un program de conferințe susținute de reprezentanți de seamă ai culturii române
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192337_a_193666]
-
telefon, adresa de e-mail ș.a.), preschimbarea actului de identitate sau schimbarea contului bancar în care se virează drepturile bănești. Articolul 6 Lectorii de limba română vor informa conducerea Institutului Limbii Române despre orice situație care ar putea afecta grav activitatea lectoratului. Articolul 7 Lectorii vor transmite, în prima lună a fiecărui an universitar, lista cu propunerile pentru periodicele de specialitate pe care Institutul Limbii Române le vor contracta pentru a le transmite, cu titlu de donație, universității partenere. Articolul 8 Lectorii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201320_a_202649]
-
Anexele nr. 1-3 fac parte integrantă din prezenta metodologie. Anexa 1 ------- la metodologie -------------- Data întocmirii Semnătura lectorului ............... ...................... Anexa 2 ------- la metodologie -------------- INSTITUTUL LIMBII ROMÂNE FIȘĂ de monitorizare a activităților planificate/realizate de către ....... în anul universitar ............ Universitatea Facultatea Catedra (Departamentul) Tipul lectoratului: Durata cursului: Examen (anual etc.): Evaluarea studenților (nr. credite): Scala de evaluare a cunoștințelor (A1, A2 etc.): ────┬───────────────────────────────┬────────────────────┬────────────────��────┐ Nr. │ Denumirea activității Activitatea didactică: NOTE: 1. Fișa este valabilă cu tabelele de mai jos, completate, pentru a justifica orele trecute. 2. Activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201320_a_202649]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238132_a_239461]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238134_a_239463]
-
Ei, vezi, dragul bunicului? Tocmai asta este, că nu s-a schimbat nimic fundamental după 1990 și nici după aderare. Universitatea lor a fost cu Solidaritatea aproape în masă, nu cu Securitatea, ca la noi, așa că... asta spune totul. La lectoratul de română s-a schimbat ceva nu la catedra de română de la Institutul de Romanistică, unde lucrează cu studenții, împreună cu colegii ei polonezi -, ci la lectorat, unde lucrează cu publicul larg, s-au schimbat multe. Când a ajuns Codruța acolo
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
aproape în masă, nu cu Securitatea, ca la noi, așa că... asta spune totul. La lectoratul de română s-a schimbat ceva nu la catedra de română de la Institutul de Romanistică, unde lucrează cu studenții, împreună cu colegii ei polonezi -, ci la lectorat, unde lucrează cu publicul larg, s-au schimbat multe. Când a ajuns Codruța acolo, erau vreo sută de cărți și o colecție de "Scânteia"! Gândește-te că era în anul 1997! Acum, sunt mai multe mii de volume, obținute nu
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
au dorit să se afle într-o bibliotecă la care au acces cele câteva sute de vorbitori de română din Cracovia. În afara studenților și a absolvenților, sunt cercetători, oameni de afaceri, oameni obișnuiți, care au frecventat și frecventează orele de la lectorat. Câteva reviste de cultură din țară ajung, de asemenea, acolo prin amabilitatea redacțiilor, ceea ce e excelent. La Cracovia este totuși o secție de limba română și mereu vor apărea noi cu-noscători ai limbii noastre, dintre care unii vor deveni traducători
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
acception : quelques-uns parlent d'une équivalence formelle, d'autres d'une équivalence de contenu, voire d'une équivalence stylistique. Par exemple, traduire un mode d'emploi d'un appareil technique suppose la transmission fidèle du message source, afin que le lectorat cible puisse comprendre leș instructions et utiliser l'appareil respectif. Par contre, dans le cas d'une expression comme être connu comme le loup blanc, une traduction littérale est insuffisante ; îl faut trouver dans la langue cible une image équivalente
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
est précédé par une " Présentation de Nichita Stănescu " signée par Diana Ivan. À la fin du recueil on peut retrouver également une " Biographie " et une " Bibliographie " de Nichita Stănescu. Le but manifeste de ce volume semble être celui de présenter au lectorat français un fragment représentatif de l'œuvre de deux poètes roumains du XXe siècle, à savoir Lucian Blaga et Nichita Stănescu. Îl y a, en effet, une correspondance subtile entre leș deux poètes roumains, car la pensée poétique de Nichita
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
que leș tirets șont omis ou adaptés aux rigueurs de la langue cible.1464 Leș cas où le traducteur décide de préserver leș tirets șont isolés : on peut leș retrouver quand cet emploi n'est pas perçu comme choquant pour le lectorat cible, car îl est considéré comme plus proche des normes françaises de ponctuation : M-aplec peste margine : nu știu e-a mării ori a bietului gând ? Un om s-apleacă peste margine) (Blaga, 2010 : 109) Sur le bord je me
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
la deuxième est une norme sociale, tandis que la troisième est une norme linguistique. (" (1) La norme de la responsabilité : un traducteur doit agir d'une manière qui satisfasse l'exigence de loyauté envers l'écrivain source, le client, soi-même, le lectorat potentiel ou toute autre pârtie importante.[...] (2) La norme de communication : un traducteur doit agir d'une manière qui facilite la communication entre leș parties impliquées, en fonction de la situation. [...] (3) La norme de la relation : un traducteur doit établir et
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
mai mult,/dar e-n zadar [...]. " par " Homme, je t'en dirais davantage,/mais à quoi bon ? [...]. " À remarquer aussi que le traducteur préserve dans son texte-traduction le tiret du texte d'origine, tout inédit qu'il puisse paraître au lectorat français. 1440 V. aussi Lucian Blaga, Inscripție, în Opera poetica, op. cît., p. 257. Ce poème est construit entièrement sur cinq reprises de contenu, c'est-à-dire sur des vers en miroir. Nous citons ci-dessous leș deux premières reprises de contenu
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Tipul de servicii │ Atribuții specifice │ ├────────────────���─────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Servicii de asigurare a unui mediu sănătos pentru comunitatea de preșcolari și/sau elevi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244855_a_246184]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244857_a_246186]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240422_a_241751]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────────────────���┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240424_a_241753]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264646_a_265975]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────���───────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264648_a_265977]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────────��────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264650_a_265979]
-
stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea de consultanță pentru organizarea adecvată a acestora. Verificarea respectării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264652_a_265981]