10,388 matches
-
metode de comunicare orală: expozitive, interogative (conversative sau dialogate), discuţiile şi dezbaterile, problematizarea; metode de comunicare bazate pe limbajul intern (reflecţia personală); metode de comunicare scrisă (tehnica lecturii); metode de explorare a realităţii: metode de explorare nemijlocită (directă) a realităţii: observarea sistematică şi independentă; experimentul; învăţarea prin cercetarea documentelor şi vestigiilor istorice; metode de explorare mijlocită (indirectă) a realităţii: metode demonstrative; metode de modelare; metode bazate pe acţiune (operaţionale sau practice): metode bazate pe acţiune reală/autentică): exerciţul; studiul de caz; proiectul
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
sarcinii de lucru 3.1. Argumentarea alegerii S.D.V - urilor și utilajelor necesare executării pieselor care urmează a fi nituite 5 puncte 3.2. Utilizarea vocabularului de specialitate în prezentarea sarcinii de lucru 10 puncte FIȘĂ DE OBSERVARE A ATITUDINII ELEVULUI Criteriul de observare DA NU 1. A realizat sarcina de lucru în totalitate 2. A lucrat în mod independent 3. A cerut explicații suplimentare sau ajutor profesorului 4. A înlăturat nesiguran ጔ a în alegerea SDV-urilor necesare 5. S-a adaptat condi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
analfabeți și a altor riscuri sociale. Intervențiile MATE Primar vizează elevii de nivel primar. MATE Primar vizează, astfel, următoarele grupuri-țintă: (GT1) elevi înmatriculați în clasele de învățământ primar cu risc de abandon școlar și de PTȘ identificați prin fișa de observare; (GT2) copii de vârstă școlară corespunzătoare nivelului primar care nu au fost înscriși niciodată la școală; (GT3) copii, tineri sau adulți care nu au absolvit nivelul de învățământ primar până la vârsta de 14 ani și depășesc cu 4 ani
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
după cum sunt descrise mai jos (figura 2). Etapa 1: Identificarea elevilor în situație de risc de părăsire timpurie a școlii (PTȘ) și evaluarea pe baza instrumentelor MATE Primar detaliate în continuare. Datele și informațiile colectate prin intermediul fișelor de observare și de evaluare sunt introduse în modulul de date MATE din SIIIR, oferind astfel personalului școlii o imagine exactă și clară la nivel instituțional a elevilor expuși riscului de abandon școlar, precum și a semnelor de avertizare timpurie asociate și
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
să facă ajustări pe baza unor date individuale fiabile și solide, agregate la diferite niveluri și în funcție de criterii diferite. MATE Primar este însoțit și de un set de instrumente necesare (figura 3), cum ar fi o fișă de observare, fișe de evaluare și recomandări specifice privind punerea în aplicare. Figura 3.*) Etapele și instrumentele MATE Primar *) Figura 3 este reprodusă în facsimil. Planul de acțiune MATE Primar se va completa cu elementele particulare de acțiune la nivelul de învățământ
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
cu privire la MATE sunt încărcate pe site-ul https://mate.edu.ro/, care facilitează implementarea programului național. De altfel, pe această platformă este disponibil un curs online asincron care prezintă atât mecanismul, cât și utilizarea modulului informatic. Instrumentele MATE primar: • Fișa de observare MATE Primar (tabelul 1) reprezintă un instrument aplicat de profesorii pentru învățământul primar/învățători pentru a identifica elevii din ciclul primar aflați în situație de risc pe baza datelor legate de prezență, calificative, repetenție și comportament; • Observatorul școlii reprezintă lista elevilor
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
în risc de abandon/PTȘ, ca de exemplu: lecții remediale, profesori de sprijin, consilierea părinților și/sau educație parentală; activități extracurriculare, implicarea resurselor comunității (mediator, asistent social, voluntar, ONG-uri). Profesorii pentru învățământul primar/Învățătorii încep cu introducerea de date în Fișa de observare MATE Primar pentru toți elevii ciclului primar, în vederea efectuării primului screening al elevilor în situație de risc. Profesorii pentru învățământul primar/Învățătorii răspund la cinci întrebări legate de prezență, rezultatele școlare, repetenție și istoricul sancțiunilor. Acest instrument le permite școlilor
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
rezultatele școlare, repetenție și istoricul sancțiunilor. Acest instrument le permite școlilor să identifice elevii în risc de abandon școlar, dacă elevul îndeplinește cel puțin unul dintre cei cinci indicatori. După ce toți profesorii pentru învățământul primar/învățătorii au completat Fișa de observare (tabelul 1) pentru toți elevii din clasa lor, aceștia urmează procesul descris mai jos și introduc elevii în risc în Observatorul școlii. După aprobarea acestuia de către directorul școlii, dosarele de caz sunt deschise automat pentru elevii care prezint cel
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
lor, aceștia urmează procesul descris mai jos și introduc elevii în risc în Observatorul școlii. După aprobarea acestuia de către directorul școlii, dosarele de caz sunt deschise automat pentru elevii care prezint cel puțin un risc asociat în fișa de observare. Tabelul 1. Fișă de observare MATE Primar Indicatori/Factori de risc PTȘ Sursa de date Anul de referință 1. Elevul are o prezență scăzută la școală = elevul are peste 20 de absențe nemotivate/lună. Da Nu Catalogul școlar Anul școlar anterior/curent 2
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
mai jos și introduc elevii în risc în Observatorul școlii. După aprobarea acestuia de către directorul școlii, dosarele de caz sunt deschise automat pentru elevii care prezint cel puțin un risc asociat în fișa de observare. Tabelul 1. Fișă de observare MATE Primar Indicatori/Factori de risc PTȘ Sursa de date Anul de referință 1. Elevul are o prezență scăzută la școală = elevul are peste 20 de absențe nemotivate/lună. Da Nu Catalogul școlar Anul școlar anterior/curent 2. Elevul are performanțe academice scăzute
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
de activitățile la nivelul școlii și al clasei care vizează crearea unui climat școlar pozitiv și a unui mediu de învățare incluziv [prin diferite metodologii de tip Proiectare universală pentru învățare (pe baza conceptului Universal Design for Learning), instrumente de observare la clasă etc.]. Indiferent de nivelul de intervenție, vor fi incluse următoarele activități: punerea în aplicare a tehnicilor de învățare activă; facilitarea învățării; dezvoltarea abilităților socioemoționale; organizarea sistemelor de mentorat și de sprijin reciproc în clasă; oferirea de activități remediale
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
Fișa de observație MATE Primar pentru toți elevii ciclului primar. Școala (profesorii pentru învățământul primar/învățătorii) În 5 zile lucrătoare de la sfârșitul primei luni de școală Actualizarea continuă a cazurilor apărute în timpul anului școlar Intervenție GT1 Agregați fișele de observare în Observatorul școlii. Personalul școlii responsabil de operațiunile din SIIIR În 2-3 zile lucrătoare; actualizări periodice ale cazurilor apărute în timpul anului școlar Compensare GT2, GT3, GT4 Efectuați recensământul rapid MATE Primar pentru a identifica elevii de vârstă școlară din
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
sistemul de învățământ. Școala, elevul și părinții 1 lună 3. Implementare Prevenire Furnizați măsuri de nivel 1 Creați un climat pozitiv în clasă și un mediu de învățare incluziv prin diferite metodologii de tip Proiectare Universală pentru Învățare; instrumente de observare la clasă etc.; activități de tipul: motivare elevi prin sistemul de laude și recompense și prin munca în echipă Utilizarea de tehnici de învățare activă; facilitarea învățării, înțelegerii și gândirii critice aplicabile experiențelor din viața reală; feedback Dezvoltarea abilităților socioemoționale
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
sferă a noțiunii de active numai la cele enumerate la lit. a), b), d) și f) ale art. 77^1 din Normele metodologice, pe baza unei operațiuni nelegale având în vedere principiul ierarhiei și forței juridice a actelor normative. Așadar, din observarea art. 77^1 din Normele metodologice (modificat prin pct. 5 din Hotărârea Guvernului nr. 859/2009), rezultă fără niciun dubiu limitarea sferei noțiunii de „active“ numai la cele enumerate la lit. a), b), d) și f) ale art. 77^1 din Normele metodologice
SENTINȚA CIVILĂ nr. 923 din 9 decembrie 2019 () [Corola-llms4eu/Law/264376]
-
Data și locația incidentului: Data: Ora: Localitatea: Județul: ... 3. Identificarea animalului domestic ucis/rănit: Specia: Sexul: Vârsta: Greutatea: Proprietarul animalului: Crotalia nr./ alte mărci de identificare: ... 4. Observația directă a prădătorului (dacă există informații): Numărul prădătorilor: Prezența puilor/tineretului prădătorului: Distanța de observare: Condiții de vizibilitate: Cine a făcut observația prădătorului: ... 5. Semnele/indiciile de prezență ale prădătorului (dacă sunt vizibile): Numărul prădătorilor după urme de picior: Substrat (noroi, zăpadă, nisip, etc.): Alte semne/indicii (excrement, urină, păr, mușcături, zgârieturi, etc.): ... 6. Examinarea animalului domestic
HOTĂRÂRE nr. 3 din 4 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/263731]
-
forței de muncă; ... ... 6. La articolul 5 alineatul (3), litera b) se modifică și va avea următorul cuprins: b) numărul dosarelor de educație și asistență psihosocială constituite pentru persoanele private de libertate nou-depuse, până la finalizarea perioadei de carantină și observare. ... ... 7. La articolul 5 alineatul (7), litera c) se modifică și va avea următorul cuprins: c) numărul de clase, niveluri de studii și forme de învățământ organizate la nivelul unității de deținere. ... ... 8. La articolul 5, alineatul (10) se modifică
DECIZIE nr. 307 din 5 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264338]
-
din cadrul Administrației Naționale a Penitenciarelor. ... 87. În anexă, la articolul 76 alineatul (1), literele c), d) și g) se modifică și vor avea următorul cuprins: c) 3 ore de activități de evaluare inițială, dacă există secții de carantină și observare; ... d) 3 ore de activități de evaluare periodică sau finală pe săptămână; ... ...................................................... g) un proiect de activitate de educație, derulat în comunitate, cu persoanele private de libertate eligibile, cu frecvență trimestrială, în cazul deținuților care execută pedeapsa în regim deschis
DECIZIE nr. 307 din 5 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264338]
-
din anexa nr. 8 la prezentul cod. Chestionarul se achiziționează în prealabil de către Agenție, în condițiile prevăzute de legislația privind achizițiile publice. (2) Testarea avansată prevăzută la art. 40 alin. (2) lit. b) din prezenta anexă se realizează prin observarea directă a indicatorilor comportamentali ai candidatului, care definesc competențele generale la nivelul de complexitate solicitat. Observarea directă a indicatorilor comportamentali se realizează prin aplicarea de metode specifice, precum, fără a se limita la: studiu de caz, prezentare, joc de rol
NORME din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263388]
-
sănătatea animală sunt prevăzute la art. 10 și 11 din Regulamentul (UE) 2016/429, cu modificările ulterioare. ... 1.2. Supravegherea generală se efectuează în conformitate cu prevederile art. 24 și 25 din Regulamentul (UE) 2016/429, cu modificările ulterioare, având ca obiective: a) observarea stării de sănătate a animalelor deținute din speciile listate, efectuată de către operatori și alte persoane fizice sau juridice relevante și raportarea oricăror semne clinice medicilor veterinari de liberă practică împuterniciți și/sau oficiali din cadrul direcțiilor sanitar-veterinare și pentru siguranța
PROGRAM din 12 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264396]
-
beneficieze de pregătire practică în instalația nucleară, relevantă pentru activitățile și sarcinile specifice funcției, pentru o perioadă de cel puțin 25 de zile lucrătoare în fiecare an calendaristic. Pregătirea practică trebuie planificată sistematic și trebuie să includă activități de instruire, observarea activităților în scop de învățare și inspecții de rutină în toate zonele din instalația nucleară unde se află SSCE cu funcții de securitate nucleară și/sau SSCE cu funcții în exploatarea fiabilă a instalației nucleare, inclusiv la simulatorul integral pentru centrala
ORDIN nr. 37 din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265597]
-
află SSCE cu funcții de securitate nucleară și/sau SSCE cu funcții în exploatarea fiabilă a instalației nucleare, inclusiv la simulatorul integral pentru centrala nuclearoelectrică. În cadrul perioadei de 25 de zile de pregătire practică pot fi considerate și activitățile de observare, inspecție, audit și evaluare independentă efectuate în instalațiile nucleare. Înregistrările aferente acestor activități de pregătire vor include detalii privind zonele accesate, sistemele inspectate și alte activități efectuate. ... 4. La articolul 17, după alineatul (5) se introduce un nou alineat, alineatul
ORDIN nr. 37 din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265597]
-
măsuri luați conform procedurilor aplicabile? ... 5.14. Dacă pentru SSCE din zona inspectată sunt identificate/raportate condiții anormale, cum se evaluează impactul acestora asupra fiabilității SSCE respective? ... 5.15. Ce aspecte urmăriți, de obicei, la inspecțiile tehnice în instalație? Dar în activitățile de observare și îndrumare? Dați exemple. ... ... ... 11. La anexa nr. 4, punctul 1 se modifică și va avea următorul cuprins: 1. Recruitment, Qualification and Training of Personnel for Nuclear Power Plants, Specific Safety Guide, IAEA Safety Standards Series No. SSG-75, NS-G-2.8, International
ORDIN nr. 37 din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265597]
-
cauzei aflate în curs de judecată, instanța de trimitere relevând aptitudinea acesteia de a conduce la rezolvarea pe fond a cauzei, în condițiile în care legătura dintre chestiunea de drept a cărei dezlegare se solicită și rezolvarea litigiului rezultă din observarea motivelor invocate de apelanta-intervenientă prin cererea de apel, care vizează modalitatea în care prima instanță a interpretat și a aplicat dispozițiile art. 262 alin. (4) din Codul de procedură fiscală. ... 42. În cererea de apel, intervenienta accesorie adjudecatară a
DECIZIA nr. 5 din 30 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265526]
-
cu referire la existența în zona Buia din județul Sibiu a habitatului edificat de Castanea sativa, istoric și intervenții ale omului asupra acestuia sunt extrem de reduse. Factorii de impact au fost identificați prin prezența lor în teren sau/și prin observarea afectărilor produse de aceștia în mod direct asupra tipului de habitat și evaluarea intensității acestora. Amenințările potențiale asupra habitatului s-au apreciat atât pe baza observațiilor de teren, cat și prin documentare privind problematica habitatului 9260 în plan național și
PLAN din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264029]
-
de conducere pot dispune degrevarea parțială a evaluatorilor de anumite activități, expres prevăzute în hotărârea colegiului de conducere unde funcționează. Secţiunea a 2-a Procedura de evaluare Articolul 93 Procesul de evaluare a judecătorilor și procurorilor implică parcurgerea următoarelor etape: observarea activităților profesionale cu caracter public desfășurate de judecătorul/ procurorul evaluat, analiza documentelor care conțin rezultatele activității profesionale a judecătorului sau procurorului evaluat și acordarea calificativului. Procesul de evaluare a judecătorilor și procurorilor poate cuprinde și un interviu de evaluare, precum
LEGE nr. 303 din 15 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261399]