539 matches
-
La pagina 55, găsim: ,,așa eram eu la vârsta cea fericită, și așa cred că au fost toți copiii, de când îi lumea asta și pământul, măcar să zică cine ce-o zice”. Prin urmare, cazul incriminat de acuzare reprezintă doar o particularizare, vârsta copilăriei fiind pretutindeni aceeași ,,singura veselă și nevinovată”, după însemnările aceluiași jurnal. Toate faptele incriminate de acuzare au circumstanțe atenuante, după cum rezultă din aceleași însemnări ale jurnalului, iar multe dintre ele au fost deja sancționate la vremea respectivă, dar
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se vândă. Vom realiza o schemă a raporturilor existente între principalele grupuri sociale implicate în producerea discursului jurnalistic, pornind de la o reprezentare a acestora aparținând lui Malvin DeFleur, pe care o adaptăm la sistemul de producere din mass-media românească, prin particularizarea actorilor la nivelul României și prin adăugarea unei categorii sociale implicate, distribuitorii. Vom particulariza conceptul de "sprijinitori financiari" prin ansamblul patroni agenți economici stat. Reprezentarea acestor relații este prezentată în Schema 2. Schema 2: Sistemul de producere a discursului jurnalistic
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Journalistic/1409_a_2651]
-
dezvoltării limbajului copiilor precum și aceea a defectologiei legată de limbaj este, pe cât de frecvent întâlnită, pe atât de greu abordabilă în practica educațională. Literatura de specialitate vine cu numeroase explicații teoretice și terapii aplicabile în funcție de tipologia deficiențelor de limbaj, dar particularizarea utilizării acestor informații depinde nu doar de fiecare caz în parte ci și de experiența educatorului care se confruntă cu această realitate în activitatea cu copiii. În sistemul de învățământ preuniversitar, numărul de logopezi, de persoane specializate în terapia tulburărilor
Fişe de lucru din cabinetul de logopedie by Alina Biolan () [Corola-publishinghouse/Administrative/1145_a_2052]
-
realitate individuală, adesea dramatică, nu odată tragică. Mulți români au fost forțați să aleagă între două rele: sărăcia, ori persecuția, robia în propria țară și chiar moartea; ori, pe de altă parte, ieșirea, fuga, exilul. Istoria este lungă și admite particularizări, nuanțări. Și nu ne oferă destule mărturii, pentru a afla câți dintre cei plecați au trăit exilul ca predestinare. Nimic mai ușor decât să spui că izgonirea din rai, „exodul” este un fel de exil primordial. Așa că asumarea unei culpe
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
realitate individuală, adesea dramatică, nu odată tragică. Mulți români au fost forțați să aleagă între două rele: sărăcia, ori persecuția, robia în propria țară și chiar moartea; ori, pe de altă parte, ieșirea, fuga, exilul. Istoria este lungă și admite particularizări, nuanțări. Și nu ne oferă destule mărturii, pentru a afla câți dintre cei plecați au trăit exilul ca predestinare. Nimic mai ușor decât să spui că izgonirea din rai, „exodul” este un fel de exil primordial. Așa că asumarea unei culpe
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
de 5 ani, după împlinirea vârstei de 18 ani." ... 18. Articolul 17 se modifică și va avea următorul cuprins: "Art. 17. - (1) Cartea de identitate conține date în format tipărit sau în format inscripționat prin tehnologie laser, precum și elemente de particularizare și de siguranță. (2) Datele cu caracter personal înscrise în cartea de identitate sunt: ... a) numele și prenumele titularului; ... b) sexul; ... c) cetățenia titularului; ... d) data și locul nașterii titularului; ... e) semnătura olografă a titularului; ... f) fotografia titularului; ... g) C.N.P.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247273_a_248602]
-
olografă a titularului poate lipsi din conținutul cărții de identitate. ... (4) Cartea electronică de identitate este de tip smart card și conține date în format tipărit sau în format inscripționat prin tehnologie laser și în format electronic, precum și elemente de particularizare și de siguranță. ... (5) Datele cu caracter personal care se înscriu în cartea electronică de identitate sunt cele prevăzute la alin. (2), cu aplicarea, după caz, a prevederilor alin. (3). În format electronic se înscriu: ... a) datele din formatul tipărit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247273_a_248602]
-
de identitate, cetățenii statelor membre ale Uniunii Europene și membrii de familie ai acestora pot solicita eliberarea: a) unei cărți de rezidență; ... b) unei cărți electronice de rezidență. ... (2) Cartea de rezidență conține date în format tipărit, precum și elemente de particularizare și de siguranță. ... (3) Datele cu caracter personal înscrise în cartea de rezidență sunt: ... a) numele și prenumele titularului; ... b) sexul; ... c) cetățenia titularului; ... d) data și locul nașterii titularului; ... e) semnătura olografă a titularului; ... f) fotografia titularului; ... g) C.N.P.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247273_a_248602]
-
și al persoanelor infirme sau analfabete, semnătura olografă a titularului poate lipsi din conținutul cărții de rezidență. ... (5) Cartea electronică de rezidență este de tip smart card și conține date în format tipărit și în format electronic, precum și elemente de particularizare și de siguranță. ... (6) Datele cu caracter personal care se înscriu în cartea electronică de rezidență sunt cele prevăzute la alin. (3), cu aplicarea, după caz, a alin. (4). În format electronic se înscriu: ... a) datele din formatul tipărit, cu excepția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247273_a_248602]
-
În cazul prescrierii medicamentelor pe denumire comercială, cu excepția produselor biologice și a medicamentelor ce fac obiectul contractelor cost-volum/cost-volum-rezultat, justificarea medicală va avea în vedere reacții adverse raportate prin sistemul național de farmacovigilență, ineficacitatea altor medicamente din cadrul aceleiași DCI sau particularizarea schemei terapeutice, inclusiv pentru DCI - Combinații." 13. În anexa nr. 36, la articolul 7, alineatele (2) și (5) se modifică și vor avea următorul cuprins: "(2) Pentru prescripția medicală electronică on-line și off-line în care medicul prescriptor are sau nu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265149_a_266478]
-
elev e rezultatul unor modificări interne în echilibrul dintre anumite dominante de personalitate cu consecințe în planul acțiunii sale). Considerând școala ca fiind principala instanță de socializare a copilului (familia este considerată prima instanță de socializare), integrarea școlară reprezintă o particularizare a procesului de integrare socială a acestei categorii de copii, proces care are o importanță fundamentală în facilitarea integrării ulterioare în viața comunitară prin formarea unor conduite, atitudini, aptitudini și capacități favorabile acestuia. în plus, integrarea școlară a copiilor cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
preferențial global -entropiacu ajutorul relației stabilită de Shanon Unde p i reprezintă probabilitatea de realizare a evenimentului preferențial. În cazul nostru, fiind vorba de un singur eveniment preferențial global, a cărei probabilitate de realizare este p, am calculat entropia prin particularizarea relației . Pentru a caracteriza gradul de învățare și de însușire a deprinderilor necesare obținerii unei performanțe impuse la proba de garduri -referindu-ne aici la timpul de 10,65sec.-, performanță ce ar permite clasarea în primele opt alergătoare în proba de
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
de educat), nuanțările sunt marcate de particularitățile elementelor implicate. În experimentul nostru menționat (2005-2008), patru asemenea concretizări ale conceperii și realizării unui curriculum pentru formarea a educatorului constructivist s-au verificat: • definirea unui profil dezirabil de competență pedagogică a acestuia, • particularizarea unui model de programă curriculară în consecință, pentru formarea acestor competențe la studenții-viitori educatori, • conturarea unui sistem metodologic de esență constructivistă în formarea competențelor enunțate și • construirea unui instrument de evaluare sumativ-integrativă a lor, ca portofoliu specific în finalizarea formării
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
aspect al calității, cu consecințe pe diferite paliere ale activității școlare, cu prevederea și rezolvarea de limite, de dificultăți. Atunci problema aparține politicii educaționale a școlii ca organizație, unde se lucrează astfel cu toți educatorii, cu toate clasele, dar cu particularizarea contextului fiecăreia dintre acestea și cu stimularea cercetării concret reflexive a cât, cum, în ce condiții se aplică aici, ce schimburi de experiență și reconstrucții, reglări sunt necesare. Sintetizând referințele mai ample în temă, organizarea și coordonarea, antrenarea, stimularea unei
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de a deveni limbaj poetic. Jocul de-a poezia devine, în concepție neomodernistă, jocul de-a viața, creatorul de text poetic confundându-se cu eul liric promovat în propriul text, exteriorul obiectiv devenind subiectiv, printr-o interiorizare inedită prin intermediul limbajului. Particularizarea universalului, printr-o trecere prealabilă a acestuia prin filtrul interior, este o formă de rezolvare a crizei identitare. Noua realitate uzează de întreg arsenalul realității propriu-zise, de care, însă, se folosește în termeni proprii, reconstruindu-l deci și conferindu-i
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
semantism preluat de la aceștia, ploaia declanșează, uneori, și la Ana Blandiana, un discurs halucinant, un tăvălug al rostirii, o nevroză a cuvântului repetat. Iar, prin repetiție, ploaia distruge, "calcă-n picioare", propriul ei semantism (și, implicit, al termenilor proximi). Iată particularizarea termenilor generali, diferențiați pe niveluri individuale. "Iubesc ploile, iubesc cu patimă ploile,/ Înnebunitele ploi și ploile calme/ ploile feciorelnice și ploile dezlănțuite femei,/ Ploile proaspete și plictisitoarele ploi fără sfârșit/ Iubesc ploile, iubesc cu patimă ploile,/ Îmi place să mă
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
oul sunt matcă nașterilor viitoare. Obsesia seminței este un alt motiv care bântuie pământul, maica este cea care, cu multă migală, măsoară toate semințele. Poetul se adresează în permanență cititorului sau unui anume personaj "Cutăriță", care de fapt semnifică o particularizare în uniformitate și pe care îl mișcă scenic: eroul gesticulează, își trăiește rolul cu sinceritate, este când înțelept, când insensibil, otrăvind tot ce se apropie de el, tot ce atinge. Poetul, așa cum am mai spus, cuprinde în poeme datini și
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
cele șapte femei adăpostite în cele șapte poeme care compun ultimul ciclu al volumului Prizonieri unul altuia (Editura Cronica, Iași, 2009). Căci unui erotoman așa cum vrea să apară poetul Adi Cristi nu îi poate lipsi tentația clasificării, a etichetării și particularizării. Pentru un inventar extins al ipostazelor feminității, a se vedea primul ciclu al aceleiași cărți, acolo unde femeia de rezervă, femeia de serviciu, femeia de zăpadă, femeia de nisip, femeia de iarbă, femeia de vânt, femeia de ocazie, femeia 31
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
se autodefini ca atare? crizele identitare: efectele sociale, psihologice care decurg din primirea unui premiu literar (Heinich, 1999); identitățile de gen așa cum se construiesc ele în ficțiuni (Heinich, 1996; Pasquier, 1999); identitatea practicanților: "Munca identitară se construiește în tensiunea dintre particularizare și asimilarea la colective. Prin extensie, se pot înțelege modurile în care practicile culturale permit transpunerea numelor și renumelor cu sine și pentru sine printre ceilalți, în sânul colectivelor. Amatorul sau cunoscătorul, specialistul sau colecționarul participă prin delegarea renumelui celui
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
generale, volumul de cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice pe care trebuie să le dețină individul în pregătirea pentru viață. Pedagogia oferă prețioase informații rezultate din cercetările legate de procesul instructiv-educativ iar generalizările ei permit adeseori îmbogățirea conținutului TEFS, desigur cu particularizările necesare domeniului nostru. Relația cu psihologia Cunoașterea particularităților psihice ale indivizilor la diferite vârste, a tipului de temperament sau a trăsăturilor de caracter, a nivelului proceselor senzoriale și cognitive, sunt tot atâtea posibilități de sporire a randamentului procesului instructiv-educativ, atât
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
mare de exerciții fizice, utilizând sisteme de acționare din disciplinele sportive și din alte activități specifice (dansuri, exerciții pentru deprinderi motrice de bază și aplicative etc.). Este de menționat faptul că această multitudine de exerciții suferă o continuă adaptare și particularizare la condițiile exersării, în funcție de obiectivele urmărite. 2.2. Sportul Sportul este o activitate și totodată un fenomen social, dezvoltat cu precădere în secolul trecut, sub impulsul Jocurilor Olimpice moderne. La fel ca și educația fizică, este subordonat perfecționării dezvoltării fizice și
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
mai departe -, antropologia filosofică păstrează în însăși structura sa imposibilitatea unei legături analitice (în sens kantian) între postularea unei esențe a omului și ideea "realității" modului uman ca universal (adică drept ceva care, originar, nu admite, în el însuși, variații, particularizări, determinații specificatoare etc., dar care tocmai pentru aceasta este ceva), deși esența este de regulă asimilată universalului în construcțiile ontologice. Altfel spus, conceptul antropologiei filosofice cuprinde ca notă gândul despre omul-în-ființa-sa negat într-un mod indirect, prin postularea esenței lui
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
document a informațiilor necesare pentru o familie de piese. O familie de piese este o colecție de piese similare, cu dimensiuni diferite și/sau cu entități diferite. Membrii familiei sunt definiți prin nume, prin entitățile de modelare existente sau prin particularizarea unor valori pentru parametri, asigurându-se astfel diferențierea pieselor obținute din piesă inițială. La introducerea noilor membri într-o familie de piese se specifică entitățile de modelare care trebuie eliminate fără a afecta alți membri ai familiei. Layers (straturi) ajuta
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
comunicării) / 9 Partea I. Comunicare discurs teatru: coordonate teoretice și aplicative / 13 I.1. Comunicare / 14 I.1.1. Perspective contextualizate asupra comunicării / 14 I.1.2. Comunicarea interpersonală direcții de analiză / 26 I.1.3. Comunicarea didactică/educațională delimitări, particularizări / 67 I.1.4. Rol mască în relaționarea și comunicarea interumană / 72 I.2. Discurs / 75 I.2.1. Accepțiuni ale discursului / 76 I.2.2. Strategii discursive / 80 I.3. Teatru / 85 I.3.1. Universul teatrului concepte operaționale
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
valorificabile în acte comunicative comune sau contextualizate didactic/ educațional. Itinerariul propus de acest prim capitol al cărții are ca premise: (a) prezentarea unora dintre accepțiunile, formele și valențele comunicării interpersonale (elemente considerate relevante pentru logica teoretizării și a exemplificării); (b) particularizarea acestora în contextul comunicării didactice/educaționale, în special la nivelul ciclului primar; (c) ancorarea discursului și a problematicii acestuia în sfera comunicării, cu punctarea coordonatelor structurale și principiale ale construirii și transmiterii unui mesaj; (d) ilustrarea universului comunicării ca "teatru
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]