3,140 matches
-
Cerghit, Romiță Iucu, Miron Ionescu. 7.1. Principiul însușirii conștiente și active a cunoștințelortc "7.1. Principiul însușirii conștiente și active a cunoștințelor" Principiul derivă, dintr-un anumit punct de vedere, din puterea de comprehensiune a elevului/studentului pentru disciplina predată (accentuăm la acest nivel de analiză importanța identificării principalelor caracteristici ale conținuturilor științelor sociale) și pentru structura sa conceptuală, precum și din utilizarea activă a datelor și cunoștințelor științifice, dintr-un alt punct de vedere. Principiul are ca obiective determinante: - conștientizarea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
din utilizarea activă a datelor și cunoștințelor științifice, dintr-un alt punct de vedere. Principiul are ca obiective determinante: - conștientizarea de către elevi a principalelor obiective ale instruirii (implicit, înțelegerea principalelor sarcini de învățare); - înțelegerea clară și profundă a noului material predat; - raportarea noilor informații la sistemul informațiilor anterior construite, pentru dezvoltarea unei reflectări active a cunoștințelor la nivelul structurilor cognitive ale elevilor/studenților; - interpretarea critică, prelucrarea personală a materialului de către elevi/studenți, în scopul distanțării de structura și forma materialului inițial
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Principiul însușirii temeinice a cunoștințelor" Deși acceptată de către persoanele neinițiate ca un truism, principiul însușirii temeinice a cunoștințelor presupune ca fixarea profundă a materialului de predat să preocupe cadrele didactice. Elevii trebuie să fie capabili să recunoască elemente ale materialului predat, să-l reproducă și să-l poată utiliza creator în diferite ipostaze. În spirit metodic, se recomandă cadrelor didactice să reconsidere repetarea, în sensul completării ei cu prelucrarea, rezultând astfel o formă mixtă, repetarea prin prelucrare. 7.4. Principiul conexiunilor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
ei cu prelucrarea, rezultând astfel o formă mixtă, repetarea prin prelucrare. 7.4. Principiul conexiunilor teorie-practicătc "7.4. Principiul conexiunilor teorie‑practică" Valorificarea practică a cunoștințelor teoretice trebuie făcută în sensul precizării, ori de câte ori este posibil, a laturii aplicative a informațiilor predate. De cele mai multe ori, practica generează reprezentări mai vii și mai clare, contribuind astfel la consolidarea mai bună a cunoștințelor teoretice. Ideea metodică esențială o reprezintă problema transferului, cunoscut în literatura de specialitate sub două forme: - transferul specific: presupune aplicarea unor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Principiul sistematizării și continuitățiitc "7.6. Principiul sistematizării și continuității" Predarea și învățarea noilor structuri trebuie realizată într-o ordine logică, după un sistem care să determine și o înlănțuire progresivă. Relațiile de supraordonare și de subordonare dintre diferitele conținuturi predate trebuie să se obiectiveze în ierarhii la nivel de compartimente curriculare. Învățarea implică de cele mai multe ori structurare, astfel încât anumite conținuturi nu pot fi studiate înaintea altora, cele de dinainte pregătind apariția și dezvoltarea celorlalte. În programa unei discipline din științele
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
la „acordajul de Maestru Reiki”, chiar dacă aceste simboluri nu au făcut niciodată parte din sistemul original Usui Reiki Ryoho. Aceste cursuri de scurtă durată conțin, de obicei, doar instrucțiuni sumare (dar nici un fel de practică) În legătură cu felul În care trebuie predate cele trei niveluri Reiki. Alți Maeștri oferă cursuri mai lungi, dintre care unele vă dau ocazia de a exersa abilitățile care vă sînt necesare. Alții lărgesc cunoștințele studenților la alte tipuri de Reiki (la nivelul de Maestru), pe lîngă Reiki
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
acela al Maestrului pe durata unui weekend. Membrii Frăției Johrei nu-l recunosc și au Înregistrat ca marcă numele Johrei, astfel Încît orice folosire neautorizată a acestuia este interzisă. De aceea, este probabil ca acest sistem să nu mai fie predat. Karuna Reiki Cuvîntul Karuna Înseamnă „compasiune”, iar acest sistem de vindecare a fost inițiat de William Lee Rand În cadrul Centrului Internațional de Pregătire Reiki din SUA. Are două niveluri și nouă simboluri noi, precum și un simbol Usui și alte două
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
de veci, Astă-seară, Marlowe, Un lung bun-rămas, după traducerile Editurii Fabulator. Fragmentele din Fereastra de sus sunt citate din varianta apărută la Editura Univers. Traducerea celorlalte îmi aparține - cu excepția pasajelor pe care, din indolență, le-am lăsat netraduse în manuscrisul predat editurii. Îi mulțumesc Alinei Radu pentru entuziasmul și competența transpunerii lor în limba română. Barzun, Jacques, „The Illusions of the Real”, în M. Gross (ed.), The World of Raymond Chandler, Weidenfeld and Nicolson, Londra, 1977. Barzun, Jacques, From Dawn to
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
a lui Cobîlaș, pentru a nu le face probleme în acțiune, dar, în realitate, scopul izolării ar fi fost acela de a le permite să conducă din umbră acțiunea. În ceea ce privește informațiile culese, comuniștii susțin că cele „neesențiale și nereale” erau predate administrației, pe când cele importante erau păstrate pentru a fi scoase și predate lui Nicolae Simionescu, șeful serviciului legionar de informații din Iași. Organizația Deținuților cu Convingeri Comuniste (ODCC) ar fi fost înființată pentru a crea cadrele necesare acțiunii și era
Pitești. Cronica unei sinucideri asistate by Alin Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
Deci, la baza comportamentelor violente stă această luptă pentru poziția de superioritate care, din păcate, este cea mai folosită metodă de raportare la celălalt în societatea actuală și, la prima vedere, pare cel mai ușor de folosit. Această modalitate este „predată” copiilor de către părinți, profesori și educatori și încurajată ulterior, în viața adultă. Pat Patfoort propune în contrast cu modelul superioritate-inferioritate, generator de violență, modelul echivalențelor, bazat pe nonviolență. El răspunde instinctului de conservare al omului, permițând celui care îl folosește să evite
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
entității publice și se realizează de persoane încadrate pe funcții de controlor; controlul legislativ de conformitate cu reglementările legale, de bază și specifice realizat de compartimentul juridic al entității publice; controlul mutual - realizat, în plan orizontal, asupra lucrărilor primite și predate, efectuat în aval și în amonte; control efectuat pe baza reglementărilor procedurale ale operațiilor; controlul ierarhic - realizat, în plan vertical, de diferite niveluri ierarhice; controlul administrativ - efectuat prin organe specializate de control prin compartimente de inspecție; controlul contabil - coordonat de
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
unor scriitori se manifestă în activitatea de creație, în munca de mântuială în redactarea lucrării, în insuficienta atenție acordată problemelor limbii literare, și în general în lipsa de grijă pentru finisarea operei literare. Astfel de exemple negative sunt furnizate de lucrările predate editurilor de Alexandru Jar, Aurel Mihale ș.a. Alți scriitori ca Cicerone Theodorescu, Miron Radu Paraschivescu și Virgil Teodorescu, situându-se pe o poziție formalistă nu vor să renunțe - în alcătuirea propriilor lor culegeri de versuri - la publicarea unor poezii confuze
Literatura în totalitarism by Ana Selejan () [Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
Dreptul - majoritatea dintre noi am urmat așa-numitele facultăți ideologice. Mircea Mihăieș: Am făcut facultăți În România, fie că erau ideologice, fie nonideologice! Vladimir Tismăneanu: Toate facultățile erau profund impregnate de ideologie și desfigurau prin impact ideologic multe dintre subiectele predate, inclusiv la Filologie. Curriculumul era controlat de ideologie. Mircea Mihăieș: Partea de gândire socială și politică era unicoloră. Vladimir Tismăneanu: Ideologia Își punea amprenta extraordinar de puternic. Mircea Geoană nu a trecut prin acest tip de educație politică, de fapt
Schelete în dulap by Vladimir Tismăneanu, Mircea Mihăieș () [Corola-publishinghouse/Science/2223_a_3548]
-
și a spus că nu avem nevoie de două filosofii - respectiv de două facultăți -, una de partid și alta de stat; În România există o singură filosofie, cea a marxism-leninismului. Ca atare, ideea era ca, treptat, aceasta să fie practicată, predată și instituționalizată exclusiv În cadrul Academiei „Ștefan Gheorghiu”. S-a salvat ceva prin unificarea cu Facultatea de Istorie, devenită astfel Facultatea de Istorie-Filosofie, dar domeniul a fost grav lovit prin măsurile luate În chip arbitrar și anticultural. Mircea Mihăieș: Anul 2002
Schelete în dulap by Vladimir Tismăneanu, Mircea Mihăieș () [Corola-publishinghouse/Science/2223_a_3548]
-
încuviințarea inspectorului. Nikolai se prefăcu înfuriat: — Cum adică, pot ara? Cu un cal care nu mai e al meu? Păi eu nu sunt hoț! Nu, dacă așa s-a hotărât, rămâne hotărât. Îl aduc la colhoz, vă predau și plugul... Predat, primit, semnat. Azi după-amiază aduc și căruța. Poftim, luați pentru început securea! Nikolai știa că toată curtea din fața casei sovietului era plină de căruțe confiscate, de mobile, de stive de vase de bucătărie. Interiorul încăperilor semăna cu depozitul unui mare
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
Nemții mitraliau cu zâmbetul pe buze. Li se răspundea prin tirurile sincopate ale unor puști cu un singur foc, adesea singura armă a acelui început de război. Și se retrăgeau fără a putea ridica răniții, fără a reține numele satelor predate. I se părea că el și cu camarazii săi dădeau o bătălie povestită de tatăl lui: puștile acelea străvechi, trupele acelea de cavalerie... În fața lor, se dădea un cu totul alt război - o rapidă scurgere de blindate pe pământul răvășit
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
în orice combinație de rubrici și articole. Nu dorim să intrăm în secretele acestei meserii. Vrem doar să precizăm câteva sarcini ale secretarului - un om polivalent, riguros și cu o bună experiență în domeniu. Munca lui începe cu măsurarea articolelor predate și avizate de șeful de secție. Fiecare filă de text (1 500 de semne sau 25 de rânduri a câte 60 de semne fiecare) este cotată și măsurată, în funcție de niște norme: fie în cuadrați (3 rânduri = 1 cuadrat), fie în
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
abundența surselor confidențiale și a atribuirilor incerte (de tipul: se zice, toată lumea știe că etc.), folosirea limbajului abstract sau de strictă specialitate. Nu în ultimul rând, trebuie să amintim de marea primejdie pe care o reprezintă dosarele „gata pregătite” și predate redacției de către anumiți „binevoitori”. În acest caz, singurul remediu eficient îl reprezintă verificarea atentă a informațiilor, consultarea onestă a părților aflate în conflict și, în egală măsură, apelul la o sursă credibilă și independentă. Un alt dușman al investigației este
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
lasă în urmă relațiile didactice autoritare, asimetrice, de tip magistrocentrist. A apărut un nou referențial al învățării umane - cybercultura -, altfel generată, modelată, disipată. Spațiul cultural a „explodat” și are o nouă dinamică și configurație. Cultura umanității, altădată specializată și denivelată, „predată” pe felii de specialiștii profesori, a devenit acum un „bun” disponibilizat de către oricine și în orice loc, cunoscând o „autogenerare” continuă prin felul cum este plasată, transmisă mai departe, semnificată, interpretată. Ce-i de făcut în aceste condiții? Principiile pedagogiei
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
devină semnificative pentru el. Parteneriatul Suportul curricular încurajează elevul să facă alegeri, să participe la luarea deciziilor și să își asume responsabilitatea pentru învățare. 8. Socializarea Se referă la „valoarea adăugată” pe care suportul curricular o aduce, dincolo de competențele efectiv predate/exersate. Principiul socializării este realizat dacă suportul curricular vizează: Abilitățile sociale Conținuturile și activitățile urmăresc să promoveze și să dezvolte la elevi abilitățile sociale, cum sunt capacitatea de a coopera și de a lucra împreună cu ceilalți, de a empatiza. În
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
cunoașterii/învățării conceptuale este subliniată de diverși autori, precum H.L. Erickson, care subliniază: dezvoltarea conceptuală este un proces de dezvoltare ce se întinde pe tot parcursul vieții. Înțelegerea conceptuală presupune o capacitate de gândire de grad înalt, integrativă, ce trebuie predată sistematic la toate nivelurile de școlaritate. Gândirea integrată constă în abilitatea de a realiza cu perspicacitate patternuri și conexiuni între fapte, idei și exemple, precum și de a sintetiza informația la nivel conceptual (2002, p. 8). Acestea sunt, de fapt, condițiile
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
dușmanului nu pentru a fi distrus, ci pentru a se Îndrepta. Paradidonai definește actul prin care Dumnezeu Îi pedepsește pe cei care L-au Înșelat: 2Pt. 2,4: „El nu i-a cruțat pe Îngerii păcătoși, ci i-a trimis/predat (paredoken) În legăturile Întunericului, păstrându-i pentru judecată”. De obicei, Dumnezeu Îi „livrează” pe cei păcătoși Satanei, acesta jucând rolul executorului pedepsei. Ca inovație neotestamentară, termenul apare În episodul Patimilor. E sensul care ne interesează În primul rând. Isus folosește
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
Domnul nostru, care S-a predat (paredothe) pentru păcatele/căderile noastre și a Înviat pentru Îndreptarea/justificarea noastră”. Rom. 8,32, pasajul cel mai concludent: „[Dumnezeu], Cel care nu L-a cruțat pe propriul Său Fiu, ci L-a Dat/predat (paredoken) pentru noi toți”. În Mt. 20,19 - „ei Îl vor preda păgânilor” -, oamenii iau locul lui Dumnezeu. Gradul cel mai avansat de tehnicizare a termenului apare În contextul faptei lui Iuda, caracterizat ca ho paradidous, „cel care a predat
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
sper că nu eu)? El le-a zis: Unul din doisprezece, care Întinde (embaptomenos) cu mine În blid (tryblion). Căci Fiul Omului se duce precum este scris despre El, vai Însă de omul acela prin care Fiul Omului este dat/predat (paradidotai). Bine era dacă omul acela nu s-ar fi născut!” Isus Își revelează destinul fără să-l identifice expressis verbis pe cel care-L va da pe mâna autorităților. E vorba de unul din cei doisprezece aleși, prezent la
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
bune. Primii au menționat următoarele situații discriminatorii: - cei slabi la învățătură au primit manuale deteriorate; - unii profesori sunt mult mai permisivi la notare cu elevii buni; - în timpul orelor sunt întrebați cu precădere cei buni la învățătură dacă au înțeles materia predată, cei slabi renunțând la solicitarea ajutorului profesorilor chiar dacă nu au înțeles. Există o anumită separare a elevilor în „buni-răi”, reflectată chiar de modul în care sunt așezați sau se așază singuri în bănci. Dacă în școala din Bacău elevii au
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]