1,399 matches
-
domenii esențiale: pregătirea populației, economiei și teritoriului pentru apărare. In cadrul acestui proces, pregătirea armatei era orientată pentru a asigura interoperabilitatea cu armatele statelor dezvoltate, în special cu structurile militare similare aparținând N.A.T.O. și fostei U.E.O., odată cu accentuarea profesionalizării armatei. Modernitatea și viabilitatea doctrinei militare românești se reflecta și în abordarea într-o nouă viziune a concepției de întrebuințare a forțelor armate și misiunile acestora. În acest context, strategia apărării armate a țării consta în riposta imediată, fermă și
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
U., Uniunea Europeană, N.A.T.O., O.S.C.E.) și a unor țări cum ar fi Statele Unite ale Americii, Franța, Germania, Italia, Olanda, Marea Britanie. Un rol important în pregătirea de specialitate pe linia securității și apărării naționale îl deține managementul resurselor umane și profesionalizarea sectorului de apărare. Obiectivul strategic al Armatei României în domeniul resurselor umane îl reprezintă realizarea unui sistem de management performant al personalului, în acord cu nevoile procesului de restructurare și operaționalizare al structurilor armate, astfel încât să se asigure interoperabilitatea în
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
se are în vedere perfecționarea proceselor de selecționare, formare, pregătire continuă și promovare în carieră a personalului militar, astfel încât să se asigure creșterea eficienței desfășurării acestora și crearea unui corp de profesioniști în domeniul apărării. Principalele direcții de acțiune în profesionalizarea sistemului național de apărare sunt următoarele: implementarea unui sistem de management modern și performant al carierei personalului militar și civil (creșterea atractivității profesiei militare și îmbunătățirea imaginii armatei în societate; sporirea transparenței și asigurarea egalității de șanse în procesele de
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
membru N.A.T.O. și U.E., participarea la gestionarea crizelor internaționale, asigurarea securității regionale și susținerea activității autorităților publice în realizarea funcționării optime a funcțiilor vitale ale societății românești. Totodată, managementul integrat al resurselor pentru apărare presupune stabilirea unor obiective precise, profesionalizarea sectorului de apărare printr-o gestionare eficientă a resurselor umane, alocarea de fonduri financiare și de achiziții și dezvoltarea sistemului de cercetare, dezvoltare și inovare. Potrivit Cartei albe a apărării, concepția privind politica de apărare vizează dezvoltarea forțelor armate în
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
în interesul instituției publice. Obligația de perfecționare a pregătirii profesionale a aleșilor locali În ceea ce privește aleșii locali (aceștia nu sunt funcționari publici - vorbim despre președinții consiliilor județene, consilierii județeni, primarii și consilierii locali), mult timp s-au încercat diferite formule de profesionalizare și pregătire, unele de succes, reușite la modul informal de formele asociative ale autorităților locale (cursuri de pregătire, vizite de studiu, schimburi de experiență etc.), altele eșuate, cum ar fi încercarea de impunere prin lege a unui nivel minim de
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
legea menționată precizează că aleșii locali au obligația de a participa la cel puțin un curs de pregătire în domeniul administrației publice locale, în decursul primului an de mandat. Fără alte detalieri însă, reglementarea de mai sus nu rezolvă problema profesionalizării aleșilor locali. În acest moment este necesară precizarea duratei minime a acestor cursuri, instituțiile abilitate să le organizeze, sursele de finanțare, modalitatea de finalizare a formelor de perfecționare a pregătirii, efectele nerespectării acestor prevederi. 4.3.4. Contenciosul administrativ Prin
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
celorlalte organe ale administrației publice centrale din subordinea guvernului, organizate la nivelul unităților administrativ-teritoriale. Activitatea prefectului se întemeiază pe principiile: a) legalității, imparțialității și obiectivității; b) transparenței și liberului acces la informațiile de interes public; c) eficienței; d) responsabilității; e) profesionalizării; f) orientării către cetățean. Activitatea instituției prefectului este finanțată de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Administrației și Internelor, și din alte surse legal constituite. Conducătorii serviciilor publice deconcentrate ale ministerelor și ale celorlalte organe ale administrației publice centrale din
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
funcțiilor de conducere și la specializarea acestora. Primarii și președinții consiliilor județene, în exercitarea calității lor de autorități executive ale administrației publice locale, trebuie să îmbine elementele de natură tehnică, științifică, administrativă, cu calități și aptitudini manageriale, fapt care implică profesionalizarea conducerii de vârf în administrația publică locală. În acest context, s a constatat necesitatea eficientizării managementului public la nivel local, prin separarea palierului politic de cel executiv și prin atragerea de specialiști cu o înaltă calificare. Legea nr. 286/2006
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
a actorilor colectivi În societate (Rowlinson, 1997). Dezvoltarea corporației moderne este paralelă procesului de separare a proprietății de control; funcțiile sociale Îndeplinite de membrii organizației și, În special, funcția managerială se profesionalizează și se diferențiază de proprietatea asupra capitalului financiar. Profesionalizarea funcțiilor este rezultatul dezvoltării capitalului uman, ingredient ce devine indispensabil dezvoltării corporației. În teoria organizațională, problematica agent - principal apare ca urmare a tendinței de separare a managementului ce exercită funcția de control de deținătorii intereselor financiare constitutive. În termeni generali
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
corporațiilor gigant care aveau o pondere importantă În economia americană (cel puțin la nivel simbolic) și a căror prăbușire a antrenat repercursiuni sociale majore. Modelul managerului puternic, profesionist a fost dur chestionat În momentul În care a devenit evident că profesionalizarea managementului nu era decât un paravan În spatele căruia comportamente oportuniste și socialmente iresponsabile s-au putut pune pe seama investitorilor (fonduri de pensii care au pierdut miliarde de dolari din contribuțiile asiguraților); de asemenea, a devenit În același timp evident că
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
considerabilă a managementului: specializări În managementul resurselor umane, management informațional, managementul educațional, managementul conflictului și, mai ales, cursuri privind responsabilitatea socială a conducerii se impun În curricula academică și ca urmare a presiunii opiniei publice. Aceste dezvoltări au condus la profesionalizarea și, foarte important, la acreditarea carierei de manager. Fiind un domeniu științific de sine stătător și având o mare influență În mediul universitar, managementul este autorizat să Îndeplinească funcția socială a conducerii. Managementul este o construcție culturală, devenind o rețetă
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
un domeniu științific de sine stătător și având o mare influență În mediul universitar, managementul este autorizat să Îndeplinească funcția socială a conducerii. Managementul este o construcție culturală, devenind o rețetă a succesului În diverse domenii de activitate. Tendința de profesionalizare a managementului este istoric coextensivă tendinței de separare a proprietății de control, precum și celei de creștere În dimensiuni a corporațiilor moderne. A poseda anumite resurse și interese nu include și autorizarea de acțiune responsabilă În privința respectivelor resurse și interese. Capacitatea
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
interne ale acestora. În teoria economică neoclasică a firmelor scopurile erau neproblematice fiind asimilate intereselor proprietarilor legali - comportamentul organizațiilor fiind orientat spre obținerea profitului - iar relația cu societatea privea doar funcția eminamente economică. Evoluțiile sociale privind separarea proprietății de control, profesionalizarea managementului și a altor funcții sociale exercitate În interiorul organizației și construcția culturală a relației agent - principal au pus problema considerării elementelor cognitive, alături de cele economice În determinarea relațiilor intraorganizaționale. Astfel, „revoluția” managerialistă, urmată mai târziu de contestarea funcțiilor clasice ale
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
la complex. Astfel, putem vorbi de: - Integrarea fizică, nivelul incipient al integrării, permite persoanelor cu cerințe speciale satisfacerea nevoilor de bază ale existenței lor, adică asigurarea unui spațiu de locuit În zone rezidențiale, organizarea claselor și grupelor În școli obișnuite, profesionalizarea În domenii diverse, accesul la locuri de muncă (În sistem protejat) etc. Integrarea fizică presupune reducerea distanțelor fizice dintre copiii cu cerințe speciale și ceilalți copii, utilizarea În comun a unor spații, materiale și echipamente În procesul didactic, plasarea În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
copii cu intelect liminar, cu deficiențe fizice care nu afectau autonomia personală și posibilitatea practicării unor profesii, copii cu hipoacuzie sau cu ambliopie ușoară și moderată etc.); rezultatele au fost favorabile și au Încurajat extinderea acestor modalități de educare și profesionalizare a copiilor cu cerințe speciale, singurele probleme fiind generate de rigiditatea sistemului de Învățământ și de absența motivării personalului didactic pentru a desfășura activități educative În condițiile Învățământului integrat (de exemplu, este suficient să amintim politica promovării și salarizării cadrelor
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de Învățare, care intră În categoria copiilor cu cerințe educaționale speciale. Iată de ce, În situația acceptării educației incluzive sau În cazul activităților educative cu un elev care prezintă o serie de cerințe speciale sub raportul potențialului său de Învățare și profesionalizare, fiecare specialist este responsabil de o reevaluare a atitudinilor și prejudecăților sale față de această nouă experiență, astfel Încât el trebuie să trateze elevul cu cerințe speciale nu ca pe un elev inferior celorlalți din clasă, ci ca pe un elev „altfel
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
compania altor copii; - aspectul instruirii - nivelul care poate fi atins de copil În formarea și dezvoltarea unor deprinderi și capacități cu relevanță practică; - aspectul socializării - nivelul de sociabilitate, gradul de organizare și dezvoltare a autonomiei personale și sociale, perspectivele de profesionalizare ale copilului; • planificarea și programarea - evaluarea cerințelor copiilor integrați, stabilirea scopurilor și obiectivelor programului de integrare, structurarea curriculumului școlar, identificarea și alocarea resurselor, stabilirea strategiilor de monitorizare și evaluare a procesului de integrare etc.; • clarificarea responsabilităților (la nivel pedagogic și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
activitățile vizând creșterea nivelului autonomiei personale, dezvoltarea deprinderilor adaptative esențiale. Este semnalată insuficiența serviciilor de recuperare existente în comunitate. Acțiunile vizând calitatea vieții persoanei cu handicap aflate în familie, în lumina datelor de mai sus, se cer orientate spre realizarea profesionalizării activității asistentului personal. În prima etapă se impune raportarea activității acestuia la exigențe și repere clare privind diversitatea, cantitatea și calitatea acțiunilor surprinse de standarde ocupaționale. Standardele ocupaționale cuprind suma activităților desfășurate de prestatorul de servicii, totalitatea comportamentelor orientate spre
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
cu handicap sever proveniți din centre de plasament; evaluarea persoanelor cu handicap, elaborarea unor planuri individuale de intervenție pentru acestea și stabilirea nevoilor lor; restructurarea instituțiilor clasice rezidențiale și dezvoltarea/înființarea unor servicii comunitare alternative rezidențiale și nerezidențiale; dezvoltarea și profesionalizarea rețelelor de asistenți personali și asistenți sociali specializați în asistența persoanei cu handicap; dezvoltarea unui sistem eficient de orientare profesională, formarea și angajarea în muncă a persoanelor cu handicap, promovarea accesului persoanelor cu handicap la servicii sociale nespecifice educației, servicii
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
cu deficiențe În/prin comunitate"; Notificare privind susținerea examenelor de Capacitate și Bacalaureat de către elevii deficienți (integrați În Învățământul public sau din sistemul de Învățământ special); Notificare privind transferul elevilor din școlile speciale În Învățământul public; Notificate privind activitatea de profesionalizare: În atelierele școlare din rețeaua Învățământului special; Ordinul M.E.C. 4653/08.10.2001 Metodologia de organizare și funcționare a serviciilor educaționale pentru copii/elevi deficienți, integrați În școala publică, prin cadre didactice itinerante/profesori de sprijin. Integrarea școlară și socială
EDUCAȚIA INTEGRATĂ ÎN CONTEXTUL REFORMEI ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ROMÂNESC. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
internă și externă; * mecanisme de elaborare de politici publice. 2. Îmbunătățirea managementului funcției publice, cu precădere în ceea ce privește: * planul de carieră, susținut de o promovare realizată în mod transparent și pe baza competenței profesionale; * realizarea unui management modern al resurselor umane; * profesionalizarea funcției publice. 3. Îmbunătățirea procesului de formare a funcționarilor publici, vizând în mod special: * formarea inițială și formarea continuă; * implementarea strategiei de formare continuă a funcționarilor publici. 4. Crearea unui dialog real cu societatea civilă și cu partenerii sociali și
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
potofoliul unor activități de succes În domeniul educației integrate și a integrării copiilor cu CES. Materialul prezintă câteva repere din experiența implementării unui Proiect de Granturi Educaționale numit ATO-ATELIER DE TERAPIE OCUPAȚIONALĂ. Terapia ocupațională contribuie la recuperarea, educarea, orientarea și profesionalizarea unor elevi care au Înclinații spre activitățile de Îndemânare manuală și care Își pot găsi satisfacția și șansa a de a fi utili sieși și celorlalți prin rezultatele lor. Rezultatele obținute prin implementarea acestui proiect ne-au demonstrat că se
A.T.O. ALTERNATIVĂ EFICIENTĂ ÎN PROCESUL INTEGRĂRII SOCIO-ROFESIONALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Sorin-Gabriel DĂNILĂ, Simona ORGHICI-CRĂCIUN, Laura (POPA) NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2120]
-
Într-un sistem coerent, cu finalități clare, valorificate În practica școlară și socială contribuie cu siguranță la procesul de integrare al copilului În comunitatea școlară și cu siguranță Îl pregătește pentru cea profesională. Implicarea părinților alături de copii În activități de profesionalizare contribuie la Îmbunătățirea relațiilor copiilor cu familia și a familiei cu școala, precum și la optimizarea integrării sociale a acestora În viața comunităților din care provin.
A.T.O. ALTERNATIVĂ EFICIENTĂ ÎN PROCESUL INTEGRĂRII SOCIO-ROFESIONALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Sorin-Gabriel DĂNILĂ, Simona ORGHICI-CRĂCIUN, Laura (POPA) NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2120]
-
scopuri (îmbunătățirea metodelor). Acțiunea socială presupune înțelegerea reciprocă a așteptărilor actorilor sociali și orientarea comportamentului potrivit respectivelor așteptări. În acțiunea socială, persoanele implicate țin seama de prezența, de existența sau de comportamentul altor persoane. Practica asistenței sociale se confruntă cu profesionalizarea relativ recentă a domeniului în România, cu dificultăți în ceea ce privește structurarea proiectelor și fezabilitatea acestora. Asistentul social este pus adesea în fața unor situații extrem de complicate (familii dezorganizate, sărace, copii orfani, abandonați, delicvenți, consum de droguri, alcool, persoane cu deficiențe de sănătate
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
trebuie să asigure o îngrijire specifică indivizilor defavorizați atât direct, cât și prin menținerea stabilității, a unui climat comunitar favorabil dezvoltării normale și prosperității fiecărui cetățean sau grup uman. Conform lui Martin Davies, un program de instruire, de cercetare și profesionalizare experimentală poate fi elaborat sub presiunea problemelor din următoarele arii sociale: * Grupul și mediul familial; * Copii problemă (creșterea și îngrijirea lor); * Problematica bătrânilor (vârsta a treia, "a patra" etc.); * Asistența socială a familiei. Asistența socială a familiei și asigurarea îngrijirii
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]