746 matches
-
voie, Tasia, o apucă el de mână, vreau să ciocnesc un pahar cu cumnatul meu, distins profesor universitar, care ne onorează..." " Dar ciocnește odată, dragă, că nu e obligat băiatul să știe că tu ești marele Petea, care ai rămas repetent de două ori la Chișinău, că nu te țineai de carte, știi tu de ce, nu mă face să-mi aduc aminte, că te plesnesc acuma de vezi stele verzi..." "Tasia, dar așa e el, ce te supără pe tine? strigă
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
calificat (după cum scria pe hârtia de repartiție: Profesor de Limba și Literatura Română) nu se dovedea slab, ci de-a dreptul nul. Copiii n-arătau a copii (elevul Popete Ion, de 20 de ani, domina clasa a noua, după ce rămăsese repetent de câteva ori în generală, pe vremea lui Ceaușescu), iar profesorii purtau halate gri-șobolan și șublere în mâini. Nici ei nu semănau cu niște profesori, lumea le spunea: „Să trăiți, tovarășu’ maistru.“ Fetele din „Autotransport“ se dezvoltaseră și ele prematur
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
de promovabilitate, lucrurile rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați % de repetenți și eliminați 2.806.669 Stat 1.787.055 1.065.507 721.548 40,38 Particulare 6.689 6.120 569 8,51 Confesionale 135.478 109.812 25.666 18,95 Total 1.929.222
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați % de repetenți și eliminați 2.806.669 Stat 1.787.055 1.065.507 721.548 40,38 Particulare 6.689 6.120 569 8,51 Confesionale 135.478 109.812 25.666 18,95 Total 1.929.222 1.181.439
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
a venit și a luat de la întreprindere, un document care confirma efectuarea practicii. În urma practicii, la facultate, am susținut colocviu, cu profesorul, care ne-a întrebat ce am învățat în practică. Noi nu am știut nimic. Ca să nu ne lase repetenți, profesorul ne-a trecut cu nota minimă. Nouă ne-ar fi plăcut să învățăm ceva din producție, dar nu ne-au ajutat factorii responsabili: întreprinderea și asistenta universitară. Nota minimă de la colocviu intra în calculul mediei pentru acordarea bursei, dar
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
integraliști cu note mari la examene și nu am fost afectați. Noi nu îndrăzneam să ne plângem, că dacă am fi făcut-o, am fi intrat în conflict cu cadrele didactice, care ar fi găsit un pretext să ne lase repetenți și să ne exmatriculeze. În vremea aceea, pentru un examen nepromovat, doi ani la rând, te exmatricula. Era impusă o supunere necondiționată a studenților (elevilor), față de cadrele didactice. Trebuia să rabzi orice, ca să ajungi să termini facultatea. Practica în producție
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
sînt: diagrama de structură, diagramele de comparație, coordonatele carteziene, histogramele și curbele statistice. Diagrama de structură este o reprezentare grafică prin care putem reda procentual părțile componente ale unui întreg. În exemplul alăturat, am ilustrat grafic procentele promovaților, corigenților și repetenților dintr-o populație școlară (clasă, școală, nivel de școlaritate etc.): 85% promovați, 4% repetenți, 11%corijenți. Pare o populație școlară cu rezultate bune! Diagramele de comparație reprezintă pe coloane verticale separate procentele părților care alcătuiesc un întreg sau evoluția unor
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de structură este o reprezentare grafică prin care putem reda procentual părțile componente ale unui întreg. În exemplul alăturat, am ilustrat grafic procentele promovaților, corigenților și repetenților dintr-o populație școlară (clasă, școală, nivel de școlaritate etc.): 85% promovați, 4% repetenți, 11%corijenți. Pare o populație școlară cu rezultate bune! Diagramele de comparație reprezintă pe coloane verticale separate procentele părților care alcătuiesc un întreg sau evoluția unor fenomene - în cazul nostru, educative. În exemplul alăturat, este reprezentat nivelul de promovabilitate al
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Din păcate, administrația locală nu reușește să pună la punct un set de reglementări în acest sens. Din nefericire, nu mai există nici acea viziune de ansamblu”<ref id=”4”>Ciprian Nedelcu, „Doar aura a mai rămas din vechiul Iași: repetenți la cultură urbanistică”, Ziarul de Iași, 14 aprilie 2009, online la http://www.ziaruldeiasi.ro/suplimentul-de cultura/ doar-aura-a-mai-ramas-din-vechiul-iasi repetenti-la-cultura-urbanistica~ni5d2f, para. 4.</ref>. La nivel național, pe aceeași chestiune a dezvoltării urbane doar s-a constatat inconsistența, fără a fi
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
ca hobby-uri fotbalul și cântarea vocală. 3. Profil psihologic M. O. are I.Q. = 70, stabilit de un psiholog clinician. Are mari dificultăți în însușirea baremului minim de cunoștințe corespunzătoare programei școlare. Deși a repetat clasa a II-a, fiind repetent, nu a reușit să se apropie de standardele de performanță prevăzute în curriculum-ul școlar al disciplinelor de învățământ, specifice clasei a IV-a. Este un copil necomunicativ, închis, în cea mai mare parte a timpului, timid chiar în cadrul clasei
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
preluate de cadrele didactice care trebuie să acorde atenția cuvenită prevenirii și combaterii efectelor negative ale frustrării printr-o relație educativă autentică. V STUDII DE CAZ V 1. Studiu de caz A Copilul A.M., elev în clasa a III-a, repetent, nou în actualul colectiv, este neparticipativ la ore, are absențe nemotivate, este uneori apatic și somnolent, nu-și face temele, a trecut clasa cu medii mici până în acest an, când a rămas repetent. Este distant, retras. Institutorul s-a străduit
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
A.M., elev în clasa a III-a, repetent, nou în actualul colectiv, este neparticipativ la ore, are absențe nemotivate, este uneori apatic și somnolent, nu-și face temele, a trecut clasa cu medii mici până în acest an, când a rămas repetent. Este distant, retras. Institutorul s-a străduit fără rezultate notabile să-l determine să fie participativ la ore și să-și îmbunătățească rezultatele școlare. Lipsa de rezultate satisfăcătoare a eforturilor depuse a determinat frustrarea institutorului care se simte depășit de
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
conștiinței de sine și dezvoltării caracterului critic al gândirii. Perioada școlară mică: capacitate adecvată de învățare, se integrează bine in colectivul clasei I, are performanțe școlare bune, performanțe care diminuează în timp, culminând cu clasa a IV-a, când rămâne repetent pentru absențe multiple și rezultate slabe. Are doi prieteni de joacă, se implică în activitățile cu caracter sportiv, uneori ocupând poziția de lider. La sfârșitul clasei a IV-a are două izbucniri de violență și se bate cu doi colegi
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
orașul natal la Școala „Costache Negri” (1915-1920) și la Gimnaziul „Alexandru cel Bun” (1920-1924), se înscrie în clasa a V-a la Liceul Național. Rămânând corigent la „istorie și științele fizico-chimice”, nu se prezintă în toamnă la examinare, fiind declarat repetent. Pare posibil, deși nu există date sigure, să fi absolvit cursurile secundare în particular. Pasionat de literatură, mai ales de cea franceză, scriitorii lui preferați fiind Lautréamont și Jacques Vaché, citește mult și începe să scrie. Prin 1927 avea o
ZAREMBA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290708_a_292037]
-
învățată după Xenopol și ani de zile nu m-a mai ascultat, punându-mi notă maximă. Aveam și hopuri. Corigent la Geografie fiindcă nu știusem clima tundrei, am uitat să mă duc în toamnă la examen și era să rămân repetent, m-au împins colegii în clasă, luându-mă din curtea Teatrului, unde băteam mingea într-o frenetică neștire. Mi-aduc aminte de școală ca de o îndelungă spaimă îndulcită de lecturi răvășitoare, amoruri păguboase și meciuri fantastice, în care chiar
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2177_a_3502]
-
uriașă, fără limite și nimic nu se va putea face în viitor, nimic durabil (sustenabil - iată un neaoș neologism englez), fără a se ataca din toate unghiurile posibile această groaznică problemă (mult mai importantă chiar decât integrarea în UE). Suntem repetenți la cei șapte ani de acasă. Participanții nu au avut răbdare să asculte expunerile nici măcar o oră întreagă, de la un cap la altul. S-au foit necontenit, s-au perindat pe ușă, chiar dacă au fost rugați să-și închidă neprețuitele
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1949_a_3274]
-
nu însă și pentru inergative (e) − vezi GALR I 2008 [2005]: 502. (a) carte citită, copii invitați la petrecere, străzi luminate (b) picior amorțit, teren degradat, cer înstelat, om plecat la munte, scrisoarea sosită ieri, țări foste comuniste, copil rămas repetent, scriitor devenit indezirabil (c) copil uimit, entuziasmat, pasionat, copleșit de durere, abătut, ahtiat (după dulciuri), alarmat, alertat, alinat, amărât, amețit, bulversat, cătrănit, chinuit, dezamăgit, dezolat, deznădăjduit, necăjit, zăpăcit (d) sătean învecinat/înrudit/înfrățit cu preotul (e)*copil dormit, *copil râs
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
de copii ori din plasament familial beneficiază de transport gratuit la domiciliu în vacanțe, dus și întors, pe ruta cea mai scurtă, cu tren clasa a II-a sau cu autobuzele unităților cu capital de stat; dacă aceștia sînt declarați repetenți după sesiunea de examene din vară, li se aprobă transportul gratuit numai de la unitatea de invatamant superior la domiciliu. 4. Pentru bursieri ai statului român din Republică Moldova, cuantumul lunar al burselor este următorul: - 10.190 lei pentru studii universitar
HOTĂRÂRE nr. 625 din 6 septembrie 1991 (*republicată*) privind acordarea de burse, alte forme de sprijin material, precum şi ajutoare sociale pentru studentii români de la cursurile de zi din unitatile de invatamant superior de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107985_a_109314]
-
zi pot primi burse de studiu și burse naționale de merit, începînd cu semestrul următor datei de promovare a verificărilor (colocviilor) și examenelor de diferența stabilite de consiliul facultății, daca îndeplinesc condițiile de școlarizare prevăzute de prezență hotărîre. 22. Studenții repetenți nu primesc burse de studiu în anul pe care il repeta. Studenții bursieri care din motive medicale repeta anul, dovedind cu acte că au fost bolnavi și în imposibilitatea de a frecvență cursurile cel putin 60 de zile în anul
HOTĂRÂRE nr. 625 din 6 septembrie 1991 (*republicată*) privind acordarea de burse, alte forme de sprijin material, precum şi ajutoare sociale pentru studentii români de la cursurile de zi din unitatile de invatamant superior de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107985_a_109314]
-
motive care sînt imputabile agentului economic. 7. Bursele pe bază de contract se plătesc și pentru perioadele cat studenții se află internați în spital sau în concedii medicale. Dacă la sfîrșitul sesiunii de examene din vară studenții au fost declarați repetenți, bursele pe bază de contract se pot plăti în continuare sau se sistează pe timpul anului repetat, în funcție de înțelegerea dintre părți. 8. Băncile pot acorda, la cerere studenților, credite de studiu pe timpul școlarizării, în condițiile în care acestea acorda credite persoanelor
HOTĂRÂRE nr. 625 din 6 septembrie 1991 (*republicată*) privind acordarea de burse, alte forme de sprijin material, precum şi ajutoare sociale pentru studentii români de la cursurile de zi din unitatile de invatamant superior de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107985_a_109314]
-
și pe timpul vacantelor elevilor prevăzuți la art. 3 alin. (1) și (2), inclusiv absolvenților clasei a VIII-a, care fac dovada că au reușit la examenul de admitere la o unitate de învătămînt de stat, curs de zi. Elevii declarați repetenți nu primesc bursă pe perioada de vacanță." 3. La articolul 6, după alineatul (1) se introduce alineatul (2), cu următorul cuprins: "(2) Un elev nu poate beneficia în același timp de bursă de școlarizare provenită din bugetul statului și o
HOTĂRÎRE nr. 608 din 28 septembrie 1992 pentru modificarea şi completarea Hotărîrii Guvernului nr. 730/1991 privind atribuirea burselor de şcolarizare, burselor de merit şi a altor forme de sprijin material elevilor de la învăţămîntul de stat, curs zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/108851_a_110180]
-
ani vârstă clasei respective; ... b) absolvenților clasei a VIII-a care fac dovada că au reușit la examenul de admitere în clasa a IX-a (anul I) la o unitate de învătământ de stat, cursuri de zi; ... c) celor declarați repetenți din motive medicale. ��... Aceștia beneficiază de burse de ajutor social inclusiv în primul trimestru al clasei a IX-a, respectiv anul I. 13. Numărul beneficiarilor de burse de merit nu poate să depășească 1%, iar a celor de burse de
HOTĂRÂRE nr. 445 din 8 august 1997 (*actualizată*) privind stabilirea Criteriilor generale de acordare a burselor şi a altor forme de sprijin material pentru elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/118774_a_120103]
-
șase pe lîngă sportiv, noi am fost cu steaua, și noi! zăși ani! aplecările în trei Dans din Oaș de Geza Vida, cel bătrîn scăpînd mîinile de pe amîndoi, femeie floare ruptă, bocanci, glugă, obraz pe genunchii lui, eu am rămas repetent! foarte simplu, cauți un ziar, cauți un anunț, angajăm cutare! să ai echipament! inventează ce oferi copiilor, și așa mare lucru să le oferi n-ai! ce faci după ce te închini? mănînci! Geza Vida fricțiuni, las-o în pace! plecăm
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
de promovabilitate, lucrurile rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați % de repetenți și eliminați 2.806.669 Stat 1.787.055 1.065.507 721.548 40,38 Particulare 6.689 6.120 569 8,51 Confesionale 135.478 109.812 25.666 18,95 Total 1.929.222
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați % de repetenți și eliminați 2.806.669 Stat 1.787.055 1.065.507 721.548 40,38 Particulare 6.689 6.120 569 8,51 Confesionale 135.478 109.812 25.666 18,95 Total 1.929.222 1.181.439
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]