12,537 matches
-
insolvabililor. Tânăr profesor la Găiești, înscris într-un partid tânăr și el, ce se opunea liberalilor ajunși, Șerban Cioculescu făcea, dimpreună cu Vladimir Streinu, propagandă în județ, fief-ul șefului său, mare elector, profesorul de matematici Cezar Spineanu, denumit de adversarul mucalit Miraboul dâmbovițenilor. Vorbind sătenilor, tata promitea ridicarea păturii țărănești. "- Mie mi-a și ridicat-o!" se auzise o voce din popor. "- Cine?" întrebase oratorul, interlocat. "- Priciptorul", fusese răspunsul. Practicând cele mai felurite forme de spoliațiune și jaf, oficialitățile comuniste
Mic bilanț de ocazie by Barbu Cioculescu () [Corola-journal/Journalistic/17119_a_18444]
-
negru, sub un soare la fel de întunecat ca și cerul, pentru că atmosferă nu există și gama de frecvență a radiației solare este mult sub plaja vizibilului. Din trunchiul musculos țâșneau patru tentacule puternice cu care hephronianul primitiv putea să-și apuce adversarul de trunchi, imediat după cupă, și să-l îndoaie, întorcându-i-o spre sol. Lipsit de fluxul vital, acesta murea spre seară, dacă operația era începută în zori, când rezervele de energie erau relativ scăzute." Umor științifico-fantastic Remarcabil este și
UN CRISTIAN TUDOR POPESCU MAI PUȚIN CUNOSCUT by Alex. Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/17138_a_18463]
-
pot părea cinice, dacă sînt date înainte de vreme. Semnificativ din acest punct de vedere este ceea ce s-a întîmplat cu partidul liberal al d-lui Radu Câmpeanu, cu tot cu liderul său. Fost contracandidat la președinția României al d-lui Iliescu și adversar al "comunismului", dl Câmpeanu s-a văzut la un moment dat în afara Partidului Liberal. Din acest motiv și-a croit propriul său partid prin hotărîre judecătorească. Înaintea alegerilor din acest an, dl Câmpeanu a decis să intre în familia PDSR
Zona crepusculară a politicii by Cristian Teodorescu () [Corola-journal/Journalistic/17169_a_18494]
-
va depune mărturie în campanie pentru liberalismul PDSR? E posibil, dar cine îl va asculta pe dl Câmpeanu? Mai interesant mi se pare că un om care a ajuns în Parlament pornind de la 0, ca posibil independent, dar cunoscut ca adversar neîmpăcat al puterii de pînă în '96 și ca un fel de "lunetist" urmărindu-l în permanență pe fostul președinte al României, s-a înscris în PDSR, după ce s-a văzut exclus din baraca PNȚCD pentru indisciplină. E vorba de
Zona crepusculară a politicii by Cristian Teodorescu () [Corola-journal/Journalistic/17169_a_18494]
-
Reacția simplă se manifestă atunci când răspunsul este dat sub forma unei mișcări dinainte cunoscute și care apare spontan. Reacția complexă se manifestă mai ales în jocurile bilaterale dar și în alte sporturi unde răspunsul trebuie dat în funcție de acțiunile coechipierilor și adversarilor. 2) Viteza de execuție, este dată de timpul consumat de la începerea efectuării unui act sau a unei acțiuni motrice până la terminarea acestora. Ea se referă în special la mișcările „singulare”, „separate”. 3) Viteza de repetiție, este de fapt o variantă
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
referi la mai multe componente: 1. alergare în viteză cu mișcări adaptate jocului; 2. necesitatea de a executa elemente tehnice rapid și sigur; 3. viteza de gândire și combinații tactice specifice, executate rapid cu reacții spontane la intervențiile neprevăzute ale adversarului. Metodica dezvoltării vitezei în lecția de educație fizică Conform datelor din literatura de specialitate (Weineck J., 1994 citat de Tudor V., 1999), constatăm că: în perioada de vârstă cuprinsă între 5 și 7 ani, se constată, datorită ameliorării capacității de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
referă îndeosebi la mușchii trunchiului, coapsei, umerilor, spatelui și brațelor, grupe care participă la mișcările de lovire a mingii cu piciorul și cu capul, cât și la aruncările de la margine, la conducerea mingii și la lupta corp la corp cu adversarul; 2) forța de lovire a mingii necesară pentru pasele lungi și trasul la poartă de la distanță; 3) forța necesară în acțiunile de marcare a adversarului și de protejare a mingii. Metodica dezvoltării forței în lecția de educație fizică În procesul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și la aruncările de la margine, la conducerea mingii și la lupta corp la corp cu adversarul; 2) forța de lovire a mingii necesară pentru pasele lungi și trasul la poartă de la distanță; 3) forța necesară în acțiunile de marcare a adversarului și de protejare a mingii. Metodica dezvoltării forței în lecția de educație fizică În procesul de dezvoltare a acestei calități motrice se vor avea în vedere particularitățile de creștere și dezvoltare a elevilor. Astfel, va trebui să abordăm diferit, în funcție de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
jucătorilor de fotbal diferă de cea a săritorului în înălțime, de exemplu: în timp ce săritorul urmărește să-și ridice centrul de greutate cât mai sus, calculându-și locul de bătaie, elevul de fotbal trebuie să se înalțe la momentul potrivit, în funcție de adversar și de traiectoria mingii. Deci, trebuie dezvoltate în egală măsură forța de desprindere și simțul tempoului, folosindu-se exerciții de detentă generală și specifică. Sistematizarea tehnicii jocului de fotbal Definirea noțiunii de tehnică în jocul de fotbal este foarte necesară
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
secundare (detaliile tehnicii) ceea ce presupune existența unor variante de execuție cu caracter individualizat, care nu pot fi neglijate (sensul restrâns al noțiunii).”. Noi spunem că: „tehnica este o activitate în care se utilizează rațional mijloace dintre cele mai variate, în funcție de adversari și situațiile de joc, în scopul obținerii victoriei.”. Citându-i pe Colibaba-Evuleț D. și Bota I. putem afirma că: „În esență, tehnica conturează structura motrică a fiecărui joc sportiv în parte, iar diferența ei este direct legată de capacitatea performanțială
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
juniori, București, 1996. Ion V. Ionescu (Football, Ed. Helicon, Timișoara, 1995), interpretează tehnica ca fiind: „acea calitate a elevului de fotbal care îi marchează saltul spre marea performanță.”. De asemenea, același autor, afirmă: „Capacitatea de exprimare tehnică în lupta cu adversarul considerăm că reprezintă principala trăsătură a capacității tehnice. Această capacitate înseamnă: obținerea timpului în plus înaintea adversarului; descoperirea soluțiilor de derutare sau contracarare a adversarului; curajul de angajament psihofizic în lupta cu el; creativitate în alegerea strategiei de luptă; calmul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
a elevului de fotbal care îi marchează saltul spre marea performanță.”. De asemenea, același autor, afirmă: „Capacitatea de exprimare tehnică în lupta cu adversarul considerăm că reprezintă principala trăsătură a capacității tehnice. Această capacitate înseamnă: obținerea timpului în plus înaintea adversarului; descoperirea soluțiilor de derutare sau contracarare a adversarului; curajul de angajament psihofizic în lupta cu el; creativitate în alegerea strategiei de luptă; calmul în disputa cu adversarul; utilizarea mijloacelor regulamentare în această luptă.” Tehnica jocului de fotbal, ca în orice
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
spre marea performanță.”. De asemenea, același autor, afirmă: „Capacitatea de exprimare tehnică în lupta cu adversarul considerăm că reprezintă principala trăsătură a capacității tehnice. Această capacitate înseamnă: obținerea timpului în plus înaintea adversarului; descoperirea soluțiilor de derutare sau contracarare a adversarului; curajul de angajament psihofizic în lupta cu el; creativitate în alegerea strategiei de luptă; calmul în disputa cu adversarul; utilizarea mijloacelor regulamentare în această luptă.” Tehnica jocului de fotbal, ca în orice joc sportiv, constituie fundamentul pe care se dezvoltă
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
principala trăsătură a capacității tehnice. Această capacitate înseamnă: obținerea timpului în plus înaintea adversarului; descoperirea soluțiilor de derutare sau contracarare a adversarului; curajul de angajament psihofizic în lupta cu el; creativitate în alegerea strategiei de luptă; calmul în disputa cu adversarul; utilizarea mijloacelor regulamentare în această luptă.” Tehnica jocului de fotbal, ca în orice joc sportiv, constituie fundamentul pe care se dezvoltă și se perfecționează jocul. Practicarea jocului de fotbal în lecția de educație fizică școlară nu va putea fi efectuată
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
2. păstrarea mingii; 3. transmiterea mingii; 4. alergările; 5. săriturile; 6. schimbările de direcție; 7. căderile, etc. 2. Procedeele tehnice reprezintă modalitățile concrete de realizare a elementelor tehnice, de exemplu: preluarea mingii rostogolite cu partea interioară a labei piciorului; deposedarea adversarului de minge prin atac din față; lovirea mingii cu interiorul labei piciorului; lovirea mingii cu capul din plonjon, etc. Nu putem trece mai departe fără să spunem că tot arsenalul de deprinderi motrice specifice ca formă și conținut sub denumirea
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
a.6. Preluarea mingii cu pieptul prin amortizare; a.7. Preluarea mingii cu capul prin amortizare; a.8. Preluarea mingii cu talpa din ricoșare; a.9. Preluarea mingii cu abdomenul din ricoșare; a.10.Preluarea mingii cu abdomenul. b. Deposedarea adversarului de minge b.1.Prin atac din față; b.2.Prin atac din spate și din alunecare; b.3.Prin atac din lateral și din alunecare. c. Protejarea mingii c.1. De pe loc; c.2. Din mișcare (în timpul conducerii). d.
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
pentru folosirea mâinilor poate fi întâlnit și la jocurile practicate în antichitate. De pildă, toltecii și mayași mexicani nu se foloseau decât de șolduri și de genunchi pentru a putea menține balonul în aer și a-l introduce în cercul adversarilor, cerc așezat pe un perete la o înălțime destul de mare după cum putem vedea și în figurile de pe pagina următoare. Limitarea lovirii mingii numai cu piciorul, departe de a frâna dezvoltarea și popularitatea acestui exercițiu fizic, i-a permis să devină
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
publică în anul 1857, setul lor propriu de reguli pentru practicarea jocului de fotbal. Aceste noi reguli vor permite un contact fizic mult mai mare decât cel stabilit în Regulile de la Cambridge. Astfel, jucătorilor li se permite să-și împingă adversarii aflați la minge cu mâinile și să împingă jucătorii din atac cu umărul chiar dacă aceștia nu se află în posesia mingii. În 1862 apar la Cambridge University un nou set de reguli cu privire la practicarea fotbalului. Aceste noi reguli specifică clar
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
S-a introdus în acest set nou de reguli și o regulă de off-side potrivit căreia un jucător putea să joace o minge pasată către el din spate cu condiția ca între el și poarta adversă să fie minim trei adversari. De asemenea s-a stabilit clar durata unui joc: o oră și un sfert. Primul joc desfășurat sub aceste noi reguli a avut loc în luna noiembrie a anului 1862 între echipele Old Etonians și Old Harovians. Deși Regulile de la
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
mod deosebit, a creativității, inițiativei și a capacitații de anticipare și decizie, deoarece participanții sunt obligați să aplice ceea ce cunosc în condiții mereu noi, reacționând spontan și găsind soluții adecvate. Reacțiile, soluțiile adoptate trebuie stabilite în funcție de mai multe necunoscute: parteneri, adversari, faza de joc, teren, obiectul de joc (minge), timp. Dintre toate jocurile sportive, fotbalul se bucură de cea mai largă audiență, accesibilitate și popularitate în rândul elevilor. Astfel, trebuie avute în vedere caracteristicile și trăsăturile esențiale valabile pentru jocul de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
necesită reacții rapide la solicitări care alternează continuu și surprinzător, atenția, în timpul jocului, având un caracter voluntar. Astfel, copilul se concentrează conștient, făcând abstracție de alți excitanți străini, obiectele asupra cărora este îndreptată atenția, fiind mingea, poziția, mișcarea și acțiunea adversarului. La copii, atenția este concentrată, în special, asupra lovirii mingii (pase, șuturi la poartă sau conducerea ei ). Practicarea jocului de fotbal, la această vârstă se caracterizează printr-o complexitate de stări emoționale, generate de faptul că jocul de fotbal, în
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
la mingi (1), și le conduc, prin lovirea acestora cu piciorul, la echipa lor (2). În acest timp corespondenții din echipa adversă încearcă să îi prindă și să le ia mingile prin intervenție numai cu piciorul. Ei vor pleca spre adversari numai după ce aceștia au lovit pentru prima dată mingea cu piciorul. După fiecare execuție este indicat să schimbăm echipele care conduc mingea. Numărul de execuții este egal pentru ambele echipe. Câștigă echipa care reușește să ajungă cu cât mai multe
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
cu mingile folosite de către elevi, obiect care va fi desemnat drept „cetate”. Desfășurarea jocului: La semnalul profesorului, fiecare elev transmite mingea cu piciorul către „cetate”, căutând să o deplaseze în terenul advers. După transmiterea mingii, elevii recuperează mingile venite de la adversari. Echipa care reușește să deplaseze prima „cetatea” în terenul advers câștigă. Indicații metodice: În funcție de nivelul elevilor, profesorul va modifica distanța față de „cetate”, astfel încât aceștia să nu își piardă interesul pentru joc. 6. Soldații de jucărie și fabricanții Vârsta elevilor: 8-9
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
dezvoltarea driblingului de pe loc, inițiere în driblingul din mișcare și dezvoltarea capacității de deplasare rapidă cu și fără minge. Organizarea ștafetei: Două patru echipe de câte 4-6 elevi, așezate în coloană. În fața liniei de start, la 1 metru distanță un adversar imaginar (un pion) și la patru metri de acesta un alt adversar imaginar (un pion). Primul elev din fiecare echipă are o minge la picior. Desfășurarea ștafetei: La semnalul profesorului, primul elev din fiecare echipă execută un dribling de pe loc
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de deplasare rapidă cu și fără minge. Organizarea ștafetei: Două patru echipe de câte 4-6 elevi, așezate în coloană. În fața liniei de start, la 1 metru distanță un adversar imaginar (un pion) și la patru metri de acesta un alt adversar imaginar (un pion). Primul elev din fiecare echipă are o minge la picior. Desfășurarea ștafetei: La semnalul profesorului, primul elev din fiecare echipă execută un dribling de pe loc (1) în scopul depășirii adversarului (pionul), conduce mingea în linie dreaptă (2
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]