13,988 matches
-
, Simion (3.V.1921, Constanța - 1995, Israel), teatrolog. Este fiul Clarei și al lui Aron Ierusalim, mic comerciant. Studiile liceale le începe, în 1932, în orașul natal și le termină, în 1940, la București, unde urmează, până în 1945, cursurile Facultății de Litere și Filosofie. Încă înainte de absolvirea facultății va lucra, mai întâi, ca redactor la „România liberă” (1944-1946), apoi va
ALTERESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285311_a_286640]
-
ele, pentru a permite vântului să circule și să usuce furajele paiele, fânul și cocenii de porumb depozitate în ea). Nu au învățat nimic. Le lipsesc cunoștințele ce ar fi trebuit să fie predate și însușite în învățământul primar și liceal. Ei au facultate, dar nu au școala primară, nici liceul, au numai diplome. Diploma nu are nici o valoare, dacă nu șt ii nimic. O profesoară universitară, spunea, într-o emisiune la T.V., că a asistat la lecții de limbă română
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
ca o scuză suficientă: "Dar e așa de bun!", ca și cum bunătatea ar fi putut să-l caracterizeze în mod deosebit pe sublocotenentul X. zornăind de dimineața până seara sabia pe trotuarul străzii princi- pale, ieșit ofițer numai cu cinci clase liceale, terminate și ele anevoie. Așa și-a început Irina existența ei în afară de a mea. Cum eram nemulțumit, ca să nu mă supere, trebuia să mă mintă deseori. De fapt, nu-mi dau seama întrucît a mințit, nu știu dacă obiceiul acesta
O moarte care nu dovedește nimic. Ioana by Anton Holban [Corola-publishinghouse/Imaginative/295595_a_296924]
-
noastră neobservat. Ne întâlnirăm întâmplător pe strada principală a orașului, - fostă strada Regală - pe vremuri locul de promenadă a protipendadei a orașului și, clandestin, al elevilor și elevelor de liceu din cursul superior, care nu aveau acces aici potrivit regulamentelor liceale, nu știu de ce, decât însoțiți de părinți. Ciudățenia unei mentalități aparținând altei epoci, din care cauză nu poate fi judecată. I-am spus „sărut mâna”, dar îmi venea, nu pot să precizez de ce, s-o îmbrățișez și s-o sărut
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
biologie printre care colecția de scoici și melci marini, respectiv insectarul laboratorului. Au fost realizate proiecte de parteneriat cu Palatul Copiilor Iași, Secția de Agrobiologie, prin care, începând cu anul 2003, atât elevi din învățământul gimnazial, cât și din cel liceal, au participat la activități practice obținând răsaduri de flori pe care le-au plantat în grădina din fața școlii. Profesorii de la catedra de biologie s-au implicat și în organizarea și desfășurarea proiectelor: „Mediul în care trăim, mediul pe care ni
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
partea asta? Pe vremea mea, sus, erau: clasa a VII-a reală, clasa a V-a modernă, iar jos, sala de muzică, unde făceam repetiții pentru cor, așa-zisul "ansamblu"; apoi clasa a VI-a reală și clasa I-a liceală, visul tuturor absolvenților de curs primar! CAPITOLUL II "L. GH. L. 33" Parcă o mână de uriaș îmi apăsa umărul și mi-l zguduia, gata-gata să mi-l scoată din încheietură... Și-n același timp o voce severă se auzi
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
întreg județul pentru numărul mare de membri, pentru repertoriul său bogat, pentru calitatea interpretării și ținuta frumoasă a coriștilor în costume naționale. Mai târziu, prin anii 1942-1950 și după aceea, Ioan Pavel aduna la Căminul cultural adolescenții aflați la studii liceale sau superioare cu care organiza în timpul vacanțelor manifestări artistice alcătuite din cor, formații de teatru și de dansuri, recitări, serbări mult apreciate de săteni și de forurile culturale județene. O trăsătură care împlinea și înnobila personalitatea lui Ioan Pavel era
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
perinde generațiile de nerecunoscători. Eu eram, domnule, o persoană oarecum bună de șantajat. Pentru că, În urma strălucitelor mele studii universitare, nu obținusem - din motive de filozofie personală - acel nenorocit de carton pe care scrie Diplomă, eram suplinitor plătit numai pentru studii liceale. Ceea ce, până și voi vă puteți da seama, era și este strigător la cer. Și fiecare suplinitor trebuia să Îndure calvarul dosarelor și hârțoagelor duse la Inspectorat Înainte de orice Început de an școlar. Suplinitorul stă, oarecum, la mila directorului, care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
proză și tratează multitudinea de probleme ale procesului instructiv-educativ în care este implicat educatorul ca om al societății în general și ca om al școlii în special. Urmărește atent procesul de educație în familie, la grădiniță, în învățământul primar, gimnazial, liceal și chiar universitar. Autorul spune răspicat. M-am alăturat căutătorilor de diamante pe care - spun eu - le-a șlefuit ca un adevărat bijutier, adăugându-le valențe sporite și noi carate. Ca educator să nu te mulțumești cu binele de azi
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
cu definitivat. Diferențiat în funcție de variabilă gen, lotul de subiecți și conține 18 cadre didactice de gen masculin și 94 de cadre didactice de gen feminin. Diferențiat în funcție de variabilă studii, lotul de subiecți conține 56 de cadre didactice cu studii liceale și 56 de cadre didactice cu studii universitare (Anexă 1). Prezentăm în continuare o ilustrare grafică a lotului de subiecți în funcție de variabilele profesie, studii, grad didactic și gen. Prezentarea grafică a lotului de subiecți după variabilă grad didactic 3.2
ANALIZA RELA?IILOR DINTRE STILUL DE MUNC?, IMPLICAREA ?I SATISFAC?IA PROFESIONAL? A CADRELOR DIDACTICE by VERGINA ?ERBAN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83885_a_85210]
-
unele publicații. Care sînt acestea și ce ne pot spune ele ? Pe scurt, situația făcută publică arată așa : 44,2% dintre români au un nivel primar de educație (primar, gimnazial sau fără școală absolvită), 41,4% un nivel secundar (posticeal, liceal, profesional sau tehnic de maiștri) și 14,4% un nivel terțiar (forme de învățămînt universitar). Să adăugăm la acestea și faptul că în 2011 existau în România 245.400 de persoane analfabete. În sine, aceste procente par să sugereze că
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
luării în evidență .......... Dată evaluării ................... Dată ieșirii din evidență ........ | I. Persoană evaluată | | | numele*) .................. Prenumele ..................... dată și locul nașterii ...................................... Vârstă ....... adresa: str. ....................... Nr. ... Bl. ... Sc. ... Et. ... Ap. ... Localitatea ................ Sectorul .... Județul ........... Codul poștal .... Telefon ....... Fax ......... E-mail ........... Profesia ...................... Ocupația ...................................................... studii: fără | | primare | | gimnaziale | | liceale | | universitare | | carte de identitate .............. Seria ....... Nr. ................ cod numeric personal | | | | | | | | | | | | | | s a a l l z z n n n n n c cupon pensie (dosar pensie) nr. ..................................... dosar (cupon) persoană cu handicap, nr. ............................. carnet asigurări de sănătate nr. .......... Seria ................... sex
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
universale, precum și posibilitatea de a practica ei înșiși activități artistice. Numai în prima parte a anului 2005 au participat în cadrul acestor programe peste 3000 de elevi din instituții de învățămînt. Acestea se adresează publicului școlar din ciclul primar, gimnazial și liceal (cu teme specializate pentru învațămîntul artistic) și sînt structurate în vizite active și ateliere de creație (opțional). Scopul declarat al acestor activități este acela de completare a conținutului prevăzut în Programele școlare și constituie o alternativă la educația din școli
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
în dialog, urâta licen țiere colectivă de la Evenimentul zilei sau riscantele vecină tăți semnatare care m-au făcut să mă retrag de la Jurnalul Național, ca să nu mai spun de gustul amărui cu care mi-am luat rămas-bun de la câteva reviste liceale și studențești. Pretutindeni, nu sentimente și idealism, ci numai interes carieristic și arghirofil ar fi trebuit investit. Dar ce te faci dacă ai fost bolnav de ziaristică încă din copilărie? Dacă la 10 ani vindeam frenetic ziare, seară de seară
Ce mi se-ntâmplă: jurnal pieziş by Dan C. Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/580_a_1318]
-
ce vine din străfundurile neamului românesc cu o dotare genetică de învingător și de creator de proză și poezie. Vremurile vitrege, necazurile din familia sa, situația economică precară nu i-au permis să urmeze studii mai înalte. Rămas la cele liceale, în preajma izbucnirii celui de al II-lea Razboi Mondial, dar după ce parcurge cu arma în mână, în linia I, tot razboiul acesta păgubitor, de la Odesa și până în Munții Tatra, revine în viața civilă și se dedică studiului. În biblioteca sa
Constantin Huşanu by Reflecţii la reflecţii. Pe portativul anilor () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91645_a_93056]
-
venit. Era în turneu la New York. Bineînțeles că a fost absent motivat. El și Liviu Ionescu, ofițerul de marină plecat în cursă, pare-mi-se, tot la New York. Amintindu-mi de ei, îmi reamintesc, totodată, multe întâmplări din perioada studiilor liceale. Revine în memoria mea, mai ales, entuziasta noastră trupă de teatru. Avem și-un nume, precum formațiile de muzică rock, ne numeam chiar “Entuziaștii”. (De fapt, am cântat o vreme și-ntr-o formație rock, “Dragonii” - evident preferam varianta englezească
Filigran by Alexandru Poamă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/363_a_1431]
-
o trăiește. Prețuiți timpul căci ceasul care trece nicicând nu va mai veni. „Bucurați-vă pururea ! Rugați-vă neîncetat ! Dați mulțumire lui Dumnezeu pentru toate. Cel ce va răbda până la sfârșit, acela se va mântui.” Sebastian Bogdan Filipescu Seminarul Teologic Liceal Ortodox „Sf. Vasile cel Mare” Iași 22 iulie 2004 Să dea bunul Dumnezeu sănătate și mântuire la toți lucrătorii mănăstirii care trudesc zi de zi ca să păstreze acest rai pe pământ: „Mănăstirea Secu”, de care ne bucurăm din tot sufletul
Bucurii sfinte în glasuri din cetate by Ierodiacon Hrisostom Filipescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/462_a_1113]
-
și metafizica trecutului se opun unei anatomo-fiziologii eficiente, adică unei scormoniri în fizica de zi cu zi a vieții celei de obște, trecute și viitoare. Am mai povestit despre un personaj, de-acum îndepărtat, din vremea când perseveram în clasele liceale, despre moșul meu care unchi îmi era și bine trecuse de nouă decenii de viețuire permanentă în lumea noastră, cea valahă, dar nu întrutotul; despre el aș fi putut spune ceea ce i-a spus vodă Brâncoveanu lui Staico paharnicul: "Începu
Comisia de împăciuire: marafeturi epice, tăieturi din ziare by Daniel Vighi [Corola-publishinghouse/Imaginative/917_a_2425]
-
unor rezistente adversități mascate între mediul universitar și cel preuniversitar. Adesea mi-a fost dat să aud, în vremea cât am predat la miraculoasa mea școală de cartier, ideea că "ai noștri", adică dascălii "cu experiență" din școlile gimnaziale și liceale, "știu mai mult și mai bine" decât cei din Universitate. Argumentul era mereu același: teoria ca teoria, dar pe noi, nu-i așa, practica ne omoară. Această zicală proletcultistă nu mai ține: stăm rău la teorie și de aceea nici
Comisia de împăciuire: marafeturi epice, tăieturi din ziare by Daniel Vighi [Corola-publishinghouse/Imaginative/917_a_2425]
-
Semestrul Structura anului școlar/nr. săptămîni Nr. lecții Unități de instruire Nr de lecții acordate Ca unitate de instruire Total Principală Secundară (Tabel cf. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sport în învățămîntul primar, gimnazial și liceal, București, 2001) 9.2. Proiectul Unităților de Învățare Indică eșalonarea conținutului instruirii în funcție de timpul, volumul de ore avut la dispoziție, mentalitatea și nivelul de pregătire a specialistului în domeniu. Metodologia acestui proiect se va realiza după particularitățile de predare a
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
motrice, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1999. Dragnea, A., (coordonator), Teoria educației fizice și sportului, Editura Cartea Școlii București, 2000 Dragomir, P., (coordonator), Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sport în învățământul primar, gimnazial și liceal, Editura Aramis Print, București, 2001. Dragnea, A., Măsurarea și evaluarea în educație fizică și sport, Editura Sport-Turism, București, 1984. Dragomir P, Barta A. Educație fizică. Manual pentru clasa a X-a, școli normale, Editura Didactică și Pedagogică, R.A., București 1998
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Semestrul Structura anului școlar/nr. săptămîni Nr. lecții Unități de instruire Nr. de lecții acordate Ca unitate de instruire Total Principală Secundară (Tabel cf. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sport în învățămîntul primar, gimnazial și liceal, București, 2001) 7. Proiectul Unităților de Învățare Proiectul Unității de Învățare Clasa: Anul de instruire: Număr de lecții: Perioada: Timp alocat exersării: Nr. lecții Obiective de referință Detalii de conținut (teme de lecții, stadiu de instruire) Obiective operaționale, motrice Stategii
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
că există o corelație invers proporțională între nivelul de școlarizare și gradul violenței și agresivității specifice unui anumit act infracțional. Totodată, este cunoscut faptul că frecvența infractorilor cu un nivel scăzut de educație școlară este net superior celor cu studii liceale și mai mult, a celor cu studii superioare. * Starea civilă Statutul marital al individului reprezintă un factor semnificativ în analiza actului infracțional; rezultatele statistice subliniază o superioritate numerică a infractorilor necăsătoriți față de cei căsătoriți. Din rândul celor căsătoriți, cei care
Psihocriminologie by Lăcrămioara Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
pe care o vom denumi Digital People, care a urmărit evoluția ei și și-a adus contribuția la educația ei de când avea doisprezece ani, când participa la un târg de inovații amuzante sponsorizate de această companie, în perioada studiilor ei liceale. „Așa după cum știți deja, domnișoară Fong, am remarcat calitățile dumneavoastră cu mult timp în urmă și ne-am adus și noi contribuția la educația pe care ați primit-o în acești ani. Bineînțeles, aceasta a fost o bursă de învățătură
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2287_a_3612]
-
au fost scutiți de umanismul tradițional a fost scutită, în plus, prin tinerețea ei, și de umanitatea tradițională. A avea 20 de ani în 1914 corespunde unei cotituri”. Și în România, generația Primului Război Mondial a fost ultima formată - în perioada studiilor liceale - de „umanismul” și „umanitatea” tradiționale: o generație scindată între un Vechi Regim liberal-conservator, estetizat și epuizat („La Belle Epoque”), și un Nou Regim, marcat de „revolta maselor”, de cultul corpului, de eliberarea instinctelor și de revoluția tehnică. Thibaudet atribuie acestor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]