7,054 matches
-
a murit, bietul Conu Ionică” (7, pp. 196-197). C. Săteanu înregistrează această „teorie”, dar ține să o corecteze, adăugând că, totuși, Creangă ar fi murit în debitul de tutun al lui Zahei, că s-ar fi întors în oraș după despărțirea de profesor. Este puțin probabil acest lucru, având în vedere starea de sănătate a povestitorului, vremea rea și distanța destul de mare pe care ar fi trebuit s-o străbată din nou până în oraș. Să acceptăm, totuși, că destinul s-ar
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
întrezări aluzii deocheate; p. 223, r. 5 7 : „Pentru fiecare fântână, părău, vâlcică, dumbravă și alte locuri drăgălașe ce lăsam în urmă-ne, scoteam câte-un suspin adânc din piepturile noastre!” atașamentul față de locurile natale iese la iveală în momentul despărțirii de acestea, iar reacțiile protagoniștilor le dezvăluie sensibilitatea; r. 37 38 : „Halal pe la noi!” elogierea locului natal, prin compararea cu altele ce nu par a se ridica la rangul celui de origine; p. 225, r. 15 : „e lumea a dracului
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
nu este luată în considerare de persoana în cauză. POEZII POPULARE p. 172, r. 10 13 : „Sărmana inima mea, Mai bine s-ar fi topit, Decât m-aș fi despărțit De-un puișor ce-am iubit.” suferința din dragoste, din cauza despărțirii de persoana iubită, este dureroasă, greu de suportat; p. 173, r. 13 14 : „Eu nu slăbeam de vrun rău, Ci slăbeam de dorul tău.” lipsa persoanei iubite poate afecta și integritatea fizică a îndrăgostitului; p. 174, r. 9 10 : „Cât
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
dintr-un pol el face doi” ironizarea spiritului speculativ și oportunist al munteanului; r. 11 13 : „o prietinie care ne-a legat așa de strâns nu poate să fie ruptă fără de ciudă din partea aceluia care rămâne singur.” tristețea și regretul despărțirii de cel mai bun prieten se pot transforma în indignare și condamnare a destinului; r. 18 19 : „coșcogemite om ca mine, gândindu-se la acele vremuri, a început să plângă...” nostalgia vremurilor fericite și amintirea 103 prietenului drag îl determină
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
la solitudinea individului provincial în marile orașe; r. 22 : „Vino, frate Mihai, vino, căci fără tine sunt străin.” exprimarea legăturii de suflet cu cel mai bun prieten, numirea acestuia „frate”, transgresând legăturile sangvine și recunoașterea golului interior imens resimțit în urma despărțirii . 13 p. 194, r. 1 : „De ce lași pe Veronica să se zbuciume?” -dojenirea unei atitudini evazive, generatoare de suferință; prietenul încurajează idila, transformându-se în conciliator și mediator pentru ambii parteneri ai cuplului; r. 11 : „de-abia a treia zi
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
afirma pe deplin temei că soarta omului se decide , în mare măsură la vârsta adolescenței” (A. Moisin, 2001, p. 63) sau că adolescența este „vârsta la care se plămădește omul de mâine” (I. Dumitrescu, 1980, p. 6). Aceste schimbări semnifică despărțirea individului de copilări și accederea spre maturitate, ieșirea de sub tutela familiei și a școlii și intrarea în viața socială și culturală mai largă a școlii și a comunității (E. Verza, U. Șchiopu, 1981, p. 177). Cu toată concentrare de forțe
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
vom întâlni sub o altă formă, combinat cu motivul dublului, care îl obsedează pe Ștefan Viziru. Plasarea la începutul romanului a acestor meditații legate de dorința de schimbare a identității nu este întâmplătoare, dacă avem în vedere motivul efectiv al despărțirii dintre Ileana și Mavrodin, respectiv dintre Lena și Hasnaș. Fiecare dintre cei doi bărbați are o părere diferită despre ceea ce semnifică apariția unui copil în interiorul cuplului, părere care va influența decisiv atitudinea Ilenei / Lena față de fiecare dintre ei. Confesiunea lui
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
aprindă iar pădurea / Ca de-atâtea alte ori, / întrun vals nebun ceresc / Ea zâmbind din ochi, cu timpul / Mă îndeamnă s-o doresc”. Singurul detaliu care umbrește mult Dșteptatele clipe de înfiorate întâlniri „în pragul tainei”, în tainica singurătate, este despărțirea „de lume”, „de urât și de blestem”. Prezența fetei pare o vestală. Momentul dureros este acela al nunții Kărăzite. Fata își apără iubirea. Ia inițiativa: „Vă fugim!” Dar refuzul lui este dureros de tranșant: „A fugi nu se cuvine!” Nu
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
oceanul singurătății...” (Kahlil Gibran), atunci ne explicăm de ce Iătul - în viziunea poetului Mihail GĂOățanu - preferă acea insulă a interiorității. Se simte protejat de emoții, de suferință, de contactul cu „răul”. Nu „nașterea” este punctul nevralgic, adică ieșirea în lume, ci „despărțirea” de lumea de vis, de-acea puritate virginală. Un refuz de a pierde valorile acumulate de sistemul senzorial și perceptiv, în acea fază de făt. Teama de a nu pierde inocența. Sfiiciunea de a se confrunta cu nemiloasa (duplicitara) realitate
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
după-masa, dar să nu depășească orele 16 Un lucru foarte important de menționat este faptul că Livius Ban amintește că în aceeași perioadă cu „reglementarea” copii erau chemați la școală duminica dimineața în mod obligatoriu. Scopul acestui lucru era de despărțire a generației tinere de biserică și valorile Sfintei Scripturi deoarece de multe ori se întâmpla la școală să nu se realizeze nimic deosebit în zilele de duminică dimineața. Aceste lucruri sunt pentru unii istorie, însă pentru cei care le-au
Înţelepciunea vremurilor străvechi : un istoric al Bisericii Creştine Baptiste din Cuvin : 1904-2004 by Emanuel Jurcoi () [Corola-publishinghouse/Science/1295_a_1938]
-
deoarece în clasa I majoritatea cunoștințelor de limbă au suport intuitiv : scrierea cuvintelor cu „K”, „Y”,”W”, „q”; scrierea cuvintelor ce conțin vocale în diftong sau hiat; scrierea vocalelor corespunzătoare după consoanele „ș” și „j”; scrierea cuvintelor cu consoană dublă; despărțirea cuvintelor în silabe ș. a. -Exercițiul rămâne însă principala și cea mai eficientă metodă pentru formarea deprinderilor ortografice, ortoepice și de punctuație, deoarece implică conștientizarea fenomenelor de limbă, cu condiția ca exercițiile propuse să aibă valoare formativă prin conținut și cerințe
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
patru cum a crăpat și piatra-n patru” etc. Exerciții ortografice a) Exerciții pentru educarea percepției limbajului, realizabile prin „ analiza mesajelor fără mijlocirea conceptelor gramaticale”, în scopul formării capacității de percepere integrală a limbajului în funcție de stimulii verbali. b) Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, care accentuează corelația ortoepie-ortografie, obișnuind elevii să sesizeze locul exact al accentului în cuvânt, precum și regula formării unei silabe, întotdeauna în jurul unei vocale. Dacă se acordă importanța și ponderea necesară acestor exerciții, școlarii vor învăța să
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
unei silabe, întotdeauna în jurul unei vocale. Dacă se acordă importanța și ponderea necesară acestor exerciții, școlarii vor învăța să pronunțe și să reprezinte grafic corect, să despartă în silabe cuvinte mai dificile, fără să fim nevoiți să le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe (func-ți-e, in-e-gal, în-nop tat, am-plu, sub-li-ni-at, com-po-zi-tor etc.), inclusiv să despartă cuvântul în silabe, la capăt de rând. c) Exerciții de recepție simplă a cuvintelor, de substituire sau de transformare, cunoscute în lingvistică sub denumirea de exerciții
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
dificil de corectat o deprindere greșit formată decât formarea, de la început, a unei deprinderi corecte. În clasa I, în vederea formării deprinderilor ortografice și de punctuație, am acordat o deosebită atenție analizei și sintezei fonetice a cuvintelor, separării cuvintelor din propoziții, despărțirii corecte a cuvintelor în silabe, cu accent pe formarea și educarea auzului fonematic, corectând, deci, deficiențele de pronunție ale unor copii. În primele lecții ale perioadei abecedare, școlarii învață și scrierea cu majusculă a numelor de persoane și, respectiv, a
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de diferențiere a diftongului ie de vocalele i și e în hiat și, respectiv, de sunetele e și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
care se află grupul ie : cuie, ierbar, castanie, voie, cenușie, prietenie, pierde. c)Scrie, după dictare, cuvintele : caiet, poezie, poet, aer, aeroplan, alee, orhidee. În clasa a II-a, diftongii sunt reluați în lecții cu destinație specială, insistându-se pe despărțirea cuvintelor în silabe și pe scriere diftongului în acceași silabă, obiective ce sunt realizabile prin exerciții care solicită gândirea și chiar creativitatea elevilor. Exemple : a)Alege, pentru fiecare din cuvintele date, unul din cuvintele aceea, aceia : femeia ............... copiii ............... vulpea ............... vulpoii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
elevi încă mai confundă grupul ce cu ge, che cu ghe etc. Pentru prevenirea și/sau corectarea acestor greșeli și pentru receptarea clară și corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere, pe lângă exercițiile propuse, sunt necesare multe exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
che cu ghe etc. Pentru prevenirea și/sau corectarea acestor greșeli și pentru receptarea clară și corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere, pe lângă exercițiile propuse, sunt necesare multe exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță au cumpărat o minge. Cecilia cheamă pisica. Gigel sparge ochelarii. Spune câte silabe are fiecare cuvânt. c)Scrie toate posibilitățile despărțirii în silabe, la capăt de rând, a cuvintelor : Costache, ochelarii, cerceii, cercevele, după modelul : Costatache che d)Dictare ,, Unchiul Ichim e la marginea pădurii. Taie un trunchi de copac. Așchiile sar. Gelu aprinde un chibrit. Unchiul îi spune : -Stinge chibritul
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cuvânt subliniat. Pe toată durata clasei I, chiar din perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în fiecare lecție de citire și scriere și avem în vedere inclusiv depărțirea la capăt de rând. Pe lângă exercițiile de despărțire în silabe a cuvintelor la clasa I, prezint și alte categorii de exerciții aplicative, cu deosebire, la clasa a II-a : 1. a)După modelul : 4.Grupează cuvintele, după numărul de silabe : n-are, nu are, parcă-i, parcă îi
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
vorbim tot despre mai mulți elevi (toți), dar cuvântul are o silabă în plus (e-le-vii), ceea ce implică scrierea cu doi i, fiind vorba despre anumiți elevi, mai precis identificați. După trecerea la plural, în ambele forme, cu aplicarea controlului prin despărțirea în silabe și prin întregirea cuvântului, cu pronunția lui corectă, cu accentuarea terminației în i sau ii, desprindem observația cu caracter de concluzie : când aceste cuvinte sunt însoțite de cuvântul toți, ele au o silabă în plus și se scriu
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
scriere, scurte pauze făcute de vorbitor sau de autor. Prima folosire a virgulei intervine într-o propoziție de adresare (,,Nina, ai un măr?) dintr-o propoziție interogativă; până la sfârșitul clasei I elevii vor întâlni în texte majoritatea situațiilor, adică : pentru despărțirea cuvintelor din cadrul unei propoziții, redate prin părți de propoziție de același fel (Alunelul, alunelul, hai la joc!); -după cuvinte care arată o strigare (,,Mamă, eu sunt de vină!); -pentru a separa cuvintele sau grupurile de cuvinte cu caracter de explicație
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
este partidul care militează cel mai puternic și mai consecvent, măcar din primăvara acestui an, pentru modificarea Legii deconspirării, pentru adoptarea unei Legi a lustrației etc., deci pentru un pachet de legi care să permită luminarea trecutului comunist și, eventual, despărțirea de acesta. Chiar dacă mai vizibile sunt intervențiile prezidențiale în această privință, trebuie să recunoaștem că prioritatea a avut-o PNL. De altfel, cel mai recent sondaj pe care l-am văzut, care arată că PNL a câștigat un procent, iar
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
nu încetează, e destul de clar că șansele de a înțelege ce se întâmplă se vor reduce considerabil. Sau, dimpotrivă, vom înțelege că "dosariada" e o mascaradă, nu un proces real de luminare a trecutului comunitar și, pe cale de consecință, de despărțire decentă de partea cea mai întunecată a acestuia. Nu credeam să ajung vreodată să cad de acord cu Felix, dar propunerea sa e de bun simț. Poate îi dă și mîna, că e gata deconspirat. Într-adevăr, CNSAS nu ar
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]