4,879 matches
-
și întors pe timpul vacanțelor, precum și alte drepturi, în conformitate cu dispozițiile legale, pe întreaga durată a școlarizării în școala militară; ... c) repartizarea/numirea în funcție în raport cu nevoile Ministerului Apărării Naționale, cu opțiunile elevului/elevei și cu aptitudinile și rezultatele obținute de elev/elevă la învățătură, la comportare și la examenul de absolvire. ... 2. Beneficiarul direct: elevul/eleva ........................., cu domiciliul în .................., mă oblig: a) să respect normele care reglementează activitatea în școală; ... b) să manifest interes la învățătură pentru a obține rezultate cât mai
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
școlarizării în școala militară; ... c) repartizarea/numirea în funcție în raport cu nevoile Ministerului Apărării Naționale, cu opțiunile elevului/elevei și cu aptitudinile și rezultatele obținute de elev/elevă la învățătură, la comportare și la examenul de absolvire. ... 2. Beneficiarul direct: elevul/eleva ........................., cu domiciliul în .................., mă oblig: a) să respect normele care reglementează activitatea în școală; ... b) să manifest interes la învățătură pentru a obține rezultate cât mai bune la toate disciplinele și activitățile de învățământ; ... c) să manifest, în toate împrejurările
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
interes la învățătură pentru a obține rezultate cât mai bune la toate disciplinele și activitățile de învățământ; ... c) să manifest, în toate împrejurările, o conduită demnă și civilizată, o ținută regulamentară, în concordanță cu onoarea și demnitatea de elev al/elevă a școlii militare de maiștri militari și subofițeri; ... d) să îndeplinesc obligațiile ce îmi revin și să nu săvârșesc abateri disciplinare; e) să utilizez corespunzător baza material-didactică și celelalte bunuri existente în unitatea de învățământ și să le păstrez în
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
adresa instanței de judecată competente, conform legii. Prezentul contract educațional s-a încheiat la Școala Militară ................ în 2 (două) exemplare, în original, pentru fiecare parte și s-a înregistrat cu nr. .............. din ............... după ce, în prealabil, s-a verificat identitatea elevului/elevei. Beneficiarul direct: elevul/eleva ................................... (numele, prenumele și semnătura) Comandantul Școlii Militare ......................................... (gradul, numele, prenumele și semnătura) Am primit un exemplar din prezentul contract educațional. elevul/eleva ................................. (numele, prenumele și semnătura) ------
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
competente, conform legii. Prezentul contract educațional s-a încheiat la Școala Militară ................ în 2 (două) exemplare, în original, pentru fiecare parte și s-a înregistrat cu nr. .............. din ............... după ce, în prealabil, s-a verificat identitatea elevului/elevei. Beneficiarul direct: elevul/eleva ................................... (numele, prenumele și semnătura) Comandantul Școlii Militare ......................................... (gradul, numele, prenumele și semnătura) Am primit un exemplar din prezentul contract educațional. elevul/eleva ................................. (numele, prenumele și semnătura) ------
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
s-a înregistrat cu nr. .............. din ............... după ce, în prealabil, s-a verificat identitatea elevului/elevei. Beneficiarul direct: elevul/eleva ................................... (numele, prenumele și semnătura) Comandantul Școlii Militare ......................................... (gradul, numele, prenumele și semnătura) Am primit un exemplar din prezentul contract educațional. elevul/eleva ................................. (numele, prenumele și semnătura) ------
INSTRUCŢIUNI din 10 octombrie 2016 privind organizarea şi funcţionarea şcolilor militare de maiştri militari şi subofiţeri. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276236_a_277565]
-
cabinetele medicilor de familie incluși în program, prin cabinetele de obstetrică-ginecologie din ambulatoriul de specialitate și spital, precum și prin secțiile de ginecologie în care se efectuează avorturi la cerere. Categoriile de persoane beneficiare ale acordării gratuite a contraceptivelor sunt șomerele, elevele și studentele, persoanele care fac parte din familii beneficiare de ajutor social, femeile cu domiciliul stabil în mediul rural, femeile care efectuează un avort, la cerere, într-o unitate sanitar public, precum și alte persoane fără venituri, care dau declarație pe
NORME TEHNICE din 31 martie 2015 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate publică pentru anii 2015 şi 2016**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269951_a_271280]
-
cabinetele medicilor de familie incluși în program, prin cabinetele de obstetrică-ginecologie din ambulatoriul de specialitate și spital, precum și prin secțiile de ginecologie în care se efectuează avorturi la cerere. Categoriile de persoane beneficiare ale acordării gratuite a contraceptivelor sunt șomerele, elevele și studentele, persoanele care fac parte din familii beneficiare de ajutor social, femeile cu domiciliul stabil în mediul rural, femeile care efectuează un avort, la cerere, într-o unitate sanitară publică, precum și alte persoane fără venituri, care dau declarație pe
NORME TEHNICE din 30 decembrie 2010 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/240561_a_241890]
-
eram încă căsătorită cu Gheorghe, dar eram împreună de mai mult de 10 ani și locuiam în atelier. În timpul războiului am dat lecții de desen, caligrafie, la o școală evreiască, întemeiată de o profesoară scoasă din învățământul de stat, cu elevele care nu mai aveau voie în școlile românești. Acolo le-am avut eleve pe Nina Cassian, pe Yvonne Hassan. Eu eram mulțumită să dau aceste lecții. Eu fiind lângă un om foarte optimist și cu mult humor, greutățile și tragediile
69 DE ANI DE LA CĂDEREA REGIMULUI FASCIST: ”23 AUGUST 1944 - PERFORMAREA ISTORIEI RECENTE” () [Corola-website/Science/295687_a_297016]
-
ani și locuiam în atelier. În timpul războiului am dat lecții de desen, caligrafie, la o școală evreiască, întemeiată de o profesoară scoasă din învățământul de stat, cu elevele care nu mai aveau voie în școlile românești. Acolo le-am avut eleve pe Nina Cassian, pe Yvonne Hassan. Eu eram mulțumită să dau aceste lecții. Eu fiind lângă un om foarte optimist și cu mult humor, greutățile și tragediile au venit la mine printr-un văl. Din fericire, nu s-a întâmplat
69 DE ANI DE LA CĂDEREA REGIMULUI FASCIST: ”23 AUGUST 1944 - PERFORMAREA ISTORIEI RECENTE” () [Corola-website/Science/295687_a_297016]
-
determină în mod involuntar o selecție și mi se părea ceva elitist. În general, copiii privesc cu dispreț profesorii, iar cei de la sat nu se gândesc decât să plece la oraș, crezând că acolo profesorii sunt mai buni. Odată, o elevă de clasa a VI-a mi-a spus direct că aș fi un artist mediocru. Am întrebat-o de unde știe, dacă ea nu a văzut niciodată ce fac eu ca artist? Mi-a răspuns: „Dacă ai fi fost un artist
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
le dea sentimentul de apartenență la grupa „valorilor inaccesibile celor mulți și proști”, atunci educația își ratează miza critică esențială și devine un fel de antrenament de lux. Mai bine lipsa. [caption id="attachment 1200" align="aligncenter" width="300"] Ana Abrudean, eleva în clasa a V-a, în cadrul atelierului Școală Activistă, Cluj, 2012.[/caption] Schimbarea radicală pe care o aduce teatrul grupurilor și comunităților marginale ține de reformarea raportului dintre spectacol, spectatori și performeri. Spectacolul devine o acțiune culturală de observație participativa
Teatrul spectatorului indecent () [Corola-website/Science/295711_a_297040]
-
public cât mai larg, căci în decembrie 1955, cănd Parks a încălcat legile segregării[2] și s-a așezat pe un loc din partea din față a autobuzului, nu era prima care făcea asta. În același an, în luna martie, „o elevă de liceu foarte bățoasa, Claudette Colvin, și-a apărat dreptul de a sta jos oriunde în autobuz, folosind un limbaj care i-a atras mustrări din partea tuturor pasagerilor, indiferent de rasă”. În octombrie, si Mărie Louise Smith refuzase să-i
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
Linh este elevă în clasa a XI-a la Colegiul Național Bilingv „George Coșbuc”. Am cunoscut-o în timpul atelierului de participare și reprezentare politică prin teatru și artă vizuală, pe care l-am susținut împreună cu regizorul David Schwartz și cu artistul vizual Laurențiu
Teatrul să fie cu totul al oamenilor () [Corola-website/Science/295810_a_297139]
-
fel și-un strop de feminism avea brusc legătură și cu mine. Ce dubios. Tabloidul Am văzut o singură reprezentație cu Monoloagele vaginului. Terminasem liceul. În aceeași școală, între timp, un ONG pusese textul în scenă într-un club, cu eleve și profesoare din liceu. Reprezentația respectivă a devenit articol de tabloid și ar fi degeaba să răscolesc prin hazna, ca să explic cum s-a ajuns acolo. Că minimă clarificare, toate elevele din distribuția spectacolului de-atunci erau majore. A, si
Vocea din „Monoloagele vaginului” () [Corola-website/Science/295745_a_297074]
-
ONG pusese textul în scenă într-un club, cu eleve și profesoare din liceu. Reprezentația respectivă a devenit articol de tabloid și ar fi degeaba să răscolesc prin hazna, ca să explic cum s-a ajuns acolo. Că minimă clarificare, toate elevele din distribuția spectacolului de-atunci erau majore. A, si, hint: e același liceu în care a explodat în 2013 scandalul paradei LGBTQIA Pride. Contextul celor două cazuri e similar: fanatici religioși versus activism pentru acceptare și incluziune. Dar n-are
Vocea din „Monoloagele vaginului” () [Corola-website/Science/295745_a_297074]
-
Mihai Viteazul.” ” Am încercat să creăm un spațiu comun pentru copii care provin din medii diferite, astfel încât să existe un schimb real de experiență între ei,” explică Andra Matzal, de la Think Outside the Box. ”Dacă la primele ateliere, mai multe eleve de liceu se autodeclarau, de pildă, feministe, la următoarele, din ce în ce mai multe fete de la școlile generale au început să aducă în discuție drepturile femeilor. Copiii de la Clubul de Educație Alternativă din Ferentari ne-au dat tuturor o lecție importantă despre maturitatea
15 elevi din București, „Jurnaliști în curtea școlii” () [Corola-website/Science/296039_a_297368]
-
predea și care îi acuză în schimb pe elevi de dezinteres și neseriozitate. Țin să îi contrazic, copiii sunt ființele cele mai curioase, se află într-o continuă explorare a lucrurilor noi care se petrec în jurul lor,” scrie Elena Smîntînă, elevă în clasa a zecea la Colegiul Național ”George Coșbuc” din București. ”Lecția de plictiseală”, articolul semnat de Elena, a circulat intens după publicare, stârnind dezbateri în mediul online despre hibele sistemului educațional din România, dar invitând și la reflecție pe
Elevii jurnaliști scriu despre problemele din jurul lor () [Corola-website/Science/296051_a_297380]
-
articolul semnat de Elena, a circulat intens după publicare, stârnind dezbateri în mediul online despre hibele sistemului educațional din România, dar invitând și la reflecție pe marginea unui învățământ mai aproape de dorințele elevilor. Un alt articol, al cărei autoare, tot elevă de liceu, a preferat să rămână anonimă, aduce în discuție severitatea unora dintre profesori și efectele acesteia asupra celor aflați în bănci. Dacă știu că urmează să ne dea test, în seara și în dimineața de dinainte mă gândesc numai
Elevii jurnaliști scriu despre problemele din jurul lor () [Corola-website/Science/296051_a_297380]
-
pe umeri. Uneori chiar visez orele cu ea,” scrie adolescenta în textul intitulat ” Profa în maro,” care la rândul lui a circulat intens în rețelele sociale, oferind o voce elevilor care trec și au trecut prin experiențe similare. Bianca Brișan, elevă în clasa a XII-a la Colegiul „Mihai Viteazul” din București, povestește în ”Cum am învățat să nu fiu ridicolă” despre reversul medialiei, când vine vorba de educație. După ce a urmat cursuri la Learnity, prima comunitate de învățare alternativă pentru
Elevii jurnaliști scriu despre problemele din jurul lor () [Corola-website/Science/296051_a_297380]
-
ăla sictirit... da și începem. Dar stai, ah, ne pune muzica. Să fie... pink martini? Drăguț, drăguț, poate își mai schimbă și ea playlistul, dar dacă asta o face fericită nu o judec. COR: Nu vrem oră! Nu vrem oră! ELEVA: NU! NU! NU! M-AM SĂTURAT DE IEȘIRILE ASTEA! NU! NU! NU! NU VREAU SĂ REÎNCEPEM. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NU! NU! NU! NU ȘI EI. PROFA: MĂI, AM VENIT SĂ FACEM ORA SAU suntem LA ZOO? ELEVA: Mereu
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]
-
și ea playlistul, dar dacă asta o face fericită nu o judec. COR: Nu vrem oră! Nu vrem oră! ELEVA: NU! NU! NU! M-AM SĂTURAT DE IEȘIRILE ASTEA! NU! NU! NU! NU VREAU SĂ REÎNCEPEM. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NU! NU! NU! NU ȘI EI. PROFA: MĂI, AM VENIT SĂ FACEM ORA SAU suntem LA ZOO? ELEVA: Mereu replica asta... mereu. Ei nu s-au plictisit de câte ori au auzit-o? Hai, gata, e ok, acum trece, îi dă afară
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]
-
oră! ELEVA: NU! NU! NU! M-AM SĂTURAT DE IEȘIRILE ASTEA! NU! NU! NU! NU VREAU SĂ REÎNCEPEM. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NU! NU! NU! NU ȘI EI. PROFA: MĂI, AM VENIT SĂ FACEM ORA SAU suntem LA ZOO? ELEVA: Mereu replica asta... mereu. Ei nu s-au plictisit de câte ori au auzit-o? Hai, gata, e ok, acum trece, îi dă afară.... e ok, scăpăm de animale.... gata, gata. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NUUU NUUU! PROFA: Nu am venit
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]
-
FACEM ORA SAU suntem LA ZOO? ELEVA: Mereu replica asta... mereu. Ei nu s-au plictisit de câte ori au auzit-o? Hai, gata, e ok, acum trece, îi dă afară.... e ok, scăpăm de animale.... gata, gata. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NUUU NUUU! PROFA: Nu am venit la zoo, sunteți lepădături de copii? ELEVA: Începem iar povestea, ea țipa, ei fac urât, dăm test, ne potolim, după iar începem... Hai, hai ora asta e prima... sigur nu e așa rău. Hai
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]
-
s-au plictisit de câte ori au auzit-o? Hai, gata, e ok, acum trece, îi dă afară.... e ok, scăpăm de animale.... gata, gata. COR: Nu vrem oră! ELEVA: NUUU NUUU! PROFA: Nu am venit la zoo, sunteți lepădături de copii? ELEVA: Începem iar povestea, ea țipa, ei fac urât, dăm test, ne potolim, după iar începem... Hai, hai ora asta e prima... sigur nu e așa rău. Hai.... așa... așa... așa... se potolesc. TIC TAC TIC TAC TIC TAC... liniște... prea
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]