KorAP: Find »[drukola/base=mască & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...181 182 183 ...321 >

8,009 matches

Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808

însă nimeni nu a făcut-o. Banda lui Möbius reprezintă magia și misterul, este o imagine care ne stimulează mereu să visăm noi vise și să căutăm adâncimi chiar și acolo unde totul pare să fie la suprafață. FEED-BACK ATELIER "MĂȘTILE NUMĂRULUI DE AUR. BANDA LUI MÖBIUS" prof. Maria Toader și prof. Liliana Negrilă Notați o idee la care veți reflecta în urma cursului de azi. Voi reflecta cu siguranță asupra numărului de aur, ce înseamnă acesta în univers, ce înseamnă pentru

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
este unic și în fiecare dintre noi există o armonie. De asemenea, banda lui Möbius m-a ajutat să înțeleg mai bine noțiunea de infinit. (Simon Frenț) În urma cursului de azi, voi reflecta asupra mai multor idei: la similitudinea dintre măștile lui și cele pe care le purtăm în diferite situații și la această mișcare continuă a vieții care totuși e diferită, același "cerc," dar altă mască. (Roxana Bucur) În ce măsură "numărul de aur" este valabil în ansamblu, în "construcția eului nostru

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
Frenț) În urma cursului de azi, voi reflecta asupra mai multor idei: la similitudinea dintre măștile lui și cele pe care le purtăm în diferite situații și la această mișcare continuă a vieții care totuși e diferită, același "cerc," dar altă mască. (Roxana Bucur) În ce măsură "numărul de aur" este valabil în ansamblu, în "construcția eului nostru". (prof. Aurelia Portal) Sunt sigură că despre "numărul de aur" voi fi în continuare interesată. Este un subiect interesant. (Alexandra Paulcescu) Matematica, științele, în general, nu

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
prin calcule anoste. (prof. Diana Șimonca) Mi-au plăcut subiectele foarte mult și modul în care au fost prezentate mi s-a părut foarte potrivit. Mi-a plăcut că s-a respectat subiectul și că s-a corelat totul cu măștile omului. (Simina Chiș) Cu siguranță. Mi-a deschis noi orizonturi și astfel am aflat multe lucruri noi și interesante legate de numărul , banda lui Möbius (despre care nu știam multe), viață și omenire. (Ștefania Balașiu) Ce v-a plăcut? Mi

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
a fost prea scurtă. Scaune insuficiente în sala 63. (Vlad Schnakovsky) Unul dintre chipurile bucuriei Ce credeți că ar trebui îmbunătățit la acest proiect? Cred că ar trebui îmbunătățit modul în care se face referire la tema centrală: "Omul din spatele măștii" și cred că ar trebui respectate mai mult toate opiniile și lăsate la o parte ideile filozofice pe care le discutăm atât și nu ajungem la nicio concluzie. (Simina Chiș) Ar trebui să ne "jucăm" și să experimentăm mai mult

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
mai multe opinii. Până acum, nu am primit decât două eseuri: unul al Ioanei (Oanei) Hălmăgean, despre prietenia adevărată, și altul al Rominei David, o scrisoare destinată "Existenței". Dacă am reușit să-i determin pe elevi să se gândească la "masca" pe care o purtăm, uneori chiar fără a ne da seama, alteori dorind acest lucru, înseamnă că obiectivul meu a fost realizat. Aș fi vrut, de asemenea, să-i fac să privească mai atent în jurul lor, să nu mai fie

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
război tacit. Armele sunt variate: culori și forme pentru lumea animală, strategii sofisticate în lumea oamenilor. Dar strategia folosită de toți vânații și de toți vânătorii este camuflarea. Societatea modernă, de consum, în care trăim, ne obligă să purtăm" măști". Masca poate fi considerată o alegere între evoluție și dispariție? Dispariția este prețul imperfecțiunii, deoarece procesul evoluției îi elimină fără milă pe cei care eșuează. Acest scenariu didactic își propune să descopere cum se petrece camuflarea în lumea animală, în comparație cu cea

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
dispariție? Dispariția este prețul imperfecțiunii, deoarece procesul evoluției îi elimină fără milă pe cei care eșuează. Acest scenariu didactic își propune să descopere cum se petrece camuflarea în lumea animală, în comparație cu cea practicată de oameni prin purtarea unei "măști". Devine masca mai importantă decât fața? Devine supraviețuirea atât de importantă încât oamenii sunt obligați să recurgă la "mască"? Vom descoperi acestea în cele trei ore ale atelierului. SCENARIUL DIDACTIC Prima oră: Tema: Camuflaj și mimetism la animale Resurse didactice: imagini cu

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
scenariu didactic își propune să descopere cum se petrece camuflarea în lumea animală, în comparație cu cea practicată de oameni prin purtarea unei "măști". Devine masca mai importantă decât fața? Devine supraviețuirea atât de importantă încât oamenii sunt obligați să recurgă la "mască"? Vom descoperi acestea în cele trei ore ale atelierului. SCENARIUL DIDACTIC Prima oră: Tema: Camuflaj și mimetism la animale Resurse didactice: imagini cu diverse animale care prezintă mimetism, homocromie, brotăcel verde așezat într-o cutie umedă cu capacul colorat, dicționar

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
situații din viața lor în care, din motive de apărare, au abordat" măști". * Se aleg câțiva elevi voluntari care doresc să relateze experiența lor. * Se cere elevilor să spună cum s-au simțit în situațiile respective și după ce au lăsat " masca". Se poate proceda și fără " mască"? Ce riscuri implică acest lucru? Reflecția didactică Am propus spre analiză și discuție o modalitate prin care viul reprezentat de organisme pașnice, lipsite de apărare și-a găsit soluții de supraviețuire într-un mediu

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
din motive de apărare, au abordat" măști". * Se aleg câțiva elevi voluntari care doresc să relateze experiența lor. * Se cere elevilor să spună cum s-au simțit în situațiile respective și după ce au lăsat " masca". Se poate proceda și fără " mască"? Ce riscuri implică acest lucru? Reflecția didactică Am propus spre analiză și discuție o modalitate prin care viul reprezentat de organisme pașnice, lipsite de apărare și-a găsit soluții de supraviețuire într-un mediu cu confruntări violente, cu pericole reale

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
consecințele pe care această societate cu confruntări violente și cu o concurență acerbă le are asupra omului care trăiește în ea? Ce strategie de apărare se poate găsi? Seamănă această strategie cu cea din lumea animală, discutată anterior? Ce ascunde masca umană? Cine stă în spatele măștii de fapt? Cine este anonimul din spatele măștii? * Profesorul trece pe la fiecare grup de lucru și îndrumă elevii în realizarea cazurilor. Se asigură că echipa de arbitri a înțeles regulile * Din grupa 1 se aleg 3

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
cu confruntări violente și cu o concurență acerbă le are asupra omului care trăiește în ea? Ce strategie de apărare se poate găsi? Seamănă această strategie cu cea din lumea animală, discutată anterior? Ce ascunde masca umană? Cine stă în spatele măștii de fapt? Cine este anonimul din spatele măștii? * Profesorul trece pe la fiecare grup de lucru și îndrumă elevii în realizarea cazurilor. Se asigură că echipa de arbitri a înțeles regulile * Din grupa 1 se aleg 3 voluntari care vor susține dezbaterea

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
acerbă le are asupra omului care trăiește în ea? Ce strategie de apărare se poate găsi? Seamănă această strategie cu cea din lumea animală, discutată anterior? Ce ascunde masca umană? Cine stă în spatele măștii de fapt? Cine este anonimul din spatele măștii? * Profesorul trece pe la fiecare grup de lucru și îndrumă elevii în realizarea cazurilor. Se asigură că echipa de arbitri a înțeles regulile * Din grupa 1 se aleg 3 voluntari care vor susține dezbaterea în ora următoare. * Din grupa 2 se

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
Timp de milioane de ani, arta camuflării animalelor a progresat odată cu dezvoltarea formelor fizice și a tipurilor de comportament. Rezultatul este un număr mare de trucuri și capcane uluitoare ale culorilor, care se pot lua, în vederea unei camuflări perfecte. Sunt măștile viului! Timp de milioane de ani, omul a evoluat fizic, biologic și spiritual. Problema pusă în discuție pe parcursul atelierului a fost dacă omul, în societatea actuală, recurge la mască ca o metodă de apărare, de supraviețuire, pentru a nu fi

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
ale culorilor, care se pot lua, în vederea unei camuflări perfecte. Sunt măștile viului! Timp de milioane de ani, omul a evoluat fizic, biologic și spiritual. Problema pusă în discuție pe parcursul atelierului a fost dacă omul, în societatea actuală, recurge la mască ca o metodă de apărare, de supraviețuire, pentru a nu fi eliminat sau ca la o metodă de atac? De ce uită uneori să-și arate chipul adevărat și se complace să trăiască la adăpostul unei măști? Concluzia la care dorim

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
în ființa lui resursele superioare de care dispune, date de evoluția sa spirituală: iubirea și credința în Dumnezeu. Pe acestea să le folosească ca "arme" împotriva alterării axiologice a societății de consum. ANEXĂ Fișa de lucru 3.2.5. O mască a naturii: Veneția Alina Bereteu Radu Bereteu ARGUMENT Acest scenariu didactic, conceput pe parcursul a trei ore, a fost gândit pentru a sensibiliza elevii la ideea existenței unor suferințe nevăzute ale naturii, de care omul este responsabil. Veneția, orașul care se

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
ideea existenței unor suferințe nevăzute ale naturii, de care omul este responsabil. Veneția, orașul care se scufundă, orașul care moare, este cel mai bun exemplu. Natura, ca și omul, își camuflează suferințele și uneori își trăiește moartea frumos, adoptând o mască cuceritoare. Important e să vedem dincolo de mască. Metode: explicația, brainstorming, conversația, munca în echipă, problematizarea Resurse didactice: CD-uri tematice cu Veneția; fleep chart; utilizarea de mijloace audiovizuale SCENARIU DIDACTIC Prima oră: * Se prezintă un film despre încălzirea globală. * Pe

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
de care omul este responsabil. Veneția, orașul care se scufundă, orașul care moare, este cel mai bun exemplu. Natura, ca și omul, își camuflează suferințele și uneori își trăiește moartea frumos, adoptând o mască cuceritoare. Important e să vedem dincolo de mască. Metode: explicația, brainstorming, conversația, munca în echipă, problematizarea Resurse didactice: CD-uri tematice cu Veneția; fleep chart; utilizarea de mijloace audiovizuale SCENARIU DIDACTIC Prima oră: * Se prezintă un film despre încălzirea globală. * Pe baza cunoștințelor anterioare, se inițiază o reflecție

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
a determinat scufundarea Veneției, care sunt posibilele soluții pentru salvarea ei (salvare fizică, supraviețuire în memoria oamenilor prin creațiile artistice). A treia oră: Această oră e concepută ca un moment de reflecție. Poate fi considerată Veneția un caz clar de "mască" a naturii? De ce? * Elevii își vor exprima părerea într-un eseu liber cu tema: "Veneția, o mască a naturii". * Eseurile vor fi citite de către cei care se oferă. * Se discută și comentează fiecare eseu. Reflecția didactică: Ultima oră propune elevilor

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
prin creațiile artistice). A treia oră: Această oră e concepută ca un moment de reflecție. Poate fi considerată Veneția un caz clar de "mască" a naturii? De ce? * Elevii își vor exprima părerea într-un eseu liber cu tema: "Veneția, o mască a naturii". * Eseurile vor fi citite de către cei care se oferă. * Se discută și comentează fiecare eseu. Reflecția didactică: Ultima oră propune elevilor un eseu liber, pentru a putea valorifica tot ceea ce s-a discutat pe parcursul celor trei ore, dar

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
UNESCO. Europa de Sud, Editura Șchei-Brașov. x x x Venice all of the city and its masterpieces, Editura Bonechi, Florența, 2001. Teodoreanu E., Se schimbă clima? O întrebare la început de mileniu, Editura Paideia, București, 2007. FEED-BACK ATELIER " VENEȚIA O MASCĂ A NATURII. MĂȘTILE VIULUI CAMUFLAREA ÎN LUMEA VIULUI" prof. Bereteu Alina, Radu Bereteu, prof. Mariana Fotescu Notați două idei la care veți reflecta în urma cursului de azi. Haideți să simțim cu toții pulsația trans..." Felul în care măștile omului influențează societatea

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
Sud, Editura Șchei-Brașov. x x x Venice all of the city and its masterpieces, Editura Bonechi, Florența, 2001. Teodoreanu E., Se schimbă clima? O întrebare la început de mileniu, Editura Paideia, București, 2007. FEED-BACK ATELIER " VENEȚIA O MASCĂ A NATURII. MĂȘTILE VIULUI CAMUFLAREA ÎN LUMEA VIULUI" prof. Bereteu Alina, Radu Bereteu, prof. Mariana Fotescu Notați două idei la care veți reflecta în urma cursului de azi. Haideți să simțim cu toții pulsația trans..." Felul în care măștile omului influențează societatea și mediul înconjurător

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
ATELIER " VENEȚIA O MASCĂ A NATURII. MĂȘTILE VIULUI CAMUFLAREA ÎN LUMEA VIULUI" prof. Bereteu Alina, Radu Bereteu, prof. Mariana Fotescu Notați două idei la care veți reflecta în urma cursului de azi. Haideți să simțim cu toții pulsația trans..." Felul în care măștile omului influențează societatea și mediul înconjurător. (Imbăruș Patricia) Toți purtăm măști, atât noi, oamenii, cât și celelalte forme de viață din jurul nostru. (Camelia Circa Chirilă) Cu siguranță la problema Terrei: catastrofă inevitabilă. Vlad Ciurdaru). Voi reflecta asupra acelui ciclu continuu

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
celelalte forme de viață din jurul nostru. (Camelia Circa Chirilă) Cu siguranță la problema Terrei: catastrofă inevitabilă. Vlad Ciurdaru). Voi reflecta asupra acelui ciclu continuu om-efect-natură-efect-om. (Bucur Roxana) La viitorul societății din punct de vedere social, politic și economic. (Novanc Andreea) Măștile, pe care omul le adoptă, oferă naturii altfel de măști decât cele cu care aceasta este obișnuită; trebuie să adoptăm și noi astfel de măști pentru ca natura să-și redobândească "autoportretul". (David Romina) Cum și pentru ce oamenii poartă măști

[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]