37,862 matches
-
retroactiv ca un produs secundar, autonom din punct de vedere funcțional, al învățării încununate de succes, chiar dacă activitatea intelectuală respectivă a fost inițial motivată de factori extrinseci. E interesant de știut modul în care variabilele motivaționale influențează realmente învățarea și reținerea mnezică, conștiente și cum diferă această influență exercitată de variabilele cognitive. Factorii importanți în învățarea și reținerea mnezică, a ideilor noi dintr-un text sunt variabilele cognitive (claritatea, stabilitatea și puterea de discriminare a ideilor existente în structura cognitivă). Aceste
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
activitatea intelectuală respectivă a fost inițial motivată de factori extrinseci. E interesant de știut modul în care variabilele motivaționale influențează realmente învățarea și reținerea mnezică, conștiente și cum diferă această influență exercitată de variabilele cognitive. Factorii importanți în învățarea și reținerea mnezică, a ideilor noi dintr-un text sunt variabilele cognitive (claritatea, stabilitatea și puterea de discriminare a ideilor existente în structura cognitivă). Aceste variabile nu numai că determină puterea de disociere imediat după învățare, ci continuă să acționeze pe parcursul fazei
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a ideilor noi dintr-un text sunt variabilele cognitive (claritatea, stabilitatea și puterea de discriminare a ideilor existente în structura cognitivă). Aceste variabile nu numai că determină puterea de disociere imediat după învățare, ci continuă să acționeze pe parcursul fazei de reținere mnezică, spre a menține această putere de disociere deasupra pragului de reproducere și a face astfel ca ideile noi să fie regăsite în memorie. Pe scurt, variabilele cognitive influențează direct chiar condițiile care determină interacțiunea dintre materialul nou învățat și
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a face astfel ca ideile noi să fie regăsite în memorie. Pe scurt, variabilele cognitive influențează direct chiar condițiile care determină interacțiunea dintre materialul nou învățat și structura cognitivă existentă, atât în faza de învățare, cât și în cea de reținere. Variabilele motivaționale se deosebesc de cele cognitive prin faptul că ele acționează în special în faza învățării inițiale, când îndeplinesc o funcție de energizare nespecifică. Variabilele motivaționale nu sunt direct angajate în procesul de interacțiune care caracterizează faza învățării inițiale. Ele
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
un timp determinat pot fi efectuate mai multe repetiții ale materialului și fiecare repetiție va fi mai eficientă. La fel concentrarea atenției va duce la dobândirea de mai multe cunoștințe pe unitate de timp. I.5.2. Influența motivației asupra reținerii și reproducerii mnezice Din momentul în care noțiunile noi au intrat în structura cognitivă și s-au constituit produse de interacțiune, nu mai există nici un canal de exercitare în continuare a influenței variabilelor motivaționale asupra puterii de disociere însăși. Orice
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
noi au intrat în structura cognitivă și s-au constituit produse de interacțiune, nu mai există nici un canal de exercitare în continuare a influenței variabilelor motivaționale asupra puterii de disociere însăși. Orice influență directă a factorilor motivaționali asupra fazelor de reținere și reproducere mnezică trebuie să rezulte, așadar, din efectul lor constatat fie prin ridicarea, fie prin coborârea pragurilor de recunoaștere și de rememorare. Ausubel susține că factorii motivaționali influențează în mod selectiv reținerea mnezică conștientă mai curând prin inhibarea (ridicarea
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
directă a factorilor motivaționali asupra fazelor de reținere și reproducere mnezică trebuie să rezulte, așadar, din efectul lor constatat fie prin ridicarea, fie prin coborârea pragurilor de recunoaștere și de rememorare. Ausubel susține că factorii motivaționali influențează în mod selectiv reținerea mnezică conștientă mai curând prin inhibarea (ridicarea) decât prin facilitarea (coborârea) ambelor praguri. În felul acesta, implicarea pozitivă a eului și atitudinile preferențiale nu pot spori reținerea mnezică prin coborârea pragurilor de accesibilitate, dar motivele puternice de a uita și
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
recunoaștere și de rememorare. Ausubel susține că factorii motivaționali influențează în mod selectiv reținerea mnezică conștientă mai curând prin inhibarea (ridicarea) decât prin facilitarea (coborârea) ambelor praguri. În felul acesta, implicarea pozitivă a eului și atitudinile preferențiale nu pot spori reținerea mnezică prin coborârea pragurilor de accesibilitate, dar motivele puternice de a uita și anumite categorii de atitudini preferențiale (de exemplu în situațiile de amenințare a eului sau generatoare de anxietate) pot promova în mod selectiv uitarea prin ridicarea pragurilor de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
exemplu în situațiile de amenințare a eului sau generatoare de anxietate) pot promova în mod selectiv uitarea prin ridicarea pragurilor de accesibilitate (refulare). Așadar, spre deosebire de situația din procesul de învățare, nu numai că influența selectivă directă a variabilelor motivaționale asupra reținerii mnezice conștiente este mai degrabă inhibatoare decât facilitatoare (catalitică), ci influența acestor variabile este de asemenea mediată exclusiv de schimbarea intervenită în pragurile de obținere a răspunsurilor, fără vreo modificare în ceea ce privește puterea de disociere însăși. În consecință, atâta vreme cât
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
însăși. În consecință, atâta vreme cât reproducerea de informație generatoare de amenințare la adresa eului sau generatoare de anxietate este relativ nefrecventă în clasele de elevi obișnuite, angajate în procesul de învățare conștientă, s-ar părea că problema influenței motivației asupra fazei de reținere mnezică nu va constitui o preocupare predominantă pentru învățarea în școală. Factorii motivaționali pot avea două efecte în cuprinsul fazelor de reținere și reproducerea mnezică. În primul rând, din punct de vedere teoretic este de conceput faptul că motivația (de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
elevi obișnuite, angajate în procesul de învățare conștientă, s-ar părea că problema influenței motivației asupra fazei de reținere mnezică nu va constitui o preocupare predominantă pentru învățarea în școală. Factorii motivaționali pot avea două efecte în cuprinsul fazelor de reținere și reproducerea mnezică. În primul rând, din punct de vedere teoretic este de conceput faptul că motivația (de exemplu, un puternic stimulent pentru rememorare) ar putea coborî în mod indirect pragurile de accesibilitate, contracarând sau dezinhibând anumiți factori inhibatori (distracția
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
dea atenție. Intrările de informații sunt bine primite dacă există o legătură cu un eveniment anticipat și dacă informația primită ajută la satisfacerea unei necesități curente. Prin natura sa omul supune informațiile la o selecție acționând prin distorsiune și prin reținere selectivă. Figura 4.3. Selecția informației Distorsiunea selectivă apare atunci când o persoană schimbă sau inversează sensul informației primite în cazul în care aceasta nu corespunde cu convingerile și simțăminte proprii. Marketing și auditul în marketing Reținerea selectivă apare atunci când sunt
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
prin distorsiune și prin reținere selectivă. Figura 4.3. Selecția informației Distorsiunea selectivă apare atunci când o persoană schimbă sau inversează sensul informației primite în cazul în care aceasta nu corespunde cu convingerile și simțăminte proprii. Marketing și auditul în marketing Reținerea selectivă apare atunci când sunt memorate numai informațiile care sunt conforme cu convingerile și simțămintele personale, informațiile care nu corespund acestor cerințe sunt uitate. Următoarea etapă în procesul de percepție este organizarea informației prin integrarea informației nou primite cu ceea ce deja
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
sportivă se caracterizează prin amplitudine maximă, atât în cazul elementelor de mobilitate și elasticitate, cât și în cazul zborurilor, variațiilor de pași, săriturilor, a deplasărilor în spațiul de lucru cu diferite mișcări. Exercițiile trebuie executate cu maximum de amplitudine, fără reținere, pentru a asigura caracterul dinamic, continuu al mișcărilor. Împărțirea mișcărilor pe timpi sau fraze muzicale, cu precizarea diferitelor elemente, se efectuează numai dintr-o necesitate metodică. Aceasta nu înseamnă însă ruperea execuției, ci fiecare element luat în parte trebuie dezvoltat
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
rustic, cam necioplit la masă. Pentru a-l hrăni, mă apropiam de el cu o furculiță legată de un mâner lung. Pe femelă o hrăneam cu mâna. Deși era înfometată, avea grijă să nu mă atingă. La sfârșit, fără nicio reținere, o hrăneam direct cu degetele chiar în dreptul botului. O femelă de crocodil poate da dovadă de multă delicatețe. Deși poate aplica o presiune de câteva tone cu dinții, este capabilă să își poarte în gură puiul din cuib până la apă
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
baza hilului; trabecule care sunt nu numai structuri de atașare a citoreticolului, ci și căi ale vaselor de sânge. Splina are o stromă dublă formată din: stroma conjunctivo-vasculară - formată din trabecule și vase aferente stroma reticulinică - formată din structuri pentru reținerea parenchimului în jurul sinusurilor splenice (pulpa roșie) și structuri care se găsesc de-a lungul arterelor și capilarelor postarteriale (pulpa albă); stroma reticulincă corespunzând stromei ganglionilor limfatici. Pulpa roșie este formată din țesut limfoid lax cu rol de filtrare a sângelui
MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM –BOALA KAHLER RUSTITZKI ) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/1667_a_2959]
-
acesteia, certificat de transport În cont propriu, copia conformă a acestuia, licență de traseu, autorizația special) de transport, autorizația de transport internațional sau documentul de transport persoane prin servicii ocazionale, după caz, se suspend) dreptul de utilizare a autovehiculului prin reținerea pl) cutelor de Înmatriculare și a certificatului de Înmatriculare, aplicându-se și sancțiunea contravențional) corespunzătoare. (11ă În cazul utilizării unui autovehicul pentru pregătirea practic) a persoanelor În vederea obținerii permisului de conducere, fără a deține autorizație de școal) de conducători auto
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
contravențional) corespunzătoare. (11ă În cazul utilizării unui autovehicul pentru pregătirea practic) a persoanelor În vederea obținerii permisului de conducere, fără a deține autorizație de școal) de conducători auto sau autorizație de instructor auto, se suspend) dreptul de utilizare a autovehiculului prin reținerea pl) cutelor de Înmatriculare și a certificatului de Înmatriculare, aplicându-se și sancțiunea contravențional) corespunzătoare. (2) Inspectorii de trafic, precum și ofițerii și/sau agenții de poliție din cadrul Poliției Române care au calitatea de polițiști rutieri au dreptul să rețină documentele
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
au valabilitatea depășită sau nu sunt conforme cu transportul efectuat, precum și pl) cutele de Înmatriculare, Împreunăp cu certificatul de Înmatriculare. (3) Pl) cutele de Înmatriculare Împreună cu certificatul de Înmatriculare și o copie a proceselor-verbale de constatare a contravenției și de reținere a pl) cutelor de Înmatriculare și a certificatului de Înmatriculare se predau inspectoratului județean de poliție, respectiv Direcției Generale de Poliție a Municipiului București, care notific) deținătorului autovehiculului faptul c) suspendarea dreptului de utilizare a autovehioculului prin reținerea certificatului de
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
și de reținere a pl) cutelor de Înmatriculare și a certificatului de Înmatriculare se predau inspectoratului județean de poliție, respectiv Direcției Generale de Poliție a Municipiului București, care notific) deținătorului autovehiculului faptul c) suspendarea dreptului de utilizare a autovehioculului prin reținerea certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatrioculare Încetează la 6 luni de la data procesului-verbal de reținere a acestora. Suspendarea dreptului de utilizare a autovehiculului Încetează, iar pl) cutele de Înmatriculare și certificatele de Înmatriculare se restituie, la cerere
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
poliție, respectiv Direcției Generale de Poliție a Municipiului București, care notific) deținătorului autovehiculului faptul c) suspendarea dreptului de utilizare a autovehioculului prin reținerea certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatrioculare Încetează la 6 luni de la data procesului-verbal de reținere a acestora. Suspendarea dreptului de utilizare a autovehiculului Încetează, iar pl) cutele de Înmatriculare și certificatele de Înmatriculare se restituie, la cerere, Dacă se face dovada achitării amenzii. ABROGAT (4) Procedurile de suspendare a dreptului de utilizare a unui autovehicul
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
Suspendarea dreptului de utilizare a autovehiculului Încetează, iar pl) cutele de Înmatriculare și certificatele de Înmatriculare se restituie, la cerere, Dacă se face dovada achitării amenzii. ABROGAT (4) Procedurile de suspendare a dreptului de utilizare a unui autovehicul, precum și de reținere a certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatriculare conform prevederilor alin. (1) - (3) se stabilesc prin ordin comun al ministrului administrației și internelor și al ministrului transporturilor și infrastructurii, În termen de 30 de zile de la intrarea în
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
controlată s-au constatat Încălcări ale prevederilor legale În vigoare care reglementează domeniul transporturilor, se va aplica sancțiunea corespunzătoare celor constatate, fără a se imobiliza vehiculele. V.71. Procedura de suspendare a dreptului de utilizare a unui vehicul, precum și de reținere a certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatriculare ART. 1881 (1) Măsură suspendării dreptului de utilizare a unui vehicul prin reținerea certificatului și a pl) cutelor de Înmatriculare se va efectua În condiții de siguranță și securitate a
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
se imobiliza vehiculele. V.71. Procedura de suspendare a dreptului de utilizare a unui vehicul, precum și de reținere a certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatriculare ART. 1881 (1) Măsură suspendării dreptului de utilizare a unui vehicul prin reținerea certificatului și a pl) cutelor de Înmatriculare se va efectua În condiții de siguranță și securitate a transportului, Într-un spațiu special destinat parcării și se aplic) de către inspectorii de trafic ai Autorității Rutiere Române ARR În cazul utilizării la
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
a acestuia, licență de traseu, autorizația special) de transport, autorizația de transport internațional sau documentul de transport persoane prin servicii ocazionale. (2) Suspendarea dreptului de utilizare a vehiculului se face de către inspectorii de trafic ai Autorității Rutiere Române ARR prin reținerea certificatului de Înmatriculare și a pl) cutelor de Înmatriculare și se consemnează Într-un proces verbal al carui model este prevăzut În anexa nr. 33 la prezentele norme, aplicându-se totodată și sancțiunea contravențional) corespunzătoare conform art. 574 din Ordonanță
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]