5,089 matches
-
S., pare a fi mai bine păstrată, în timp ce deficitele cele mai accentuate ar fi legate, pe de o parte de probele de performanță (proba de cod fiind cea mai atinsă) și pe de altă parte de gândirea discursivă, raționamentul abstract, explorate de teste cum ar fi Kategory Test, Wisconsin Card Sorting Test sau Levin Concept Formation Test. Toate aceste teste sunt prea extinse pentru a le descrie tehnica. Dintre toate aceste teste Mini-Mental Test este cel mai simplu și la îndemână
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
o încetinire a proceselor de tratament al informației, evidențiat cu un test special. Studiul tulburărilor cognitive a fost până în prezent axat pe tulburările de memorie și tulburările intelectuale. Despre performanțele vizuo-spațiale sau lingvistice există date puține sau deloc. Studiile care explorează procesele atenționale întâmpină dificultăți 103 importante: o alterare a performanțelor atenționale vizuale și auditive a fost totuși considerată ca o dată majoră în înțelegerea tulburărilor cognitive. O tulburare a organizării dinamice gestuale a fost deasemenea evidențiată, întărind ipoteza existenței unei disfuncții
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
anormale de tipul celor observate în SM (cu întârziere și cu păstrarea formei undei - HALLIDAY A. M., 1993). Dacă sunt îndeplinite criteriile indicate, diagnosticul este de SM; dacă criteriile nu sunt întrunite în totalitate, diagnosticul este „SM posibilă“; dacă criteriile sunt explorate pe deplin și nu sunt întrunite, diagnosticul este „fără SM“. Grupul McDONALD W. este de părere că diagnosticul este cel mai simplu de stabilit în cazul a două atacuri și dovada clinică a două sau mai multe leziuni (când diagnosticul
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
va găsi o schemă tripartită comună. Evaluarea și gradarea afectării neurologice este importantă pentru aprecierea evoluției bolii, dar și pentru stabilirea gradului de eficiență a schemelor de terapie, fie individuală, fie în cazul unor loturi de bolnavi din trialuri ce explorează noi terapii sau noi valențe ale medicamentelor deja folosite. Este dificilă folosirea unei singure scale care să poată evalua și grada complexitatea manifestărilor clinice, motiv pentru care au fost elaborate diverse scale ce încearcă să cuprindă selectiv unele manifestări clinice
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
în domeniul SM cât și noile posibilități de trecere de la cercetările de laborator în clinică. Prin finanțarea de către diferite Societăți și Institute de cercetări din SUA, apar noi strategii de tratament. Se amintește de OHIO STATE UNIVERSITY, COLUMBUS, care au explorat și continuă să exploreze eficiența tratamentului cu mielină orală. Studii promițătoare se întrevăd cu imunoglobulina G (IgG) care în EAE a dat rezultate bune. S-a obținut aprobarea pentru începerea unui experiment la scară largă asupra acțiunii IgG intravenos. Se
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
și noile posibilități de trecere de la cercetările de laborator în clinică. Prin finanțarea de către diferite Societăți și Institute de cercetări din SUA, apar noi strategii de tratament. Se amintește de OHIO STATE UNIVERSITY, COLUMBUS, care au explorat și continuă să exploreze eficiența tratamentului cu mielină orală. Studii promițătoare se întrevăd cu imunoglobulina G (IgG) care în EAE a dat rezultate bune. S-a obținut aprobarea pentru începerea unui experiment la scară largă asupra acțiunii IgG intravenos. Se va urmări dacă IgG
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
burkean. Politica eminesciană pare să fie 108 gândită în termenii unui compromis între inovație și valorizarea tradiției, iar organicitatea este, invariabil, reperul spre care se îndreaptă Eminescu atunci când se opune radicalismului liberal. Profesiunea de credință eminesciană, atunci când nu alege să exploreze teritoriul profetismului xenofob, se înscrie în prelungirea unei tradiții europene decelabile fără dificultate. Critica raționalismului politic se fondează pe neîncrederea în capacitatea speculației abstracte de a gestiona complexitatea unui mediu modelat de prejudecăți și de tradiție. Rădăcinile sunt invocate ritualic
Junimismul și pasiunea moderației by Ioan Stanomir () [Corola-publishinghouse/Science/584_a_1243]
-
experimente și dispozitive utilizate în studiul senzațiilor neavând pretenția că sunt cel mai semnificative,deoarece toate cercetările întreprinse până în prezent au reprezentat un pas înainte în studiul dezvoltării lor. 3.1. Senzațiile interne Domeniul senzațiilor interne a fost mai puțin explorat în comparație cu celelalte senzații, în primul rând deoarece receptorii interni sunt greu accesibili unei stimulări directe. Perspective importante pentru cercetarea obiectivă a senzațiilor interne a deschis I.P. Pavlov cu metoda reflexelor condiționate. Cercetările efectuate de școala pavloviană au demonstrat că analizatorii
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
se exclude posibilitatea deplasării de la un obiect la altul, deplasare care are loc de obicei în fracțiuni de secundă. Aparatul care realizează o astfel de condiție se numește tahistoscop. Acest aparat ține cont de proprietatea funcțională a ochiului de a explora detaliile individuale ale figurii și de a le fixa. Timpul de expunere a unor imagini este foarte scurt: de la o secundă la sutimi de secundă, astfel încât ochii percep imaginile prezentate simultan, deci nu au posibilitatea de a se deplasa de la
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
și de a le fixa. Timpul de expunere a unor imagini este foarte scurt: de la o secundă la sutimi de secundă, astfel încât ochii percep imaginile prezentate simultan, deci nu au posibilitatea de a se deplasa de la un obiect la altul, explorând o imagine. Stimulii prezentați sunt de obicei: puncte, cifre, litere fiind prezentată în serii de imagini care cuprind fiecare 20 de imagini. Fiecare imagine sau planșă cuprinde între doi și opt stimuli, și în fiecare imagine stimulii au o anumită
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
materiei aflate în descompunere pe tot parcursul vieții, aspirația spre nemurire, spre cunoaștere. Evoluția din punct de vedere științific ne confirmă superioritatea rațiunii umane și nu de puține ori, ne face să ne simțim demiurgi atunci cănd învingem bolile, cănd explorăm spațiul sau inventăm tot soiul de elemente menite a ne ușura viața. Însă, acest tip de cunoaștere nu este nici pe departe cel care poate alunga solitudinea ființelor umane. În accepția lui Emil Cioran „a cunoaște cu adevărat înseamnă a
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Eglantina Becheru () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2310]
-
Arta consumului (1996; Premiul Uniunii Scriitorilor), G. experimentează ludic posibilitățile combinatorii ale cuvintelor și ale variantelor de limbaj, pentru a verifica limitele poeticului și a surprinde stereotipiile și banalitatea cotidianului. Fascinat mereu de forța, dar și de precaritatea cuvintelor, poetul explorează, de asemenea, capacitatea acestora de a exprima dimensiunea esențială a existenței și în versurile din Arhipelogos (1997) și din Pantaloni și cămașă (2000), consacrate condiției dramatice și totodată derizorii a scrisului ca intermediar și substituit al trăirii. SCRIERI: Cinci (în
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287276_a_288605]
-
expune posibilitățile reprezentaționale în cultura noastră prin intermediul interpretărilor sale personale ale unor texte notorii din cultura academică americană, texte ce definesc "nucleul tare" al cercetării din domeniul științelor comunicării din Statele Unite ale Americii și ale căror posibilități teoretice ar trebui explorate în cultura română cât de repede posibil. Domnia sa chiar contribuie intens la asimilarea și adaptarea ideilor principale din aceste texte prin lucrările pe care le elaborează, prin cursurile și seminariile pe care le ține cu studenții și mai ales cu
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
reprezentaționale în cultura noastră (pe care îndrăznesc să le imaginez) prin intermediul interpretărilor mele ale unor texte notorii din cultura academică americană, texte ce definesc "nucleul tare" al cercetării pe domeniul Științelor comunicării în Statele Unite și ale căror posibilități teoretice trebuie explorate în cultura noastră cât de repede posibil. Discuțiile pe marginea acestor texte au la bază două presupoziții fundamentale: pe de o parte, istoria discursivă a domeniului pe care o pot eu furniza publicului român este de o comprehensibilitate rezonabilă și
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
și al cărei contur epistemologic îl articulează, astfel, prin propria "voce". Scopurile cărora Our Voices servește sunt menite să legitimeze aceste presupoziții ale cercetării. Consemnând "stilurile comunicaționale și acțiunile grupurilor culturale, din perspectiva acestor autori"6, Our Voices intenționează să exploreze relația complexă dintre comunicare și cultură, printr-o echilibrare binevenită a ponderii "vocilor" în spațiul discursiv academic, astfel încât vocea dominantă, articulată în "forme privilegiate de cercetare științifică"7 și care exprimă, mai degrabă, "nefamiliaritatea (celor care o articulează adăugirea mea
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
căreia ziua respectivă de moratoriu nu îl va afecta în nici un fel. Iată prima contradicție pe care Campbell o sesizează în mesajele cumulate ale lui Richard Nixon, contradicție pe care criticul pare să își propună, în paginile sale, să o exploreze până la capăt. Înaintea lecturii propriu-zise a raționamentului lui Karlyn Kohrs Campbell, cuprins în paginile pe care le vom parcurge, împreună, în continuare, trebuie să îmi iau, ca de obicei, câteva "măsuri de precauție". Personal, apreciez această lectură din perspectiva posibilității
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
realitate", construită simbolic, poate ajunge. În ce privește omul Adolf Hitler, cum vedem, dramatismul nu îl ia, pur și simplu, în calcul. El nu există decât ca agent într-un act orientat spre un scop, pe o scenă în care agentul își explorează și exploatează instrumentarul! Iată cum dramatismul, grație presupozițiilor sale teoretice, creează această posibilitate necesară interpretării din perspectivă morală a discursului, în aceeași măsură în care conceptul de "second persona", al lui Edwin Black, a reușit, cum ne reamintim, același lucru
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
uneia sau a alteia dintre paradigmele teoretice și metodologice care îi stau la dispoziție, în vederea interpretării discursului, în aceeași măsură în care acestea ne stau și nouă, cititorilor, la îndemână, în acest moment al analizei. Înainte, însă, de a le explora posibilitățile, în ce ne privește, să trecem în revistă și concluziile pe care William Lewis le extrage din analiza sa a retoricii președintelui american. Dacă îl privim pe Ronald Reagan din perspectiva paradigmei narative, ca povestitor care spune povestea Americii
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
retoricii, ci în anunțarea sa în termenii unei practici critice"645. Studiul lui McKerrow, potrivit criticului însuși, constituie un răspuns la provocarea de mai sus. Astfel, criticul propune conceptul de retorică critică pentru a desemna "o perspectivă asupra retoricii care explorează, în termeni teoretici și practici, implicațiile unei teorii care divorțează de constrângerile concepției platoniciene"646. Din punct de vedere teoretic, retorica critică "examinează dimensiunile dominării și ale libertății"647, așa cum acestea se manifestă în "lumea relativizată"648 contemporană. Din acest
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
oportunităților, date de particularitățile interne și externe ale mediului complex, real, pentru care competența devine un instrument individual de depășire a succesului obișnuit. De aceea, metodologic, în formare este important cum: • este definită dificultatea, • este interpretată, • se aleg instrumentele, • se explorează condițiile, • se formulează ipoteze și strategii de rezolvare, • se utilizează competențele existente în rezolvarea noilor sarcini, • se controlează și se folosesc trăsăturile proprii, • se receptează contextul cultural și socio-profesional. Competența este capacitatea de a mobiliza diverse resurse (cognitive, în principal
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
prezentării conținutului, educații sunt antrenați doar în aplicarea cunoștințelor și folosind terminologia specifică domeniului, b) context centrat pe educat, unde acesta își afirmă individualitatea intereselor, atitudinilor, așteptărilor și valorilor, urmărește sensurile limbajului disciplinei, ia decizii asupra a cât poate lucra, explora, iar educatorul triază ajutorul dat educaților după acestea sau răspunde la întrebările lor în cunoaștere, c) context centrat pe verificare-evaluare și d) context centrat pe aspectele sociale ale învățării în clasă, bazat pe asumarea de responsabilități în clasă, asumarea de
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ID), nici una anticipativă care aplică principiile "pedagogiei prin obiective" (operaționale). Considerăm că ea poate fi: • una conceptuală, prin studiul contextului pedagogic, al relațiilor între elementele curriculare antrenate, privind-o ca o problemă complexă de rezolvat științific și • una procedurală, care explorează alternative de proiectare, de concepere și soluționare, atât a proiectului ca prototip, cât și a instruirii, a obiectivelor specifice, potrivit pedagogiei competențelor, a specificului elementelor contextului și a propriei măiestrii pedagogice. De aceea afirmăm că proiectarea constructivistă aspiră să fie
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
proiectează distinct, secvențial. Diversificarea progresivă ulterioară arată posibilitatea existenței a mai multor abordări ale modului de proiectare (P. de Lisle, 1997): cea descriptivă (prezintă funcționalitatea, procesele din realitatea naturală a instruirii), cea anticipativă (cu definirea scopurilor, a obiectivelor), cea conceptuală (explorează relațiile între variabilele instruirii), cea procedurală (explorează cum se aplică diferitele strategii). Actualmente, interesează proiectarea anticipativă și procedurală, pentru că se raportează la situații concrete, oferă soluții, arată cum se rezolvă o teorie asupra instruirii, arată metode de desfășurare și autoreglare
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
posibilitatea existenței a mai multor abordări ale modului de proiectare (P. de Lisle, 1997): cea descriptivă (prezintă funcționalitatea, procesele din realitatea naturală a instruirii), cea anticipativă (cu definirea scopurilor, a obiectivelor), cea conceptuală (explorează relațiile între variabilele instruirii), cea procedurală (explorează cum se aplică diferitele strategii). Actualmente, interesează proiectarea anticipativă și procedurală, pentru că se raportează la situații concrete, oferă soluții, arată cum se rezolvă o teorie asupra instruirii, arată metode de desfășurare și autoreglare a proceselor. Iar educatorul-proiectant poate avea atitudine
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
continuă, ca apoi să-i ghideze conduita spre ameliorarea acestuia, până la realizarea obiectivelor propuse. Iar nu vizează informarea asupra certificării finale a dezvoltării globale, în raport cu standardele curriculare date. • Este legată de paradigma constructivistă, de paradigma interpretării și de paradigma calității (explorează dinamica interacțiunilor în activitate, multiplele proceduri și perspective în construcția înțelegerii, cu variate posibilități de interpretare, pentru a aprecia mai corect contextul în care se realizează învățarea, se descrie situația, se observă). • Dar se poate folosi și paradigma aprecierii critice
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]