8,364 matches
-
timpului în care ne desfășurăm activitatea. Principiile didactice se referă la normele orientative, care au caracter director și asigură funcționalitatea procesului educativ. Ele sunt totodată, elementele de continuitate ce pot fi regăsite în toate situațiile de predare învățare demonstrând importanța pedagogiei ca știință. Principiile didactice pot fi considerate comandamente cu caracter logic care stau la baza proiectării, organizării și desfășurării activităților procesului de predare - învățare. Ele au în vedere formarea și dezvoltarea psihică a personalității elevului în procesul comunicării și inter
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
utilizate cât mai complet capacitățile de învățare ale elevilor având în vedere posibilitățile pe care le oferă categoria respectivă de vârstă dar trebuie să se țină cont și de faptul că fiecare elev are ritmul său propriu de dezvoltare. În pedagogia contemporană se merge mai departe, argumentându-se ideea unei instruiri diferențiate, fundamentată pe teoria inteligențelor multiple, elaborată de Howard Gardner, în 1984. Gardner pornea de la ideea existenței mai multor tipuri de inteligență umană care conduc la o varietate de modalități
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
orei didactice. Formularea obiectivului trebuie să sugereze totodată și modul de desfășurare a procesului didactic respectiv. Precizarea obiectivelor corect este premiza necesară unui proces de instruire eficient. Clasificarea (taxonomia) obiectivelor educaționale a constituit subiectul unor capitole speciale în lucrări de pedagogie generală sau didactică specială, pe discipline de învățământ. Diferențele înregistrate de la o lucrare la alta au cel puțin două cauze: progresul înregistrat în științele educației mai ales în ultimul deceniu și utilizarea unor criterii diferite de clasificare. Un prim criteriu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
mesaj didactic * cele care facilitează transmiterea mesajului didactic (în fapt aparatele tehnice) Referindu-se la prima categorie, același autor le clasifică astfel: * obiecte naturale, originale; * obiecte substitutive; * suporturi figurative și grafice; * mijloace simbolico raționale; * mijloace tehnice audiovizuale. Conform Manualului de Pedagogie al lui Ioan Jinga tipărit în 1998, adresat învățământului militar, mijloacele de învățământ pot fi clasificate și în raport cu rolul dominant pe care îl au în activitatea didactică, rezultând patru categorii: * utilizate pentru comunicare (transmitere) de informații și demonstrație (ilustrare); * utilizate
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Participări la olimpiadele și concursurile școlare. Curriculum este un concept - cheie în teoria și practica instruirii și provine din limba latină, de la “curriculum, a” - alergare, drum. Timp îndelungat, conceptul de curriculum a reprezentat unul dintre cele mai controversate concepte ale pedagogiei. Definițiile, extrem de diverse și contradictorii, au variat, pe parcursul secolelor XVI și XX, în funcție de concepția pedagogică a autorilor și de metodologia de cercetare a conceptului, adoptată în funcție de tradițiile practicii și literaturilor pedagogice exprimate în principalele limbi de circulație internațională în funcție de
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
realizează în concepția profesorului ieșean, din perspectiva unui "contract de comunicare" pe fondul "empatiei... și al incitării"; 2. Urmează apoi, tiplogia patristică a citatului dezvoltată pe conceptul de auctoritas (v. S. Dumistrăcel); 3. Tipologia citatului modern etc. Citatul - formă de pedagogie civică în basorelief După funcțile discutate anterior - de a menține legătura cu receptorul(fatică), de "a pune în circulație" o informație, de a anticipa /menține in vivo mesajul textului jurnalistic - adesea sub formă metaforică, citatul este în subsidiar, și o
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
După funcțile discutate anterior - de a menține legătura cu receptorul(fatică), de "a pune în circulație" o informație, de a anticipa /menține in vivo mesajul textului jurnalistic - adesea sub formă metaforică, citatul este în subsidiar, și o formă subtilă de pedagogie civică. Este "spațiul" concis în care spiritul și inteligența conviețuiesc. Pe lângă calitatea austerității, a economiei de cuvinte, caracterul lapidar, aforismul, proverbele, zicătorile sunt emblema unei forme de cultură, de învățătură laică sau relegioasă (în funcție de profilul jurnalului și nu numai!) care
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
bazate pe DOCERE (a instrui) al tradiției retorice [...] pe MOVERE (a emoționa) și pe PLACERE (a plăcea) ale retoricii". (J-M. Adam, M. Bonhomme, 2005: 278). În majoritatea cazurilor, argumentația iconică este desăvârșită de textul lingvistic și/ sau de cuvânt. Pedagogia imaginii nu interesează nici literatura de specialitate, nici pe creatorul de imagini, nu interesează argumentarea publicitară, datorită caracterului explicativ, datorită maieuticii care ar îngreuna accesul la mesajul publicitar. Interesul se îndreaptă spre componenta argumentării propriu-zise, a acelui "movere" și "placere
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
Termenii aparținând ariei laterale cunosc numeroase respecializări în limbajele din sfera sociologiei (biosociologie, burghezie, câmp ideologic, comunism, socialism, dictatura proletariatului, existență, lume, psihologie, știință politică, țărănime etc.), a antropologiei (antropologie politică, antropologie socială și culturală), psihologiei (atenție, atitudine, emoție, empatie, pedagogie socială), lingvisticii (propoziție, semn, semnal, semnificat, semnificant, semiotică, vorbire), semanticii (semantică, sens), științelor naturale (ecologie, ecosistem) etc. VII.6. Metafore interdisciplinare în limbajul economic; scenarii cognitive Interdisciplinaritatea este unitatea întregii cunoașteri științifice, sub aspect epistemologic. Pentru Maria Theresa Cabré (M.T.
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
Începe cursurile la facultate, mă invita mama să vedem ogorul, dacă nu e cazul să tăiem porumbul. Dar mai ales să vorbim, să evocăm alte vremuri, eram primul dintre frați, confesorul mamei, În scurt timp urma să ajung profesor de pedagogie, visul oricărui Învățător pentru odraslele care năzuiau la carte mai Înaltă. Ne Întâlnim pe o cărare cu un om din sat, venit și el În recunoaștere. Vorbim, desigur, despre pierderea pământului, iar mama mă recomandă, mândră de viitorul meu, compensație
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
o formație care să-i permită să contribuie apoi la dezvoltarea sa În acord cu cerințele. Prin constrângeri și persuasiune instituțională, omul mediu este „ajutat” să Învețe, sistematic, o anumită ordine și un gen al normalității (desigur, controlate, planificate). O pedagogie a formării unui „om nou” este idealul educativ al tuturor sistemelor utopice. Iar instrumentul prin care reprezentanții acestor tipuri de societăți vor să controleze totul este plasa psihosocială, amestec de presiune psihologică și formare dirijată. Scopul urmărit era identificarea, alinierea
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
i-a apărut, În Tribuna, relata o discuție sofisticată, Între doi copii, Adrian și Costel. Era tributul plătit celor doi colegi care-l găzduiau și-l ajutau să iasă la liman. Corneliu Buzinschi (1937-2001) a făcut studii de psihologie și pedagogie la Universitatea din Iași, printre profesorii săi figurând Vasile Pavelcu și Stela teodorescu care i-au acordat Încredere și sprijin: avea nevoie de această Încurajare, din cauza situației sale sociale dificile. Nu avea o origine socială „sănătoasă” și nu putuse accede
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
la Iași până În 1939, pentru a fixa contribuția sa la dezvoltarea psihologiei În universitatea ieșeană. După ce a venit de la Paris, În 1923, cu un doctorat În sociologie intitulat Ideea de revoluție În doctrinele socialiste, Ralea a fost numit profesor de pedagogie socială și legislație școlară, apoi, din 1926, de psihologie. Găsesc pe Wikipedia: „Mihail Ralea - (1896-1964), eseist, filosof, psiholog, sociolog, diplomat, om politic de stânga, profesor la Universitatea din Iași, membru al Academiei Române, director al revistei Viața Românească (din 1933)”. După ce
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
din contribuția sa este totuși păstrată: în domeniul teologiei, o parte din canoanele Sinodului din Tyrol confirmă rolul rațiunii în credință, contribuția creștinului la propria-i mîntuire prin faptele sale, și se insistă asupra liberului arbitru al credinciosului; în domeniul pedagogiei, spiritul umanist se regăsește în organizarea colegiilor iezuite; în domeniul erudiției, care continuă mișcarea științifică generată de umaniști. Influența acestei revoluții a valorilor se face simțită și în psihologie, în drept sau în critica istorică. Dar dacă o moștenire mai
Istoria Europei Volumul 3 by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/963_a_2471]
-
burgheze. Probabil c? remarcat de Espinas, pe atunci profesor la Facultatea de Litere din Bordeaux, care l-a recomandat lui Liard, influentul director de �nv???m�nt superior la Ministerul Instruc?iei Publice, i s-a �ncredin?at cursul de pedagogie ?i ?tiin?e sociale la Bordeaux (o dat? cu �nceputul anului 1887), ocazie cu care sociologia este introdus? pentru prima oar? ca materie de �nv???m�nt �ntr-o universitate francez?. Profit�nd de av�ntul pedagogiei, �n momentul decisiv �n
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
ncredin?at cursul de pedagogie ?i ?tiin?e sociale la Bordeaux (o dat? cu �nceputul anului 1887), ocazie cu care sociologia este introdus? pentru prima oar? ca materie de �nv???m�nt �ntr-o universitate francez?. Profit�nd de av�ntul pedagogiei, �n momentul decisiv �n care facult??ile s�nt reorganizate ?i specializate, Durkheim urmeaz? o carier? universitar? clasic?; dup? sus?inerea tezei de doctorat �n litere, va deveni titularul catedrei din Bordeaux unde va r?m�ne p�n? �n
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
acoperi?ul filosofiei ?i istoriei tradi?ionale. �n ochii unora, proced�ndu?se astfel, nu se producea o ruptur? cu trecutul, ci se l?rgeau competen?elor istoricului sau ale filosofului care �?i anexeaz? noi teritorii: geografia, �n primul caz, pedagogia legat? de moral?, �n al doilea caz. Dificultatea major? cu care s-a confruntat psihologia, dar mai ales sociologia a fost aceea c? at�ț cadrul universitar, c�ț ?i modalit??ile de func?ionare au fost stabilite �nainte că
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
lor �n limba original?. n cazul lui Tarde ?i Simmel, dar ?i �n cazul altora care nu se bucurau de prea mare renume. �nv???m�ntul sociologic �n Facult??ile de litere din Fran?a (1887-1918) La Bordeaux Curs de pedagogie ?i ?tiin?? social?: Durkheim, profesor delegat (1887-1896). Cursul este transformat �n Catedră de ?tiin?e sociale: Durkheim, profesor (1896-1902). Richard, suplinitor (1902-1906). Richard, profesor (din 1906). Catedră de istoria filosofiei: Lapie, profesor (1906-1911). � La Montpellier Curs de filosofie social?: Bougl
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
de sociologie. Dar sociologul nu se poate impune că sociolog. El trebuie s? fac? mai �nt�i dovadă că filosof, ca istoric sau că jurist �nainte de a fi recunoscut. O dat? numit, el are de predat o alt? materie: pedagogia, istoria religiilor, filosofia moral?, economia social? sau na?ional?, sociologia fiind strecurat? cu greu printre intersti?iile unui sistem universitar care o ignoră. �n pragul r?zboiului din 1914, sociologii pot fi delegă?i cu un curs �n numeroase institu
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
Marcel Mauss. Dar vitalitatea sociologiei durkheimiene nu este ilustrat? numai de fecunditatea discipolilor ?i de fidelitatea lor fă?? de marile teme tradi?ionale precum morală (Bayet, 1925, Bougl�, 1922), religia (Grault, 1934; Mauss, 1950), dreptul (Davy, 1922), educa?ia ?i pedagogia (R. Hubert, 1949; Lapie, 1923) sau �morfologia social?� (Davy ?i Moret, 1923; Halbwachs, 1938a). Ea se manifest? ?i prin învestirea �n noi obiecte de studiu, neluate p�n? atunci �n seam?, sau chiar respinse de c?tre Durkheim: psihologia (Halbwachs
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
Kant sunt câteva din numele notorii care au interpretat fenomene și procese social-economice (guvernare, procesul muncii, producție, venituri și bani, taxe și multe altele) din perspectiva unor astfel de imperative. De altminteri, ideile și conceptele lor au fundamentat discipline filozofice, pedagogii, economii, sociologii, curente diplomatice, oferind istoriei ulterioare a gândirii și culturii instrumente de lucru și un însemnat fond de valori. Din punct de vedere instituțional, la începutul Evului Mediu, în Europa de Vest apar primele asociații economico-sociale, constituite în vederea apărării intereselor comune
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
profil istoric și există soft-uri și platforme online care oferă profesorului de istorie instrumente ușor de mânuit pentru realizarea unor prezentări istorice multimedia interactive, el devenind un adevarat informatician (utilizator și nu programator). Implicațiile acestor schimbări în domeniul cercetării, pedagogiei și publicării surselor istorice sunt semnificative și încep să fie vizibile, mai timid, în școala românească. În România, astfel de eforturi de adaptare a predării Istoriei la noua era digitală sunt abia la început, însă, o parte a istoricilor și
Al doilea război mondial : Holocaust, rasism, intoleranţă şi problema comunităţilor evreieşti din România şi Italia : ghid pentru predarea istoriei holocaustului în liceu, cu ajutorul platformei on line by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101009_a_102301]
-
-lea: ferirea tinerei fete de "viciile și primejdiile societății actuale"25. Singura diferență era mijlocul utilizat pentru a atinge acest scop. Francezii, catolici, convinși de slăbiciunile trupului, nu se încred când vine vorba de păstrarea virtuții tinerelor fete decât în pedagogia neștiinței și a supravegherii. Prin urmare, le țin pe domnișoare izolate, departe de lume, lăsându-le în grija mamelor și duhovnicilor lor. Dimpotrivă, explică Tocqueville, anglo-saxonii, deși "profund religioși", "nu se raportează doar la religie pentru a păstra virtutea femeii
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
el, care eram eu, ucenicul, - nu numai că a repetat înjurăturile, dar mi-a și spus: - Ce crezi că ești la măta, acasă? Vezi, așa se î nvață meseria, cu sacrificii! În situația în care mă aflam trebuia să suport pedagogia primită. Acasă, mama era destul de necăjită, nu avea ban i să hrănească cele trei guri, iar eu, ca ucenic, pe ntru cele patru ore de practică în atelier primeam doar 120 lei pe lună, bani care nu-mi ajungeau decât
Întoarcere în timp by Despa Dragomi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1236_a_2192]
-
sfârșit, va reuși să unească toate liniile acelea drepte și lungi prin puncte de contact că un adevărat fileu, acela va fi câștigătorul. Lăură fusese declarată detașat câștigătoarea cu un număr imens de puncte , desi cursurile includeau și mecanică, legislație, pedagogie, psihologie, RAR, ACR etc. Creierul ei era predispus acestor conexiuni rapide între informații, așa încât înțelese imediat. De undeva, de acolo, ,,bătrânul” ei trimitea un mesaj clar, că el încă lucrează pentru țară și că însăși prezența ei în patul ,,șefului
AGENT SECRET, LAURA by LUMINI?A S?NDULACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83482_a_84807]