KorAP: Find »[drukola/base=metodic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...184 185 186 ...245 >

6,122 matches

Corola-website/Law/235361_a_236690

demonstrarea capacității de a reflecta asupra prestației didactice proprii. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC - PROFESOR DE LIMBA ENGLEZĂ - PE CARE ACESTA TREBUIE SĂ LE DOVEDEASCĂ ÎN PROCESUL DE PREDARE- ÎNVĂȚARE-EVALUARE ȘI CARE VOR FI DEZVOLTATE PE TOT PARCURSUL ACTIVITĂȚII PROFESIONALE: - competențe lingvistice, metodice și conceptuale, corespunzătoare predării conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextual a limbii engleze; - folosirea de proceduri diverse și adecvate pentru sprijinirea, facilitarea și stimularea învățării; - proiectarea de demersuri didactice interactive, prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturile predate; - construirea unui

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Botiș, A., Mihalca, L., Despre dezvoltarea abilităților emoționale și sociale ale copiilor, fete și băieți, cu vârsta până la 7 ani, Editura Alpha MDN, UNICEF, Buzău, 2007. ● Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M. Metode interactive și de grup, ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2006. ● Breben, S., Gongea, E., Mitrulescu, V., Învățarea bazată pe proiecte. Editura Arves, Craiova, 2009. ● Breben, S., Ruiu, G., Fulga, M., Tuturugă, M., Mediul educațional în grădiniță, Editura Reprograph, Craiova, 2005. ● Chiș, V. Pedagogia contemporană - Pedagogia pentru

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
bunici, medici și educatori, Editura Trei, București, 2010. ● Frumos, Fl., Didactica. Fundamente și dezvoltări cognitiviste, Editura Polirom, Iași, 2008. ● Glava, A., Glava, C., Introducere în pedagogia preșcolară, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002. ● Glava, A., Pocol, M., Tătaru L., Educația timpurie. Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Paralela 45, Pitești, 2009. ● Gongea, E., Ruiu, G., Breben, S., Activități bazate pe inteligențe multiple, Editura Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M., Instrucție și educație, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2003. ● Joița, E., Educația cognitivă. Fundamente

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. În ceea ce privește disciplina Metodica predării activităților instructiv - educative în grădinița de copii în limba rromani, programa urmărește perfecționarea pregătirii metodice a educatorilor în vederea creșterii eficienței actului didactic în învățământul preșcolar, contribuind într-o viziune integratoare, alături de componentele de limbă, literatură și civilizație la desăvârșirea competenței lor profesionale. B. COMPETENȚELE SPECIFICE EDUCATORULUI/INSTITUTORULUI/ PROFESORULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR, CARE PREDĂ ÎN LIMBA

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de bază ale educatorului cerute la examenul de ocuparea posturilor didactice derivă din obiectivele și conținutul învățământului, precum și din rolurile/funcțiile educatoarei. Acestea sunt: ● Aplicarea programei școlare de limba rromani, ținând seama de specificul și de necesitățile copiilor; ● Stăpânirea cunoștințelor metodice necesare proiectării, desfășurării și evaluării activităților didactice; ● Crearea unor situații de învățare, pornind de la texte adecvate particularităților de vârstă ale copiilor; ● Aplicarea normelor limbii literare în orice activitate de comunicare; ● Alegerea și aplicarea strategiilor de predare - învățare - evaluare potrivite particularităților

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
COPII ÎN LIMBA RROMANI 1. Învățământul preșcolar (cerințe); 2. Rolul materialului didactic în activități; 3. Jocuri didactice în activitatea de educare a limbajului; 4. Activități artistice și lucru manual; 5. Caracteristicile psiho-pedagogice ale copiilor având vârsta 3-6 ani; 6. Demersuri metodice referitoare la educarea limbajului oral, citit și scris; 7. Tipuri de evaluare în învățământul preșcolar; 8. Activități recreative și de relaxare în activitatea de educație a copilului preșcolar. BIBLIOGRAFIE PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de copii, cu care acesta lucrează. B. COMPETENȚE SPECIFICE EDUCATOARELOR, INSTITUTORILOR, PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR ● aplicarea programei școlare de limba ucraineană, ținând seama de specificul și de necesitățile copiilor; ● cunoașterea materialelor auxiliare existente, în vederea selectării celor mai potrivite; ● stăpânirea cunoștințelor metodice necesare proiectării, desfășurării și evaluării activităților didactice; ● crearea unor situații de învățare, pornind de la texte adecvate particularităților de vârstă ale copiilor; ● aplicarea normelor limbii literare în orice activitate de comunicare; ● alegerea și aplicarea strategiilor de predare - învățare - evaluare potrivite particularităților

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
extrașcolare; ● demonstrarea creativității în utilizarea multifuncțională a resurselor materiale existente. Domenii de competență: 1. Curriculum și proiectare didactică ● Documente de lucru ale educatoarei: - Programa de limba ucraineană în școală - Metodologia de aplicare a Programei de limba ucraineană în școală - Scrisori metodice pentru aplicarea programei - Fișa psiho - pedagogică a copilului ● Documente de proiectare didactică: - planificare calendaristică - proiectare pe unități de învățare Rolul educatoarei în predarea - învățarea limbii ucrainene în unitățile și secțiile cu predare în limba ucraineană - Particularități ale învățării limbii ucrainene

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
predării limbii și literaturii rromani și cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. În ceea ce privește disciplina Metodica predării limbii și literaturii rromani, programa urmărește perfecționarea pregătirii metodice a cadrelor didactice în vederea creșterii eficienței predării limbii rromani în învățământul primar, contribuind într-o viziune integratoare, alături de cursurile de limbă, literatură și civilizație la desăvârșirea competenței lor profesionale. B. COMPETENȚELE SPECIFICE ÎNVĂȚĂTORULUI/INSTITUTORULUI/ PROFESORULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, CARE PREDĂ

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de copii, cu care acesta lucrează. B. COMPETENȚE SPECIFICE ÎNVĂȚĂTORILOR, INSTITUTORILOR, PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR ● aplicarea programei școlare de limba ucraineană, ținând seama de specificul și de necesitățile elevilor; ● cunoașterea materialelor auxiliare existente, în vederea selectării celor mai potrivite; ● stăpânirea cunoștințelor metodice necesare proiectării, desfășurării și evaluării activităților didactice; ● crearea unor situații de învățare, pornind de la texte adecvate particularităților de vârstă ale elevilor; ● aplicarea normelor limbii literare în orice activitate de comunicare; ● alegerea și aplicarea strategiilor de predare - învățare - evaluare potrivite particularităților

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
extrașcolare; ● demonstrarea creativității în utilizarea multifuncțională a resurselor materiale existente. Domenii de competență: 1. Curriculum și proiectare didactică ● Documente de lucru ale învățătorului: - Programa de limba ucraineană în școală - Metodologia de aplicare a Programei de limba ucraineană în școală - Scrisori metodice pentru aplicarea programei - Fișa psiho - pedagogică a copilului ● Documente de proiectare didactică: - planificare calendaristică - proiectare pe unități de învățare Rolul învățătorului în predarea - învățarea limbii ucrainene în unitățile și secțiile cu predare în limba ucraineană - Particularități ale învățării limbii ucrainene

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
și literatura rromani maternă și cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. În ceea ce privește disciplina Metodica predării limbii și literaturii rromani maternă, programa urmărește perfecționarea pregătirii metodice a profesorilor în vederea creșterii eficienței predării limbii rromani în învățământul primar, gimnazial și liceal, contribuind într-o viziune integratoare, alături de cursurile de limbă, literatură și civilizație la desăvârșirea competenței lor profesionale. B. COMPETENȚELE SPECIFICE ALE PROFESORULUI DE LIMBA ȘI LITERATURA

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Jivago. M.A. Bulgakov - Romanul Maestrul și Margareta - substratul filosofic. M.A. Șolohov - Romanul Donul liniștit. Destinul individual și destinul istoric în român. Curente și orientări în perioada sovietică a literaturii ruse. Tendințe și orientări în literatura rusă contemporană. C. METODICA PREDĂRII DISCIPLINEI LIMBA RUSĂ MODERNĂ Procesul de învățământ. Componentele și variantele instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între învățare-predare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ. Principiile procesului de învățământ. Prezentare generală. Sistemul principiilor didactice. Strategiile învățării. Învățarea bazată

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Dramaturgia lui Cehov, Editura Univers, București, 1972. Uliu, Adriana, Prelegeri de literatură rusă modernă, Universitatea din Craiova, 1995. Vârsta, Izolda, Istoria literaturii ruse din sec. XVII-XIX și începutul sec. XX, vol. I, Editura Fundației «România de Mâine», București, 2001. C. METODICA PREDĂRII DISCIPLINEI LIMBA RUSĂ MODERNĂ *** Cadrul european de referință pentru limbi: învățare-predare-evaluare, http://www.bice.md/UserFiles/ File/publicatii/cadrul.pdf *** Curriculum Național. Ghid metodologic de aplicare a programelor de Limba rusă. Primar - gimnaziu. (coord. Singer, Mihaela), București, 2001. *** Curriculum

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare și modalități de minimizare a lor. Bibliografie: DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ *Font 8* 1 Autori: 1. KNAPEK CORINA STEFANIA - COLEGIUL TEHNIC DE CONSTRUCȚII ȘI PROTECȚIA MEDIULUI, ARAD 2. SINDILA GABRIELA - GRUP ȘCOLAR INDUSTRIAL "PETRE PONI", BUCUREȘTI 3. TURC ANCA - GRUPUL ȘCOLAR "EMIL A. DANDEA" TÂRGU-MUREȘ. CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Radu I., "Didactica moderna", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 9. Neacșu I., "Metode și tehnici de învățare eficientă", Ed. Militară, București, 1990 10. Nicola I., "Tratat de pedagogie școlară", Ed. Aramis, București, 2000 11. Sălăvăstru D., "Didactica psihologică. Perspective teoretice și metodice", Editura Polirom, Iași, 1999 12. Stoica A. (coord), "Evaluarea curentă și examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001 13. Stoica A., "Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practică", Ed. Humanitas Educational, București, 2003 14. Vlăsceanu L. și Cerghit I.

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
prin perfecționarea resursei umane în domeniul educației speciale. ● Proiectarea și implementarea activității specifice, diferențiate, în funcție de particularitățile biopsihosociale ale copiilor/elevilor/tinerilor cu CES de integrare școlară și socială a copiilor cu deficiențe în școala publică sau în comunitate. ● Dezvoltarea competențelor metodice și metodologice ale cadrelor didactice din învățământul special și special integrat. B. COMPETENȚELE SPECIFICE PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică, în realizarea activităților didactice și vizează: ● Cunoașterea conținuturilor științifice. ● Înțelegerea principiilor didacticii generale

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de evaluare și a itemilor. 5.1. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. CUCOȘ Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 4. PANOSCHI Mihaela, LIȚOIU Nicoleta, Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001. 5. STOICA Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, SNEE

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE 1. Băncilă, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Ionescu, M.; Radu, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 3. Cucoș, Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Ed. Polirom, Ia��i, 1999 4. Panoschi, Mihaela; Lițoiu, Nicoleta; Pr. Iordăchescu, Nicolae; Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001 5. Stoica, Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, SNEE, Editura Prognosis, București, 2001 6. Idem, Evaluarea progresului

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
itemilor. 6. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE PENTRU METODICA PREDĂRII RELIGIEI 1. BĂNCILĂ, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. CUCOȘ, Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995. 4. TIMIȘ, Vasile, Evaluarea - factor de reglare și optimizare a educației religioase, Renașterea, Cluj - Napoca, 2003. 5. Idem, Religia în școală. Valențe eclesiale, educaționale și sociale, Presa

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
probelor de evaluare și a itemilor. 5. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. CUCOȘ Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 4. PANOSCHI Mihaela, LIȚOIU Nicoleta, Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001 5. STOICA Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, SNEE

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. Băncilă Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Bocoș, M - Jucan, D: Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia evaluării, Paralela 45, 2007 3. Cucoș Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999 4. Panoschi Mihaela, LIȚOIU Nicoleta, Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001 5. Bodo Sara, ifj. Fekete Karoly (szerk): Kateketikai es vallaspedagogiai szoveggyujtemeny (Culegere de texte catehetice și de pedagogia religiei), Debrecen 1998 6

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Szerk): Didaktika elmeleti alapok a tanitas tanulasahoz (Fundamente teoretice pentru învățarea predării), Budapest 1998 7. Farkas Ignac: Katechetikai alapvetes (Baze catehetice), Debrecen 1941 8. Gyokossy Endre: Hogyan tartsunk gyermek bibliaorat? - Kis modszertan (Cum să ținem oră de Biblie pentru copii? - Metodică), Budapest 1998 9. Brummelen, H.V.: Istennel az osztalyteremben - keresztyen tanulasi es tanitasi modszerek (Cu Dumnezeu în sala de clasă - metode creștine de învățare și predare), Budapest 1996 10. Hitbol hitbe - Kateketikai kezikonyv (Manual catehetic) II, Budapest 1988 11. Imre Lajos

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. Băncilă Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. Bocoș, M - Jucan, D: Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia evaluării, Paralela 45, 2007. 3. Cucoș Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 4. Panoschi Mihaela, Lițoiu Nicoleta, Pr. Iordăchescu Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001. 5. Bathory Zoltan: Tanulok, iskolak-kulonbsegek. Tankonyvkiado, Budapest, 1992. 6. Falus Ivan: Didaktika. Javitott es bovitett kiadas, Nemzeti Tankonyvkiado, Budapest, 2003. 7. Birta-Szekely

ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]