6,618 matches
-
menținerea echilibrului ecologic. Pe de altă parte, copiii ascultă cu plăcere și sunt captivați de unele povești cu animale doar până la momentul intrării În acțiune a actorului-lup, care le induce nu numai teama, dar și ura ce Îi stăpânește până În adolescență, dacă nu și mai târziu, Împotriva lupului. „Scufița roșie” și „Capra cu trei iezi” sunt doar două dintre cele mai elocvente povești care pot convinge despre cele arătate. În același timp, lupul a devenit În timpul dacilor un simbol al curajului
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
elevi din școlile din stânga Prutului, a scris lucrări de popularizare a istoriei naționale și medalioane închinate lui C. Stere, Gh. Asachi, B. P. Hasdeu și Iulia Hasdeu. Arcadie Donos actor și poet își are inspirația în universul copilăriei și adolescenței petrecute în satul Rughi de pe malul Nistrului. A contribuit la publicarea Antologiei poeților din Republica Moldovenească „Constelația Lirei” apărută în anul 1987 la București. Dragului Dr. Vlad Bejan. În premieră absolută: Se smochinește timpul - Roadele prind zbârcituri de-nțelepciune Atât
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
dezvoltarea personală a elevului; am putut găsi broșuri prin care li se explică elevilor cum Își pot Îngriji zilnic dantura sau broșuri destinate educației părinților, care conțineau sfaturi referitoare la cum trebuie să discute cu propriii copii despre problemele specifice adolescenței. În ceea ce privește așezarea băncilor În clase, aceasta este asemănătoare cu cea folosită În majoritatea școlilor românești. În timpul lecțiilor este pus accentul pe munca individuală sau În echipe, elevul trebuind să Își formeze un stil de lucru independent. Programul școlar Începe În
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Simona DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93102]
-
Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 67, 69, 126; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 154, 155, 221. „Eugenia Stănescu a reușit totuși să adauge spațiului edulcorat al subiectelor despre copilărie și adolescență o materialitate picturală mai susținută, un plus de plasticitate ce articulează mai robust o viziune personală. Lirismul, gingășia, sunt dublate de ea de profunzime ale emoției pe care le obține printr-o insistentă revenire asupra aspectului de suprafață al motivului
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
creștere a agresivității față de colegi sau Între clase de elevi poate fi clarificat În cercetările viitoare. Totodata s-ar putea stabili care este aportul stilului de lucru al profesorului de la clasă În creșterea/reducerea conduitelor agresive. Capitol I PREADOLESCENȚA ȘI ADOLESCENȚA CARACTERIZARE PSIHOLOGICĂ 1. Câteva conotații istorice Din punct de vedere etimologic, termenul de adolescență provine din latinescul adolesco-ere, care Înseamnă a crește, a căpata putere, a se maturiza. Pubertatea ca și adolescența - specifice pentru a doua decadă a vieții omului
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
cercetările viitoare. Totodata s-ar putea stabili care este aportul stilului de lucru al profesorului de la clasă În creșterea/reducerea conduitelor agresive. Capitol I PREADOLESCENȚA ȘI ADOLESCENȚA CARACTERIZARE PSIHOLOGICĂ 1. Câteva conotații istorice Din punct de vedere etimologic, termenul de adolescență provine din latinescul adolesco-ere, care Înseamnă a crește, a căpata putere, a se maturiza. Pubertatea ca și adolescența - specifice pentru a doua decadă a vieții omului - se caracterizează prin trecerea spre maturizare și integrare În societatea adultă, cu solicitările ei
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
creșterea/reducerea conduitelor agresive. Capitol I PREADOLESCENȚA ȘI ADOLESCENȚA CARACTERIZARE PSIHOLOGICĂ 1. Câteva conotații istorice Din punct de vedere etimologic, termenul de adolescență provine din latinescul adolesco-ere, care Înseamnă a crește, a căpata putere, a se maturiza. Pubertatea ca și adolescența - specifice pentru a doua decadă a vieții omului - se caracterizează prin trecerea spre maturizare și integrare În societatea adultă, cu solicitările ei sociale, politice, familiale, profesionale, etc. . În literatura de specialitate există o mare dispută În stabilirea perioadei adolescenței. După
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
și adolescența - specifice pentru a doua decadă a vieții omului - se caracterizează prin trecerea spre maturizare și integrare În societatea adultă, cu solicitările ei sociale, politice, familiale, profesionale, etc. . În literatura de specialitate există o mare dispută În stabilirea perioadei adolescenței. După Hipocrate aceasta era cuprinsă Între 14 și 20 de ani, pentru S.Hall adolescența nu se Încadrează În limite rigide de timp, ci Începe cu primele manifestări ale pubertații, continuându-se dea lungul Întregii perioade de dezvoltare a copilului
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
maturizare și integrare În societatea adultă, cu solicitările ei sociale, politice, familiale, profesionale, etc. . În literatura de specialitate există o mare dispută În stabilirea perioadei adolescenței. După Hipocrate aceasta era cuprinsă Între 14 și 20 de ani, pentru S.Hall adolescența nu se Încadrează În limite rigide de timp, ci Începe cu primele manifestări ale pubertații, continuându-se dea lungul Întregii perioade de dezvoltare a copilului, până la relativa definitivare a taliei sale. Spranger identifică deosebiri Între fete și băieți, debutul adolescenței
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
adolescența nu se Încadrează În limite rigide de timp, ci Începe cu primele manifestări ale pubertații, continuându-se dea lungul Întregii perioade de dezvoltare a copilului, până la relativa definitivare a taliei sale. Spranger identifică deosebiri Între fete și băieți, debutul adolescenței fiind mai precoce la fete (13-19 aniă decât la băieți (14-22 aniă, În timp ce St. Zisulescu Împarte această perioadă Între preadolescență (11-15 aniă și adolescența propriu zisă (15/16-19/20 aniă. În esență, dacă vom include și pubertatea În
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
până la relativa definitivare a taliei sale. Spranger identifică deosebiri Între fete și băieți, debutul adolescenței fiind mai precoce la fete (13-19 aniă decât la băieți (14-22 aniă, În timp ce St. Zisulescu Împarte această perioadă Între preadolescență (11-15 aniă și adolescența propriu zisă (15/16-19/20 aniă. În esență, dacă vom include și pubertatea În anii adolescenței, această perioadă se dezvoltă Între 12 și 14 ani -ca perioadă a Începutului maturizării și Între 14 și 18 ani - ca perioadă a adolescenței
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
mai precoce la fete (13-19 aniă decât la băieți (14-22 aniă, În timp ce St. Zisulescu Împarte această perioadă Între preadolescență (11-15 aniă și adolescența propriu zisă (15/16-19/20 aniă. În esență, dacă vom include și pubertatea În anii adolescenței, această perioadă se dezvoltă Între 12 și 14 ani -ca perioadă a Începutului maturizării și Între 14 și 18 ani - ca perioadă a adolescenței propriu-zise. Fără Îndoială există În aceste perioade o individualizare foarte mare ce incită la discuții. Mai
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
adolescența propriu zisă (15/16-19/20 aniă. În esență, dacă vom include și pubertatea În anii adolescenței, această perioadă se dezvoltă Între 12 și 14 ani -ca perioadă a Începutului maturizării și Între 14 și 18 ani - ca perioadă a adolescenței propriu-zise. Fără Îndoială există În aceste perioade o individualizare foarte mare ce incită la discuții. Mai presus de toate se pune o problemă mai deosebită, legată de această diversitate de integrare, dar mai ales o latură a diferenței de optică
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
tensiuni interioare Încărcate de trăiri episodice concomitente a unor momente de viață cu altele corectoare imaginate ( prin visareă și a subliniat faptul că după această perioadă se intră În dueluri interne aproape continui. Tot Freud a subliniat faptul că În adolescență se constituie o mai puternică și continuă concurență Între principiul plăcerii și cel al realității. În același sens Adler a considerat că În adolescență se intensifică complexul de inferioritate sau cel de superioritate, conducând la creșterea conduitei agresive. Psihologii europeni
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
această perioadă se intră În dueluri interne aproape continui. Tot Freud a subliniat faptul că În adolescență se constituie o mai puternică și continuă concurență Între principiul plăcerii și cel al realității. În același sens Adler a considerat că În adolescență se intensifică complexul de inferioritate sau cel de superioritate, conducând la creșterea conduitei agresive. Psihologii europeni au fost mai atrași de dezvoltarea compoziției psihicului În adolescență. Soții Zazzo au abordat astfel adolescentul. Cel care a conturat ideea că În adolescență
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
principiul plăcerii și cel al realității. În același sens Adler a considerat că În adolescență se intensifică complexul de inferioritate sau cel de superioritate, conducând la creșterea conduitei agresive. Psihologii europeni au fost mai atrași de dezvoltarea compoziției psihicului În adolescență. Soții Zazzo au abordat astfel adolescentul. Cel care a conturat ideea că În adolescență, perioada cuprinsă Între 12 și 18/20 de ani, se poate vorbi de o "criză de originalitate" a fost M.Debesse (1903-1983ă prin lucrarea La crise
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
adolescență se intensifică complexul de inferioritate sau cel de superioritate, conducând la creșterea conduitei agresive. Psihologii europeni au fost mai atrași de dezvoltarea compoziției psihicului În adolescență. Soții Zazzo au abordat astfel adolescentul. Cel care a conturat ideea că În adolescență, perioada cuprinsă Între 12 și 18/20 de ani, se poate vorbi de o "criză de originalitate" a fost M.Debesse (1903-1983ă prin lucrarea La crise de l'originalite juvenille (1947ă. Printre autorii ce s-au ocupat de adolescenți Îi
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
vorbi de o "criză de originalitate" a fost M.Debesse (1903-1983ă prin lucrarea La crise de l'originalite juvenille (1947ă. Printre autorii ce s-au ocupat de adolescenți Îi enumeram și pe L.Rappaport care a enumerat trei probleme proprii adolescenței: prima este a sexualității și a identificării rolului sexual cu funcționalitatea și ipetuozitatea acesteia; a doua este a identității Încarcate de nesiguranță socială, a treia privește trăirea marginalizării datorită atitudinilor adolescentului (fapt ce accentuiază nesiguranța socială și Îl determină pe
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
Criza de originalitate la adolescenți (1974ă. La acestea se adaugă lucrări remarcabile ce au În atenție problemele adolescenților efectuate de T.Rudică, A.Neculau, T.Prună, A.Cosmovici. Toate studiile la care ne-am referit pun În evidentă faptul că adolescența este o perioadă complexă, poate este perioada celor mai multe și mai grave decizii ce trebuie luate sub presiunea curiozității și a tentațiilor. El, adolescentul, devenit mereu altul, se Întâlnește cu miracolele lumii Înconjurătoare, despovărat de animism și de cenzurile adulte În
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
de școala și cultură, de statutele din grupurile de apartenență. Se Întâlnește cu ordinea socială condusă și supravegheată prin legi, prin tradiții și mentalități, prin stilul și tradițiile de acceptare și rejectare din comportament. 2. Caracterizarea psihologică a preadolescenței și adolescenței Pentru prezentarea fiecărui nivel schema de caracterizare se oprește la prezentarea dezvoltării psihice, socio-morale, afective și cognitive. 2.1. Etapa de vârstă 6 - 11/12 ani 2.1.1. Caracteristici fizice Procesul creșterii se temperează ușor Între 6-7 ani, pentru
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
ideile rasiste În timpul celui de-al doilea război mondial și cu o Îndelungată experiență legată de colonialismul imperialist. Morala este legată de viața socială. Adaptarea morală este și adaptarea socială. Cele mai cunoscute studii asupra dezvoltării morale În copilărie și adolescențĂ aparțin lui J. Piaget (1948ă [73]. Psihologul elvețian a diferențiat două tipuri de morală În dezvoltare, la copil. O morală În care dominĂ raporturile de constrângere, autoritarismul, obligativități severe impuse din exterior, și o morală a cooperării În care ansamblul
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
și al vinovăției. La aceasta se adaugă și presiunile grupului de vârstă, care poate incita și valoriza astfel de experiențe. Există foarte mari diferențe În toate procesele la care ne-am referit. Se spune pe bună dreptate că există atâtea adolescențe câți adolescenți există. Dată fiind creșterea ratei maternității adolescentine, a celei a avorturilor și bolilor cu transmisie sexuală, cât și implicațiilor psiho-sociale pe care toate acestea le au, este cert că educatorul contemporan, chiar În postura lui cea mai neutra
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
că educatorul contemporan, chiar În postura lui cea mai neutra, profu' de mate, - Paganel cel veșnic absorbit de teoreme ca și instituția școlară de altfel, nu pot să se mai situieze pe poziții de indiferentă. 2.3.2 Caracteristici socio-morale Adolescența este perioada În care se conturează personalitatea , pentru că la această vârstă tânărul are posibilitatea să se autodetermine conștient și să reflecteze asupra fenomenelor de autoeducare și autodefinire prin asimilarea, În mod propriu, specific, a influențelor mediului Înconjurator. Studii mai recente
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
indicii formali ai statusurilor. Influența părinților este efectivă În situații de afectiune și respect mutual, și devine inexistentă În absența acestora. Nu putem ignora nici faptul că există distanțe culturale Între părinți și copiii lor chiar pe parcursul pubertății și adolescenței, de care ar trebui să se țină cont Înainte de a exercita presiuni asupra copilului În vederea urmării unei anumite profesii. Aceste diferențe se datorează nu numai conduitei de dezvoltare naturală a cunoștințelor În viața socială, ci și schimbării de statut cultural
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
asupra propriei persoane, incluzând propriul său model de credințe, aspirațiile sale profesionale și relațiile cu ceilalți. Aproape toate cercetările actuale privind formarea identității adolescentului se bazează pe descrierea stadiilor de identitate propuse de James Marcia. Conform lui, căutarea identității la adolescență se Împarte În două componente: autochestionarea și angajarea. Autochestionarea este o perioadă de luare a decizilor În care vechile valori și alegerile anterioare sunt repuse În discuție. Această etapă se poate instala progresiv sau brusc. Rezultatul procesului de chestionare constă
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]