51,037 matches
-
un "moment educativ" în care se valorificau pe planul formației morale noile cunoștințe transmise elevilor. Evident, cerința de a introduce în orice lecție un moment de "humanism" dădea procesului instructiv o notă de stereotipie și de formalism care anula orice intenție pozitivă. "Depășirea" intelectualismului herbartian, spre care aspira Găvănescul, consta în propunerea unor modalități didactice menite să contribuie la antrenarea integrală a activității psihice a copilului. Dacă dobîndirea cunoștințelor stimula intelectul, "humanismul" se adresa afectivității, după cum lucrul manual, prin formarea deprinderilor
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
de recrutare a viitoarei "elite". Decretul-lege prevedea organizarea unor licee model, în fiecare din cele zece unități administrativ-teritoriale (în care era împărțită țara atunci), cu elevi bursieri, selecționați, printr-un riguros examen, din cei mai buni absolvenți ai școlilor primare. Intenția era lăudabilă, dar nerealistă, condițiile social-politice din acea perioadă nu îngăduiau o selecție obiectivă a celor mai capabili copii din straturile nefavorizate ale societății, precum și întreținerea lor gratuită în școli. În anii următori, liceul a și revenit la structura anterioară
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
aprecia el nu este cu putință explicarea manifestărilor societății "și nu putem, mai ales, pricepe rostul unor instituții care o servesc pe o anumită latură a ei, cum e școală". Din chipul în care aborda problema dezvoltării sociale se întrevede intenția de a orienta gîndirea cititorului spre înțelegerea materialistă a societății. Punctul de vedere materialist este afirmat și atunci cînd autorul precizează că în preocuparea practică pentru creșterea tinerei generații se disting "două moduri de a înțelege educația, în funcție de nevoile sociale
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
-se pe behaviorism, acest psiholog face din comportament atît scopul instruirii, cît și măsura eficienței sale; "întărirea" este constituită din însuși comportamentul corect. Esențial este să se ofere elevului posibilitatea unor cît mai frecvente "întăriri" imediate. Vom înțelege mai bine intențiile lui Skinner dacă vom cunoaște obiecțiile pe care le aduce învățămîntului "tradițional". Ca și în cazul altor inovatori din domeniul educației, obiecțiile aruncă un fascicul de lumină asupra propriei orientări a celui ce le formulează. Care sînt, așadar, insatisfacțiile pe
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
caracterul conflictual ce-i este caracteristic. Ele, instinctele, tind în permanență să se manifeste și, pentru că nu o pot face în mod deschis, o realizează deghizat sub forma viselor sau a actelor ratate (fenomene ce apar din ciocnirea a două intenții una conștientă și alta inconștientă, provocînd ratarea celei dintîi uitări de nume, greșeli de scris, pierderi de obiecte, substituții de cuvinte etc.). S. Freud s-a afirmat în psihologie ca adept al unui punct de vedere determinist: totul în viața
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
organizare sintactică și selecție lexicală; el oferă celui ce-l utilizează o gamă largă de alternative în alegerea elementelor sintactice, în timp ce, în condițiile codului restrîns numărul alternativelor este limitat. Din punct de vedere psihologic, codul elaborat ușurează orientarea spre exprimarea intenției într-o formă explicită, codul restrîns inhibă însă o astfel de orientare. Utilizarea unui cod elaborat depinde de accesul la poziții sociale speciale, acelea care permit însușirea unui tip particular de model al vorbirii; de regulă, aceste poziții coincid cu
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
fost aduse de cercetările psihologice și sociologice. Unele ipoteze formulate de cercetătorii psihologi și sociologi nu au putut fi aplicate întocmai în domeniul educației, fără anumite riscuri, cu atît mai mult cu cît ele nu au fost întotdeauna elaborate cu intenția de a primi o utilizare pedagogică. A revenit, de aceea, pedagogilor sarcina adecvării ipotezelor psihologice și sociologice la obiectivele educației contemporane. După cum s-a văzut, unii pedagogi francezi, adoptînd necritic idei psihosociologice ,,en vogue" au dus teoria pedagogică aproape de impas
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
imperceptibilă care le leagă pe cele mai îndepărtate și mai diferite, găsesc că este cu neputință a cunoaște părțile fără a cunoaște întregul, așa cum este cu neputință a cunoaște întregul fără a cu-noaște părțile 4". Aceste observații prealabile fiind făcute, intenția noastră nu este de a gîndi Europa trecută, ci de a gîndi Europa prezentă plecînd de la trecutul său. Dacă vechiul nod gordian european a fost retezat de o spadă nemiloasă, s-a înnodat acum un nou nod gordian, alcătuit din
Gîndind Europa by Edgar Morin [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
însă Revoluția franceză, care pare să reunească armonios rațiunea filozofilor și fraternitatea rousseauistă. Ea aduce libertatea, apoi Teroarea, pacea, apoi războiul, Republica, apoi Imperiul. Tinerii germani care salutaseră "sublimul răsărit al soarelui" au fost cuprinși de o imensă confuzie. Vedeau intențiile și ideile transformîndu-se în contrarul lor. Îi vedeau pe eliberatori transformîndu-se în asupritori. Speranța și deznădejdea, nemărginite și una și cealaltă, aduse de Revoluția franceză se contopesc într-un vîrtej, adesea în aceleași conștiințe. Hegel este gînditorul cheie al acestui
Gîndind Europa by Edgar Morin [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
mai elocventă a noului regim, în care continuitatea prevala încă asupra rațiunii înnoitoare. Discursul cel mai radical l-a produs Timișoara, atât în decembrie 89, cât și în lunile următoare. Proclamația lansată acolo, în martie 90, era un răspuns la intenția noului regim de a-și asigura continuitatea puterii și prin sufragiu. Confuz și manipulat destul de abil, electoratul s-a găsit pus în fața unei dileme pe care n-a știut s-o rezolve altfel decât optând pentru soluția care îi permitea
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
noi în ultimele zile n-a putut rămâne impasibil la declarațiile făcute de unii lideri ai Frontului Salvării Naționale. Fără a se declara partid, Frontul, adus la conducere provizorie de Revoluție, declară că va candida în alegeri, dezvăluindu-și astfel intenția de a rămâne la putere și după interimat. Ce se ascunde sub aceste declarații? Lumea se întreabă, neliniștită, cei care au plătit prețul cel mai mare în confruntarea cu forțele tiraniei, tinerii, se cred înșelați în așteptările lor. Întâia declarație
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
formație, el a aruncat sonde mai ales în secolele XVI XVIII, abordând teme de un interes eminent în istoriografia de azi. A început prin a urmări viața economică și socială la Roma în a doua parte a secolului XVI, cu intenția clară de a fixa un cadru structural pentru o întreagă serie de teme1. Un pas mai departe, în aceeași direcție, îl reprezintă studiile relative la civilizația Renașterii și la emergența Reformei 2, studii urmate de altele privitoare la catolicism până la
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
TIT TIHON Editura ALFA Domnul profesor Tit Tihon, este membru al Asociației Astronomice ,,Sirius”Club UNESCO și coordonatorul Comisiei de Metodica Astronomiei. În această calitate participă activ la programele și proiectele asociației, activități care îmbrățișează un câmp larg de intenții și își aduc contribuția la ceea ce înseamnă educație-cultură știință. Ținta vizată este tânărul, cu problemele sale de adaptare, dar și cu uriașul său potențial intelectual, pe care ne propunem să-l lansăm pe orbita cunoașterii și să-l stimulăm. A
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
dar succesul terapeutic este discutabil [23]. Radioterapia Radioterapia cu viză curativă Este folosită ca și metodă de completare a tratamentului chirurgical realizat în limite oncologice. Radioterapia poate fi neoadjuvantă, în cazul tumorilor carcinoide invazive, la care tratamentul chirurgical ca primă intenție este contraindicat pe criterii lezionale (invazie vasculară, traheală, ganglioni mediastinali pozitivi la mediastinoscopie). Tratamentul chirurgical poate fi urmat de radioterapie adjuvantă în cazul rezecției tumorale complete cu limfadenectomie mediastinală, dar la care s-a constatat prezența invaziei ganglionilor mediastinali sau
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by Teodor Horvat, Adrian Ciuche () [Corola-publishinghouse/Science/92108_a_92603]
-
nu numai că nu-i strică, dar o susține scutind-o să-și cheltuiască resursele pentru a recompensa servicii lungi. Cine ar putea răsturna o forță invizibilă? Căci astfel este puterea noastră. Francmasoneria exterioară nu servește decât pentru a acoperi intențiile noastre; planul de acțiune al acestei forțe, locul reședinței sale chiar vor rămâne totdeauna necunoscute poporului. Libertatea ea însăși ar putea fi inofensivă și ar putea exista în stat fără a vătăma prosperității popoarelor, dacă ea s-ar sprijini pe
„Protocoalele” Înţelepţilor Sionului by Unknown () [Corola-publishinghouse/Science/852_a_1577]
-
ceea ce vor să discute. Chestiunile politice nu sunt accesibile nimănui, cu excepția celor care au creat politica, sunt multe secole de atunci, și care o conduc. Prin toate acestea veți vedea că urmărind opinia mulțimii nu facem decât să ușurăm îndeplinirea intențiilor noastre, și puteți observa că noi părem a căuta aprobarea nu a actelor noastre, dar a vorbelor noastre pronunțate în cutare sau cutare ocazie. Noi proclamăm nestrămutat că în toate măsurile noastre luăm drept călăuză speranța unită cu siguranța de
„Protocoalele” Înţelepţilor Sionului by Unknown () [Corola-publishinghouse/Science/852_a_1577]
-
de decizii greșite prin subestimarea sau supraestimarea relevanței unor informații existente. Dar și invers: pot exista evaluări de profunzime, care nu sunt însă încorporate în strategia unui proiect în desfășurare sau nu sunt transferate către planuri sau proceduri viitoare. Totuși, intenția noastră este una modestă: o evaluare a proceselor derulate în cadrul ciclului unui proiect de dezvoltare comunitară, cu accent asupra facilitării comunitare, a evaluării cererilor de finanțare și a supervizării proiectelor. Vom încerca să înțelegem cum au interpretat membrii unei comunități
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
urmează strategia „Facilităm toate comunitățile pe care le finanțăm”), problema selecției beneficiarilor se transferă fie asupra procesului de facilitare (în această etapă fiind stabilite, pe baza unui set de criterii aplicabile tuturor beneficiarilor potențiali sau doar celor ce își exprimă intenția de a participa în program, comunitățile ce vor beneficia de facilitare), fie chiar asupra procesului de formulare a parametrilor programului (organizația își selectează/stabilește cu precizie beneficiarii încă de la început, în etapa de formulare/fundamentare a programului de finanțare). Însă
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
a normelor procedurale, prin înmânarea la sfârșitul comuncării a unei liste cu reguli și proceduri; - recunoașterea maturității și responsabilității supervizaților („Știu că voi sunteți atenți și știți ce faceți și pentru ce faceți. Dar unii greșesc chiar și cu rea intenție”); - crearea unei relații de parteneriat și co-responsabilitate („Voi și cu mine suntem garanția că acest proiect va fi un succes și toți suntem responsabili de acest lucru”). Comunicarea în supervizare rămâne, totuși, nu numai un proces de influență, ci și
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
Mihaela Peter „M-am alăturat echipei de la FRDS imediat după o perioadă de cinci ani de activitate într-o unitate de management a unui program PHARE ce se ocupa cu dezvoltarea serviciilor sociale. Aveam convingerea, în momentul depunerii scrisorii de intenție, că nu poate fi ceva cu mult mai diferit față de ceea ce făcusem până atunci. La urma urmei, dintre cele trei componente pe care le avea proiectul pentru care urma să lucrez, numit Fondul de Dezvoltare Socială, cel puțin cu una
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
percepție poate duce foarte ușor la menținerea reflexelor de pasivitate comunitară sau la plierea comunității pe sugestiile facilitatorului. Modul în care facilitatorul este perceput de către comunitate - datorită unor întâmplări care îi pot scăpa acestuia de sub control sau ca urmare a intențiilor care, efectiv, îl ghidează - are consecințe extrem de importante pentru tot procesul facilitării. Situația facilitatorului este, în bună măsură, similară cu cea a oricărui cercetător social care urmează să facă teren într-o comunitate: Intrarea într-o comunitate este un lucru
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
totul realizarea obiectivelor de cercetare. (Beca, 2002, p. 89) Un ghid de acțiune detaliat pe pași de operare este extrem de util în a preveni disfuncționalitățile din munca de facilitare. Deși greu de satisfăcut, cerințele de feedback, de anunțare a eventualelor intenții de întrerupere a facilitării la nivelul celor care au fost deja contactați, au un rol important în prevenirea percepțiilor negative asupra acțiunilor de dezvoltare comunitară (vezi caseta următoare). Pași în constituirea unui grup comunitar (Harris, 2001, pp.83-84) Pasul 1
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
grupul. Discută despre rolul pe care tu și ei îl vor juca în constituirea grupului. Pasul 5. Revină la cel care te-a angajat. Explică-i direcția în care intenționezi să mergi și motivul pentru care ai o astfel de intenție. Pasul 6. Decide dacă vei continua sau nu. Dacă decizi să nu mergi mai departe, mergi la toți cei pe care i-ai contactat și explică-le motivul. Dacă decizi continuarea, anunță oamenii. Pasul 7. După decizia de a continua
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
de folclor. Este fiul lui Atanasie Stanu, devenit ulterior Stanovici. Se înscrie în 1851 la liceul maghiar din Arad sub numele Sztánovics Imre Vazul. La Viena, unde în 1858-1859 studiază la Facultatea de Drept, optează definitiv pentru numele Stănescu, cu intenția de a-și sublinia naționalitatea. Licența a obținut-o însă în 1864 la Universitatea din Buda. A profesat ca avocat la Arad, având printre stagiari pe Ioan Slavici. La Viena se pare că s-a împrietenit cu At. M. Marienescu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289878_a_291207]
-
a cerut să treacă într-o listă tot ce le trecea prin minte. Trebuiau să facă asta repede, în trei minute. Rezultatele au arătat că după ce a văzut filme violente, o persoană are o tendință mai pronunțată de a atribui intenții negative celuilalt. De exemplu, la un ghișeu din administrație. Acest tip de imagine mentală ar crește riscul de apariție a unor comportamente agresive spontane în cazul acestei persoane. Acest experiment subliniază fenomenul „incitării la violență”, ceea ce înseamnă că emisiunile sau
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]