5,707 matches
-
demonstra limitele acestor relații în cazul agresivității evidente (fizică, verbală), a statutului experimentatorului și altele. Hokanson (1970) ajunge la concluzia că agresivitatea nu duce în mod obligatoriu la reducerea activării fiziologice sau a tendințelor agresive. Rezultatele obținute demonstrează că doar agresivitatea însușită ca un comportament instrumental folosit împotriva unei ținte specifice poate diminua tensiunea indusă de provocare. Alte studii empirice arată că doar angajarea în activități violente precum sporturile violente nu diminuează sentimentele de ostilitate, ci dimpotrivă le sporesc. Aceleași rezultate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
empirice arată că doar angajarea în activități violente precum sporturile violente nu diminuează sentimentele de ostilitate, ci dimpotrivă le sporesc. Aceleași rezultate s-au înregistrat și în cazul spectatorilor concursurilor sportive. Practicarea unor activități sportive sau observarea lor nu diminuează agresivitatea, mai degrabă o intensifică, fapt observat în special la copii. Experimentele din laborator arată că după ce au administrat șocuri electrice complicelui experimentatorului care-i insultaseră, indivizii devin și mai ostili față de provocator. Într-adevăr, după ce individul și-a manifestat violența
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
arma nucleară, în timp ce 23 % au spus că trebuia folosită și mai mult (Aronson et al., 1994, p.483). Acest fenomen poate fi explicat printr-un proces de dezangajare morală (devalorizare a victimei) a americanilor față de japonezi. Activarea poate duce la agresivitate atunci când individul consideră că activarea fiziologică este cauzată de provocarea la care tocmai a fost supus, în condițiile în care răspunsul său predominant la provocare este agresivitatea. Agresivitatea poate determina reducerea activării în cazul în care individul consideră că agresivitatea
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
dezangajare morală (devalorizare a victimei) a americanilor față de japonezi. Activarea poate duce la agresivitate atunci când individul consideră că activarea fiziologică este cauzată de provocarea la care tocmai a fost supus, în condițiile în care răspunsul său predominant la provocare este agresivitatea. Agresivitatea poate determina reducerea activării în cazul în care individul consideră că agresivitatea este un răspuns adecvat la provocare. În consecință, relația dintre activarea fiziologică și comportamentele agresive este influențată de interacțiunea proceselor de învățare cu procesele biologice. Activarea poate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
morală (devalorizare a victimei) a americanilor față de japonezi. Activarea poate duce la agresivitate atunci când individul consideră că activarea fiziologică este cauzată de provocarea la care tocmai a fost supus, în condițiile în care răspunsul său predominant la provocare este agresivitatea. Agresivitatea poate determina reducerea activării în cazul în care individul consideră că agresivitatea este un răspuns adecvat la provocare. În consecință, relația dintre activarea fiziologică și comportamentele agresive este influențată de interacțiunea proceselor de învățare cu procesele biologice. Activarea poate duce
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
agresivitate atunci când individul consideră că activarea fiziologică este cauzată de provocarea la care tocmai a fost supus, în condițiile în care răspunsul său predominant la provocare este agresivitatea. Agresivitatea poate determina reducerea activării în cazul în care individul consideră că agresivitatea este un răspuns adecvat la provocare. În consecință, relația dintre activarea fiziologică și comportamentele agresive este influențată de interacțiunea proceselor de învățare cu procesele biologice. Activarea poate duce, în anumite condiții, la agresivitate, iar agresivitatea poate determina, în anumite situații
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în cazul în care individul consideră că agresivitatea este un răspuns adecvat la provocare. În consecință, relația dintre activarea fiziologică și comportamentele agresive este influențată de interacțiunea proceselor de învățare cu procesele biologice. Activarea poate duce, în anumite condiții, la agresivitate, iar agresivitatea poate determina, în anumite situații, reducerea activării, doar că toate aceste condiții și circumstanțe depind de experiența personală a individului. Pedeapsa: trebuie să răspundem la agresiune prin agresiune? Unul dintre motivele pentru care indivizii nu se agresează frecvent
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în care individul consideră că agresivitatea este un răspuns adecvat la provocare. În consecință, relația dintre activarea fiziologică și comportamentele agresive este influențată de interacțiunea proceselor de învățare cu procesele biologice. Activarea poate duce, în anumite condiții, la agresivitate, iar agresivitatea poate determina, în anumite situații, reducerea activării, doar că toate aceste condiții și circumstanțe depind de experiența personală a individului. Pedeapsa: trebuie să răspundem la agresiune prin agresiune? Unul dintre motivele pentru care indivizii nu se agresează frecvent este teama
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
agresează frații sau surorile, pentru că atunci când o fac, un matur intervine și-i împiedică să continue, amenințându-i cu pedeapsa. Înțelepciunea populară, simțul comun, codul penal, sistemul judiciar sunt instanțele care afirmă că agresorul trebuie pedepsit pentru a reduce probabilitatea agresivității. Aforisme precum "Ochi pentru ochi, dinte pentru dinte!" sau "Cine seamănă vânt adună furtună!" constituie bazele acestei mentalități sociale. Urmărind aceeași logică, copiii sunt pedepsiți dacă comit o greșeală, delicvenții sunt condamnați de la vârste din ce în ce mai fragede la pedepse din ce în ce mai grave
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
adună furtună!" constituie bazele acestei mentalități sociale. Urmărind aceeași logică, copiii sunt pedepsiți dacă comit o greșeală, delicvenții sunt condamnați de la vârste din ce în ce mai fragede la pedepse din ce în ce mai grave. Executarea criminalilor minori nu mai scandalizează pe nimeni. Dar care sunt consecințele ? Agresivitatea sau violența scad în aceste condiții? În realitatea cotidiană, proverbele, simțul comun, regulile își pierd semnificația în funcție de contextul aplicării lor. Prin definiție, pedeapsa este o tehnică folosită pentru a modifica un comportament. Pedepsirea unui copil vizează inhibarea comportamentului pentru care
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
și cea mai ușoară, poate fi percepută ca o agresiune, cel care o execută poate fi luat drept model. Prin urmare, nu orice act trebuie pedepsit și nu în orice fel, pentru ca rezultatele scontate să apară. Pedepsirea pentru acte de agresivitate poate avea un efect paradoxal asupra copilului. Studiul comparativ realizat de Arcus (Arcus, 2002) la nivel național oferă mai multe informații pe această temă. Arcus a adunat date referitoare la atacurile înarmate din școli și practica instituțională a pedepselor corporale
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cu frecvența atacurilor (r = 0,36) și a consecințelor lor fatale (r = 0,34), mai ales în statele sudice, acolo unde această practică educativă este pe larg exersată (r = 0,56). Rezultatele constatate nu sunt afectate de alți factori ai agresivității (situația economică și socială; Arcus, 2002). Chiar dacă atacurile din școli pot avea multiple alte explicații, folosirea pedepselor corporale în educarea și formarea adolescenților contribuie la creșterea probabilității acestui gen de violență. Teoriile clasice ale învățării susțin că copilul învață doar
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
le primește ca urmare a ceea ce face. O serie de experimente realizate de Bandura și colegii săi arată că copiii însușesc anumite competențe într-o manieră vicariantă, observând consecințele unor acțiuni pe care indivizii le întreprind. Observarea modelului agresiv crește agresivitatea pe care copilul o manifestă față de o păpușă, mai ales dacă copilul constată că agresorul a scăpat fără a fi pedepsit. Mai multe cercetări demonstrează că pedepsirea severă a unei abateri nu diminuează atracția copiilor pentru săvârșirea repetată a acesteia
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
că o intervenție adecvată a profesorilor poate reduce cu până la 50 % acțiunile de intimidare a copiilor (bullying). În opinia autorului, este posibilă reducerea interesului pentru astfel de acțiuni la copiii care nu și-au format încă norme și credințe favorabile agresivității, cu condiția unei intervenții rezonabile și a pedepsirii moderate. Eron și colegii săi (1971 citat de Eron, 1994) au observat că băieții care se identifică puternic cu tații lor și care sunt pedepsiți pentru agresiunile comise nu sunt agresivi nici
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
copil. În schimb, pedepsele cronice și intense, oricare n-ar fi atmosfera din familie, devin un factor hotărâtor din experiența familială a copilului, determinând relațiile acestuia cu adulții. Iar pedeapsa în sine poate constitui un model agresiv care să încurajeze agresivitatea. Într-un studiu, Hoffman (1960) i-a interogat pe părinți în vederea identificării modalităților folosite pentru a-i controla pe copii. Ulterior copiii au fost urmăriți în timp ce se jucau cu alți copii. Rezultatele au arătat că folosirea arbitrară a puterii părintești
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în cadrul școlii. Părinții care se folosesc de puterea lor într-o manieră arbitrară și cei autoritari cu copiii lor îi învață pe aceștia două lucruri: (a) că ei nu trebuie să fie agresivi acasă (cu ajutorul pedepselor directe) și (b) că agresivitatea este un mijloc eficient pentru atingerea obiectivelor ( prin observarea modelului oferit de adult). Forma extremă a acestei duble achiziții poate fi verificată la copiii maltratați. Un studiu efectuat pe 34 de familii care-și maltratează copiii indică că jumătate dintre
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
au devenit părinți abuzivi. Este totuși logic să credem că copiii abuzați riscă mai mult să devină la maturitate abuzivi cu proprii lor copii și că faptul de a fi fost crescut într-un mediu abuziv reduce inhibiția față de folosirea agresivității. Ce se întâmplă cu adulții? În mai toate sistemele juridice actuale, pedepsele cele mai grave sunt folosite pentru a-i convinge pe criminali să nu mai comită acte de violență și pentru a-i determina și pe alții să le
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
agresori care au primit sfaturi și 24 % dintre cei care au părăsit casele au reînceput să fie agresivi, în timp ce doar 10 % dintre cei care au fost împiedicați să agreseze au mai continuat să acționeze la fel. A vorbi despre propria agresivitate o rezolvare a problemei? Una dintre soluțiile propuse se referă la exteriorizarea stării emoționale prin verbalizare să-i spunem celuilalt că ne-a supărat sau că ne-a înfuriat. S-ar putea ca verbalizarea să nu atenueze starea resimțită, dar
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
et al., 1976). În experimentele de acest gen, copiii urmăresc un băiat care reacționează non agresiv după ce fuseseră maltratat de către cineva. Atunci când acești copii s-au aflat, la rândul lor, într-o situație de provocare, ei au manifestat mai puțină agresivitate decât cei care nu fuseseră expuși modelului non agresiv. Un studiu mai recent arată că, în ciuda stabilității relative a tendințelor agresive, copiii evaluați la începutul anului școlar de către semenii lor ca fiind doar ocazional agresivi devin, la sfârșitul anului, mai
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
important de studii arată că informațiile atenuante prezentate imediat înainte sau după insultă au un efect mai bun decât cele oferite cu o anumită întârziere (Zillmann și Cantor, 1976 citat de Tedeschi et al., 1994). Inducerea unor comportamente incompatibile cu agresivitatea Care este reacția individului față de suferința victimei? Una dintre ipoteze ar fi satisfacția pentru că scopul agresivității este de a face rău. În cazul în care agresorul este foarte furios sau crede că agresiunile lui sunt justificate, suferința victimei poate induce
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
mai bun decât cele oferite cu o anumită întârziere (Zillmann și Cantor, 1976 citat de Tedeschi et al., 1994). Inducerea unor comportamente incompatibile cu agresivitatea Care este reacția individului față de suferința victimei? Una dintre ipoteze ar fi satisfacția pentru că scopul agresivității este de a face rău. În cazul în care agresorul este foarte furios sau crede că agresiunile lui sunt justificate, suferința victimei poate induce mai degrabă un sentiment pozitiv. Suferința dușmanului întărește pozitiv reacțiile ostile ale agresorului, crescându-le probabilitatea
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
să administreze stimuli aversivi provocatorului, cunoscând sau nu nivelul de suferință cauzat. Rezultatele arată că subiecții non provocați reduc cu rapiditate nivelul de stimuli atunci când constată nivelul de suferință a victimei. În schimb, cei care fuseseră provocați, cresc nivelul de agresivitate în funcție de indicatorii nivelului de durere. Aceeași subiecți își evaluează pozitiv starea emoțională, pe când subiecții non provocați evaluează negativ aceeași stare emoțională. Rezultatele mai multor studii indică că constatarea durerii victimei poate uneori reduce eventualitatea agresiunilor imediate (Baron, 1979a citat de
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pune în locul celuilalt, a resimți ceea ce simte celălalt sunt elemente ce pot diminua tendința de a face rău celuilalt pentru că durerea celuilalt devine durerea ta. Cu cât sentimentul de empatie este mai mare, cu atât mai mult va scădea intensitatea agresivității. Altfel spus, de față cu suferința victimei, agresorul își poate înceta acțiunile. În opinia unor cercetători, empatia sau simpatia pentru celălalt diminuează sau chiar împiedică manifestarea agresivității. Studiile despre relația dintre agresivitate și empatie au permis constatarea acestui efect, atât
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sentimentul de empatie este mai mare, cu atât mai mult va scădea intensitatea agresivității. Altfel spus, de față cu suferința victimei, agresorul își poate înceta acțiunile. În opinia unor cercetători, empatia sau simpatia pentru celălalt diminuează sau chiar împiedică manifestarea agresivității. Studiile despre relația dintre agresivitate și empatie au permis constatarea acestui efect, atât la copii, cât și la adulți. Aceleași tendințe au fost observate și în cazul simpatiei. Empatia și simpatia sunt cogniții afective (competențe emoționale). Legătura dintre aceste emoții
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
mare, cu atât mai mult va scădea intensitatea agresivității. Altfel spus, de față cu suferința victimei, agresorul își poate înceta acțiunile. În opinia unor cercetători, empatia sau simpatia pentru celălalt diminuează sau chiar împiedică manifestarea agresivității. Studiile despre relația dintre agresivitate și empatie au permis constatarea acestui efect, atât la copii, cât și la adulți. Aceleași tendințe au fost observate și în cazul simpatiei. Empatia și simpatia sunt cogniții afective (competențe emoționale). Legătura dintre aceste emoții învățate și competențele sociale poate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]