18,576 matches
-
americare și a postulatelor sale de eficiență și acțiune, Înlocuind amatorismul patronilor autodidacți, cu profesionalismul diplomaților de la „business schools”. Managementul se poate Învăța. Metodele lui sunt transmițibile. Managementul educațional În viziunea U.E. Managementul este o profesie deoarece necesită concomitent cunoștințe, aptitudini specifice În ceea ce privește exercitarea autorității Într-un obiectiv. Profesia de manager este relativ nouă. Mulți specialiști sunt neîntrecuți În profesia lor, Însă nu la fel de buni manageri din multiple cauze: nu au cunoștințe manageriale, sunt lipsiți de creativitate, nu au
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
atitudinile, cunoștințele și comportamentele sociale, care se dezvoltă de-a lungul timpului. Cariera presupune interacțiunea Între factorii organizaționali și individuali. Percepția postului, ca și poziția adaptată de către individ, depind de compatibilitatea Între ceea ce concepe individul potrivit pentru sine (aptitudini, nevoi, preferințe) și ceea ce reprezintă postul de fapt (constrângeri, oportunități, obligații). Cariera este nu numai o sursă de venit, ci oferă unei persoane diferite grade de satisfacție profesională, experiențele individuale de muncă având o influență semnificativă asupra stării psihologice generale
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
În cele ce urmează o posibilă hartă a carierei mele, care reprezintă un plan pentru o viață. Fiecare dintre noi este liber să muncească acolo unde valorile sale personale sunt respectate. Orientarea În carieră este expresia unor talente personale sau aptitudinilor dominante. Pe măsură ce ele se intersectează cu interesele, motivațiile și valorile personale ale individului și ale mediului extern, social, economic se poate ajunge la modelarea unui traseu profesional optim. Această „hartă a carierei” constituie pentru orice individ un inventar
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
avea În cariera aleasă?”, „Care este țelul meu?”, „Ce trebuie să fac să ajung cel mai bun?”, „Cum pot ști dacă e bine cum decid?”. Aceste Întrebări sunt alese În funcție de personalitatea fiecăruia, de nivelul de educație, de vârstă, experiență, temperament, aptitudini, comportamente, vocație etc. Nevoile și resursele psihice ale indivizilor sunt diferite stadial, de la o etapă a carierei la alta. De asemenea, performanța, experiența În muncă și atitudinile pot varia de la o etapă la alta a acrierei. În continuare voi prezenta
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
de organizație. Angajații sunt principalii responsabili pentru implementarea, controlul și evaluarea carierei lor. Managementul carierei la confluența obiectivelor individuale cu cele ale organizației Cariera profesională cuprinde totalitatea pozițiilor și activităților profesionale pe care le desfășurăm pe baza cunoștințelor, competențelor și aptitudinilor noastre. Ea poate fi Înțeleasă și În sens ascendent, de evoluție profesională. Planificarea orientată pe organizație are În vedere posturile și modalitatea de promovare logică pe baza performanțelor. Planificarea centrată pe individ se preocupă de valorificarea umană mai degrabă, decât
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
umane. Pentru a obține succesul, manaerul trebuie să concentreze forțele umane competente. Reușita depinde de alegerea colaboratorilor; 6. climatul stimulativ cooperant, unde managerul reușește să modeleze un colectiv, să asigure o comunicare reală Între compartimente și subalterni; 7. peronalitatea managerului. Aptitudinile și trăsăturile de carcater ae managerului determină succesul. Perseverența, creativitatea și spiritul de inițaitivă sunt atuurile managerului modern; 8. motivația este unul din factorii de bază ai succesului. Analiza acestui fenomen din perspectivă sociologică a unor oameni care acționează din
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
adevăr, dreptate, alții pentru Îndeplinirea datoriei, pentru a se remarca sau pentru a-i Întrece pe concurenți. Motivele acțiunii managerului ce vizează succesul sunt: - profitabilitatea economină ce tinde spre acumulare de bogăție, pentru dobândirea unui statut economic ridicat (varietate); - valoroficarea aptitudinilor și capacităților profesonale- conștienți de vocația pentru performanță; - libertate de acțiune- nevoia de a pune În practică o concepție proprie când mediul o cere și o permite; - satisfacția reușitei ce impulsionează și Întreține dorința de a reuși, dă Încredere În
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Cantitatea de efort, Persistența efortului, Direcția efortului. Deși motivația contribuie clar la obținerea performanței, relația nu este unu - unu deoarece intervin numeroși factori. Astfel, este posibil ca performanțea unei persoane să fie scăzută cu toate că aceasta este foarte motivată (aptitudini scăzute, abilități nedezvoltate, o Înțelegere greoaie a sarcinii sau șansa pot diminua performanța chiar și a celor mai motivate persoane). Este de asemenea posibil să obțină performanță chiar dacă nivelul motivației nu este prea ridicat (de exemplu, individul a Înțeles
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
echilibru Între excitație și inhibiție. Când aceste procese sunt egale, managerul este echilibrat. - Caracterul reprezintă sistemul de atitudini față de oameni, viață, muncă și propria persoană. Reprezintă de fapt, suma de Însușiri care face să se deosebească un manager de altul. - Aptitudinile care reprezintă un complex de Însușiri psihice și fizice ale managerului, care Îl ajută să desfășoare activități performante, având receptivitate la nou, stabilitate emoțională, modestie. Dacă ne referim la calitățile managerului și la relațiile cu angajații, pot fi: - uman - să
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
enumerate mai sus bifate În grila cu calificativul de foarte bine și bine. Exercitarea funcțiilor manageriale Meseria de manager poate fi Învățată ca oricare alta. Activitățile manageriale desfășurate la nivelul unității presupun o vocație, unde sunt acumulate cunoștințe și anumite aptitudini dar este imposibil de a face din oricine un manager. Managerul este leader, rolul său este de a atinge performanele și obiectivele prin competențele sale dar și cunoștințele și experiențele subalternilor. El trebuie să-și organizeze informațiile, să le interpreteze
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
mai diversificate, pe lângă supraveghere șia ctivitățile care se desfășoară În grădinițe conform Programei instructiveducative, ne solicită și alte servicii suplimentare, cum ar fi: - cursuri de limbi străine - cursuri de utilizare a calculatorului - practicarea unor sporturi - cursuri care vizează dezvoltarea unor aptitudini (muzică, pictură) Clienții noștri au solicitat mai multe mese, gustări pe zi, raportate la perioada de timp petrecută În grădiniță- program prelungit, grădiniță de weekend, grădiniță de vară dar și facilități precum: transport, organizarea de excursii, tabere etc. Pentru a
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
ceea ce dovedește că Își doresc foarte mult să Își integreze copilul intr-o instituție de Învățământ Încă de la vârsta de 3 ani, fiind interesați de educația copilului, de dezvoltarea psiho-pedagogică, dar și de școlarizarea și formarea unor deprinderi și aptitudini. Iata rezultatele ce au reieșit din apicarea chestionarelor. Concurența - noi o considerăm ca pe o competiție - Între grădinițele din zonă. Se știe că În cartierul Tătărași sunt multe unități de Învățământ preprimar (gradinița nr. 1, gradinita nr. 20, grădinița nr.
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
personal calificat, facilitarea și sprijinirea evoluției acestuia pentru dezvoltarea personală și evoluția În carieră 9. Recrutarea și semnarea unor contracte de voluntariat cu diverse cadre didactice specializate 10. Formarea echipelor de lucru: comisii și consilii; delegarea de responsabilități individuale, În funcție de aptitudinile și competențele fiecăruia 11. Informarea și formarea continuă a cadrelor didactice În scopul valorificării și stimulării creativității personale 12. Stimularea cadrelor didactice În acțiuni de creație și inovație pedagogică Resurse materiale și financiare 13. Exploatarea eficientă a resurselor didactico- materiale
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
pot fi grupate În funcțiile de prevedere, organizare, antrenare, coordonare și control, sau conținut muncii de conducere și carierei manageriale și Îi imprimă totodată, carcateristici distincte. Cariera managerială impune posedarea unor cunoștințe adecvate, specifice exercitării postului de conducere, a unor aptitudini și atitudini caracteristice, acestea alcătuind elementele de rezistență ale oricări cariere și dând, pentru munca managerului un contur precis delimitat al acesteia. - procesul modern de conducere, având un pronunțat caracter științific implică folosirea unor metode și tehnici logico-matematic și apelarea
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
este un drept care se realizează prin perfecționare și reconversie profesională. În Statutul Personalului Didactic sunt precizate formele și programele prin care se realizează perfecționarea pregătirii personalului didactic. Dezvoltarea competențelor constituie un element central deoarece aceste ansambluri de cunoștințe, capacități, aptitudini absolut esențiale pentru împlinirea personală, incluziunea socială și angajare trebuie să fie dezvoltate până la sfârșitul școlarității. Raționamentul ce stă la baza întregului demers constă în transformarea competențelor cheie în forma absolut necesară pentru formarea specializată, aprofundată, realizată pe parcursul întregii
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
cu un înalt nivel de calificare și de competență. În teoriile tradiționale salariații erau priviți prin prisma felului în care executau în mod disciplinat operații prestabilite sau îndeplineau anumite activități. S-au cristalizat concepte ca „forța de muncă”, definind totalitatea aptitudinilor fizice și intelectuale utilizate de salariați în procesul muncii. Aceste concepte se utilizau la singular definind ansamblul, masa angajaților, fără a face trimitere la salariați ca indivizi cu personalitate, nevoi, comportament, educație, experiență și valori specifice. În accepțiunea modernă, din
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
muncii cu elemente ca: mai multă libertate în planificare, organizare sau control, ci de punerea la dispoziția angajaților a unor instrumente informaționale și tehnologice moderne, pentru ca astfel să capete curajul să folosească și să-și pună în valoare capacitățile și aptitudinile ce îi vor ajuta să facă față noilor cerințe ce rezultă din lărgirea ariilor de competență. Un aspect ce trebuie avut în vedere este dimensiunea temporală și spațială. La această problematică, companiile încearcă să reacționeze prin oferte de lucru flexibile
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
măsurabile ale programului de lucru, acesta a fost împărțit în șase domenii: 1. investiții în educație și formare profesională, 2. prevenirea abandonului școlar, 3. programe pentru licențiații în matematică, știință și tehnologie, 4. generalizarea studiilor liceale, 5. promovarea persoanelor cu aptitudini deosebite, 6. procesul de învățare pe tot parcursul vieții Uniunea Europeană contribuie la dezvoltarea unei educații de calitate prin încurajarea cooperării între statele membre și, dacă este necesar, prin sprijinirea și completarea acțiunii lor. Acțiunea Uniunii Europene are drept scop: - să
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
în școală timp de 12 ani. Directoratul prof. Vasile Dumitrache a fost una dintre cele mai fructuoase perioade din viața liceului. La insistențele sale, în perioada 1971-1978, au fost create primele clase speciale de matematică, matematică-fizică, biologie, pentru elevii cu aptitudini deosebite. În primăvara anului 1977, din rațiuni de neînțeles, Ministerul Învățământului a hotărât desființarea unor licee pedagogice, astfel a avut loc fuzionarea Liceului Pedagogic "Al. Vlahuță" cu Liceul "Gh. Gheorghiu-Dej", rezultând un singur liceu cu denumirea Liceul Pedagogic "Al. Vlahuță
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
care cred că poate fi o alternativă la cea existentă. Oferirea posibilității de a se forma continuu este un alt aspect important al dezvoltării resursei umane în învățământul liceal. Această perfecționare, de fapt această îmbunătățire în permanență a competențelor și aptitudinilor fiecărui angajat, poate asigura calitatea procesului instructiv- educativ. O particularitate a dezvoltării resurselor umane în învățământul preuniversitar o constituie și înființarea Centrului Național de Formare a Personalului din Învățământul Preuniversitar care are ca activitate asigurarea unității, coerenței și conformității programelor
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
care are ca principal scop descrierea postului, în care se cuprind și toate elementele necesare unei persoane pentru a-și putea exercita atribuțiile în bune condiții. De regulă, fișa postului cuprinde: denumirea postului cerințele postului (studii, vechimea în câmpul muncii, aptitudini și deprinderi etc.) obiectivele individuale ale postului, sarcinile, competențele, responsabilitățile relațiile pe care le are postul cu alte compartimente sau posturi din organizație (cui îi este subordonat, pe cine are în subordine, cu ce compartiment colaborează etc.). În cadrul regulamentului de
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
Aceasta presupune depistarea și analiza punctelor slabe în administrarea școlilor pe parcursul anilor, în baza cărora sunt propuse măsuri de remediere a carențelor de soluționare a problemelor imediate și de perspectivă. 2. Elaborarea unei concepții. Capacitatea de a conduce este și aptitudinea de a fundamenta teoretic o viziune orientată spre viitor, ea fiind bine concepută și structurată. 3. Credibilitatea. Numirea în funcția de manager școlar a constituit un act de credibilitate. Odată plasat pe acest "piedestal" sau "con de lumină", comportamentul și
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
organizației, pe baza unui instrumentar științific, care să înlăture practicismul, improvizația, rutina, voluntarismul; - Să fie împuternicită, în sensul că trebuie adoptată de managerul în ale cărui sarcini este înscrisă în mod expres, iar acesta să dispună de cunoștințele, calitățile și aptitudinile necesare fundamentării respectivei decizii. - Să fie clară, concisă și necontradictorie, ceea ce presupune ca prin formularea deciziei să se precizeze, fără posibilitate de interpretare, conținutul situației decizionale. - Să fie oportună, adică să se încadreze în perioada optimă de elaborare și operaționalizare
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
care pot fi: bani, forță de muncă, timp și echipamente. - Rolul de negociator îl pune deseori pe manager în situația de ,,a cântări" cui să ofere avantajele unei afaceri. Tipul de manager este dat de ansamblul de cunoștințe, calități și aptitudini pe care le posedă un grup de manageri și care le conferă aceeași abordare a proceselor de management. Stilul de management constă în modul de utilizare a cunoștințelor, calităților și aptitudinilor în relațiile cu subordonații și derularea efectivă a acestor
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
manager este dat de ansamblul de cunoștințe, calități și aptitudini pe care le posedă un grup de manageri și care le conferă aceeași abordare a proceselor de management. Stilul de management constă în modul de utilizare a cunoștințelor, calităților și aptitudinilor în relațiile cu subordonații și derularea efectivă a acestor procese de muncă. Stilurile de conducere sunt clasificate în funcție de numărul dimensiunilor luate în calcul de diverși cercetători. Sunt unele tipologii care, deși pornesc de la mai multe activități ale conducătorului, avantajează
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]